第第頁2024年浙江省寧波市余姚市中考一模語文試題一、參觀紀(jì)念館】下面是同學(xué)摘錄的浙江革命烈士紀(jì)念館簡(jiǎn)介，請(qǐng)你閱讀并完成下面小題。浙江革命烈士紀(jì)念館位于杭州西子湖畔的云居山上，北連吳山天風(fēng)，南鄰萬松書院，東眺錢江浩蕩，西瞰湖光山色。縱lǎn①館區(qū)，地域廣闊，占地面積達(dá)7萬多平方米。革命烈士紀(jì)念碑高27米，碑身為漢白玉飾面，線條簡(jiǎn)潔，莊嚴(yán)挺拔，呈“雙桅風(fēng)帆”造型，象征浙江革命斗爭(zhēng)如“錢江潮”中的航船，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，②，奮勇向前。大型浮雕壁環(huán)繞紀(jì)念碑的東西兩側(cè)和北面，長(zhǎng)82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意錢江潮水，反映百年來先烈們英勇奮斗的歷史。紀(jì)念館主館雄踞紀(jì)念碑東南側(cè)，巍峨壯觀。1．根據(jù)拼音和語境，為①處選擇漢字，正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?B．覽 C．纜2．根據(jù)語境，為②處選擇詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．乘風(fēng)破浪 B．翻波涌浪 C．隨波逐浪3．下面詞語中加點(diǎn)的字和文段中“曲折”的“曲”字讀音不同的一項(xiàng)是（）A．是非曲直 B．曲徑通幽 C．曲終人散4．在革命烈士紀(jì)念館內(nèi)，同學(xué)們?yōu)楦锩沂揩I(xiàn)上挽聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，為“功同日月先烈英名垂青史”選出下聯(lián)()A．青山綠水翠柏蒼松慰英靈 B．譽(yù)滿山河英雄遺志展宏圖C．赤膽吟高歌英靈含笑蒼穹 D．一腔熱血浩氣長(zhǎng)存留寰宇二、講革命事跡】5．革命烈士紀(jì)念館序廳以“浩然正氣垂青史”為主題，介紹了辛亥革命以來各個(gè)時(shí)期的光輝事跡。同學(xué)們結(jié)合閱讀體驗(yàn)，展開了“革命事跡我來講”的活動(dòng)。請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》和《長(zhǎng)征》中任選一部，講講給你留下深刻印象的革命事跡，并說說其中彰顯的革命精神。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、撰寫活動(dòng)稿】6．返程途中，同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)展開了熱烈討論。請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容，以校報(bào)記者的身份寫一則消息，報(bào)道此次研學(xué)活動(dòng)。要求：（1）題目自擬，按照消息格式寫作；（2）采用第三人稱；（3）120字左右。研學(xué)時(shí)間2024年4月3日研學(xué)地點(diǎn)浙江省革命烈士紀(jì)念館活動(dòng)主題傳承革命精神?賡續(xù)紅色血脈參加對(duì)象xx學(xué)校九年級(jí)全體師生討論發(fā)言【同學(xué)一】這次研學(xué)活動(dòng)真有意義！參觀紀(jì)念館時(shí)，看著墻上一張張舊照片和一段段歷史資料，我仿佛看見了波瀾壯闊的革命歲月，感受到了革命先烈大無畏的犧牲精神。【同學(xué)二】是啊！當(dāng)悲壯的哀樂在耳畔響起，大家充滿敬意地為革命烈士獻(xiàn)上挽聯(lián)，那一刻，我的心情久久不能平靜。如今的幸福生活來之不易，我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，為建設(shè)更美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。【同學(xué)三】讓我印象最深刻的是“講革命事跡”環(huán)節(jié)。同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀積累暢所欲言，述說了一個(gè)個(gè)震撼人心的革命故事。作為新時(shí)代的青少年，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種偉大的精神。【老師】在本次研學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們了解了革命歷史，感受到了先烈們不怕犧牲的偉大品質(zhì)，對(duì)傳承革命精神、賡續(xù)紅色血脈有了更深刻的認(rèn)識(shí)。四、集詩文7．下面是同學(xué)們所做的與“風(fēng)”有關(guān)的古詩文整理表，請(qǐng)你一起探究，完成表格。【探究過程】寫出與“風(fēng)”有關(guān)的詩句等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）相見時(shí)難別亦難，（1）。（李商隱《無題》）（2），豪興徜徉。[秦觀《行香子（樹繞村莊）》]身向云山那畔行，（3），深秋遠(yuǎn)塞若為情！納蘭性德《浣溪沙》（4），胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》九萬里風(fēng)鵬正舉。（5），！[李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》]（6），[李白《行路難（其一）》]水擊三千里，（7）。（《<莊子>二則》）【探究成果】“東風(fēng)”給人溫煦的感覺，在古詩中它往往是（8）的代名詞。“北風(fēng)”給人寒冷肅殺的感覺，在古詩中它往往指深秋或冬天的風(fēng)。“風(fēng)”在古詩文中有時(shí)還象征著機(jī)遇或時(shí)運(yùn)，作者借“風(fēng)”來表達(dá)心中的志趣。五、觀古畫閱讀小小說，完成任務(wù)。畫醫(yī)白秋①北海市博物館有三大鎮(zhèn)館之寶，其中一件就是鄭板橋的《竹石圖》。奇怪的是，這里有一模一樣的兩幅，品相毫厘不差，任誰也辨不出真假，成為當(dāng)?shù)匾淮笃媛劇＂谧鳛樾〕桥芪幕Φ摹懊洝保蚁肱獋€(gè)端詳，高人指點(diǎn)，這得找“畫醫(yī)”。沒人知道，畫醫(yī)從何時(shí)起干這一行當(dāng)，但就他能讓霉?fàn)€蠹蝕的古舊書畫“妙手回春”，被譽(yù)為遠(yuǎn)近聞名的畫醫(yī)，那肯定是有兩把刷子的人，不含糊。③初見畫醫(yī)，就覺得他有故事。一襲泛白藍(lán)布大褂從頭罩到腳，花白頭發(fā)像個(gè)鳥巢，雜亂無章堆在肩上，黝黑臉上只有一對(duì)黑多白少的眼珠活力四射。本身就像個(gè)文物，再加上老人雙手捧著一張破舊不堪的年畫，紙張已經(jīng)泛黃，邊角破碎凋零，頓覺時(shí)空倒退了四五個(gè)世紀(jì)。④這張年畫是一張撲灰①樣稿，比我爺爺?shù)哪挲g還要大，估計(jì)是清末民初的作品。要想它恢復(fù)原樣，起碼需要一個(gè)月的工夫。A．畫醫(yī)用手小心翼翼地指點(diǎn)著每一點(diǎn)酥脆的畫芯，像觸摸剛剛出生的嬰兒般，滿眼歡喜。⑤B．他先在桌面上噴上了一層水，接著將一層薄塑料撫平鋪上，然后將破損的年畫翻蓋在上面，毛筆沾水撫平褶皺的地方。全身心地投入進(jìn)去，渾然沒有把我這個(gè)名記放到眼里，只管絮叨捯飭。⑥“老先生，我這次是為了博物館那兩幅一模一樣《竹石圖》來的，您能給我介紹一下它們的由來嗎？”⑦看來我不點(diǎn)明話題，還不知道他啰唆到什么時(shí)候。⑧“哦，慢待客人了。對(duì)不起，對(duì)不起。”畫醫(yī)這才醒過神來。⑨“那兩幅畫都是真的。”⑩“怎么可能？憑我的經(jīng)驗(yàn)，成名畫家都有自己的獨(dú)特個(gè)性，萬分珍惜自己的名譽(yù)。鄭板橋什么人物，他能跟現(xiàn)代某些畫師一樣，搞些大同小異的作品胡弄人？”?畫醫(yī)聽說，半天不語。“信不信由你。”他眼睛白眼球漸漸泛多，嘴角一斜，拋出了一番話，讓我大開眼界。?“那年，新博物館長(zhǎng)剛上任，從庫房里發(fā)現(xiàn)了這寶貝，拿來讓我看。我研究了半年，斷定這是一個(gè)年代的作品，是后來人進(jìn)行揭裱的結(jié)果。”?“揭裱，懂嗎？就是把一幅老畫重新裝裱一下。運(yùn)氣好，可以把一個(gè)原件裱成兩幅作品。以前，有一種‘夾皮宣’，分為二層夾、三層夾，吸水性、平整性特別好。它能夠分開，揭開后，每一層都能顯現(xiàn)原作面貌，只是顏色略有區(qū)別，加筆一描就完全一樣了。”?“這兩幅因?yàn)槟甏茫话闳朔直娌怀銮昂螅矡o論真假了。不幸中萬幸，兩幅作品湊在一起了，若不然，還不知要制造出多少冤假錯(cuò)案。”?“真的，還真有這種情況？”?“真的假不了，假的真不了。前段時(shí)間，聽說他們還進(jìn)行了碳十四驗(yàn)證，也沒有異議。”畫醫(yī)很得意，話語自然多了起來。?“我原先也不是靠修復(fù)字畫混飯吃的。我們上去幾代人，都是做撲灰年畫生意，我一心將這門手藝傳下去。只是看見那么多祖輩上傳下來的好東西破損嚴(yán)重，毀了覺得可惜，這才試著修復(fù)。不知不覺，找到訣竅的。”?“時(shí)代不同了，現(xiàn)在沒有幾個(gè)人喜歡撲灰年畫，反而愿意收藏古董，修復(fù)舊畫。真沒想到，這買賣反而好起來了。這不，我兒子也跟著我學(xué)醫(yī)畫，當(dāng)畫醫(yī)了。”老人愉悅心態(tài)一覽無余。?“您天天鼓搗這個(gè)玩意兒，就沒跟著前人學(xué)學(xué)，在揭裱上做文章。像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西？”我靈光一閃，沒忍住，把自己的壞心眼給透了出來。?老人臉色陡變。“你這像話嘛！人，要講良心。醫(yī)畫，先要醫(yī)心。我看你也需要治一治了。大半輩子了，這種事我從來就沒干過。你一個(gè)小青年，一霎工夫就想這么多。你走吧，我不歡迎你。”?“別別別，老人家，我也就是說說而已，您別上火。”我趕緊打哈哈，希望能把他的火氣給壓下去。?“要說一點(diǎn)沒想，也是假的。”畫醫(yī)緩過神來，接著說。?“每天都有天南海北的業(yè)內(nèi)人士找上門來，說一幅畫修好了，價(jià)格百倍千倍增加，有的甚至能到上千萬。我就想，怪了，它們哪個(gè)地方值了？你說，這好東西能是個(gè)人的？人撐死，能活三萬來天，還能帶進(jìn)棺材里不成？”?“我覺得，好玩意兒都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，遲早是個(gè)禍害，所以我從來不稀罕這些東西。”?“我再問您最后一個(gè)問題。博物館里那兩幅畫，以您這造業(yè)，真看不出真假來？”?老人臉上突然露出一絲不易覺察的微笑。“你一定要分個(gè)是非的話，也行，區(qū)別就看鄭板橋題寫的那首詩。”?是那首：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。?對(duì)，那個(gè)“根”字出問題的，可以說是假的！（選自《2017年中國(guó)年度作品·小小說》）【注釋】①撲灰：即用柳枝燒灰，描線作底版，一次復(fù)印多張。藝人繼而在印出的稿上粉臉、手，敷彩，描金，勾線，最后在重點(diǎn)部位涂上明油即成。8．【理情節(jié)，知內(nèi)容】小說在采訪與被采訪中展開情節(jié)。下面是同學(xué)們整理的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你補(bǔ)全。9．【抓特點(diǎn)，明寫法】下面是同學(xué)們整理出的“我”的部分說話內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注這些句子的特點(diǎn)，分析它們?cè)谖闹械淖饔谩！つ芙o我介紹一下它們的由來嗎？·怎么可能？·真的，還真有這種情況？·像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西？·以您這造業(yè)，真看不出真假來？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．【析形象，探主旨】

下面是同學(xué)們制作的“畫醫(yī)”人物卡片，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，完成卡片制作任務(wù)。【任務(wù)一】從文中畫橫線的兩個(gè)句子中任選一句，完成形象分析，填入（1）處。【任務(wù)二】結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“醫(yī)畫，先要醫(yī)心”這句話的理解，填入（2）處。畫醫(yī)小說人物卡片精彩描寫·A．畫醫(yī)用手小心翼翼地指點(diǎn)著每一點(diǎn)酥脆的畫芯，像觸摸剛剛出生的嬰兒般，滿眼歡喜。·B．他先在桌面上噴上了一層水，接著將一層薄塑料撫平鋪上，然后將破損的年畫翻蓋在上面，毛筆沾水撫平褶皺的地方。形象分析·（1）經(jīng)典言論·“醫(yī)畫，先要醫(yī)心。”深刻影響·（2）六、讀經(jīng)典朱自清在《經(jīng)典常談》中說“記載那些（策士們）說辭的書叫《戰(zhàn)國(guó)策》”。下面是同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)篇章后做的“《戰(zhàn)國(guó)策》中的論說藝術(shù)”專題。請(qǐng)你閱讀，完成下面小題。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。（選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》）【乙】①于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策一》）【丙】昭王曰：“寡人將誰朝①而可？”郭隗先生曰：“臣聞古人之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘請(qǐng)求之。’君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反③以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐④五百金？’涓人對(duì)曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年，千里馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從隗始。隗且見事⑤，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊⑥燕。（選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策一》）【注釋】①誰朝：即朝誰，拜訪誰。②涓人：宮中負(fù)責(zé)掃除的宮吏。③反：同“返”。④捐：花費(fèi)。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。11．下面是同學(xué)們圍繞“論說目的”設(shè)計(jì)的表格，請(qǐng)你解釋加點(diǎn)詞的意思。文段論說主體與對(duì)象論說目的【甲】唐雎、秦王唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使命（1）辱：【聯(lián)系語境】【乙】鄒忌、齊威王鄒忌勸齊威王納諫除弊（2）諫：【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之路也”（諸葛亮《出師表》）【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士（3）致：【查閱辭典】①給予；②招引；③情趣。（《古漢語常用字字典》）12．下面是同學(xué)們整理出的“論說技巧”要點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成兩個(gè)任務(wù)。虛詞中見態(tài)度【示例】由此觀之，王之蔽甚矣。這句話的意思是：“由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！”“矣”加強(qiáng)了肯定語氣，表現(xiàn)鄒忌對(duì)齊威王的關(guān)心與擔(dān)憂。【任務(wù)一】參考上面示例，用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思，并分析虛詞的表達(dá)作用隗且見事，況賢于隗者乎？類比中見智慧【示例】【甲】文中唐雎列舉了專諸、聶政、韓傀這些“布衣之士”的例子，類比今日自己面臨的處境，表明自己捍衛(wèi)國(guó)土、視死如歸的決心。【任務(wù)二】【丙】文中郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，用意是什么？13．下面是同學(xué)們圍繞“論說意義”展開的對(duì)話，請(qǐng)將對(duì)話補(bǔ)充完整。小文：《戰(zhàn)國(guó)策》中策士們的論說往往能產(chǎn)生積極的影響。如【乙】文中“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”點(diǎn)明了齊威王廣開言路、修明內(nèi)政后的成果，這是鄒忌論說產(chǎn)生的積極意義。【丙】文中也有表明郭隗論說意義的語句，請(qǐng)你找出來并加以分析。小語：我找的句子是我的分析：每年4月，寧波一些公園里、路上就會(huì)飄起“雪花”，這些“雪花”其實(shí)是楊柳飛絮。為了讓更多同學(xué)了解飛絮的相關(guān)知識(shí)，學(xué)校打算以“飛絮那些事兒”為主題，策劃一期宣傳欄目。請(qǐng)閱讀下面材料，參與活動(dòng)。【材料一】（1）_______________城區(qū)的飛絮一般是楊樹和柳樹的種子傳播和繁育后代的一種自然現(xiàn)象。這兩種樹雌雄異株，飛絮是雌株花絮授粉后生成的一個(gè)個(gè)小果實(shí)——蒴果里包裹的白色絮狀絨毛，在絨毛中藏著芝麻粒大小的種子，發(fā)育成熟的蒴果逐漸裂開，白色絮狀的絨毛攜帶種子滿天隨風(fēng)飛散，擴(kuò)大家族，就形成了楊柳飛絮現(xiàn)象。雖然楊柳絮的產(chǎn)生更多依賴于楊柳樹的生長(zhǎng)，但它產(chǎn)生后能不能飛揚(yáng)又和天氣條件有很大的關(guān)系。在濕度較低、天氣晴朗且有一定的風(fēng)時(shí)，最有利于飛絮飄揚(yáng)。（來源：“寧波發(fā)布”微信公眾號(hào)2024年4月10日）【材料二】（2）_______危害人體健康。楊柳飛絮容易攜帶病毒，傳染疾病，引起病毒性感染；飛絮被吸入鼻腔后，會(huì)引起強(qiáng)烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反應(yīng)；此外，慢性支氣管炎等呼吸道疾病或多或少都與飛絮有關(guān)；柳絮還可能會(huì)引起皮膚過敏等。影響城市環(huán)境。楊柳飛絮在農(nóng)村廣袤的土地上會(huì)經(jīng)過風(fēng)吹雨淋最終歸入泥土，但在城市，楊柳飛絮在飄散過程中，會(huì)大量充斥在空氣中，可能影響空氣質(zhì)量；飛絮飄落到地面后，會(huì)附著在建筑物、道路和其他公共設(shè)施上，給城市清潔工作帶來額外負(fù)擔(dān)。埋下安全隱患。楊柳飛絮堆積還有一定幾率堵塞汽車水箱散熱片，使汽車易開鍋熄火；飛絮可能會(huì)遮擋行人或車輛的視線，在一定程度上會(huì)影響交通安全。飛絮極易燃燒，一旦被引燃，就會(huì)迅速燃燒，并可能導(dǎo)致火災(zāi)。全力防治：讓景觀如舊，讓飛絮減量對(duì)此，我們目前可以做的是，在保持城市景觀原貌的基礎(chǔ)上，全力防治楊柳飛絮。總結(jié)起來，楊柳絮防治的主要措施有：在城市的綠化和樹種更新迭代中，通過扦插育苗的方式大量選育雄株楊柳樹，逐步淘汰雌株；合理修剪楊柳樹的樹冠，控制枝條生長(zhǎng)，減少植株生物量，減少絮毛的生成和飛散量；利用高位嫁接技術(shù)，砍掉原有雌株的樹冠，在其主要枝干上嫁接幼嫩的雄性枝條；在楊柳樹周圍種植其他樹種，形成阻隔帶，減少絮毛飛散的機(jī)會(huì)，或者設(shè)置必要的屏障、圍網(wǎng)等物理措施，阻擋楊柳飛絮的飄散；對(duì)楊柳樹樹干注射植物飛絮抑制劑，通過抑制楊柳樹花芽分化達(dá)到抑制飛絮形成的目的；選擇安全無毒的殺蟲劑，對(duì)楊柳樹進(jìn)行噴灑，控制害蟲數(shù)量，減少絮毛的產(chǎn)生和飛散。（來源：新華網(wǎng)2024年4月10日）【材料三】楊樹的突出貢獻(xiàn)與楊樹飛絮帶來的不便相比，楊樹擁有的生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等功能與價(jià)值更加巨大，可謂“功大于過”。楊樹是地球上最為古老而偉大的樹種之一，楊樹能夠種植在半荒漠地區(qū)，是我國(guó)“三北”防護(hù)林體系建設(shè)工程的常用樹木，在防治荒漠化方面作出了突出貢獻(xiàn)。生態(tài)功能強(qiáng)大綠色的肺：楊樹是一種快速生長(zhǎng)的大樹，擁有廣闊的冠層和茂密的葉子。它們能夠大量吸收二氧化碳并釋放氧氣，起到調(diào)節(jié)大氣中氣體成分的重要作用，是地球的綠色肺臟。水土保持：楊樹的根系發(fā)達(dá)且扎實(shí)，能夠牢牢地固定土壤，防止水土流失。在河岸、河灘等水域邊緣種植楊樹可以有效防止洪水的發(fā)生，維護(hù)岸線穩(wěn)定。約束沙漠化：楊樹對(duì)于抵御沙漠化有著重要的作用。它們能夠在貧瘠的土地上生長(zhǎng)，并通過根系的扎根阻止風(fēng)沙的擴(kuò)散，為防止沙漠的蔓延發(fā)揮了積極的作用。（3）________楊樹是我國(guó)長(zhǎng)江流域以北地區(qū)廣泛種植的速生樹種，對(duì)于鞏固、提升森林生態(tài)系統(tǒng)碳匯能力以及助力實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)任務(wù)具有重要意義。楊樹吸收固定的碳，大部分儲(chǔ)存在林木生物質(zhì)中，具有儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)、年均累積速率大等明顯優(yōu)勢(shì)，由楊木加工成的木制品也可長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存碳。與其他樹種相比，楊樹具有速生、豐產(chǎn)、種植面積大等特點(diǎn)，從而迅速成為我國(guó)固碳增匯人工林中優(yōu)勢(shì)樹種，在碳排放權(quán)交易市場(chǎng)中發(fā)揮著重要的碳匯作用，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)將發(fā)揮重要作用。第九次全國(guó)森林資源清查數(shù)據(jù)表明，全國(guó)現(xiàn)有楊樹人工林面積為757.07萬公頃，蓄積量為5.46億立方米。通常，1公頃楊樹林1天消耗1噸二氧化碳，釋放0.73噸氧氣。由此可見，楊樹人工林碳匯能力十分可觀。（來源：“大興創(chuàng)森”微信公眾號(hào)2024年4月10日）14．為了在“宣傳欄”上有序展開排版，同學(xué)們對(duì)搜集的材料進(jìn)行整理。請(qǐng)你在材料橫線處擬上相應(yīng)標(biāo)題。（每個(gè)標(biāo)題不超過10個(gè)字）材料序號(hào)內(nèi)容概括材料一（1）楊柳絮“放飛自我”的最佳氣象條件材料二（2）全力防治：讓景觀如舊，讓飛絮減量材料三楊樹的突出貢獻(xiàn)生態(tài)功能強(qiáng)大（3）15．同學(xué)提議在“宣傳欄”中補(bǔ)充相關(guān)防護(hù)措施。請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料二】?jī)?nèi)容，判斷下面兩條防護(hù)措施是否可行，并說明理由。防護(hù)措施一：楊柳絮飄飛時(shí)，戴好口罩防護(hù)措施二：加強(qiáng)城市灑水作業(yè)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．有同學(xué)覺得采取防護(hù)措施太麻煩，提議“將城市里的楊柳樹一砍而光”。請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料，說服同學(xué)放棄這種想法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．為了增添“宣傳欄”人文氣息，同學(xué)們將下面兩首古詩展示在“宣傳欄”上，請(qǐng)為兩首詩設(shè)計(jì)配圖。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】淮上與友人別[唐]鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。【色調(diào)選擇】（1）【甲】詩借“楊花”“①_________”“明月”等意象營(yíng)造出清冷的意境，【乙】詩借“楊花”“風(fēng)笛”“②________意象營(yíng)造出凄涼的意境，所以兩詩配圖都選用冷色調(diào)。【人物設(shè)定】（2）為更好地表現(xiàn)畫中人物，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，對(duì)兩詩中的“我”的情感加以品析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．同學(xué)們由楊樹聯(lián)想到了《白楊禮贊》中的文字：“它（白楊樹）有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒。”白楊枝干堅(jiān)強(qiáng)，花朵柔美，是一種集剛與柔為一體的植物。名著中也有這樣的人物。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勗撊宋锏摹叭崤c剛”。A.孫悟空（《西游記》）B.尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬里》）C.孫少平（《平凡的世界》）D.簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、請(qǐng)你參與寫作活動(dòng)。（40分）19．閱讀下面文字，按要求寫作。用顯微鏡看生活，目之所觸，皆有所思；用放大鏡看生活，視之所及，皆有所悟；用望遠(yuǎn)鏡看生活，抬眼所見，皆有所盼。以上文字，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)從以下題目中任選一題，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見解，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。題目一：用顯微鏡看生活。題目二：用放大鏡看生活題目三：用望遠(yuǎn)鏡看生活要求：（1）文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查成語的運(yùn)用的辨析理解。成語的運(yùn)用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。不要錯(cuò)用，復(fù)習(xí)時(shí)要引起重視。

（3）本題考查多音字的讀音的辨析。多音字的讀音要從具體語境中去選擇，區(qū)分多音字的辦法有許多，如，詞性區(qū)分法（區(qū)分動(dòng)詞和名詞）。如扇：當(dāng)扇是動(dòng)詞時(shí)，讀作shān，如扇動(dòng)、扇風(fēng)；名詞時(shí)讀shàn，如shàn扇子、風(fēng)扇。記住：扇（shān）扇（shàn）子。第二，語言分析法（書面語和口語）。如：色、血。色：<口>讀shǎi，如掉色、色子等；其他讀sè。血：<口>讀xiě，如吐血、出血、血糊糊、流了一點(diǎn)血；其余讀xuè。第三，關(guān)聯(lián)區(qū)分法。如炸、曲。炸：當(dāng)與炸搭配的字詞跟烹飪手法有關(guān)時(shí)讀作zhá，如炸餃子、炸油條、炸子雞等；其他讀作zhà，如炸彈、炸藥等。曲：跟音樂有關(guān)讀作qǔ，如歌曲、曲調(diào)、樂曲、曲高和寡等等；其他讀作qū，如曲線、曲徑通幽處、彎曲。平時(shí)學(xué)習(xí)要注意積累。1．縱覽（zònglǎn）：放開眼任意觀看；故選B。

故答案為：B2．A.乘風(fēng)破浪：比喻不畏艱險(xiǎn)，奮勇直前；B.翻波涌浪：波濤洶涌，海上涌起大量波浪，形容聲勢(shì)浩大；C.隨波逐浪：隨著波浪飄蕩，形容顛沛的樣子；根據(jù)②后面的“奮勇向前”可知，此處表達(dá)的語意是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下全體國(guó)人不畏艱險(xiǎn)，奮勇直前。故應(yīng)用“乘風(fēng)破浪”。故選A。

故答案為：A3．曲折（qūzhé）：彎曲；A.是非曲直（shìfēiqūzhí）：正確和錯(cuò)誤，對(duì)和不對(duì)；B.曲徑通幽（qūjìngtōngyōu）：意思是彎曲的小路通到風(fēng)景美麗的地方。形容景色雅致迷人；C.曲終人散（qǔzhōngrénsàn）：樂曲終了，聽眾散去，比喻事情結(jié)束，人們各自離去；故答案為：C4．【答案】B【解析】【分析】上聯(lián)中“日”為名詞，“綠”“熱”為形容詞，“山”為名詞，“吟”為動(dòng)詞，故下聯(lián)應(yīng)為：譽(yù)滿山河英雄遺志展宏圖。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改5．【答案】示例：我選《紅星照耀中國(guó)》。賀龍對(duì)國(guó)民黨軍閥屠殺農(nóng)民和共產(chǎn)黨人的行為非常憤怒，用一把菜刀在湖南建立一個(gè)蘇區(qū)，收編哥老會(huì)兄弟進(jìn)紅軍，率領(lǐng)紅二方面軍與朱德會(huì)師。我們感受到了紅軍將領(lǐng)嫉惡如仇、大義凜然、敢為天下先的革命精神。【解析】【分析】例如《紅星照耀中國(guó)》中可以選取革命領(lǐng)袖身上的事跡來彰顯的革命精神，例如毛澤東把工人組織起來革命，周恩來二十六歲就成了黃埔軍校政治部主任，參加了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，賀龍一把菜刀建立一個(gè)政權(quán)等；又如《長(zhǎng)征》中可選取紅軍經(jīng)歷的困難，如飛奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地等來體現(xiàn)他們的革命精神。例如：我選《紅星照耀中國(guó)》。朱德指揮全軍，打了幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷了敵人的五次大圍剿，建立了中國(guó)革命化軍隊(duì)在游擊戰(zhàn)上不可輕侮的戰(zhàn)斗力。我們感受到了紅軍將領(lǐng)和戰(zhàn)士們作戰(zhàn)英勇、不畏困難的革命精神。又如：我選《長(zhǎng)征》。紅軍轉(zhuǎn)移到四川境內(nèi)，朱德、毛澤東和彭德懷決議占領(lǐng)瀘定橋，三十個(gè)紅軍組成的敢死隊(duì)冒著敵人的槍林彈雨，為后面的紅軍開辟道路，最終全軍順利渡河。我們感受到了紅軍戰(zhàn)士們視死如歸、不怕犧牲、前仆后繼的革命精神。

故答案為：示例：我選《紅星照耀中國(guó)》。賀龍對(duì)國(guó)民黨軍閥屠殺農(nóng)民和共產(chǎn)黨人的行為非常憤怒，用一把菜刀在湖南建立一個(gè)蘇區(qū)，收編哥老會(huì)兄弟進(jìn)紅軍，率領(lǐng)紅二方面軍與朱德會(huì)師。我們感受到了紅軍將領(lǐng)嫉惡如仇、大義凜然、敢為天下先的革命精神。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著作家作品、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．【答案】xx學(xué)校師生赴湖北省革命烈士紀(jì)念館開展研學(xué)活動(dòng)（本報(bào)記者xxxx4月3日15時(shí)電）4月3日，xx學(xué)校九年級(jí)全體師生赴湖北省革命烈士紀(jì)念館開展以“傳承革命精神·續(xù)紅色血脈”為主題的研學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)趨⒂^紀(jì)念館、敬獻(xiàn)挽聯(lián)、講述革命事跡等環(huán)節(jié)中了解了革命歷史，感受到了偉大的革命精神，紛紛表示要發(fā)揚(yáng)革命精神，為建設(shè)美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。【解析】【分析】本題考查消息擬寫。首先擬定題目：題目要簡(jiǎn)潔明了地概括活動(dòng)的主要內(nèi)容，材料中明確提到了“浙江省革命烈士紀(jì)念館”的研學(xué)活動(dòng)，所以可擬寫為“xx學(xué)校師生赴浙江省革命烈士紀(jì)念館開展研學(xué)活動(dòng)”，突出活動(dòng)主體、地點(diǎn)和類型。導(dǎo)語部分，開頭需有電頭，包括報(bào)社名稱、記者姓名和發(fā)稿時(shí)間，概略解說新聞的主要事實(shí)；主體部分：然后按照重要程度依次敘述活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、參加對(duì)象、主要活動(dòng)內(nèi)容以及師生的感受和收獲。從給定的材料中提取關(guān)鍵信息，如活動(dòng)時(shí)間是2024年4月3日，地點(diǎn)是浙江省革命烈士紀(jì)念館，主題是“傳承革命精神?賡續(xù)紅色血脈”，參加對(duì)象是九年級(jí)全體師生。活動(dòng)內(nèi)容包括參觀紀(jì)念館、敬獻(xiàn)挽聯(lián)、講述革命事跡等，師生們?cè)诨顒?dòng)中深受觸動(dòng)，明確了要傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神，為未來貢獻(xiàn)力量。將這些信息進(jìn)行合理組織和表述，使消息語言簡(jiǎn)潔、邏輯清晰。注意人稱使用：題目要求采用第三人稱，客觀地陳述事實(shí)，不摻雜個(gè)人情感和主觀評(píng)價(jià)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查消息擬寫。首先擬定題目：題目要簡(jiǎn)潔明了地概括活動(dòng)的主要內(nèi)容，導(dǎo)語部分概略解說新聞的主要事實(shí)；主體部分：開頭需有電頭，包括報(bào)社名稱、記者姓名和發(fā)稿時(shí)間。然后按照重要程度依次敘述活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、參加對(duì)象、主要活動(dòng)內(nèi)容。語言簡(jiǎn)潔、邏輯清晰。注意人稱使用：題目要求采用第三人稱，客觀地陳述事實(shí)，不摻雜個(gè)人情感和主觀評(píng)價(jià)。7．【答案】東風(fēng)無力百花殘；倚東風(fēng)；北風(fēng)吹斷馬嘶聲；北風(fēng)卷地白草折；風(fēng)休住；蓬舟吹取三山去；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；摶扶搖而上者九萬里；春（或春天）【解析】【分析】第1空，填下句，“百花”不要寫成“白花”；

第2空，填上句，“倚”不要寫成“依”；

第3空，填中間句，“斷”不要寫成“段”；“嘶”不要寫成“撕”；

第4空，填上句，“百草”不要寫成“白草”；“折”不要嘻嘻而成“拆、析”；

第5、6空，填連續(xù)兩句，“休”不要寫成“體”；“蓬舟”不要寫成“篷州”；

第7、8空，理解性默寫，提示語是：與“風(fēng)”有關(guān)的詩句，“長(zhǎng)風(fēng)”不要寫成“乘風(fēng)”；“帆”不要寫成“釩”；“濟(jì)”不要寫成“擠”；“滄海”不要寫成“蒼海”；

第9空，填下句，“摶”不要寫成“傳”。

第10空，由句子：東風(fēng)給人溫煦的感覺，再加上后面有：“北風(fēng)”給人寒冷肅殺的感覺，在古詩中它往往指深秋或冬天的風(fēng)，可知是春天。

故答案為：東風(fēng)無力百花殘；倚東風(fēng)；北風(fēng)吹斷馬嘶聲；北風(fēng)卷地白草折；風(fēng)休住；蓬舟吹取三山去；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；摶扶搖而上者九萬里；春（或春天）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。【答案】8．（1）半天不語（2）透壞心眼（3）緩過神來9．這些問句都是“我”的采訪問題，引出畫醫(yī)的回答，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，豐滿人物形象；這些問題圍繞《竹石圖》的真假展開，表達(dá)“我”的驚訝與質(zhì)疑，符合記者身份；同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．示例1：我選擇A句。運(yùn)用比喻，把畫芯比作剛出生的嬰兒，寫出畫醫(yī)對(duì)畫芯的呵護(hù)，表現(xiàn)畫醫(yī)的細(xì)致與對(duì)工作的熱愛。示例2：我選擇A句。“小心翼翼”寫出畫醫(yī)的謹(jǐn)慎細(xì)致，“滿眼歡喜”表現(xiàn)畫醫(yī)對(duì)畫的熱愛，一個(gè)熱愛藝術(shù)、認(rèn)真細(xì)致的畫醫(yī)躍然紙上。示例3：我選擇B句。這句話用“噴”“撫平”“鋪”“翻蓋”“沾”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)展現(xiàn)了撲灰過程，體現(xiàn)出畫醫(yī)對(duì)工作的專注投入、一絲不茍。示例4：我選擇B句。“先”“接著”“然后”等表示先后順序的詞，表現(xiàn)了畫醫(yī)動(dòng)作的嫻熟，體現(xiàn)出畫醫(yī)高超的技藝。；示例1：這句話是畫醫(yī)對(duì)記者的回答，表明了畫醫(yī)對(duì)藝術(shù)和美好品德的堅(jiān)守，表現(xiàn)了畫醫(yī)重視藝術(shù)輕視名利的美好品德。示例2：這句話點(diǎn)明了畫醫(yī)臉色陡變的原因，顯示了畫醫(yī)對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守，對(duì)名利的淡泊。畫醫(yī)始終保持著從事藝術(shù)事業(yè)的初心，告訴我們要堅(jiān)守本心，熱愛自己的工作。示例3：這句話點(diǎn)明了畫醫(yī)臉色陡變的原因，表明畫醫(yī)從事這一行的初衷。畫醫(yī)始終保持對(duì)藝術(shù)的熱愛，堅(jiān)守“好玩意兒都是大家的”的本心，重藝術(shù)輕名利，抵制住了金錢的誘惑。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多匠人都甘于清貧，堅(jiān)守對(duì)藝術(shù)的熱愛。我們?cè)谏钪幸獔?jiān)守初心，恪守職業(yè)操守，少一點(diǎn)物欲，多一份高雅情操。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查賞析句子和對(duì)句子含義的理解。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。理解句子含義，可從句子中的關(guān)鍵詞入手，思考作者有無使用表現(xiàn)手法，結(jié)合文章主旨分析句子的內(nèi)涵。理解句子有幾個(gè)注意：第一、注意句中的雙關(guān)語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結(jié)合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉(zhuǎn)移、引申等用詞方式，抓住關(guān)鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標(biāo)點(diǎn)、句式、語氣等方面的特點(diǎn)，分析其強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結(jié)合上下文內(nèi)容去理解句意。

（3）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。8．第（1）空，第10段句子：“怎么可能？憑我的經(jīng)驗(yàn)，成名畫家都有自己的獨(dú)特個(gè)性，萬分珍惜自己的名譽(yù)。鄭板橋什么人物，他能跟現(xiàn)代某些畫師一樣，搞些大同小異的作品胡弄人”，而下一段就是畫醫(yī)對(duì)該懷疑的反應(yīng)，結(jié)合第11段句子：“畫醫(yī)聽說，半天不語”，可概括為：半天不語；

第（2）空，第20段句子：“老人臉色陡變”，而上一段就是“臉色陡變”的原因，結(jié)合第19段句子：“我靈光一閃，沒忍住，把自己的壞心眼給透了出來”，可概括為：透壞心眼；第（3）空，第21段句子：“我趕緊打哈哈，希望能把他的火氣給壓下去”，根據(jù)下一個(gè)情節(jié)“最后一問”可找到25段句子：“我再問您最后一個(gè)問題”，由此分析可知，“速打哈哈”的反應(yīng)在這兩段之間，再結(jié)合第22段句子：“畫醫(yī)緩過神來，接著說”，可概括為：緩過神來。

故答案為：（1）半天不語（2）透壞心眼（3）緩過神來9．“您能給我介紹一下它們的由來嗎？怎么可能？真的，還真有這種情況？像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西？以您這造業(yè)，真看不出真假來”，這些問句都是“我”的采訪畫醫(yī)的問題，引出畫醫(yī)的一系列回答，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；這些問題是圍繞《竹石圖》的真假展開，一步一步地表達(dá)了“我”的驚訝與質(zhì)疑，符合記者的身份；同時(shí)這么多問題也設(shè)置了層層懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：這些問句都是“我”的采訪問題，引出畫醫(yī)的回答，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，豐滿人物形象；這些問題圍繞《竹石圖》的真假展開，表達(dá)“我”的驚訝與質(zhì)疑，符合記者身份；同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．【任務(wù)一】第1句，用“小心翼翼”“指點(diǎn)”“滿眼歡喜”等詞語，生動(dòng)形象地寫出了畫醫(yī)對(duì)畫芯的小心愛護(hù)，淋漓盡致地表現(xiàn)了畫醫(yī)對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和熱愛。第2句，用“先”“接著”“然后”等表示順序的詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了畫醫(yī)撲灰的過程，體現(xiàn)了畫醫(yī)對(duì)待工作有條理、很熟練，十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。【任務(wù)二】由第5段句子“他先在桌面上噴上了一層水，接著將一層薄塑料撫平鋪上，然后將破損的年畫翻蓋在上面，毛筆沾水撫平褶皺的地方”“全身心地投入進(jìn)去，一個(gè)勁地絮叨捯飭，渾然沒有把我這個(gè)名記者放在眼”可知，畫醫(yī)家傳的是撲灰年畫的技藝，即使那么大年紀(jì)了，可是一做起撲灰年畫的活，就極其專注，沉浸其中；畫醫(yī)的“醫(yī)心”體現(xiàn)在他始終保持對(duì)工作的熱愛和對(duì)藝術(shù)的正直堅(jiān)守；

由第19段句子：“‘您天天鼓搗這個(gè)玩意兒，就沒跟著前人學(xué)學(xué)，在揭裱上做文章。像那《竹石圖》一樣，給自己留下一點(diǎn)好東西？’我靈光一閃，沒忍住，把自己的壞心眼給透了出來”，第?段“老人臉色陡變。‘你這像話嘛！人，要講良心。醫(yī)畫，先要醫(yī)心。我看你也需要治一治了。大半輩子了，這種事我從來就沒干過。你一個(gè)小青年，一霎工夫就想這么多。你走吧，我不歡迎你’”可知，當(dāng)老人被記者質(zhì)疑自己揭裱作假時(shí)，他臉色陡變，老人認(rèn)為記者這樣的質(zhì)疑是對(duì)他內(nèi)心堅(jiān)守藝德的侮辱，內(nèi)心十分憤怒。

由第23段句子：“‘每天都有天南海北的業(yè)內(nèi)人士找上門來，說一幅畫修好了，價(jià)格百倍千倍增加，有的甚至能到上千萬。我就想，怪了，它們哪個(gè)地方值了？你說，這好東西能屬于個(gè)人的？人撐死，能活三萬來天，還能帶進(jìn)棺材里不成’”第24段句子：“‘我覺得，好玩意兒都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，遲早是個(gè)禍害，所以我從來不稀罕這些東西’”可知，他的“醫(yī)心”還體現(xiàn)在他能拒絕金錢的誘惑，淡泊名利，堅(jiān)守本心；一幅畫修復(fù)好之后，價(jià)值連城，可他并沒有動(dòng)歪腦筋，反而認(rèn)為這些好玩意都是大家的，越多人看懂，就越多的人受益。故答案為：第1空，示例1：我選擇A句。運(yùn)用比喻，把畫芯比作剛出生的嬰兒，寫出畫醫(yī)對(duì)畫芯的呵護(hù)，表現(xiàn)畫醫(yī)的細(xì)致與對(duì)工作的熱愛。示例2：我選擇A句。“小心翼翼”寫出畫醫(yī)的謹(jǐn)慎細(xì)致，“滿眼歡喜”表現(xiàn)畫醫(yī)對(duì)畫的熱愛，一個(gè)熱愛藝術(shù)、認(rèn)真細(xì)致的畫醫(yī)躍然紙上。示例3：我選擇B句。這句話用“噴”“撫平”“鋪”“翻蓋”“沾”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)展現(xiàn)了撲灰過程，體現(xiàn)出畫醫(yī)對(duì)工作的專注投入、一絲不茍。示例4：我選擇B句。“先”“接著”“然后”等表示先后順序的詞，表現(xiàn)了畫醫(yī)動(dòng)作的嫻熟，體現(xiàn)出畫醫(yī)高超的技藝；

第2空，示例1：這句話是畫醫(yī)對(duì)記者的回答，表明了畫醫(yī)對(duì)藝術(shù)和美好品德的堅(jiān)守，表現(xiàn)了畫醫(yī)重視藝術(shù)輕視名利的美好品德。示例2：這句話點(diǎn)明了畫醫(yī)臉色陡變的原因，顯示了畫醫(yī)對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守，對(duì)名利的淡泊。畫醫(yī)始終保持著從事藝術(shù)事業(yè)的初心，告訴我們要堅(jiān)守本心，熱愛自己的工作。示例3：這句話點(diǎn)明了畫醫(yī)臉色陡變的原因，表明畫醫(yī)從事這一行的初衷。畫醫(yī)始終保持對(duì)藝術(shù)的熱愛，堅(jiān)守“好玩意兒都是大家的”的本心，重藝術(shù)輕名利，抵制住了金錢的誘惑。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多匠人都甘于清貧，堅(jiān)守對(duì)藝術(shù)的熱愛。我們?cè)谏钪幸獔?jiān)守初心，恪守職業(yè)操守，少一點(diǎn)物欲，多一份高雅情操。【答案】11．辱：辱沒，辜負(fù)。；諫：進(jìn)諫。；致：招引。12．這句話的意思是：像郭隗我這樣的人尚且被重用，何況比我更賢能的人呢？“乎”加強(qiáng)了反問語氣，表現(xiàn)了郭隗對(duì)燕昭王能招到賢士的肯定。；以涓人花五百金買死馬得到千里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍磉_(dá)了郭隗對(duì)燕昭王的期許。13．樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。；表明天下賢士爭(zhēng)相赴齊的事實(shí)，點(diǎn)明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的重要意義。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞（2）本題考查翻譯句子和對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。理解分析的一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

【附參考譯文】【甲】秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)有百萬人尸體倒下，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹突然撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的怒氣還沒發(fā)作出來，上天就降示了兇吉的征兆。（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。如果有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒，只會(huì)倒下兩人，血濺出不過五步遠(yuǎn)，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了。”說完（唐雎）拔出劍站起來。【乙】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都到齊國(guó)來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。【丙】昭王說：“我將要拜訪誰好呢？”郭隗先生道：“我聽說古時(shí)的一位人君，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。一個(gè)近侍對(duì)他說：‘請(qǐng)?jiān)试S我去尋求它。’國(guó)君派遣他去了。三個(gè)月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回報(bào)國(guó)君。國(guó)君很生氣，道：‘我所要購求的是活馬，死馬有什么用，而且還花費(fèi)了五百金買它呢？’近侍答道：‘死馬尚且要花五百金購買，何況活馬呢？天下必定認(rèn)為大王您是能出高價(jià)買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會(huì)到來了。’于是不到一年，千里馬來了好幾匹。現(xiàn)在大王實(shí)在想要招攬賢士，先從我開始吧；像郭隗我這樣的人尚且被重用，何況比我更賢能的人呢？他們難道會(huì)嫌路遠(yuǎn)而不來燕國(guó)嗎？”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜郭隗為自己的老師。樂毅從魏國(guó)趕來，鄒衍從齊國(guó)趕來，劇辛從趙國(guó)趕來，人才爭(zhēng)相奔向燕國(guó)。11．（1）“不辱使命”句意是：沒有辜負(fù)他所肩負(fù)的責(zé)任和使命。根據(jù)聯(lián)系語境法，推知，這里“辱”是辱沒，辜負(fù)；（2）“鄒忌勸齊威王納諫除弊”句意為：鄒忌勸諫齊威王接納進(jìn)諫并革除存在的弊病。根據(jù)聯(lián)系舊知法，“以塞忠諫之路也”中的“諫”是“進(jìn)諫”的意思，推知這里的“諫”也是“進(jìn)諫”之意；（3）“郭隗勸燕昭王致士”句意是郭隗勸燕昭王招攬人才。根據(jù)查閱辭典法，“招引”切合本句語意，故選“②招引”。

故答案為：辱：辱沒，辜負(fù)；諫：進(jìn)諫；致：招引。12．第一問：且：尚且。見事：被重用。況：何況。于：比。“乎”句末語氣詞，嗎。結(jié)合“況賢于隗者”是反問句，可知加強(qiáng)了反問語氣；結(jié)合“樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕”（樂毅從魏國(guó)趕來，鄒衍從齊國(guó)趕來，劇辛從趙國(guó)趕來，人才爭(zhēng)相奔向燕國(guó)）可知，表現(xiàn)了郭隗對(duì)燕昭王能招到賢士的肯定。第二問：【丙】文主要寫昭王問郭隗自己應(yīng)該拜訪誰，郭隗以千金求千里馬的故事為例，告訴昭王若想招納賢才，需從自己開始。昭王接受了郭隗的建議，為他建造了宮殿，并拜他為師。此后，樂毅、鄒衍、劇辛等人才都爭(zhēng)相奔向燕國(guó)的事情。郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍屟嗾淹趺靼滓哉嬲\(chéng)來吸引人才。

故答案為：這句話的意思是：像郭隗我這樣的人尚且被重用，何況比我更賢能的人呢？“乎”加強(qiáng)了反問語氣，表現(xiàn)了郭隗對(duì)燕昭王能招到賢士的肯定。以涓人花五百金買死馬得到千里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍磉_(dá)了郭隗對(duì)燕昭王的期許。13．在【丙】文中，表明郭隗論說意義的語句是：“今王誠(chéng)欲致士先從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”這句話是郭隗對(duì)燕昭王說的，意思是如果燕王真的想要吸引人才，就應(yīng)該從任用郭隗開始。因?yàn)橐坏┕蟊蝗斡貌⑷〉贸晒Γ敲幢裙蟾t能的人也會(huì)被吸引到燕國(guó)來，這說明人才會(huì)被君主的行動(dòng)所吸引，而不僅僅是君主的名聲或財(cái)富。通過這句話，郭隗強(qiáng)調(diào)了君主的重用對(duì)于吸引人才的重要性，同時(shí)也暗示了燕王如果能夠表現(xiàn)出對(duì)人才的重視和正確的用人之道，將會(huì)吸引到更多的人才來為燕國(guó)服務(wù)。這不僅是對(duì)燕王的勸告，也是對(duì)讀者的一種啟示，即一個(gè)國(guó)家的興衰往往與君主的開明程度和用人之道密切相關(guān)。

綜上所述，郭隗通過這句話向燕昭王傳達(dá)了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，即君主的重用對(duì)于吸引人才至關(guān)重要，而且一旦開始任用人才，就會(huì)吸引到更多的人才，從而為國(guó)家的興盛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。故答案為：樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕；表明天下賢士爭(zhēng)相赴齊的事實(shí)，點(diǎn)明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的重要意義【答案】14．楊柳飛絮的產(chǎn)生條件；；楊柳飛絮的影響與危害；；碳匯能力突出。15．示例一：防護(hù)措施一可行。楊柳飛絮會(huì)攜帶病毒，引起病毒性感染；飛絮進(jìn)入鼻腔后，會(huì)引起強(qiáng)烈的反應(yīng)；呼吸道疾病或多或少都與飛絮有關(guān)。戴口罩有助于減小飛絮對(duì)呼吸道的影響和降低病毒感染風(fēng)險(xiǎn)。示例二：防護(hù)措施二可行。飛絮在相對(duì)濕度小于70%、天氣晴朗且風(fēng)速達(dá)到一定要求時(shí)，最有利于飄揚(yáng)。城市灑水作業(yè)能增加空氣濕度，減少飛絮飄揚(yáng)。16．同學(xué)你好！“將城市里的楊柳樹一砍而光”這種想法不可行。楊柳樹可以凈化空氣、保持水土、防治荒漠化、固碳匯碳等，在生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等方面有其功能與價(jià)值，楊柳飛絮是種子傳播和繁衍后代的自然現(xiàn)象，而且飛絮飄揚(yáng)也需要一定條件；所以，我們可以可以采取生物防治的手段來控制，而不是簡(jiǎn)單的一砍而光，你說是嗎？17．(1)①子規(guī)②離亭(2)兩詩都表現(xiàn)了“愁”情。甲詩描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)友人的牽掛；乙詩中“君向?yàn)t湘我向秦”，借地名表達(dá)了詩人離別友人時(shí)的孤獨(dú)與惆悵。18．示例一：我選A。三打白骨精時(shí)，孫悟空面對(duì)師傅趕逐時(shí)流淚不舍，體現(xiàn)了悟空的知恩圖報(bào)、師徒情深，這是“柔”的一面；孫悟空在蟠桃宴中不滿天上眾仙的輕視忽悠，大鬧天宮，體現(xiàn)了孫悟空的不懼權(quán)威、敢于挑戰(zhàn)，這是“剛”的一面。示例二：我選B。當(dāng)尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一位采珠人的生命處于危險(xiǎn)之中時(shí)，他奮不顧身地救活采珠人，表現(xiàn)了他對(duì)弱者的同情與關(guān)懷，這是“柔”的一面；尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)志同道合的人潛入海底，支持陸地上的反殖民斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)敢于反抗、勇于斗爭(zhēng)的精神，這是“剛”的一面。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。擬題要緊扣材料中心事件，標(biāo)題要與材料有關(guān)系；要緊扣關(guān)鍵詞；緊扣材料中的關(guān)鍵人物；應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語或句子；擬題時(shí)，盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)；能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標(biāo)新立異就更加理想。擬的題目一定要準(zhǔn)確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關(guān)聯(lián)，一看就知道寫作者對(duì)話題是什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度；要簡(jiǎn)潔凝練，高度概括，言簡(jiǎn)意賅，忌拖沓冗長(zhǎng)；關(guān)鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字?jǐn)?shù)對(duì)偶型等等，平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)的歸納分析。（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對(duì)象，才能正確地恰當(dāng)?shù)姆Q呼對(duì)方，還要注意勸說對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點(diǎn)，最后要注意語言的針對(duì)性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點(diǎn)+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵(lì)或征詢語。

（4）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對(duì)象，才能正確地恰當(dāng)?shù)姆Q呼對(duì)方，還要注意勸說對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點(diǎn)，最后要注意語言的針對(duì)性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點(diǎn)+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵(lì)或征詢語。

（5）本題考查對(duì)名著人物及其形象特征的識(shí)記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評(píng)價(jià)名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對(duì)主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對(duì)名著的真閱讀，對(duì)名著有自己獨(dú)到的見解。14．第1空，由材料一句子：“這兩種樹雌雄異株……白色絮狀的絨毛攜帶種子滿天隨風(fēng)飛散，擴(kuò)大家族，就形成了楊柳飛絮現(xiàn)象”，以及“它產(chǎn)生后能不能飛揚(yáng)又和天氣條件有很大的關(guān)系”，主要是交代楊柳絮產(chǎn)生的條件有哪些。可概括為：楊柳飛絮的產(chǎn)生條件。第2空，由材料二句子：“危害人體健康”“影響城市環(huán)境”“埋下安全隱患”這三個(gè)中心句可知，這一部分主要講述楊柳飛絮的影響和危害有哪些。可概括為：楊柳飛絮的影響與危害。第3空，由材料三句子：“楊樹是我國(guó)長(zhǎng)江流域以北地區(qū)廣泛種植的速生樹種，對(duì)于鞏固、提升森林生態(tài)系統(tǒng)碳匯能力以及助力實(shí)現(xiàn)‘雙碳’目標(biāo)任務(wù)具有重要意義”這個(gè)中心句可知，這部分主要講述楊樹在匯碳能力方面的重要意義。可概括為：碳匯能力突出。

故答案為：楊柳飛絮的產(chǎn)生條件；楊柳飛絮的影響與危害；碳匯能力突出。15．由結(jié)合材料一圖片中“相對(duì)濕度小于70%”和材料一”在濕度較低、天氣晴朗且有一定的風(fēng)時(shí)，最有利于飛絮飄揚(yáng)”可知，加強(qiáng)城市灑水作業(yè)，提高相對(duì)濕度，可以緩解楊柳絮飛揚(yáng)的情況。

由材料二句子：“飛絮被吸入鼻腔后，會(huì)引起強(qiáng)烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反應(yīng)；此外，慢性支氣管炎等呼吸道疾病或多或少都與飛絮有關(guān)”可以看出楊柳絮會(huì)對(duì)鼻腔和呼吸道產(chǎn)生影響，措施可以選擇佩戴口罩，戴口罩有助于減小飛絮對(duì)呼吸道的影響和降低病毒感染風(fēng)險(xiǎn)；

故答案為：防護(hù)措施一：楊柳絮飄飛時(shí)，戴好口罩防護(hù)措施二：加強(qiáng)城市灑水作業(yè)16．結(jié)合材料一“城區(qū)的飛絮一般是楊樹和柳樹的種子傳播和繁育后代的一種自然現(xiàn)象”“它產(chǎn)生后能不能飛揚(yáng)又和天氣條件有很大的關(guān)系”可以看出，楊柳飛絮是一種自然現(xiàn)象，且楊柳絮飛揚(yáng)也需要一定的條件，并非城市里有楊柳樹就一定會(huì)產(chǎn)生楊柳絮飛揚(yáng)的情況。

結(jié)合材料二“我們目前可以做的是，在保持城市景觀原貌的基礎(chǔ)上，全力防治楊柳飛絮”的具體內(nèi)容可以看出，可以在不把楊柳樹砍光的基礎(chǔ)上，采取生物防治手段讓飛絮減量。

結(jié)合材料三”與楊樹飛絮帶來的不便相比，楊樹擁有的生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等功能與價(jià)值更加巨大，可謂‘功大于過’”可以看出，楊柳樹具有多方面的功能和價(jià)值。綜上可得，“將城市里的楊柳樹一砍而光”這種想法過于簡(jiǎn)單粗暴，是不可行的。故答案為：示例：同學(xué)你好！“將城市里的楊柳樹一砍而光”這種想法有些欠考慮了。首先，楊柳樹可以凈化空氣、保持水土、防治荒漠化、固碳匯碳，是一種速生樹種，在生態(tài)、碳匯、經(jīng)濟(jì)與文化等方面有其功能與價(jià)值，意義重大；其次，楊柳飛絮是種子傳播和繁衍后代的自然現(xiàn)象，而且飛絮飄揚(yáng)也需要一定條件，如天氣、濕度等等；所以，我們可以采取生物防治的手段來控制，而不是簡(jiǎn)單的一砍而光，你覺得怎么樣？17．（1）第1空，結(jié)合甲詩“楊花落盡子規(guī)啼”可知，本句中寄托著作者主觀情感的物象是楊花和子規(guī)，故①為“子規(guī)”；

結(jié)合乙詩的“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”可知，本句中寄托著作者主觀情感的物象是風(fēng)笛和離亭，故②為“離亭”。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，他能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩人對(duì)友人的同情與關(guān)懷之情。《淮上與友人別》是唐代詩人鄭谷創(chuàng)作的七絕。這首詩通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)笛暮靄等一系列物象情景對(duì)離情進(jìn)行反復(fù)渲染，使臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長(zhǎng)思念，乃至漫長(zhǎng)旅程中的無邊寂寞得到充分地表達(dá)。

故答案為：(1)①子規(guī)②離亭(2)兩詩都表現(xiàn)了“愁”情。甲詩描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的同情以及對(duì)友人的牽掛；乙詩中“君向?yàn)t湘我向秦”，借地名表達(dá)了詩人離別友人時(shí)的孤獨(dú)與惆悵。18．孫悟空作為唐僧的大弟子，護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔、戰(zhàn)勝無數(shù)困難，勇往直前、才智過人，如三打白骨精、三借芭蕉扇等，這是他“剛”的一面，他對(duì)師傅十分盡忠負(fù)責(zé)。如在觀音禪院，孫悟空為了找回錦斕袈裟，要前往黑風(fēng)山收服黑熊怪時(shí)，他曾囑咐寺中僧人要對(duì)唐僧和好聲好氣，細(xì)心照顧，中途回來時(shí)，也不忘詢問唐僧的情況。在高老莊，孫悟空需要暫時(shí)離開降伏豬八戒時(shí)，也是囑咐高太公找尋幾位德高望重之人與唐僧交談，讓自己能夠安心捉妖降魔，唐僧在寶林寺借宿被拒后，忍氣吞聲，暗中抹淚，孫悟空見狀后立刻詢問情況，關(guān)心他是否受到打罵。通過太白金星報(bào)信，得知前路艱難、妖魔作祟，唐僧不禁淚流，即使要前去打探消息，孫悟空也安排好分工，讓八戒保護(hù)師父，以確保唐僧能夠安全度過此處。——這是他“柔”的一面。

尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)深思熟慮、極富智慧的人物。他領(lǐng)導(dǎo)船員在海底探險(xiǎn)，面對(duì)各種未知的危險(xiǎn)，總能迅速做出明智的決策。他的機(jī)智與果敢體現(xiàn)在每一次危機(jī)處理中，展現(xiàn)出不凡的膽識(shí)和勇氣。尼摩船長(zhǎng)具有堅(jiān)不可摧的意志和頑強(qiáng)毅力。在航行過程中，面對(duì)海底世界的未知危險(xiǎn)，無論遇到多大的困難和挫折，他都能保持冷靜和堅(jiān)定，激勵(lì)船員們共同克服困難。他的這種精神品質(zhì)，使得整個(gè)船隊(duì)在面臨困境時(shí)都能保持團(tuán)結(jié)和信心。——這些都是他的“剛”的體現(xiàn)，他身上還有“柔”的一面：他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債，看到朋友死去會(huì)無聲的落淚，會(huì)把上百萬黃金送給窮苦的人，會(huì)收容所有厭惡的陸地的人，會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人，會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)，他對(duì)人類有根深蒂固的不信任感。

孫少平，在貧寒家庭中長(zhǎng)大的他，懂事、要強(qiáng)、自尊。高中時(shí)遇上十年浩劫，但是他不僅沒有喪失做人的本分，而且抓緊一切機(jī)會(huì)讀書學(xué)習(xí)。結(jié)識(shí)田曉霞后，他的生活更加充滿光明。畢業(yè)后，不甘沿襲父輩的生活，堅(jiān)持外出打工。背石頭肩背受傷，他咬牙堅(jiān)持；下礦挖煤，他不怕苦累。資助上學(xué)的妹妹，孝敬辛勞的父親和姐姐，關(guān)心同樣辛勞努力的哥哥。他性格中的“剛”體現(xiàn)在：在困難中，孫少平堅(jiān)韌不拔。面對(duì)工友的欺辱、師傅遇難、女友田曉霞被洪水奪走生命等不幸，他沒有怨天尤人，反而鑄就了他不屈的性格和成熟的思想。他性格中的“柔”體現(xiàn)在：孫少平愛自己的父母，想盡一切辦法為他們減輕負(fù)擔(dān)；他愛護(hù)姊妹，主動(dòng)承擔(dān)父母的養(yǎng)老費(fèi)用，打消哥哥的顧慮；在生活上幫助姐姐。他對(duì)待親人的無微不至，表現(xiàn)出他性格上細(xì)膩、柔軟的一面。

簡(jiǎn)?愛，是一個(gè)貧苦低微、其貌不揚(yáng)、性格倔強(qiáng)、感情豐富、獨(dú)立自尊、勇敢執(zhí)著、聰慧過人的女孩，卻擁有自尊、自重、自立、自強(qiáng)的人格。對(duì)人間自由幸福的渴念和對(duì)更高精神境界的追求始終是她人生追求的基本旋律。最終，她收獲了屬于自己的幸福。她性格中的“剛”體現(xiàn)在：她被送到羅沃德學(xué)校后，每天都得背誦枯燥的經(jīng)文，吃難以下咽的食物，因“莫須有”的罪名招致懲罰、甚至挨打等，但她沒有失去生活的信心。在羅切斯特面前，簡(jiǎn)?愛始終保持著不卑不亢的態(tài)度。即使婚期將近，仍堅(jiān)持做阿黛兒的家庭教師，得知羅切斯特有妻子時(shí)，又勇敢地選擇了離開。性格中的“柔”：簡(jiǎn)?愛心地柔軟善良，在羅沃德學(xué)校，她主動(dòng)接近彭斯，給予同情和友愛，并冒著被傳染的危險(xiǎn)陪伴彭斯度過了人生最后一個(gè)晚上。她用愛、關(guān)心、體諒、耐心去改正阿黛兒的缺點(diǎn)。在得知曾虐待過她的里德舅媽生命垂危時(shí)，簡(jiǎn)?愛立即回到蓋茨德府。故答案為：示例一：我選A。三打白骨精時(shí)，孫悟空面對(duì)師傅趕逐時(shí)流淚不舍，體現(xiàn)了悟空的知恩圖報(bào)、師徒情深，這是“柔”的一面；孫悟空在蟠桃宴中不滿天上眾仙的輕視忽悠，大鬧天宮，體現(xiàn)了孫悟空的不懼權(quán)威、敢于挑戰(zhàn)，這是“剛”的一面。

示例二：我選B。當(dāng)尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一位采珠人的生命處于危險(xiǎn)之中時(shí)，他奮不顧身地救活采珠人，表現(xiàn)了他對(duì)弱者的同情與關(guān)懷，這是“柔”的一面；尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)志同道合的人潛入海底，支持陸地上的反殖民斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了尼摩船長(zhǎng)敢于反抗、勇于斗爭(zhēng)的精神，這是“剛”的一面。

示例：我選C。孫少平盡管求學(xué)時(shí)忍饑受餓，攬工受累、受辱，但他沒有放棄，顯示了他堅(jiān)韌不拔的毅力和永不服輸?shù)木瘢@是“剛”的一面；在一次事故中，孫少平為救護(hù)徒弟而受重傷，他樂于助人、寬厚仁愛，這是“柔”的一面。示例：我選D。面對(duì)殘疾的羅切斯特，簡(jiǎn)·愛重新接納他，呵護(hù)他受傷的心靈，體現(xiàn)了她的溫柔多情，這是“柔”的一面；簡(jiǎn)·愛在洛伍德學(xué)校的艱苦環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)，蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格，這是“剛”的一面。19．【答案】例文一：用顯微鏡看生活生活就像一個(gè)巨大的寶藏，當(dāng)我們用顯微鏡去觀察時(shí)，那些細(xì)微之處的精彩便會(huì)一一展現(xiàn)。清晨，陽光透過窗戶灑在書桌上。我拿起顯微鏡，觀察那片小小的光斑。在顯微鏡下，我看到了無數(shù)微小的塵埃在光線中飛舞，它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)小精靈，歡快地跳躍著。每一粒塵埃都有著獨(dú)特的形狀和紋理，它們?cè)谶@束光中演繹著自己的故事。我又將顯微鏡對(duì)準(zhǔn)了書桌上的一片樹葉。那是昨天從公園帶回來的，原本看起來平淡無奇。但在顯微鏡下，我看到了葉片上細(xì)密的葉脈，它們像一條條微血管，為葉片輸送著生命的養(yǎng)分。葉肉細(xì)胞排列整齊，仿佛是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)。而葉片邊緣的鋸齒，也變得如此清晰而鋒利，仿佛是大自然精心雕琢的藝術(shù)品。在廚房，我觀察了一滴水珠。在顯微鏡下，它不再是簡(jiǎn)單的透明液體，而是一個(gè)充滿奧秘的小世界。水珠表面有著微小的漣漪和起伏，內(nèi)部還有著微小的雜質(zhì)和氣泡。這些平時(shí)被我們忽略的細(xì)節(jié)，在顯微鏡下變得如此神奇。用顯微鏡看生活，讓我學(xué)會(huì)了關(guān)注細(xì)節(jié)，懂得了在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。那些看似微不足道的事物，其實(shí)都蘊(yùn)含著無盡的奧秘和美好。它讓我明白，生活中的每一個(gè)瞬間都值得我們用心去感受，每一個(gè)細(xì)微之處都可能隱藏著巨大的驚喜。讓我們都擁有一雙善于用顯微鏡觀察生活的眼睛，去探尋那些被遺忘的角落，去發(fā)現(xiàn)那些被忽略的精彩。例文二：用放大鏡看生活生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，若我們用放大鏡去觀察，便能發(fā)現(xiàn)那些平日里被我們忽略的細(xì)微之處，蘊(yùn)含著無盡的溫暖、智慧與美好。放大鏡下，我看到了親情的深沉與細(xì)膩。那是一個(gè)尋常的黃昏，余暉透過窗戶，灑在客廳的一角。父親正坐在沙發(fā)上，專注地為我修理著一只損壞的玩具。他的眼神中透著專注與執(zhí)著，手中的工具在他的擺弄下靈活地運(yùn)作著。在放大鏡下，我看到了他額頭上那細(xì)密的汗珠，每一滴都仿佛訴說著他的用心；我看到了他眼角那不易察覺的皺紋，每一道都鐫刻著歲月的痕跡和為家庭付出的辛勞。當(dāng)玩具終于修好，他臉上露出的那一抹欣慰的笑容，如春風(fēng)般溫暖著我的心房。放大鏡下，我看到了友情的珍貴。一次考試失利，我心情低落。好友默默地陪在我身邊，遞給我一張紙條，上面寫著鼓勵(lì)的話語。那些字跡或許并不完美，但在放大鏡下，我看到了每一筆每一劃中蘊(yùn)含的真心。她耐心地聽我傾訴，給我一個(gè)溫暖的擁抱，讓我重新振作起來。這份友情在放大鏡下顯得如此真摯，如此動(dòng)人。放大鏡下，我還看到了陌生人之間的善良。在擁擠的公交車上，一位年輕人主動(dòng)為一位老人讓座。老人感激的眼神和年輕人微笑的臉龐，在放大鏡下成為了一