人教新目標(Goforit)版七年級下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionA教案主備人備課成員教學內容人教新目標(Goforit)版七年級下冊Unit5WhydoyoulikepandasSectionA

1.詞匯：like,interesting,pandas,bamboo,forest,live,comefrom,China

2.句型：Whatdoyoulike?Ilikepandas.Theyareinteresting.

3.語法：一般疑問句和特殊疑問句。核心素養目標分析本節課旨在培養學生跨文化交流意識和能力，通過學習關于熊貓的知識，引導學生運用英語描述中國的動物和文化特色。學生將學會尊重多元文化，增強民族自豪感，同時提高語言表達能力和信息處理能力。通過參與課堂活動，學生將提升自主學習、合作學習和創新能力。學情分析本節課面向的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣。在知識層面上，學生已經接觸了基礎的英語語法和詞匯，但對英語國家的文化了解有限。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力均有待提高，特別是口語表達和寫作能力相對較弱。素質方面，學生具備一定的合作意識，但自主學習能力有待加強。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，由于對英語學習的興趣程度不同，學生在學習積極性上存在差異，這要求教師在教學過程中注重激發學生的學習興趣，采用多樣化的教學方法。

針對以上學情，本節課將注重以下幾點：

1.提高學生的參與度，通過互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.加強口語練習，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力。

3.結合熊貓這一中國特有物種，激發學生的民族自豪感，培養他們的文化意識。

4.通過多媒體教學手段，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

5.關注學生的學習差異，針對不同層次的學生提供個性化指導，確保教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置真實情境，讓學生在完成任務的過程中學習詞匯和句型。

2.結合多媒體教學，利用圖片、視頻展示熊貓的生活環境和習性，激發學生興趣。

3.設計小組合作活動，如“熊貓知識競賽”和“熊貓保護計劃”，促進學生互動和合作學習。

4.運用情景模擬，讓學生扮演不同角色，如熊貓、游客、科學家等，提高語言實際運用能力。

5.利用網絡資源，讓學生搜索關于熊貓的英文資料，培養自主學習能力和信息檢索能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“熊貓的習性和保護”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么熊貓是瀕危物種？”“熊貓的食物是什么？”“熊貓的生活環境有哪些特點？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解熊貓的基本習性、保護現狀等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解熊貓的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示熊貓的可愛圖片或視頻，引出“熊貓的習性和保護”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解熊貓的棲息地、食物、繁殖等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“熊貓保護知識競賽”和“熊貓生活場景模擬”等活動，讓學生在實踐中掌握熊貓的相關知識。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與知識競賽和模擬活動，體驗熊貓知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解熊貓的習性和保護知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握熊貓的相關知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解熊貓的習性和保護知識，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“熊貓的習性和保護”課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于熊貓保護的文章。

提供拓展資源：提供與熊貓保護相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的熊貓習性和保護知識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-熊貓的生物學特征：介紹熊貓的體型、體重、毛色、食性等生物學特征，以及它們在生態系統中的作用。

-熊貓的棲息地：探討大熊貓的棲息地分布，包括四川、陜西、甘肅等地的自然保護區，以及這些地區的自然環境特點。

-熊貓的保護歷史：回顧大熊貓保護的歷史，包括國際保護組織的作用、中國政府的保護措施等。

-熊貓的繁殖研究：介紹大熊貓的繁殖技術，如人工授精、繁殖技術等，以及成功繁殖的案例。

-熊貓的文化意義：探討大熊貓在中國文化中的象征意義，以及在國際上的文化影響力。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數據庫查閱有關大熊貓的書籍和學術論文，深入了解熊貓的生態學、行為學和繁殖學等方面的知識。

-組織學生參觀動物園或自然保護區，實地觀察大熊貓的生活狀態，增強對熊貓保護工作的認識。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與大熊貓相關的主題進行深入研究，如熊貓的飲食結構、棲息地保護策略等。

-鼓勵學生參與社區活動，如環保宣傳、熊貓保護志愿者活動等，提高他們的社會責任感。

-利用多媒體資源，如紀錄片、動畫短片等，讓學生從視覺和聽覺上更直觀地了解大熊貓的生活。

-設計模擬游戲，讓學生扮演熊貓保護者的角色，體驗保護工作的挑戰和樂趣。

-通過網絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注大熊貓保護相關的最新動態和研究成果。

-邀請相關領域的專家或志愿者來校進行講座，分享大熊貓保護的經驗和知識。

-組織學生撰寫關于大熊貓保護的文章或報告，提高他們的寫作能力和表達能力。

-開展跨學科學習，將大熊貓保護與數學、地理、歷史等學科知識相結合，拓寬學生的知識視野。

-通過角色扮演，讓學生模擬大熊貓的日常生活，體驗它們在自然環境中的挑戰和適應能力。

-利用虛擬現實技術，讓學生在虛擬環境中體驗大熊貓的生活環境，增強他們的環保意識。重點題型整理1.句型轉換

題目：將下列句子轉換為一般疑問句。

原句：Theyareveryinterestingpandas.

答案：Aretheyveryinterestingpandas?

2.完形填空

題目：根據上下文選擇合適的單詞填空。

Thepandasarethenationaltreasureof___________.

A.JapanB.ChinaC.USAD.England

答案：B

3.詞匯填空

題目：根據句意，用合適的單詞填空。

Ilike___________animalsverymuch.

A.bambooB.pandasC.pandas'D.panda's

答案：B

4.翻譯句子

題目：將下列句子翻譯成英文。

“這些熊貓非常可愛。”

答案：Thesepandasareverycute.

5.寫作練習

題目：請寫一段關于熊貓的短文，描述熊貓的飲食習慣。

答案：

Pandasarefamousfortheirdiet.Theymainlyeatbamboo.Inthewild,pandasmayconsumeupto38kilogramsofbambooeveryday.Althoughbambooisanutritiousfoodforpandas,itonlycontains12%ofproteinand5%offat.Therefore,pandasneedtospendalotoftimeeatingtomeettheirnutritionalneeds.Apartfrombamboo,pandasalsosometimeseatotherplantsandsmallanimals,suchasacornsandinsects.However,bambooremainsthemainpartoftheirdiet.教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我注意到學生們對熊貓這一話題非常感興趣，這讓我感到很高興。因為在引入新課時，我通過展示熊貓的圖片和視頻，成功激發了他們的學習興趣。

在教學過程中，我采用了任務型教學法，讓學生們在完成實際任務的過程中學習新知識。比如，我讓他們分成小組，討論如何保護熊貓，并制作海報展示他們的想法。這個活動不僅讓他們運用了英語，還鍛煉了他們的團隊合作能力。

但是，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些學生顯得比較內向，不太愿意發言。這可能是由于他們對英語的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，給予他們更多的機會來展示自己。

在知識方面，學生們對熊貓的基本信息掌握得還不錯，比如它們的棲息地、食物習性等。但在深入探討熊貓保護問題時，我發現他們對相關法律法規和環境保護意識了解較少。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些關于環保和動物保護方面的內容，以提高他們的環保意識。

在教學策略上，我使用了多媒體教學手段，如PPT、視頻等，這些資源確實增強了課堂的趣味性和互動性。但是，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。所以，我會在今后的教學中，更加注重平衡多媒體的使用，避免過度依賴。

情感態度方面，學生們對熊貓的喜愛和對保護工作的關注讓我感到欣慰。他們通過自己的努力，學會了如何用英語表達對熊貓的喜愛和保護熊貓的重要性。這讓我看到了他們對學習的熱情和對社會的責任感。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發現有些學生紀律性不強，這可能會影響其他學生的學習。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，讓學生明白課堂紀律的重要性。內容邏輯關系①知識點：

-熊貓的習性和特點