第第頁山東省東營市河口區2024年中考語文模擬試卷一、積累運用（共20分）閱讀下面的文段，完成下面小題。在山東這片底藍深厚的人文沃土上，古解典藏豐富厚重，文化遺存、遺址連山排海，擁有泰山、曲卓“三孔”、齊長城、大運河四處世界文化遺產；全國重點文物保護單位226處；省級文物保護單位1968處，居全國第一；擁有671家國有可移動文物收藏單位，共登錄文物286萬余件/套，實際教量558萬余件，居全國第三位；擁有聯合國教科文組織認定的《人類非造代求作名錄》項目8個，四家級名錄186項，敷景居全國第二位。山東是中華文明的重要發源地，坐擁齊每大地，暢享鐘靈航秀，浸澗儒家文化，豐富的文化遺產宛如璀càn的星辰。保護傳承文化遺產，持續賡續歷史文脈，不僅能夠增強民族的文化信和認同感，還能夠豐富現代人的精神文明。1．給加點字注音，根據拼音寫漢字。鐘靈毓秀璀càn2．第一段畫橫線句標點有誤，請你提出修改意見。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．第二段畫橫線句有語病，請你提出修改意見。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．調研中，小語記錄了自己的感受，其中加點成語的使用，不正確的一項是（）A．巧奪天工的“高密剪紙”，令我贊嘆不已。B．隨著現代化進程的加快，加強非物質文化遺產的保護已是刻不容緩。C．“百鳥朝鳳”的剪紙藝術家們獨具匠心，用藝術傳遞出深刻的文化內涵。D．諸城派古琴炙手可熱，被國家博物館收藏。5．同學們積累古詩文的方法多種多樣。請你根據提示，部他們完成積累卡片。小文：我喜歡用摘錄的方式積累經典語句。①一水護田將綠繞，。（《書湖陰先生壁》）小雨：我喜歡以品析的方式積累古詩詞。②杜牧的《江南春》中，“，”寫出了江南春景的絢麗明朗。③陸游的《游山西村》中，寫下蘊涵豐富人生哲理的句子“，”。小涵：我更偏愛用主題整合的方式進行積累。④詩歌常用來借助事物抒發情志。鄭燮用“，”（《竹石》）暗喻歷經磨難而操守更加堅定的志向；⑤于謙用“，”（《石灰吟》）寓有不怕犧牲的精神，又表明詩人要做純潔清白的人。二、名著閱讀。（3分）6．史詩是民族精神的結晶，是人類在特定時代創造的高不可及的藝術范本，《昆蟲記》和《紅星照耀中國》就是這樣的史詩作品。英雄史詩我于一八八六年生在四川儀隴縣馬鞍莊。我的家族是窮苦的佃農。一九一二年下半年，我被任為云南講武堂學生的隊長，并在校里教授戰術學、野戰術、射擊術和步槍實習。我在一九二二年十月間到達柏林，那時年紀三十六歲左右。我一找到中國共產黨，當場立刻加入。一九二七年冬季，我們在井岡山上停了六個月，擊退了三次敵人進攻。后來，我率部到了江西南部，在福建、廣東、湖南為著蘇維埃而實踐長期的斗爭。（節選自《紅星照耀中國》）①選文中的“我”是__________（人名）。昆蟲史詩②請你參照示例，從下列選項中任選一種昆蟲進行簡要介紹。參考角度：形態習性喜好勞動繁衍死亡品質。示例1：隧蜂——它的形態比蜜蜂更為修長，尾部有一道油光亮的溝槽，背部有漂亮的褐色與棕紅相間的斑馬紋腰帶。示例2：螞蟻——它做事一絲不茍，一生忠于職守從不妥協讓步。我選________，它________不朽史詩③同學們在校園論壇上討論這兩部名著的價值，出現頻率最高的關鍵詞如下圖所示，請任選一個關鍵詞，結合名著內容談談你對它的理解。①請從②③小題中任選一個作答②③三、綜合性學習。（4分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，廣東揭陽一名小女孩在路邊練習舞獅，恰好一支專業舞獅表演隊路過為她敲鑼擂鼓，吶喊助威這一幕，溫暖了許多人。小廣同學約你一同采訪舞獅的女孩，探尋“舞獅文化”，請你和他共同完成下列任務。7．任務一：你想將“舞獅文化”帶回學校宣傳，請你擬寫一句宣傳標語，至少用一種修辭。宣傳標語： 8．任務二：“舞獅文化”帶回學校宣傳后廣受好評，有兩位同學甚至在你宣傳標語的基礎上，自發給中國舞獅配上了宣傳標志，請問你會選擇其中哪一個，并說明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（4分）寒菊[宋]鄭思肖①花開并不百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。【注】①鄭思肖：南宋末年愛圖詩人，終身不降元朝。這首詩寫于南宋滅亡之后。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．第一句從菊花開放的時令來寫菊花，表現了菊花不與春天開放的百花爭妍斗艷，寫出了他不俗不媚的品性。B．第二句從菊花開放的姿態來寫菊花，寫出了百花凋零之后，只有菊花做霜拒風，獨放光華，趣味無窮。C．第三、四句寫菊花盛開之后，盡管枯萎、凋謝，被北風吹落地上，但香味仍留在枝頭。D．全詩借菊抒懷，以“寒菊”自比，以“北風”喻指北方的侵略者。10．后兩句詩化用了宋代朱淑真的《菊花》詩：“寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風”，作者改后帶有了強烈的時代氣息，結合情感談談你對作者用意的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（8分）【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。（《得道多助，失道寡助》【乙】孟子曰：“桀、紂①之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與②之聚之，所惡勿施爾③也。民之歸仁也，猶水之就下，善之走壙④也。”《孟子·離婁上》）【注釋】①桀、紂：指夏桀、商紂，古代的暴君。②與：同“為”，替的意思。③爾也：而已。④壙（kuàng）：原野。11．解釋下列加點詞。①環而攻之而不勝環②委而去之去③親戚畔之畔：④獸之走壙走12．【甲】文作者認為決定戰爭勝利的主要條件是①，最能體現作者仁政思想（民心向背的重要性）的句子是：②，。【乙】文中的句子③（用原文回答）和【甲】文中的“多助之至，天下順之”有密切的相關性。13．請結合下面的鏈接材料，談談漢文帝是“得道者”還是“失道者”。鏈接材料：上（漢文帝）下詔賜民十二年租稅之半。明年，遂除民田之租稅。即位二十三年，宮室、苑囿、車騎、服御無所增益。嘗欲作露臺，召匠計之，直①百金。上曰：“百金，中人十家之產也。吾奉先帝宮宣，常恐羞之，何以臺為！”慎夫人②衣不曳③地，惟帳無文繡，以示敦樸，為天下先。至武帝之初七十年間，國家亡事，非遇水早，則民人給家足。都鄙④廩庾⑤盡滿，而府庫余財。（節選自《漢書·食貨志上》）【注釋】①直：同“值”，價值。②慎夫人：漢文帝的寵妃，在宮中與皇后平起平坐。③曳：拖到地上。④都鄙：京城和邊邑，借指全國。⑤廩庾：糧倉。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（8分）①在漢江北岸，我遇到一個青年戰士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青崗縣人。他長著一幅微黑透紅的臉膛兒，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因為他才從陣地上下來，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是她兵連的。有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個朝鮮老媽媽坐在山崗上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個窩棚，寓棚又被炸毀了。回來，他馬上到連部要求調到步兵連去，因為步兵連也需要人，就批準了他。我說：“在她兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”②在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來做飯。剛一進村，有幾架敵機襲過來，打了一陣機關炮，接著就扔下了兩個大燃燒彈。有幾間房子著火了，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時候，他聽見煙火里有一個小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經進不去人，門窗的紙已經燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當他敘述到這里的時候，他說：“我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩兒哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去。我一看小孩子，是挺好的一個小孩兒啊。他穿著個小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿亂蹬著，哇哇地哭。我心想：“不管你哭不哭，不救活你家大人，誰養活你哩！”這時候，火更大了，屋子里的家具什物也燒著了。我就把他往地上一放，就又從那火門里鉆了進去。一拉那個大人，地哼了一聲，我就使勁往外拉，見她又不動了。湊近一看，見她臉上留下來的血已經把地胸前的白衣染紅了，眼睛已經閉上。我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個無父無母的孩子……”③誰都知道，朝鮮戰場是艱苦些。但戰士們是怎樣想的呢？有一次，我見到一個戰士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？”他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們命軍隊又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里“他把小勺兒干脆放下，興奮地說，“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個小火爐子，想吃點什么就做點什么。”他又指了指狹小潮濕的防空洞說，“再比如蹲防空洞吧，多愁悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走。可是我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞啊，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車子也行，想走路也行，邊遛達邊說話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的章福。所以他又把雪放到嘴里，像總結似的說：“我在這里流點血不算什么，吃這點苦又算什么哩！”我又問：“你想不想祖國啊？”他笑起來：“誰不想哩，說不想，那是假話，可是我不愿意回去。如果回去，祖國的老百姓問：‘我們托付給你們的任務完成得怎么樣啦？’我怎么答對呢？我說‘朝鮮半邊紅，半邊黑’，這算什么活呢？”我接著問：“你們經歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”他想了一下，才回答我：“我們什么也不要。可是說心里話我這話可不一定恰當啊，我們是想要這么大的一個東西……”他笑著，用手指比個銅子兒大小，怕我不明白，“一塊‘朝鮮解放紀念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去。”——《誰是最可愛的人》14．閱讀片段，概述文中敘述了志愿軍戰士哪些英雄事跡，分別表現了他們怎樣的精神品質？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．作者在敘述事件時，既用自己的語言進行敘述，又不時引用受訪者的話，結合文中一個例子，體會這種寫法的表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（14分）神舟十八號領命出征星空中追逐中國夢材料一：①4月25日20時59分，搭載神舟十八號載人飛船的長征二號F遙十八運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約10分鐘后，神舟十八號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道。航天員乘組狀態良好，發射取得圓滿成功。②航天事業的高質量發展，離不開航天人堅守報國之志，以及為祖國航天事業無畏艱難、艱苦奮斗的斗爭精神。遙想百年前，顧維鈞先生在巴黎和會上奮力抗爭，也換不回一個公正，國際空間站的核心技術遭到西方國家封鎖，中國空間站的建設之路布滿荊棘與泥濘。我們國家在工業基礎差、底子落后的情況下，廣大航天科研工作者不畏困難，身體力行，沒有實驗室就在廁所搞科研，沒有計算機就用計算尺當工具，立志一定要造出爭氣星、爭氣彈，報效祖國，回報人民。③自古以來，中華民族就向往飛向太空，遨游宇宙。嫦娥奔月的美麗神話，敦煌石窟的仕女飛天壁畫、唐明皇夜游月宮的動人傳說，無不寄托著華夏子孫的飛天夢想。從54年前東方紅一號的成功發射，到嫦娥奔月天宮空間站的建設，再到長征系列火箭的騰飛，中國航天一步一個腳印，堅定而穩健地邁向深邃的星辰大海。從“嫦娥”攬月、“祝融”探火，到“羲和”探日，“東風”勁吹，“紅旗”招展……一代代航天人用智慧和汗水書寫著一篇篇不朽的航天故事。④2024年全年預計實施100次左右的發射任務，探月工程四期嫦娥六號任務將著陸月球背面南極-艾特肯盆地并采樣返回。神舟十八號之后，還將陸續實施神舟十九號載人飛行任務及天舟八號貨運飛船補給任務。中國航天將繼續邁向更浩瀚的星空。探月工程四期開啟新征程，鵲橋二號中繼星任務取得圓滿成功，嫦娥六號蓄勢待發，載人月球探測工程登月階段任務各項研制建設進展順利，愛因斯坦探針衛星成功升空，為空間科學探索再添利器。夢想能夠達到的地方，總有一天腳步也能達到。太空探索是人類歷史上的偉大創舉。我們繼承先輩愿景，擊破萬里蒼穹，問鼎宇宙洪荒，圓夢九天。作為新時代的青年，要大力傳承弘揚航天精神，將靈魂觸動轉化為拼搏進取的動力引擎，以直破云霄之志、追風趕月之姿、日拱一卒之功，逐夢蒼穹，照亮青春征途。材料二：①葉光富：寒門少年的航天夢2024年4月25日20時59分葉光富擔任指令長，執行神舟十八號載人飛行任務，第二次升上太空！葉光富小的時候，就喜歡和姐姐坐在門口的石板上看藍天，看白云和呼嘯而過的飛機。當飛機在低空飛過時，葉光富心里產生了巨大的震撼，他總是想著：如果有一天，我能飛上藍天該多好啊！從此，“逐夢藍天”的夢想就在他心里生根了。學生時代，葉光富家里并不富裕，可他仍然為了夢想努力著。他在門后用粉筆寫上“拼搏”二字來激勵自己，這種拼搏精神也一直鼓舞著他成長。在高三那年，葉光富迎來空軍招飛的好消息。在空軍飛行學院學習期間，他要用不到兩年的時間完成近四年的大學本科所有的理論學習以及專項素質培訓。這段日子里，他埋頭苦讀，艱苦訓練，學到了豐富的知識，完成了從一名普通的高中生到一名合格的飛行員的人生蛻變。2010年，葉光富正式加入航天隊伍。除了學習理論知識他還要適應各種環境、訓練耐力。雖然每項任務都具有挑戰性，但是想著心中的夢想，他一次又一次出色地完成了任務。2021年10月16日，葉光富乘坐著神舟十三號載人飛船開啟了第一次太空之旅，2024年4月25日也是他第二次登上太空，“逐夢藍天”的夢想如今終于實現了！②李聰：首次登上太空，夢想終會開花！1989年10月，李聰出生在河北邯鄲市的一個小村莊里。5歲時，父母為了給他和妹妹提供更好的讀書條件，舉家搬到礦區打工。父親是個貨車司機，母親在一個校辦工廠當臨時工。李聰上小學四年級時，爺爺生了重病，父親便辭職回家照顧，全家僅靠媽媽一個人的微薄工資支撐家用。從小李聰就深知父母的艱辛，立志要好好學習。帶著對藍天的向往，經過層層選拔，2009年李聰進入空軍航空大學成為一名飛行學員。第一次飛上藍天的經歷，至今仍讓他記憶深刻。經過反復自我挑戰和磨礪，李聰成長為一名駕駛戰機的空軍飛行員。當第三批航天員選拔開始后，李聰毫不猶豫地報了名。他憑借優異的綜合素質順利通過初選、復選、定選等層層考核，最后在2020年9月成為中國第三批航天員隊伍中的一員。③李廣蘇：第三批航天員唯一的文科生李廣蘇記得自己還是一名小學生時，有次在課堂上，老師問他：“你長大了想當什么？”他回答道：“我想當一個科學家。”那時，小小的李廣蘇還不知道有飛行員甚至航天員這份職業。他只知道，科學家能夠為祖國做貢獻，是份崇高而又令人敬仰的職業。經過幾輪選拔后，他竟幸運地被空軍航空大學正式錄取。山高路遠，道阻且長，挑戰一個接一個迎面而來。在李廣蘇的人生字典中，從來沒有“退縮”二字。他缺啥補啥毫不氣餒。每天練俯臥撐、引體向上，加強臂力練習。為了提高短跑成績，他每天早起半小時，在北方滴水成冰的清晨，天還沒亮，頂著刺骨的寒風，腿上綁著沙袋跑三公里。功夫不負有心人，李廣蘇最終突破了瓶頸，短跑成績獲得優秀并在學校表彰大會上被點名表揚。隨著載人航天工程的蓬勃發展，國家開始選拔第三批航天員。李廣蘇說，成為一名航天員，為祖國出征太空，那是了不起的英雄，是令人敬仰和神往的一份職業，值得去拼一把。他積極報了名，竟也通過了一關又一關近乎嚴苛的選拔。2020年9月李廣蘇成為我國第三批18名航天員中的一員。材料三：①神舟十八號載人飛船入軌后，將按照預定程序與空間站組合體進行自主快速交會對接。在空間站工作生活期間，神舟十八號航天員乘組將進行多次出艙活動，開展微重力基礎物理、空間材料科學、空間生命科學、航天醫學、航天技術等領域實（試）驗與應用，完成空間站碎片防護加固裝置安裝，艙外載荷和艙外平臺設備安裝與回收等各項任務。②神舟十八號將上行實驗裝置及相關樣品，實施國內首次在軌水生生態研究項目。以斑馬魚和金魚藻為研究對象，在軌建立穩定運行的空間自循環水生生態系統，實現了我國在太空培養脊椎動物的突破。③為何選斑馬魚和金魚藻？斑馬魚和人類基因有87%的高度相似性，是一種模式生物（可用于研究與揭示生命體某種具有普遍規律的生物現象的一類生物）。斑馬魚呼出二氧化碳給藻類進行光合作用，藻類產生氧供給斑馬魚，這對組合就構成了一個自給自足的生態循環系統。④這是空間站建造以來第一次在4月份進行的發射任務，是我國載人航天工程進入空間站應用與發展階段的第3次載人飛行任務，是工程立項實施以來的第32次發射任務，也是長征系列運載火箭的第518次飛行。神州十八號將實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究，揭示植物進化對重力的適應機制，為后續定向設計適應太空環境的空間作物提供理論支撐。執行此次運載任務的長征二號F運載火箭，享有“神箭”之譽。原因之一在于，從1999年首飛至今，它保持了100%的發射成功。⑤此次任務的圓滿成功，標志著我國空間站工程的建設又邁出了重要一步，對于推動空間科學研究、太空技術發展和國際合作具有重要意義。選自《人民日報》評論文章，有刪改16．梳理文章，判斷正誤，正確的在（）內打“√”，錯誤的打“×”。（1）材料一中“2024年全年預計實施100次左右的發射任務”，這句話中的“左右”一詞體現了說明文語言的準確性。（2）探月工程四期嫦娥六號已經著陸月球背面南極-艾特肯盆地，并完成了神舟十九號載人飛行任務及貨運飛船補給任務。（3）材料三劃線句子主要運用了列數字的說明方法。（4）選斑馬魚和金魚藻是因為斑馬魚和人類基因有87%的高度相似性，能實現我國在太空培養脊椎動物的突破。17．請簡要梳理材料一的主要內容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．優秀人物的成長經歷會對讀者的人生產生重要影響。請從三名宇航員中任選一人，聯系經歷談談你從中受到的啟示。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．神舟十八號發射成功，實現了多個首次特色亮點，根據材料三梳理你的發現。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（16分）閱讀下文，完成下面小題。你也是好人①幾場秋雨過后，葉落草枯，寒冬悄然來臨。天氣預報說，這周末會迎來今冬的第一場雪。早上，楊大爺協助老伴把小區垃圾清理過后，便用木棍挑起兩個鼓鼓的蛇皮袋，登上開往郊區的公交車。他在終點站下了車，沿著坑坑洼洼的砂石路遠遠望去，遠處有一大型建筑工地，天空灰暗，塔吊林立。②瑟瑟寒風中，老人佝僂著腰，挑著蛇皮袋向工地蹣跚走去。這時，一輛摩托車噴著黑煙攔住他。戴著紅色頭盔的黑臉大漢沖他喊：“老頭，去哪里？我送你一程吧？”③楊大爺摸摸酸疼的肩膀，心里很猶豫。據說，上個月公交站臺曾發生過摩的司機搶劫案，被害人奮起反抗才沒讓歹徒得逞。這荒郊野外的，突然冒出個黑臉大漢，長得跟李逵似的，車牌還被泥巴遮住了，楊大爺心里難免有些緊張，于是賠著笑臉說：“謝謝師傅，不用了，我走過去就好了。”黑臉大漢說：“反正我要去工地接人，順便捎你過去，五塊錢吧！”楊大爺不知怎么拒絕，怯怯地說：“那好吧。”④寒風吹在臉上，如刀割一般，老人花白的胡子和頭發被風吹起來，亂糟糟的。黑臉大漢被凍得縮著脖子。兩人很快來到工地門口，黑臉大漢幫他把蛇皮袋卸下來，隨口問道：“袋子里裝的是啥玩意啊？”楊大爺付了五塊錢車費，低聲說：“我是修鞋的，平時收些人家扔掉的舊鞋，這不快下雪了嘛，我想把這些鞋賣給工人們，”說完，他就在路邊攤開舊皮紙，把蛇皮袋里的舊鞋拿出來擺放整齊。⑤黑臉大漢沒有離開，好奇地看著老人忙活。楊大爺繼續說：“把這鞋賣給他們干活穿，還是挺不錯的。”黑臉大漢蹲下身來，仔細端詳后嘖嘖稱贊：“舊是舊了點，可沒有一雙破損的。”聽到夸贊，老人開心地說：“可不是嘛！我看扔掉怪可惜的，就收集起來了，有六十多雙呢！你看看哪雙合適，我送你一雙。”黑臉大漢看看自己腳上的鞋，還真不如眼前這些舊鞋，尷尬地問：“你打算賣多少錢一雙呢？”楊大爺拿起硬紙板沖他晃了晃，上面寫著：賣舊鞋，十元一雙。⑥黑臉大漢挑了一雙看上去有八成新的運動鞋穿上，站起身來回走了幾下，感覺很滿意，又問：“老人家，這鞋就算一百元一雙也有人要，你賣得太便宜了吧？”楊大爺說：“不在乎賣多少錢，關鍵是能派上用場，工人們謀生活不容易。”⑦到了中午，三個工人端著飯盒從工地大門走出來。他們頭戴安全帽，單薄的衣服上沾滿泥漿或油漆，看到地攤上的舊鞋都能穿，就蹲下來挑選。⑧這時，工地保安也走過來，看楊大爺的鞋價廉物美，興奮地說：“老頭，總共多少雙？全賣給我吧！”楊大爺擺手拒絕。保安再三央求無果，只好挑了一雙合適的買下，然后悻悻離開。黑臉大漢不解，詢問原因。楊大爺說：“全部賣給保安的話，他肯定再加價轉賣給工人，那我就白忙活了。”黑臉大漢笑問：“你既然這么樂善好施，干嗎不免費送給他們呢？”楊大爺說：“送和賣，那可不一樣，這鞋雖然便宜，但畢竟是他們花錢買來的，更懂得珍惜，還能照顧到人家的自尊心呢！”⑨工人們七嘴八舌，嘻嘻哈哈地挑選著，開心極了。半個小時不到，地攤上的鞋就被搶購一空。看著他們拿到鞋后一個個眉開眼笑，楊大爺也咧開嘴樂了，露出兩顆無依無靠的門牙。⑩黑臉大漢跨上摩托車，仰起頭說：“你真是個好人啊！走吧！讓我也做一回好人，免費送你回公交站臺。”楊大爺連聲道謝，匆匆收拾了地上的蛇皮袋。突然，黑臉大漢一拍大腿，從懷里掏出一張報紙，看看上面的報道，再瞅瞅老人滿是皺紋的臉，興奮地說：“我知道了，你是‘好人’楊習文吧？”?楊大爺愣了一下，問：“你咋認識我呢？”?黑臉大漢把報紙遞過去，說：“你看，這上面有關于你的報道呢！說你免費為學生和敬老院的老人修鞋，還給災區捐款。”楊大爺看到報紙上有自己的照片，不好意思地笑著，沖黑臉大漢點點頭。?黑臉大漢來了興致，掏出手機說：“好人，來，我們拍個合影，向您老學習。”拍完照后，黑臉大漢把報紙揣進懷里，說：“太冷了，趕緊上車，我送你回去。”楊大爺上了摩托車，兩人說笑著返回公交站臺。?到了公交站臺，楊大爺目送他離開，大聲喊了一句：“小伙子，你也是好人啊！”那黑臉大漢駕車駛出一百多米后，把懷里的報紙往路邊灌木叢里一扔，加大油門，一溜煙不見了。?楊大爺在站臺上等了很久，也不見有公交車來。他想再看看那張報紙，自言自語：“撿回去吧！讓老伴也看看新聞報道。”于是，老人晃悠悠地走過去，彎腰撿起灌木叢里的報紙，居然看見里面裹著一把明晃晃的匕首。（作者：潘成祥。選自《傳奇·傳記文學選刊》，有刪改）20．文章圍繞“好人”展開，其中哪些情節體現了“好人”的品質？請從楊大爺或黑臉大漢的角度任選其一簡要概括。__________________________________________________________________________________________21．“老頭”“老人家”“好人”“您老”，同樣是楊大爺，黑臉大漢為什么用不同的詞稱呼？請結合語境具體分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文章結尾既出人意料卻又合情合理，這得益于作者前面的伏筆。請你找出兩處并簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．文章標題“你也是好人”有多重意蘊，請結合文章內容和主旨加以探究。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。“你看，小狗在叫、樹葉會笑、風聲在呢喃，不如好好欣賞一秒迷迷糊糊的浪漫，只要一覺醒來，床單灑滿陽光的溫暖，不去想，不必想，不用急急忙忙說一個答案，笑一笑就燦爛，唱一句歌就舒展，收集一點一滴小美滿都是幸福的花樣”是電影《熱辣滾燙》中的歌曲《小美滿》。成長路上，我們會遇到很多美好的人、事、物，他們都給我們帶來許多幸福的感受，哪些是獨屬于你的小美滿呢？請以“小美滿”為題目，寫一篇記敘文；要求：（1）請把題目謄抄到答題卡指定位置；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實的校名、人名等信息；（4）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．yù；璨2．應將書名號改為雙引號3．可將“不僅能夠增強民族的文化自信和認同感，還能夠增強豐富現代人的精神文明”改為“不僅能夠豐富現代人的精神文明，還能夠增強民族的文化自信和認同感”【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．本題聚焦于對字音字形的考查。“鐘靈毓秀”里的“毓”，讀音為yù，此字有著孕育、產生之意。該成語描繪的是美好的自然環境滋養出優秀人才的情景，在山東這片土地上，正是因為有著鐘靈毓秀的自然與人文環境，才孕育出了豐富璀璨的文化遺產。比如泰山，其雄偉壯麗的自然景觀，就仿佛是天地靈氣匯聚之處，孕育出了無數與泰山相關的文化現象。“璀璨”一詞，其中“璨”字為左右結構，部首是“王”，本意是美玉，在這里形象地描繪出光彩奪目的樣子，正如山東豐富的文化遺產，在中華文明的長河中閃耀著奪目光芒，像曲阜“三孔”承載著深厚的儒家文化，歷經歲月洗禮，依然璀璨奪目。

故答案為：yù；璨2．此題為標點符號規范運用的考查。著眼于第一段畫橫線句“擁有聯合國教科文組織認定的《人類非遺代表作名錄》項目8個，國家級名錄186項，數量居全國第二位”。書名號通常用于標識書籍、文章、影視作品等特定對象，而這里的“人類非遺代表作名錄”并非上述范疇，它僅僅是一個特定的項目名稱。山東擁有8個該名錄項目，充分體現了其在非物質文化遺產保護方面的卓越成果。像山東的濰坊風箏制作技藝就位列其中，將書名號改為雙引號，能夠精準地對這一特定稱謂進行標識，讓表述更加準確規范。

故答案為：應將書名號改為雙引號3．這是一道病句辨析與修正的題目。第二段畫橫線句存在語序不當的問題。從邏輯關系剖析，豐富現代人的精神世界是更為基礎且直接的影響，而增強民族的文化自信與認同感則是在前者基礎上更高層次的作用，兩者呈遞進關系。山東豐富的文化遺產，如齊長城這一雄偉的歷史遺跡，它首先為現代人了解歷史、豐富精神世界提供了實物依據，進而在更廣泛的層面增強了民族的文化自信與認同感。所以，修改建議為：將原句中兩個分句的順序對調，即改為“不僅能夠豐富現代人的精神世界，還能夠增強民族的文化自信與認同感”，以此讓句子邏輯更為合理，更準確地體現出保護傳承山東文化遺產所帶來的積極意義。

故答案為：可將“不僅能夠增強民族的文化自信和認同感，還能夠增強豐富現代人的精神文明”改為“不僅能夠豐富現代人的精神文明，還能夠增強民族的文化自信和認同感”4．【答案】D【解析】【詳解】A.“巧奪天工”：該成語著重強調人工技藝的精湛程度，達到了勝過天然的境界。山東的“高密剪紙”作為極具特色的民間藝術，其剪紙作品往往憑借著藝人高超的技藝，將紙張變幻成栩栩如生、精美絕倫的圖案。例如那些以民間故事、花鳥魚蟲為主題的剪紙，線條流暢、造型逼真，每一處細節都展現出藝人巧奪天工的手藝，所以用“巧奪天工”來形容“高密剪紙”，精準地體現出其技藝的精妙，使用恰當。?B.“刻不容緩”：此成語突出形勢的緊迫性，沒有絲毫可以拖延的余地。在當下現代化快速推進的大背景下，眾多像山東的非物質文化遺產，如濰坊風箏制作技藝、魯錦織造技藝等，正面臨著傳承斷代、技藝失傳等危機。這些珍貴的文化遺產承載著山東地區獨特的歷史記憶與文化基因，一旦消逝，將是不可挽回的損失。所以，加強非物質文化遺產的保護確實到了刻不容緩的地步，該成語使用準確。?C.“獨具匠心”：主要形容人在創作、設計等方面具有獨特、巧妙的構思，能展現出與眾不同的創意。山東剪紙藝術源遠流長，“百鳥朝鳳”主題的剪紙作品更是凝聚了藝術家們的心血。在創作過程中，藝術家們突破常規，對鳥類的形態、動作進行細致入微的觀察，并融入獨特的藝術想象，通過巧妙的構圖、精湛的剪法，賦予作品深刻的文化內涵，如象征吉祥、和諧等寓意，充分體現出剪紙藝術家們獨具匠心的創作精神，成語運用合理。?D.“炙手可熱”：其本意是手一靠近就感覺很燙，常用來比喻權勢極大，氣焰極盛，使人不敢接近，帶有明顯的貶義色彩。而諸城派古琴作為山東優秀的傳統音樂文化遺產，歷經歲月沉淀，承載著深厚的文化底蘊，深受廣大音樂愛好者和文化研究者的喜愛與重視。它在文化傳承與藝術發展領域有著重要地位，應該用積極正面的詞匯來描述，如“備受矚目”“備受珍視”等。使用“炙手可熱”來形容諸城派古琴，完全背離了成語的正確含義和適用語境，屬于用詞不當。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．【答案】兩山排闥送青來；千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間【解析】【詳解】“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”（王安石《書湖陰先生壁》）：運用擬人，賦予“一水”“兩山”人的動作情感，描繪溪水繞田、青山送翠之景，展現田園風光的清幽和諧，表達詩人對鄉村生活的喜愛。“闥”本義小門，此處易寫錯。?“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”（杜牧《江南春》）：從視聽角度，以“千里”寫江南春景范圍廣，“鶯啼”展現生機，“綠映紅”呈現艷麗色彩，“水村山郭酒旗風”描繪水鄉山城特色，盡顯江南春景的絢麗明朗。注意“鶯”字的寫法。?“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”（陸游《游山西村》）：寫山間行走，山巒重疊、水流曲折似無路，卻又見柳綠花紅的村莊。不僅寫鄉村景色多變，更蘊含在困境中堅持，就會迎來轉機的人生哲理。“復”“暗”易寫錯。?“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”（鄭燮《竹石》）：表面寫竹子經無數磨難仍堅韌，實際借竹暗喻自己歷經磨難而堅守操守的志向，表達不屈服于外界壓力的精神。留意“磨”“爾”的書寫。?“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）：以石灰自比，借石灰歷經焚燒仍留潔白，托物言志，表達詩人為堅守高尚品格，甘愿犧牲、保持清白的決心。“渾”不能誤寫為“混”，“清”字關乎詩人追求。

故答案為：兩山排闥送青來；千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風；山重水復疑無路；柳暗花明又一村；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。6．【答案】朱德；示例一：A圣甲蟲。食糞蟲中最大最負盛名的一種。它的額頭有六個排成半圓的角形鋸齒，既是挖掘工具，切割工具，還可以當耙子。（意對即可）示例二：B蟋蟀。蟋蟀是一個精通音樂的演奏家，左右兩只前翅相交且透明，呈非常淡的棕紅色，是蟋蟀的發聲部位。它總是走出家門，一邊沐浴著溫暖的陽光，一邊開始長久的演奏。（意對即可）；示例一：《昆蟲記》中的“科學精神”。法布爾在郊外的“荒石園”里，用簡陋的設備觀察昆蟲真實的生活，并記錄了那么多珍貴的資料，讓我們深切地體會到一位科學工作者嚴謹、細致、持之以恒的可貴品質。（意對即可）示例二：《紅星照耀中國》中的“長征精神”。紅軍長征時不畏艱險，他們面對只有大鐵索的瀘定橋，面對敵人的猛烈攻勢，沒有絲毫畏懼。正是有了紅軍不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧性的長征精神，才有了新中國！【解析】【詳解】①本題考查名著人物識別。從“1922年十月到達柏林，當場立刻加入”等經歷可知，文中的“我”是朱德。朱德一心尋找共產黨，最終在柏林如愿加入，展現出堅定的信仰。?②本題考查名著昆蟲知識介紹。需結合名著，從給定角度介紹昆蟲。如選圣甲蟲，可表述為：圣甲蟲——食糞蟲中名氣大的一種，額頭有六個呈半圓排列的角形鋸齒，能挖掘、切割，還可當耙子。若選蟋蟀，可寫：蟋蟀——精通音樂的演奏家，左右前翅相交透明，淡棕紅色，是發聲部位，常出門沐浴陽光，長久演奏。?③本題考查名著內容理解。以關鍵詞為切入點聯系名著闡述價值。如《昆蟲記》的“科學精神”：法布爾在“荒石園”，用簡單設備觀察昆蟲真實生活，記錄大量珍貴資料，體現出嚴謹、細致、持之以恒的科學品質。再如《紅星照耀中國》的“長征精神”：紅軍長征時，面對瀘定橋等艱難險阻與敵人猛烈攻擊，毫不畏懼，這種不怕艱難、不惜犧牲的長征精神，是新中國成立的重要精神支撐。?故答案為：朱德；示例一：A圣甲蟲。食糞蟲中最大最負盛名的一種。它的額頭有六個排成半圓的角形鋸齒，既是挖掘工具，切割工具，還可以當耙子。（意對即可）示例二：B蟋蟀。蟋蟀是一個精通音樂的演奏家，左右兩只前翅相交且透明，呈非常淡的棕紅色，是蟋蟀的發聲部位。它總是走出家門，一邊沐浴著溫暖的陽光，一邊開始長久的演奏。（意對即可）；示例一：《昆蟲記》中的“科學精神”。法布爾在郊外的“荒石園”里，用簡陋的設備觀察昆蟲真實的生活，并記錄了那么多珍貴的資料，讓我們深切地體會到一位科學工作者嚴謹、細致、持之以恒的可貴品質。（意對即可）示例二：《紅星照耀中國》中的“長征精神”。紅軍長征時不畏艱險，他們面對只有大鐵索的瀘定橋，面對敵人的猛烈攻勢，沒有絲毫畏懼。正是有了紅軍不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧性的長征精神，才有了新中國！【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。【答案】7．中華如雄獅，舞動展雄風獅醒一吼振華夏，雄獅一舞天下知（要求聯系舞獅文化，用一種修辭：對偶、夸張、比喻、擬人等）8．我選擇A，因為A圖案直接凸顯了中國舞獅的元素，圖中獅子體現了舞獅騰躍的動態感，且有中英文字樣的“中國舞獅”，更利于向全世界推廣中國舞獅文化。我選擇B，因為B圖案直接凸顯了中國舞獅的元素，且中英文結合，尤其漢字采用了篆書，更體現舞獅文化的源遠流長。【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。7．本題考查宣傳標語擬寫。擬寫時要緊扣“舞獅文化”，運用一種修辭，增強感染力與吸引力。像對偶能讓句子整齊有韻律，夸張可突出舞獅的氣勢，比喻能生動展現舞獅特點，擬人則賦予舞獅以人的活力。

故答案為：中華如雄獅，舞動展雄風獅醒一吼振華夏，雄獅一舞天下知（要求聯系舞獅文化，用一種修辭：對偶、夸張、比喻、擬人等）8．本題考查對宣傳標志的理解與選擇。選擇時需結合舞獅文化主題，分析標志元素及其作用。?若選A，其圖案中心是生動的舞獅形象，通過線條勾勒出舞獅騰躍的動態，極具活力。“中國舞獅”的中英文字樣，既點明主題，又方便向國內外傳播，讓世界更好地認識中國舞獅文化。?若選B，獅面圖案簡潔且具代表性，直接凸顯舞獅元素。篆體“中國”二字，彰顯中華文化源遠流長，加上大寫英文字母，利于不同文化背景的人理解，以獨特方式展現舞獅文化的深厚底蘊與傳播潛力。

故答案為：我選擇A，因為A圖案直接凸顯了中國舞獅的元素，圖中獅子體現了舞獅騰躍的動態感，且有中英文字樣的“中國舞獅”，更利于向全世界推廣中國舞獅文化。我選擇B，因為B圖案直接凸顯了中國舞獅的元素，且中英文結合，尤其漢字采用了篆書，更體現舞獅文化的源遠流長。【答案】9．C10．“秋風”改為“北風”，喻指北方的蒙古侵略者，這首詩托物言志表達了詩人堅守高尚情操、寧死不向元朝投降的民族氣節及決心，表現了詩人的清高自守。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。9．ABD.正確。C.有誤。“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，意為菊花寧可在枝頭帶著香氣枯死，也絕不在北風中被吹落。描繪的是菊花至死都堅守枝頭，而非被北風吹落地上，所以C選項理解錯誤。

故答案為：C10．本題考查詩句內涵理解。?對比朱淑真《菊花》與鄭思肖《寒菊》，鄭思肖將“老”改為“死”，“秋風”改為“北風”。當時南宋滅亡，“北風”暗指北方的蒙古侵略者，比“秋風”更具侵略意味；“死”相較于“老”，凸顯出決絕、悲壯之感。詩人借菊花寧可枝頭抱香而死，也不被北風吹落的特性，托物言志，表達自己堅守高尚情操，絕不向元朝侵略者投降的民族氣節與堅定決心，盡顯清高自守。

故答案為：“秋風”改為“北風”，喻指北方的蒙古侵略者，這首詩托物言志表達了詩人堅守高尚情操、寧死不向元朝投降的民族氣節及決心，表現了詩人的清高自守。【答案】11．圍；放棄；同“叛”，背叛；跑12．人和；得道者多助；失道者寡助；得其民，斯得天下矣13．示例：漢文帝是一個“得道者”。他實行“仁政”，減輕百姓賦稅，節省宮廷開支，使得國家前后七十年沒有大事發生，百姓生活自給自足，糧倉是滿的，政府有多余的錢，所以他是一個“得道者”。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。【點睛】參考譯文：【甲】有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰的天氣時令不如有利于作戰的地理形勢。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢再好，也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰則已，戰就一定能勝利。【乙】孟子說：“桀和紂之所以失去天下，是因為失去了老百姓的支持；之所以失去老百姓的支持，是因為失去了民心。獲得天下有辦法：獲得老百姓的支持，便可以獲得天下；獲得老百姓的支持有辦法：獲得民心。便可以獲得老百姓的支持；獲得民心也有辦法；他們所希望的，就滿足他們，他們所厭惡的，就不強加在他們身上。如此罷了。老百姓歸服仁德，就像水往低處流，野獸向曠野跑一樣。”鏈接材料漢文帝下詔賞賜百姓十二年租稅的一半。第二年，免除百姓農田的租稅。在位二十三年，宮室、苑囿、車騎、服御沒有任何增加。曾經想造一座露臺，（漢文帝）召見工匠計算露臺的花費，價值百金。漢文帝說：“白銀百兩，相當于十戶一般人家的家產了。我繼承了先帝的宮室，常常擔心使他蒙羞，我還要露臺做什么呢？”慎夫人衣服不拖地，蚊帳沒有刺繡，用來表示儉樸，為天下人的表率。至漢武帝初的七十年間，國家沒有大事發生，除非遇到水災旱災，老百姓自給自足。全國糧倉都是滿的，府庫里面都是多余的錢財。11．本題考查文言實詞理解。?①“環而攻之而不勝”，“環”在此處意為“圍”，整句是說四面包圍攻打卻不能取勝。?②“委而去之”，“去”指“放棄”，即守城方棄城逃走。?③“親戚畔之”，“畔”通“叛”，為“背叛”之意，講的是內外親屬都會背叛。?④“獸之走壙”，“走”解釋為“跑”，意思是野獸向曠野奔跑。

故答案為：圍；放棄；同“叛”，背叛；跑12．本題考查內容概括。?第一空：從【甲】文“天時不如地利，地利不如人和”可知，決定戰爭勝利的主要條件是“人和”。?第二、三空：“得道者多助，失道者寡助”最能體現作者仁政思想與民心向背的重要性。?第四空：【乙】文中“得其民，斯得天下矣”與【甲】文“多助之至，天下順之”密切相關，都強調得民心與得天下的關聯。

故答案為：人和；得道者多助；失道者寡助；得其民，斯得天下矣13．本題考查材料理解。?漢文帝是“得道者”。從“下詔賜民十二年租稅之半。明年，遂除民田之租稅”可知其減輕百姓賦稅；“宮室、苑囿、車騎、服御無所增益”等體現他節省宮廷開支；“至武帝之初七十年間，國家亡事，民人給家足”表明百姓生活富足。這些都說明漢文帝施行仁政，順應民心，所以是“得道者”。

故答案為：示例：漢文帝是一個“得道者”。他實行“仁政”，減輕百姓賦稅，節省宮廷開支，使得國家前后七十年沒有大事發生，百姓生活自給自足，糧倉是滿的，政府有多余的錢，所以他是一個“得道者”。【答案】14．（1）戰士馬玉祥從烈火中救助朝鮮群眾，主要表現志愿軍戰士熱愛朝鮮人民的國際主義精神以及純潔高貴的品質。（2）作者與一位戰士的談話，三問三答，表現了志愿軍戰士淳樸謙遜的氣質、寬廣的胸懷、崇高的愛國主義精神。15．示例一：馬玉祥救朝鮮兒童部分，這里有以作者的話進行敘述的內容，如寫馬玉樣外貌、年齡、籍貫、調到步兵連的原因，以及敵機打機關炮、扔燃燒彈，馬玉祥走到燃燒的房屋門前等情況，也有直接引用馬玉祥談話的內容。作者用自己的語言介紹人物，推動情節發展，引用馬玉樣的話，則進一步增強文章的真實感，也便于展示志愿軍戰士高尚的內心世界。示例二：作者和志愿軍戰士的談話，直接引用戰士對作者所提問題的回答，中間穿插描寫戰士的舉止神態。這樣寫，既便于直接表現戰士的幸福觀，表現他們的美麗寬廣的胸懷和愛國主義精神，還使讀者感到戰士仿佛就在眼前，有利于真切展現人物的內心世界，并增加文字的可信度，增強了文章的形象感。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。14．本題旨在考查學生的分析概括能力，需要從給定文本中提煉關鍵事件，并歸納其所展現的志愿軍戰士的精神品質。馬玉祥救助朝鮮群眾事跡及精神品質分析：事跡概括：在①段，作者先介紹了遇到的青年戰士馬玉祥的基本信息，包括年齡（21歲）、籍貫（黑龍江青崗縣）等。接著在②段詳細描述了馬玉祥救助朝鮮兒童的經過。敵機來襲，扔下燃燒彈，幾間房子著火，馬玉祥聽見煙火中孩子的哭聲，毫不猶豫地穿過濃煙，先后試圖救助屋內的大人和孩子。他不顧自身安危，兩次沖進火海，最終救出孩子，而屋內的大人不幸遇難。精神品質體現：馬玉祥將朝鮮人民視為自己的同胞，在面對危險時，沒有絲毫猶豫，將個人安危置之度外，一心只為救助朝鮮群眾。這種行為充分展現了志愿軍戰士熱愛朝鮮人民的國際主義精神。他的舉動純粹而高尚，反映出其純潔高貴的品質，在戰火紛飛中，用行動詮釋了跨越國界的大愛。作者與戰士談話事跡及精神品質分析：事跡概括：在③段，作者與一位戰士在防空洞中有一段對話。作者先后問了三個問題，分別是“你不覺得苦嗎？”“你想不想祖國啊？”“你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”戰士針對每個問題都進行了認真且樸實的回答。談到吃雪、蹲防空洞的艱苦時，戰士認為自己吃苦是為了祖國人民不吃苦，為了人民的幸福，自己的苦不算什么；對于是否想祖國，戰士坦誠表示想念，但因肩負任務不能回去；當被問及對祖國和朝鮮的要求時，戰士表示什么都不要，只想要一塊“朝鮮解放紀念章”戴在胸前回到祖國。精神品質體現：戰士的回答展現出他淳樸謙遜的氣質，面對艱苦的環境，沒有抱怨，而是將個人的奉獻與祖國人民的幸福緊密聯系在一起，體現了寬廣的胸懷。他一心為了完成祖國托付的任務，堅守在朝鮮戰場，這種舍小家為大家的行為，深刻反映出崇高的愛國主義精神。

故答案為：（1）戰士馬玉祥從烈火中救助朝鮮群眾，主要表現志愿軍戰士熱愛朝鮮人民的國際主義精神以及純潔高貴的品質。（2）作者與一位戰士的談話，三問三答，表現了志愿軍戰士淳樸謙遜的氣質、寬廣的胸懷、崇高的愛國主義精神。15．本題考查學生對文本中作者敘述方式及引用受訪者話語這一寫法表達效果的理解與分析能力。馬玉祥救朝鮮兒童部分表達效果分析：作者敘述部分作用：在馬玉祥救朝鮮兒童這一情節中，作者運用自己的語言進行了大量敘述。如對馬玉祥外貌的描寫（微黑透紅的臉膛兒，稍高的個兒），年齡、籍貫等基本信息的介紹，以及他調到步兵連原因的說明，這些內容讓讀者對馬玉祥有了初步的認識。此外，作者描述敵機來襲打機關炮、扔燃燒彈，以及馬玉祥走到燃燒房屋門前的情景，推動了故事情節的發展，為馬玉祥后續的救人行動做了鋪墊，讓讀者清晰地了解到事情發生的背景和過程。引用馬玉祥話語部分作用：同時，文中直接引用了馬玉祥的談話內容。例如他講述自己沖進火海救人時內心的想法，“我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？”通過這些話語，進一步增強了文章的真實感，仿佛馬玉祥就站在讀者面前親口講述自己的經歷。而且，這些話語能夠更直接地展示志愿軍戰士高尚的內心世界，讓讀者深刻感受到馬玉祥將朝鮮人民與祖國人民同等對待，舍己救人的偉大情懷。作者和志愿軍戰士談話部分表達效果分析：引用戰士回答部分作用：在作者和志愿軍戰士的談話中，直接引用了戰士對作者所提問題的回答。戰士對吃雪、蹲防空洞的看法，對是否想念祖國以及對祖國和朝鮮要求的回答，都生動地展現了他的幸福觀。他認為自己在朝鮮吃苦，是為了祖國人民能享受安寧幸福的生活，這種想法直接體現了戰士美麗寬廣的胸懷和強烈的愛國主義精神。讀者通過這些直接引用的話語，能真切地感受到戰士內心的想法，仿佛置身于與戰士的對話場景之中。穿插描寫戰士舉止神態部分作用：中間穿插的對戰士舉止神態的描寫，如“他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑”“他笑起來”等，使戰士的形象更加立體、鮮活。這些描寫與戰士的話語相結合，讓讀者能夠更全面地了解戰士的內心世界，增強了文章的形象感。同時，這種寫法也增加了文字的可信度，讓讀者更深刻地認識到志愿軍戰士在艱苦環境下的真實想法和崇高精神。

故答案為：示例一：馬玉祥救朝鮮兒童部分，這里有以作者的話進行敘述的內容，如寫馬玉樣外貌、年齡、籍貫、調到步兵連的原因，以及敵機打機關炮、扔燃燒彈，馬玉祥走到燃燒的房屋門前等情況，也有直接引用馬玉祥談話的內容。作者用自己的語言介紹人物，推動情節發展，引用馬玉樣的話，則進一步增強文章的真實感，也便于展示志愿軍戰士高尚的內心世界。示例二：作者和志愿軍戰士的談話，直接引用戰士對作者所提問題的回答，中間穿插描寫戰士的舉止神態。這樣寫，既便于直接表現戰士的幸福觀，表現他們的美麗寬廣的胸懷和愛國主義精神，還使讀者感到戰士仿佛就在眼前，有利于真切展現人物的內心世界，并增加文字的可信度，增強了文章的形象感。【答案】16．√；×；√；√17．示例：我國航天事業以前的困難，當下我國航天事業的輝煌成就，未來航天的發展方向和前程。18．示例：葉光富：不改初心，堅持夢想，無懼挑戰，他的拼搏精神將鼓舞著我成長。李聰：心懷夢想，努力奮斗，反復自我挑戰和磨礪，夢想終會開花。李廣蘇：越努力越幸運，拼搏堅持，為國家做貢獻，在日常生活中我們要學習他的勇于迎接挑戰，不怕苦不怕累的精神。19．示例：（1）實施國內首次在軌水生生態研究項目，實現我國在太空培養脊椎動物的突破。（2）神舟十八號載人飛行任務是空間站建造以來首次在4月份進行的發射任務。（3）實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究，揭示植物進化對重力的適應機制，為后續定向設計適應太空環境的空間作物提供理論支撐。【解析】【點評】（1）（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（4）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

16．本題考查對材料內容的正誤判斷。“左右”體現語言準確性：在“2024年全年預計實施100次左右的發射任務”這句話里，“左右”表明100次并非精準數字，實際發射次數可能在100次上下波動。這種表述符合實際情況，避免了絕對化，體現了說明文語言嚴謹、準確的特點，所以該說法正確。嫦娥六號及相關任務情況：依據材料一第④段“探月工程四期嫦娥六號任務將著陸月球背面南極-艾特肯盆地并采樣返回。神舟十八號之后，還將陸續實施神舟十九號載人飛行任務及天舟八號貨運飛船補給任務”可知，嫦娥六號任務尚未執行，神舟十九號載人飛行任務及貨運飛船補給任務也未完成，“已經著陸”“完成了”的表述錯誤。列數字說明方法判斷：材料三劃線句子中出現“第3次”“第32次”“第518次”這些具體數字，通過列數字的方式，清晰準確地說明了神舟十八號載人飛行任務在我國載人航天工程中的相關次序，使說明更具說服力，該說法正確。選擇斑馬魚和金魚藻原因：從材料三第②段“以斑馬魚和金魚藻為研究對象，在軌建立穩定運行的空間自循環水生生態系統，實現了我國在太空培養脊椎動物的突破”以及第③段“為何選斑馬魚和金魚藻？斑馬魚和人類基因有87%的高度相似性”可知，選擇斑馬魚和金魚藻一方面因其與人類基因高度相似，另一方面借此實現了我國在太空培養脊椎動物的突破，此說法正確。

故答案為：√；×；√；√17．本題考查對材料一主要內容的梳理概括。航天事業過往困難：材料一第②段提及百年前巴黎和會的不公，以及國際空間站核心技術遭西方國家封鎖，中國空間站建設之路荊棘密布，反映出我國航天事業曾經面臨的艱難處境。當下航天事業成就：第③段講述從54年前東方紅一號成功發射，到嫦娥奔月、天宮空間站建設、長征系列火箭騰飛等，展現了中國航天一步一個腳印取得的輝煌成果，體現了當下我國航天事業的蓬勃發展。未來航天發展方向：第④段指出2024年預計實施約100次發射任務，包括探月工程四期嫦娥六號任務、神舟十八號之后的相關任務等，表明中國航天將朝著更浩瀚星空繼續邁進，描繪了未來航天的發展方向。

故答案為：示例：我國航天事業以前的困難，當下我國航天事業的輝煌成就，未來航天的發展方向和前程。18．本題考查從宇航員經歷中獲取啟示。葉光富的啟示：葉光富從小懷揣“逐夢藍天”的夢想，即便家庭貧困，仍通過在門后寫“拼搏”激勵自己，在空軍飛行學院學習時，克服學習和訓練的重重困難，最終實現夢想。這啟示我們，要堅守初心，為夢想不懈拼搏，遇到困難不放棄，憑借頑強精神砥礪前行。李聰的啟示：李聰深知父母艱辛，立志好好學習，懷著對藍天的向往，經過層層選拔成為飛行學員，又歷經自我挑戰與磨礪成為空軍飛行員，進而入選航天員。他的經歷告訴我們，心懷夢想，通過不斷努力奮斗，反復挑戰自我，就能讓夢想照進現實。李廣蘇的啟示：李廣蘇從小立志成為科學家，為祖國做貢獻，面對選拔中的重重挑戰，他毫不退縮，努力彌補自身不足，最終成功入選航天員。這啟示我們，要有為國家奉獻的志向，在面對困難時勇于迎接挑戰，不怕吃苦受累，堅持拼搏就能實現夢想。

故答案為：示例：葉光富：不改初心，堅持夢想，無懼挑戰，他的拼搏精神將鼓舞著我成長。李聰：心懷夢想，努力奮斗，反復自我挑戰和磨礪，夢想終會開花。李廣蘇：越努力越幸運，拼搏堅持，為國家做貢獻，在日常生活中我們要學習他的勇于迎接挑戰，不怕苦不怕累的精神。19．本題考查對神舟十八號發射成功首次特色亮點的梳理。國內首次在軌水生生態研究：材料三第②段表明，神舟十八號實施國內首次在軌水生生態研究項目，以斑馬魚和金魚藻為對象，建立空間自循環水生生態系統，實現了我國在太空培養脊椎動物的突破。空間站建造首次4月發射：第④段提到，神舟十八號載人飛行任務是空間站建造以來首次在4月份進行的發射任務，這是其獨特之處。國際首次植物莖尖干細胞研究：同樣在第④段，神舟十八號將實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究，該研究能揭示植物進化對重力的適應機制，為后續空間作物設計提供理論支撐。

故答案為：示例：（1）實施國內首次在軌水生生態研究項目，實現我國在太空培養脊椎動物的突破。（2）神舟十八號載人飛行任務是空間站建造以來首次在4月份進行的發射任務。（3）實施國際上首次植物莖尖干細胞功能在軌研究，揭示植物進化對重力的適應機制，為后續定向設計適應太空環境的空間作物提供理論支撐。【答案】20．示例一：楊大爺的角度：①堅守初心，不為賺錢，將鞋低價賣給工人。②憑借手藝，免費為學生和敬老院的老人修鞋。③給災區捐款。示例二：黑臉大漢的角度：①擔心楊大爺受凍，主動將他送回公交站臺。②被楊大爺的舉動與事跡感動，迷途知返。21．示例一：情感態度方面：四個稱呼暗含黑臉大漢對楊大爺的情感態度。“老頭”是黑臉大漢初遇楊大爺時對他的稱呼，有不尊重之意；“老人家”一般用來尊稱年老的人，黑臉大漢看到楊大爺沒有坐地起價，含有尊敬之意；“好人”是黑臉大漢明白了楊大爺賣鞋的目的，且知道楊大爺就是“好人”楊習文，含有贊美之意；“您老”是對年長者的敬稱，含有佩服、敬重之意。示例二：表達效果方面：四個不同的稱呼富有變化，避免行文上的單調重復。不同的稱呼體現了情節的發展變化，由初次見面“老頭”的稱呼帶有戲謔性；“老人家”明顯感受到態度的尊敬；“好人”則表現出由衷的贊美；到最后“您老”的佩服、敬重，讓讀者感受到楊大爺對黑臉大漢潛移默化的影響，為后文黑臉大漢的迷途知返埋下伏筆。22．①寫楊大爺聽說公交站臺曾發生過摩的司機搶劫案，為楊大爺發現丟棄的匕首埋下伏筆。②寫楊大爺做的一系列好事，為黑臉大漢最終被楊大爺感動并扔掉匕首埋下伏筆。23．示例：“你也是好人”中“好人”是對做好事的楊大爺的稱呼，傳達出黑臉大漢對楊大爺的由衷贊美；“也是”表達了楊大爺對黑臉大漢的感謝；點出了“好人”的標準：善良、樂于助人、懂得感激；“也是”也體現了“善”的傳遞，這種傳遞讓黑臉大漢回歸正途；“你”指傳播善念或迷途知返的人，作者希望讀者能夠從中獲得啟發，在日常生活中傳遞善念美德。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目