《第6課獸王——兩只老虎》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊人音版（2012）音樂科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第6課獸王——兩只老虎》（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊人音版（2012）音樂設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，探索《第6課獸王——兩只老虎》的魅力！這節課，咱們要邊唱邊跳，感受音樂帶來的快樂！首先，我會用歡快的旋律引入，讓大家跟著節奏動起來。然后，咱們一起分析歌詞，看看這只老虎到底有什么特別的地方。最后，我會設計一些互動環節，讓大家發揮創意，用自己的方式演繹這首歌曲。準備好了嗎？咱們一起開始這段美妙的音樂之旅吧！??????核心素養目標在《第6課獸王——兩只老虎》這節課中，我們旨在培養學生的音樂審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過聆聽、演唱、創編等實踐活動，學生將學會欣賞音樂中的韻律和節奏，提高音樂表現力，同時了解歌曲背后的文化內涵，增強對民族音樂文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級的學生對音樂的基本概念和元素有一定的了解，如音高、節奏和簡單的旋律。他們可能已經接觸過一些簡單的歌曲，具備基礎的唱功和節奏感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂尤其是歌曲有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶，但注意力集中的時間相對較短。學習風格上，他們更傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師設計豐富多樣的教學活動來保持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能在音準把握上存在困難，尤其是在高音區或復雜節奏的演唱中。此外，由于年齡特點，一些學生可能在集體活動中表現出害羞或不愿意參與。教師需要關注這些情況，通過個別輔導和鼓勵，幫助學生克服這些挑戰，提高他們的音樂素養。教學資源-硬件資源：音響設備、多媒體投影儀、電子琴或鋼琴、錄音機

-課程平臺：人音版音樂教材配套光盤

-信息化資源：音樂教學軟件、網絡音樂資源庫

-教學手段：實物教具（如動物頭飾）、動作卡片、音樂游戲道具教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-教師播放《兩只老虎》歌曲，讓學生聆聽并猜測歌曲的內容。

-提問：“你們知道這首歌曲的名字嗎？它講述的是關于誰的故事？”

-通過提問激發學生的興趣，引發他們對歌曲的好奇心。

2.回顧舊知：

-教師引導學生回顧已學過的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。

-提問：“我們之前學過的歌曲都是關于什么的？它們有什么共同點？”

-通過回顧舊知，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-教師講解《兩只老虎》歌曲的背景故事，介紹歌曲的作者和創作年代。

-引導學生了解歌曲的節奏、旋律和歌詞特點。

2.舉例說明：

-教師示范演唱《兩只老虎》歌曲，讓學生跟隨教師一起哼唱。

-通過示范演唱，讓學生直觀地感受歌曲的節奏和旋律。

3.互動探究：

-教師引導學生討論歌曲中的動物形象，如老虎、小貓等。

-提問：“你們認為歌曲中的老虎是什么樣子的？為什么？”

-引導學生通過討論，激發他們的想象力和創造力。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生分組，每組選擇一個動物角色，用《兩只老虎》的旋律創編歌詞。

-教師巡回指導，幫助學生完善歌詞和節奏。

2.教師指導：

-教師挑選幾個小組展示他們的創編作品，讓學生互相欣賞和評價。

-教師針對學生的作品給予點評和指導，幫助學生提高音樂創作能力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師播放其他關于動物的兒歌，如《小鴨子》、《小兔子》等。

-讓學生跟隨教師一起哼唱，感受不同動物形象的歌曲風格。

2.教師組織學生進行音樂游戲，如“動物模仿大賽”。

-學生根據歌曲中的動物形象進行模仿，增加課堂的趣味性。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點知識。

-提問：“我們今天學習了什么？你們最喜歡哪部分？”

-培養學生的總結能力和反思意識。

2.教師對學生的課堂表現進行反饋，鼓勵學生的進步。

-表揚積極參與、表現優秀的學生。

-對表現一般的學生給予鼓勵，幫助他們樹立信心。知識點梳理1.歌曲背景與作者介紹

-了解《兩只老虎》這首歌曲的起源和創作背景。

-認識歌曲的作者，以及他們的創作理念。

2.歌曲節奏與旋律特點

-分析歌曲的節奏型，如強弱拍、節奏重音等。

-學習歌曲的旋律線條，了解其起伏和變化。

3.歌詞內容與意象

-理解歌曲中的歌詞，如“兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢”等。

-探討歌詞中的意象，如老虎的形象和象征意義。

4.音樂表現手法

-學習歌曲中的重復、對比等音樂表現手法。

-分析歌曲中的裝飾音、滑音等技巧。

5.音樂元素與結構

-了解歌曲的曲式結構，如樂段、樂句等。

-學習音樂元素在歌曲中的運用，如音色、力度等。

6.音樂文化內涵

-探討歌曲所反映的民間文化特色。

-了解歌曲在國內外的影響和傳播。

7.音樂欣賞與評價

-學習如何欣賞和評價一首歌曲。

-培養學生的音樂審美能力和鑒賞能力。

8.音樂實踐與創作

-學習如何運用所學知識進行音樂實踐。

-引導學生進行簡單的音樂創作，如改編歌詞、創作旋律等。

9.音樂與生活

-了解音樂在生活中的應用，如節日慶典、社交場合等。

-培養學生用音樂表達情感、傳遞信息的能力。

10.音樂與其他學科的聯系

-探討音樂與其他學科（如語文、美術、歷史等）的聯系。

-培養學生的跨學科學習能力。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，感覺時間都飛逝了。回想一下，我覺得自己在教學方法上還是有不少收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問和播放歌曲的方式，很快就激發了學生的興趣，讓他們對《兩只老虎》有了初步的了解。不過，我注意到有些學生一開始對歌曲的節奏把握得不是很好，這說明我在導入時可能沒有足夠的時間讓學生熟悉節奏。

在鞏固練習環節，我讓學生分組創作歌詞，這個活動挺有意思的。學生們都積極參與，創作出了很多有趣的作品。不過，我發現有些學生在創作時還是有點迷茫，不知道從哪里入手。這可能是因為我在指導時沒有給出足夠的具體建議。

教學總結嘛，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都有一定的收獲。學生們學會了《兩只老虎》的節奏和旋律，提高了他們的音樂表現力。在情感態度上，他們通過歌曲感受到了快樂和友誼。

不過，也存在一些問題。比如，我在講解歌曲時，可能過于注重節奏和旋律，而忽略了歌詞的文化內涵。此外，我在指導學生創作時，可能沒有給出足夠的個性化指導，導致一些學生的作品缺乏創意。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以適當增加時間，讓學生更好地熟悉節奏。

2.在新課呈現部分，結合歌曲的文化背景，深入講解歌詞的內涵。

3.在鞏固練習環節，針對不同學生的特點，給出個性化的創作指導。

4.在今后的教學中，注重培養學生的音樂審美能力和鑒賞能力，提高他們的音樂素養。典型例題講解1.例題：

歌曲中“兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢”的節奏如何劃分？

答案：根據歌詞內容，可以將節奏劃分為：“兩只老虎|，一只跑得快|，一只跑得慢|”。

2.例題：

請根據《兩只老虎》的旋律，填寫以下樂句的節奏：

樂句：我有一只老虎，它愛吃肉。

答案：我有一只老虎，它愛吃肉（節奏：XXXXXXXX）。

3.例題：

請將以下歌詞中的“老虎”替換為其他動物，并保持原有節奏不變：

原歌詞：兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢。

替換歌詞：兩只獅子，一只跑得快，一只跑得慢。

答案：兩只獅子，一只跑得快，一只跑得慢。

4.例題：

請根據《兩只老虎》的旋律，創作一個與原歌曲節奏相似的樂句：

答案：我有一只狗，它搖尾巴。

5.例題：

請分析《兩只老虎》歌曲的旋律特點，并舉例說明。

答案：《兩只老虎》歌曲的旋律特點主要表現在重復和對比上。重復體現在歌曲的旋律和節奏上，如“兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢”這一段反復出現。對比體現在歌曲的高音和低音部分，如“一只跑得快”與“一只跑得慢”之間的對比。舉例說明：在歌曲中，“一只跑得快”部分旋律較高，節奏較快，而“一只跑得慢”部分旋律較低，節奏較慢，形成了鮮明的對比效果。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《兩只老虎》

-作者：不詳

-歌曲節奏：強弱拍明顯，簡單易學

-歌曲旋律：重復性旋律，富有童趣

②重點詞句：

-兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢

-我有一只老虎，它愛吃肉

-每當遇到危險，它就會跑得快

③板書結構：

-標題：《兩只老虎》

-作者：不詳

-節奏：強弱拍

-旋律：重復性

-歌詞：

-兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢

-我有一只老虎，它愛吃肉

-每當遇到危險，它就會跑得快

-教學活動：

-欣賞歌曲

-跟唱歌曲

-創編歌詞

-比較不同動物的跑步速度作業布置與反饋作業布置：

1.復習《兩只老虎》的歌詞和旋律，嘗試在家與家人一起演唱。

2.觀察家中或周邊環境中的動物，選擇一個動物，用《兩只老虎》的旋律創作一個新的歌詞版本。

3.搜集關于老虎的知識，如老虎的生活習性、分布地區等，準備在下節課與同學們分享。

4.練習用電子琴或鋼琴為《兩只老虎》伴奏，嘗試不同的節奏和音色。

作業反饋：

1.對學生的演唱進行錄音，評價其音準、節奏和情感表達。

2.檢查學生創作的歌詞版本，關注其創意和與原歌曲的關聯性。

3.針對搜集的知識點，評價學生的信息整合能力和分享時的表達能力。

4.觀察學生在伴奏練