英語朗讀課題申報書一、封面內容

項目名稱：英語朗讀技能提升研究

申請人姓名：張偉

聯系方式：138xxxx5678

所屬單位：北京語言大學

申報日期：2021年10月15日

項目類別：應用研究

二、項目摘要

隨著全球化的加速，英語作為國際交流的重要工具，在我國的地位日益凸顯。英語朗讀作為英語學習的重要環節，不僅有助于提高學習者的語言表達能力，還能增強其對英語文化的理解。然而，我國英語學習者在英語朗讀方面存在較多問題，如發音不標準、語調平淡、朗讀速度過快等，這些問題嚴重影響了他們的英語學習效果。

本研究旨在探索有效的英語朗讀教學方法，以提高我國英語學習者的朗讀水平和語言表達能力。研究將采用實驗研究方法，以我國大學生英語學習者為研究對象，對比分析不同教學方法對英語朗讀能力的影響。預期成果包括：提出符合我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略，為英語教學實踐提供參考；揭示英語朗讀能力提升的內在機制，為英語學習者提供有針對性的訓練方法。

研究將分為三個階段進行。第一階段，收集并分析相關文獻，確定研究框架和實驗設計；第二階段，開展實驗研究，對比不同教學方法對英語朗讀能力的影響；第三階段，對實驗結果進行總結和分析，提出教學建議。

本研究預期對提高我國英語學習者的英語朗讀能力具有重要意義，同時為英語教育工作者提供有益的啟示。

三、項目背景與研究意義

1.研究領域的現狀與問題

隨著我國經濟的快速發展和國際交流的日益頻繁，英語作為國際通用語言，在我國的地位越來越重要。英語朗讀作為英語學習的重要組成部分，對于提高學習者的語言表達能力、增強語感、提升語言運用能力具有重要意義。然而，目前我國英語學習者在英語朗讀方面存在諸多問題，如發音不準確、語調單一、朗讀速度過快等，這些問題嚴重影響了他們的英語學習效果。

根據相關數據顯示，我國大部分英語學習者在英語學習中，存在對英語朗讀技巧掌握不足的問題。這不僅使得他們在英語口語表達上存在困難，也影響了他們在英語聽、說、讀、寫等方面的全面發展。因此，研究如何提高英語學習者的朗讀能力，成為當前英語教育領域亟待解決的問題。

2.研究的社會、經濟或學術價值

本項目通過對英語朗讀技能提升的研究，旨在提出一套針對我國英語學習者的有效教學方法，提高他們的英語朗讀水平和語言表達能力。研究成果將為英語教育工作者提供有益的教學參考，為英語學習者提供有針對性的訓練方法，從而促進我國英語教育質量的提升。

從社會價值來看，提高英語學習者的朗讀能力有助于增強他們的自信心，提升我國英語整體水平，為我國在國際交流中發揮更大的作用提供人才支持。從經濟價值來看，提高英語學習者的朗讀能力將有助于提高他們的職業競爭力，為我國經濟建設和發展輸送更多具備國際視野的人才。從學術價值來看，本研究將揭示英語朗讀能力提升的內在機制，為英語教育研究提供新的理論依據，推動我國英語教育研究的發展。

四、國內外研究現狀

1.國外研究現狀

在國外，英語朗讀教學研究已有較豐富的成果。許多研究表明，英語朗讀對于提高學習者的語言表達能力、增強語感、提升閱讀理解能力具有重要意義。國外的英語朗讀教學研究主要集中在以下幾個方面：

（1）英語朗讀教學方法的研究，如語音訓練、語調訓練、朗讀技巧訓練等；

（2）英語朗讀教學效果的評價研究，如朗讀流利度、發音準確性、語調自然度等評價指標；

（3）英語朗讀教學資源的研究，如教材、輔助工具、網絡資源等。

2.國內研究現狀

相較于國外，我國英語朗讀教學研究尚處于起步階段。近年來，隨著我國英語教育改革的深入推進，英語朗讀教學研究逐漸受到關注。國內英語朗讀教學研究主要集中在以下幾個方面：

（1）英語朗讀教學策略的研究，如如何提高發音準確性、語調自然度、朗讀流利度等；

（2）英語朗讀教學實踐的研究，如教學設計、教學方法、教學評價等；

（3）英語朗讀教學現狀的與分析，如英語學習者在朗讀能力方面的存在的問題、原因分析等。

3.尚未解決的問題與研究空白

盡管國內外在英語朗讀教學方面取得了一定的研究成果，但仍存在一些尚未解決的問題和研究空白，為本研究提供了較好的研究空間。主要問題如下：

（1）針對我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略研究尚不充分，需要進一步探索；

（2）英語朗讀教學資源開發不足，尤其是適合我國英語學習者的朗讀教材和輔助工具；

（3）英語朗讀教學評價體系尚不完善，需要進一步研究和建立科學合理的評價指標。

本研究將圍繞上述問題展開研究，旨在為我國英語朗讀教學提供有益的參考和啟示。通過對不同教學方法對英語朗讀能力的影響進行實驗研究，探索符合我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略，為英語教學實踐提供參考。同時，對英語朗讀教學資源進行開發和整合，為英語朗讀教學提供更多的支持。最后，構建一套科學合理的英語朗讀教學評價體系，為英語朗讀教學效果的評價提供依據。

五、研究目標與內容

1.研究目標

本研究旨在探索有效的英語朗讀教學方法，提高我國英語學習者的朗讀水平和語言表達能力。具體研究目標如下：

（1）分析我國英語學習者在英語朗讀方面存在的問題，為英語教學實踐提供參考；

（2）對比不同教學方法對英語朗讀能力的影響，探索符合我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略；

（3）提出針對性的英語朗讀教學建議，為英語教育工作者提供有益的啟示。

2.研究內容

本研究將圍繞以下內容展開：

（1）我國英語學習者在英語朗讀方面存在的問題分析

（2）不同教學方法對英語朗讀能力的影響對比

本研究將采用實驗研究方法，以我國大學生英語學習者為研究對象，設計不同教學方法的實驗方案，如語音訓練、語調訓練、朗讀技巧訓練等。通過對比分析實驗結果，探討不同教學方法對英語朗讀能力的影響。

（3）英語朗讀教學策略研究

根據實驗結果和我國英語學習者的特點，提出符合實際需要的英語朗讀教學策略，包括教學設計、教學方法、教學評價等方面的建議。

（4）英語朗讀教學資源開發與整合

結合我國英語學習者的需求，開發和整合英語朗讀教學資源，包括教材、輔助工具、網絡資源等，為英語朗讀教學提供更多的支持。

（5）英語朗讀教學評價體系構建

本研究將通過對以上內容的深入研究，為提高我國英語學習者的英語朗讀能力提供有益的參考和啟示。研究成果將有助于優化英語教學實踐，提高英語教育質量，促進我國英語教育的發展。

六、研究方法與技術路線

1.研究方法

本研究將采用實驗研究方法，以我國大學生英語學習者為研究對象，對比不同教學方法對英語朗讀能力的影響。具體研究方法如下：

（1）文獻分析法：收集并分析相關文獻，確定研究框架和實驗設計。

（2）實驗研究法：設計不同教學方法的實驗方案，實施實驗，對比分析實驗結果。

（3）問卷法：通過問卷收集我國英語學習者在英語朗讀方面的現狀數據，為研究提供參考。

（4）數據分析法：采用統計分析軟件對實驗數據進行處理和分析，得出研究結論。

2.技術路線

本研究的技術路線如下：

（1）文獻收集與分析：收集國內外關于英語朗讀教學的相關文獻，分析現有研究成果，為本研究提供理論依據。

（2）實驗設計與實施：根據研究目標，設計不同教學方法的實驗方案，包括實驗組和對照組的設定，以及實驗的具體步驟和時間安排。

（3）數據收集：通過問卷和實驗測試，收集我國英語學習者在英語朗讀方面的現狀數據，以及不同教學方法實驗后的數據。

（4）數據分析：采用統計分析軟件對實驗數據進行處理和分析，對比不同教學方法對英語朗讀能力的影響，得出研究結論。

（5）研究結果撰寫與總結：根據數據分析結果，撰寫研究報告，總結英語朗讀教學策略，提出教學建議。

本研究將嚴格按照上述技術路線進行，確保研究過程的科學性和有效性。通過實驗研究和數據分析，探索符合我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略，為英語教學實踐提供參考。同時，對英語朗讀教學資源進行開發和整合，為英語朗讀教學提供更多的支持。最后，構建一套科學合理的英語朗讀教學評價體系，為英語朗讀教學效果的評價提供依據。

七、創新點

1.理論創新

本研究將提出一套符合我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略，揭示英語朗讀能力提升的內在機制。通過對不同教學方法對英語朗讀能力的影響進行實驗研究，探索英語朗讀教學的新理論，為英語教育研究提供新的理論依據。

2.方法創新

本研究將采用實驗研究方法，以我國大學生英語學習者為研究對象，設計不同教學方法的實驗方案。通過對比分析實驗結果，探索符合我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略。這種實證研究方法有助于驗證教學方法的有效性，為英語教學實踐提供科學的參考。

3.應用創新

本研究將對英語朗讀教學資源進行開發和整合，包括教材、輔助工具、網絡資源等。結合我國英語學習者的需求，為英語朗讀教學提供更多的支持。同時，本研究將構建一套科學合理的英語朗讀教學評價體系，為英語朗讀教學效果的評價提供依據。這些創新點將有助于提高我國英語學習者的英語朗讀能力，提升英語教育質量。

八、預期成果

1.理論貢獻

本研究將提出一套符合我國英語學習者特點的英語朗讀教學策略，揭示英語朗讀能力提升的內在機制。這一理論貢獻將有助于豐富我國英語教育理論體系，為英語教育研究提供新的理論依據。

2.實踐應用價值

本研究將為英語教育工作者提供有益的教學參考，為英語學習者提供有針對性的訓練方法。通過實驗研究和社會，本研究將揭示英語朗讀教學的現狀和問題，為英語朗讀教學實踐提供指導。

3.教學資源開發

本研究將對英語朗讀教學資源進行開發和整合，包括教材、輔助工具、網絡資源等。這些資源的開發和整合將有助于豐富英語朗讀教學的內容，提高英語教學的質量。

4.教學評價體系構建

本研究將構建一套科學合理的英語朗讀教學評價體系，為英語朗讀教學效果的評價提供依據。這一評價體系將有助于提高英語教學的效果，為英語教育質量的提升提供支持。

九、項目實施計劃

1.時間規劃

本研究項目將分為三個階段進行，具體時間規劃如下：

第一階段（第1-3個月）：文獻收集與分析。這一階段的主要任務是收集國內外關于英語朗讀教學的相關文獻，并進行分析，為本研究提供理論依據。

第二階段（第4-6個月）：實驗設計與實施。在這一階段，將根據研究目標設計不同教學方法的實驗方案，并在實際教學中進行實施。

第三階段（第7-9個月）：數據收集與分析、研究結果撰寫與總結。在實驗完成后，將對實驗數據進行收集和分析，并根據分析結果撰寫研究報告，總結英語朗讀教學策略，提出教學建議。

2.風險管理策略

在項目實施過程中，可能會遇到一些風險，如實驗設計不當、數據收集不足等。為了應對這些風險，我們將采取以下策略：

（1）在實驗設計階段，將充分考慮各種可能的影響因素，確保實驗設計的科學性和合理性。

（2）在數據收集階段，將采用多種方法進行數據收集，以確保數據的準確性和完整性。

（3）在數據分析階段，將采用統計分析軟件進行數據分析，并聘請專業人士進行數據分析，以確保分析結果的可靠性。

十、項目團隊

1.項目團隊成員

本研究項目團隊由以下成員組成：

（1）張偉，北京語言大學英語教育專業博士，從事英語教育研究多年，具有豐富的英語教學經驗。在本項目中，張偉負責實驗設計和實施，以及數據分析工作。

（2）李婷，北京語言大學英語教育專業碩士，具有多年英語教學經驗，熟悉英語朗讀教學。在本項目中，李婷負責問卷和數據收集工作。

（3）王強，北京語言大學英語教育專業碩士，具有豐富的英語教學和課程設計經驗。在本項目中，王強負責教學資源的開發和整合工作。

2.團隊成員角色分配與合作模式

在項目實施過程中，團隊成員將根據各自的專業背景和經驗，進行合理的角色分配和合作。具體合作模式如下：

（1）張偉和李婷將共同負責實驗設計和實施，以及數據分析工作。張偉將負責實驗方案的設計和實施，李婷將負責數據分析工作。

（2）王強將負責教學資源的開發和整合工作，包括教材、輔助工具、網絡資源等。

（3）在項目實施過程中，團隊成員將保持密切的溝通與合作，共同解決遇到的問題，確保項目的順利進行。

十一經費預算

1.人員工資：項目團隊成員包括一名博士、一名碩士和一名碩士，每人每月工資為8000元，共計24000元。

2.設備采購：為保證實驗的順利進行，需要采購一些必要的實驗設備，包括錄音設備、電腦等，預