26我的“長生果”（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：我的“長生果”（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版語文五年級上冊的《我的“長生果”》這篇課文。讓我們一起探索作者如何從生活中汲取營養，讓生命之樹常青。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的旅程吧！????核心素養目標分析1.文學素養：提升學生對文學作品的理解和鑒賞能力，感受語言文字的魅力。

2.思維素養：引導學生學會從不同角度思考問題，培養邏輯思維和批判性思維。

3.情感素養：激發學生對生活的熱愛，增強對美好事物的感悟和追求。

4.文化素養：讓學生了解并傳承中華民族優秀文化，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并感受作者對“長生果”的比喻意義，體會生活中的點滴積累對人生成長的重要性。

②學習作者觀察生活、感悟生活的獨特視角，培養學生的觀察力和想象力。

2.教學難點，

①理解“長生果”在文中的象征意義，以及這種象征與人生哲學的聯系。

②掌握文章中比喻、排比等修辭手法，并能嘗試在寫作中運用。

③分析作者情感態度的變化，引導學生體會作者在成長過程中的感悟與啟示。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文五年級上冊教材，以便查閱《我的“長生果”》課文內容。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如描繪“長生果”的圖片，以及與作者生平或故事背景相關的圖片，以幫助學生更好地理解課文。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示課文內容、圖片和視頻。

4.教學環境：布置教室，設置分組討論區，以便學生在閱讀和討論時能夠自由交流。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“長生果”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“長生果”。你們知道“長生果”是什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？??

通過這些圖片和視頻，我們可以初步感受到“長生果”的魅力和它在我們生活中的獨特地位。那么，接下來就讓我們一起揭開“長生果”的神秘面紗，探索它的奧秘吧！

今天，我們將學習統編版語文五年級上冊的《我的“長生果”》這篇課文，通過作者的講述，了解“長生果”的深層含義，以及它對人生成長的重要意義。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“長生果”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

同學們，我們現在已經對“長生果”有了初步的了解，那么接下來，我們就來深入探討一下它的本質。首先，我們要明確“長生果”的定義，它指的是一種能夠帶來長壽和健康的水果。

通過一些實際的例子，比如某種“長生果”在醫學上的應用，我們可以看到它在現實生活中的重要作用。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“長生果”的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個關于“長生果”的典型案例。比如，有一位老人通過長期食用某種“長生果”保持了健康的體魄，這就是一個很好的例子。

在分析案例的過程中，我們會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓大家看到“長生果”在人們生活中的多樣性。

同學們，你們覺得這些案例對我們的生活有什么啟示？我們如何將這些“長生果”的智慧應用到我們的日常生活中去呢？

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，我將把你們分成幾個小組，每個小組將圍繞一個與“長生果”相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論“如何選擇適合自己的‘長生果’”或者“‘長生果’在健康飲食中的作用”。

在小組討論中，請大家積極發言，分享自己的想法和觀點。最后，每個小組將派一位代表向全班匯報討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“長生果”的認識和理解。

過程：

其他同學和老師也可以對展示內容進行提問和點評，這樣我們可以互相學習，共同進步。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“長生果”的重要性和意義。

過程：

在這節課的最后，我想回顧一下我們學習的內容。我們了解了“長生果”的基本概念、分析了典型案例，并通過小組討論探討了它在現實生活中的應用。

“長生果”不僅僅是一種水果，它還象征著健康、長壽和智慧。希望大家能夠將今天的學習應用到生活中去，尋找自己的“長生果”，讓生活更加美好。

最后，請大家課后撰寫一篇關于“長生果”的短文或報告，這不僅是對我們今天學習的鞏固，也是對你們創造力和思考能力的挑戰。期待你們的成果！????拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《舌尖上的中國》：通過觀看紀錄片，了解中國各地的特色水果和傳統食品，感受食物背后的文化和歷史。

-《水果的故事》：這本書詳細介紹了各種水果的起源、種植、營養價值以及與人類生活的關系。

-《中醫養生手冊》：書中介紹了各種水果的藥用價值，以及如何根據個人體質選擇適合自己的水果。

-《舌尖上的智慧》：這本書以食物為載體，講述了中國飲食文化的演變和智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主查閱資料，了解自己感興趣的水果的特點、種植過程和營養價值。

-鼓勵學生嘗試制作水果沙拉或水果拼盤，體驗烹飪的樂趣，同時培養動手能力和創造力。

-學生可以結合課文內容，撰寫一篇關于“長生果”的短文或報告，分享自己對生命的感悟和啟示。

-組織學生開展“水果知識競賽”，鞏固課堂所學知識，提高學生的團隊合作能力和競爭意識。

3.知識點拓展與延伸：

-水果的營養價值：講解不同水果所含有的維生素、礦物質和膳食纖維等營養成分，以及它們對人體的益處。

-水果的種植技術：介紹水果的種植環境、土壤要求、種植方法等，讓學生了解水果從種植到收獲的全過程。

-水果的歷史文化：探討水果在不同文化中的象征意義和傳說故事，增加學生的文化底蘊。

-水果的食用方法：介紹不同水果的食用方法，如生食、烹飪、榨汁等，讓學生學會合理搭配水果，豐富飲食。

-水果與人體健康：講解水果對預防疾病、調節身體機能的作用，引導學生樹立正確的健康觀念。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀作業，閱讀《舌尖上的中國》或《水果的故事》等拓展材料，并記錄下自己感興趣的水果及其特點。

2.設計一份水果知識卡片，包括水果的名稱、產地、營養價值、食用方法等內容，可以選擇一種自己最感興趣的水果進行詳細介紹。

3.結合課文內容，撰寫一篇短文，題目為“我的‘長生果’之旅”，描述自己生活中的一段與“長生果”相關的故事，體現對生命的感悟。

4.進行一次水果創意搭配，制作一份水果沙拉或水果拼盤，并拍照記錄下來，下次課與同學們分享自己的創意和制作過程。

作業反饋：

1.課后及時收集學生的作業，對每位學生的作業進行認真批改，確保作業的質量。

2.對于水果知識卡片，重點關注學生對水果特點的描述是否準確，是否能夠結合課文內容進行拓展。

3.對于短文寫作，評估學生的故事敘述能力，是否能夠通過具體事例表達對生命的感悟，同時注意語言表達的流暢性和準確性。

4.對于水果創意搭配，觀察學生的創新能力和動手能力，以及作品的創意性和美觀度。

在批改過程中，將重點關注以下幾個方面：

-學生是否能夠準確理解并運用課文中的知識點。

-學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中，如水果搭配、故事創作等。

-學生是否能夠通過作業表達自己的思考和感悟。

對于存在的問題，將給出以下反饋建議：

-對于知識掌握不牢固的學生，建議加強課后復習，可以通過查閱資料、請教同學或老師等方式彌補知識盲點。

-對于寫作能力較弱的學生，建議多讀多寫，積累寫作素材，提高語言表達能力。

-對于動手能力不足的學生，建議多參與實踐活動，鍛煉動手操作能力，培養創新思維。板