冀人版(2017)六年級上冊12植物的養分教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：冀人版(2017)六年級上冊第12課《植物的營養》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過講解植物的營養元素，幫助學生回顧之前學習的無機鹽和有機物知識，并在此基礎上深入理解植物吸收養分的過程。教材內容涵蓋植物吸收養分的主要途徑、養分在植物體內的運輸以及養分對植物生長的影響。二、核心素養目標培養學生對生物科學的興趣和好奇心，提升觀察能力和實驗操作技能。通過學習植物養分，增強學生對生物循環和生態系統的認識，發展學生的科學探究精神。同時，培養學生運用科學知識解釋自然現象的能力，提高他們的科學思維和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過植物生長的基本條件，如陽光、空氣和水，以及植物的基本結構。他們對植物的生長過程有一定的了解，但可能對植物如何吸收和利用養分的知識較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然現象充滿好奇心，對植物的生長過程有較高的學習興趣。他們在學習上具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實驗活動來探究問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和觀察來學習，而另一部分學生可能更偏向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解植物養分吸收的過程時可能遇到困難，因為這一過程涉及細胞結構、分子水平等較為復雜的概念。此外，學生在進行實驗操作時可能面臨實驗技巧不足、數據記錄和分析能力有限等問題。此外，由于養分吸收是一個相對抽象的概念，學生可能難以將理論知識與實際觀察相結合。四、教學資源-軟硬件資源：植物標本、顯微鏡、實驗臺、電腦、投影儀

-課程平臺：教科書《冀人版六年級上冊》

-信息化資源：植物養分吸收的視頻資料、植物生長的動畫演示

-教學手段：多媒體教學、小組合作學習、實驗操作指導五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物養分的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物需要什么來生長嗎？”

展示一些健康生長的植物圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物生長的魅力或特點。

簡短介紹植物養分的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物養分基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物養分的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物養分的重要性，包括其主要作用和植物生長的必要性。

詳細介紹植物養分的組成部分，如氮、磷、鉀等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物養分案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物養分的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物養分案例進行分析，如不同植物對養分的需求差異、養分缺乏癥狀等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物養分的作用和重要性。

引導學生思考這些案例對農業生產或園藝實踐的影響，以及如何科學施肥。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物養分相關的主題進行深入討論，如“如何合理施肥”或“植物養分與土壤健康”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物養分的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調植物養分的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括植物養分的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物養分在植物生長中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物養分知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察家中的植物，記錄其養分需求的變化，并思考如何根據植物的生長狀況調整施肥方案。

8.課堂實驗（15分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生親身體驗植物養分的作用。

過程：

教師指導學生進行植物養分吸收實驗，如使用指示劑觀察植物對不同養分的反應。

學生分組進行實驗，記錄實驗結果，并分析實驗現象。

9.總結與反思（5分鐘）

目標：讓學生反思學習過程，總結學習收獲。

過程：

教師引導學生回顧本節課的學習內容，讓學生分享自己的學習心得和體會。

教師總結學生的學習成果，強調植物養分知識在實際生活中的應用價值。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和節奏，確保教學活動的順利進行。同時，鼓勵學生積極參與，培養學生的創新思維和實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解植物養分的基本概念，包括氮、磷、鉀等主要養分的種類、功能和作用。學生能夠描述植物如何通過根系吸收養分，以及養分在植物體內的運輸和利用過程。

2.能力提升：學生在學習過程中，通過參與案例分析、小組討論和課堂實驗等活動，提升了觀察能力、分析問題和解決問題的能力。學生學會了如何通過實驗操作來驗證理論，并能夠運用所學知識解釋植物生長中的現象。

3.思維發展：本節課的學習促進了學生的科學思維發展，學生能夠運用比較、歸納、演繹等科學方法來分析問題。在討論植物養分與植物生長的關系時，學生能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

4.實踐應用：學生通過課堂實驗和課后作業，將所學知識應用于實際情境中。例如，學生能夠根據植物的生長狀況，提出合理的施肥建議，提高了他們在農業生產或家庭園藝中的實踐能力。

5.學習興趣：學生對植物養分的學習產生了濃厚的興趣，這種興趣來源于對自然現象的好奇和對科學知識的渴望。學生通過學習，認識到植物養分在生態系統中的重要性，增強了他們對生物科學的興趣。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

7.自主學習能力：通過課后作業的完成，學生培養了自主學習的能力。他們能夠獨立查閱資料，整理學習筆記，并在遇到困難時主動尋求幫助。

8.生態意識：學生對植物養分的學習，有助于增強他們的生態意識。學生認識到植物養分與土壤健康、環境保護之間的關系，從而更加關注生態平衡和可持續發展。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《植物生長的秘密》科普書籍，介紹植物生長的基本原理和養分需求。

-視頻資源：《植物養分的世界》科普視頻，通過動畫形式展示植物養分的吸收和利用過程。

-實驗指導：《家庭植物養分實驗手冊》，提供簡單的家庭實驗步驟，讓學生親自動手驗證養分對植物生長的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關科普書籍，加深對植物養分知識的理解。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，直觀地學習植物養分的作用和重要性。

-學生可以嘗試進行家庭植物養分實驗，如觀察不同肥料對植物生長的影響，記錄實驗數據和結果。

-教師可推薦以下拓展閱讀材料：

-《植物營養學基礎》

-《土壤與植物養分》

-《園藝肥料手冊》

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看拓展材料時，可能遇到不理解的概念或問題，教師應提供必要的指導和幫助。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看拓展材料的心得體會。

-對于學生提出的問題，教師應及時解答，鼓勵學生通過查閱資料或實驗驗證來尋求答案。

-實驗反饋：

-學生完成家庭植物養分實驗后，應提交實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果和分析。

-教師應組織學生進行實驗成果展示，分享實驗經驗和發現，促進學生的交流和學習。

-拓展活動：

-組織學生參觀植物園或農業科技園，實地觀察植物的生長狀況和養分管理。

-安排學生參與社區的綠化活動，將所學知識應用于實際環境改善中。

-通過網絡平臺，如學校論壇或社交媒體，分享學生的拓展學習成果，促進知識傳播和交流。八、板書設計①植物養分的基本概念

-植物養分：植物生長所需的各種物質

-養分分類：無機養分（氮、磷、鉀等）和有機養分（碳水化合物、蛋白質等）

②養分的吸收與運輸

-根系吸收：植物通過根系吸收土壤中的養分

-養分運輸：養分在植物體內的運輸途徑（導管、篩