Module1FeelingsandimpressionsUnitl第二課時教學設計-2024-2025學年外研版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1FeelingsandimpressionsUnit1第二課時教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版八年級英語下冊

3.授課時間：周四下午第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們繼續探索英語世界的奇妙之旅，這節課我們將深入挖掘Module1FeelingsandimpressionsUnit1的精彩內容。讓我們一起踏上這段充滿情感的旅程吧！????核心素養目標1.語言能力：增強對情感詞匯和表達方式的理解，提高在實際情境中運用英語表達個人感受的能力。

2.學習能力：培養自主學習情感類詞匯和句型，提高通過語境理解詞匯的能力。

3.文化意識：了解不同文化中表達情感的方式，增強跨文化交際的意識和能力。

4.思維品質：通過分析情感類文本，培養批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握情感類詞匯，如happy,sad,excited,worried等。

-熟練運用基礎句型進行自我情感表達，例如："Ifeelhappybecause..."或"Iamsadbecause..."

-學會通過具體情境描述情感變化，如描述節日快樂或學校活動時的激動。

2.教學難點：

-理解并區分情感類詞匯的細微差別，如happy和glad的區別。

-正確運用時態來表達過去、現在和將來的情感體驗，例如："Iwashappyyesterday."或"Iwillbehappytomorrow."

-在對話中流暢地表達復雜的情感，如結合原因和結果的復合句型："IamworriedbecauseIforgotmyhomework."

-在聽力練習中準確捕捉并理解說話者的情感態度，例如從語調中感知對方的情緒。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解情感類詞匯和句型，幫助學生建立初步概念。

2.情景模擬：創設真實或模擬的生活情境，讓學生在角色扮演中練習情感表達。

3.小組討論：分組討論不同情感下的行為和反應，提高學生的合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示情感類圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詞匯和句型練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.課堂游戲：設計趣味游戲，如情感猜猜看，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學流程1.導入新課

-內容：首先，我會用一段簡短的英語歌曲《Happy》作為導入，讓學生在輕松的氛圍中感受快樂的情感。接著，我會提問學生：“Whatisthesongabout?”引導他們思考歌曲所表達的情感。然后，我會展示一系列情感圖片，如笑臉、哭臉、驚訝臉等，讓學生用英語描述這些表情代表的情感。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-內容1：講解情感類詞匯，如happy,sad,excited,worried等，并通過例句展示其用法。

-內容2：教授如何運用時態來表達情感，例如過去、現在和將來的情感體驗。

-內容3：介紹復合句型，如結合原因和結果的句子，如："IamworriedbecauseIforgotmyhomework."

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-內容1：讓學生分組，每組選取一個情感主題，用英語描述該情感下的行為和反應。

-內容2：播放一段情感類聽力材料，讓學生根據聽力內容回答問題，如：“Howdidthespeakerfeel?Why?”

-內容3：進行角色扮演，讓學生在模擬的情境中表達自己的情感，如：描述一次學?；顒拥募有那?。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面1：詞匯辨析，如happy和glad的區別，讓學生舉例說明。

-方面2：時態運用，讓學生討論在不同情境下如何選擇合適的時態。

-方面3：情感表達，讓學生分享自己在特定情境下的情感體驗，并嘗試用英語表達。

-舉例回答：

-詞匯辨析：StudentA:"Happyisageneralfeeling,butgladismoreaboutbeingpleasedorsatisfiedwithsomething."

-時態運用：StudentB:"Weusethepasttensetotalkaboutfeelingsinthepast,like'Iwashappyyesterday.'"

-情感表達：StudentC:"IwasexcitedwhenIreceivedmyacceptanceletterfortheuniversity."

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：首先，我會讓學生回顧本節課所學的情感類詞匯、句型和時態，然后提問他們：“WhatdidyoulearntodayaboutexpressingfeelingsinEnglish?”引導學生總結。接著，我會強調本節課的重點和難點，如情感詞匯的運用和時態的選擇。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理在本節課的教學中，我們將重點梳理以下知識點：

1.情感類詞匯

-常用情感詞匯：happy,sad,excited,worried,surprised,angry,happy,sad,afraid,etc.

-近義詞辨析：happy和glad的區別，sad和unhappy的區別等。

2.基礎句型

-描述情感：“Ifeel+形容詞”例如："Ifeelhappy."

-結合原因和結果的復合句型：“Iam+形容詞+because+理由”例如："IamhappybecauseIpassedtheexam."

-描述過去、現在和將來的情感體驗：“Iwas+形容詞+yesterday,”“Iam+形容詞+now,”“Iwillbe+形容詞+tomorrow.”

3.時態運用

-一般現在時：描述經常發生的情感狀態，例如："Iamhappy."

-一般過去時：描述過去某個時間點的情感狀態，例如："Iwashappyyesterday."

-一般將來時：描述將來可能發生的情感狀態，例如："Iwillbehappytomorrow."

-現在進行時：描述當前的情感狀態，例如："Iamfeelingexcitedabouttheparty."

4.情感表達技巧

-使用副詞加強情感表達：例如："Iamreallyhappy,""Iamsosad."

-描述情感變化：例如："Ifelthappy,butthenIfeltsad."

-結合身體語言和面部表情：例如："Ismiledandsaid,'Iamhappy.'"

5.語境理解與聽力技巧

-通過語調、語速和語氣判斷說話者的情感狀態。

-關注關鍵詞匯和語境，如：“Iamhappybecause...”中的“happy”和“because”提供了情感的原因。

-練習聽力材料，提高捕捉情感表達的能力。

6.小組討論與角色扮演

-分組討論：讓學生圍繞特定情感主題，用英語描述行為和反應。

-角色扮演：模擬真實情境，讓學生在角色中表達自己的情感。

7.課堂游戲與活動

-情感猜猜看：通過圖片或視頻猜測說話者的情感。

-詞匯接龍：以情感詞匯為主題，進行詞匯接龍游戲。典型例題講解1.例題：

-題目：請用正確的時態和情感詞匯完成句子。

-句子：Yesterday,I________(be)attheparkwithmyfriends.We________(have)agreattime.

-答案：was;had

2.例題：

-題目：根據上下文，選擇合適的情感詞匯填空。

-句子：I________(be)so________(excited)whenIreceivedtheinvitationtotheparty.

-選項：A.was;happyB.was;excitedC.am;happyD.am;excited

-答案：B.was;excited

3.例題：

-題目：用正確的句型描述你的情感體驗。

-句子：I________(be)sadbecausemyfavoritepetpassedaway.

-答案：was

4.例題：

-題目：結合原因和結果，用復合句型描述情感。

-句子：I________(be)worriedbecause________(Iforget)myhomework.

-答案：was;Iforgot

5.例題：

-題目：根據情境，選擇正確的情感詞匯填空。

-情境：Theteacherannouncedthattheschooltripwascanceled.

-句子：Thestudents________(be)________(sad)whentheyheardthenews.

-選項：A.were;happyB.were;sadC.are;happyD.are;sad

-答案：B.were;sad

6.例題：

-題目：用現在進行時描述當前的快樂情感。

-句子：I________(be)________(happy)rightnowbecauseIamgoingtothebeachwithmyfamily.

-答案：am;happy

7.例題：

-題目：用過去時描述過去的情感體驗。

-句子：Lastweek,I________(be)________(excited)abouttheupcomingbirthdayparty.

-答案：was;excited

8.例題：

-題目：用將來時描述將來的情感預期。

-句子：I________(be)________(happy)whenIgraduatefromuniversity.

-答案：willbe;happy

-根據句子的時態要求選擇正確的情感詞匯。

-使用正確的句型來表達情感。

-結合情境選擇合適的時態。

-注意時態與情感詞匯的搭配。板書設計①情感類詞匯

-happy

-sad

-excited

-worried

-surprised

-angry

-glad

-unhappy

-afraid

②基礎句型

-Ifeel+形容詞

-Iam+形容詞

-Iwas+形容詞

-Iwillbe+形容詞

③時態與情感

-一般現在時：描述經常發生的情感狀態

-一般過去時：描述過去某個時間點的情感狀態

-一般將來時：描述將來可能發生的情感狀態

-現在進行時：描述當前的情感狀態

④情感表達技巧

-使用副詞加強情感表達：really,so

-描述情感變化：felt,then

-結合身體語言和面部表情

⑤情感表達例句

-IfeelhappybecauseIpassedtheexam.

-IwassadbecauseIforgotmyhomework.

-IwillbehappywhenIgraduatefromuniversity.

-Iamfeelingexcitedabouttheparty.

-Iwasexcitedabouttheupcomingbirthdayparty.教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說，效果還不錯。首先，我要說，我在導入新課的時候，通過歌曲和圖片的互動，感覺孩子們都挺感興趣的。他們能積極地參與到情感詞匯的討論中來，這說明我的導入策略是有效的。

在講授新課的過程中，我注意到孩子們對于情感類詞匯的掌握還不是很牢固，尤其是在區分一些近義詞時，比如happy和glad。我可能需要更多地通過例句和情境來幫助他們理解和記憶。同時，我也發現，一些學生在使用過去時和將來時來表達情感時，會有一些混淆，這可能是因為他們對時態的掌握還不夠扎實。

在實踐活動環節，我設計了小組討論和角色扮演，這些活動孩子們參與得比較積極。他們能夠根據情境合理地運用情感詞匯和句型，這說明我們的教學目標在某種程度上是達到了的。不過，我也發現，有些學生在進行角色扮演時，情感表達不夠自然，可能是由于缺乏真實的情感體驗。

在小組討論中，我發現孩子們在詞匯辨析、時態運用和情感表達等方面都有所提升。他們能夠根據提示，正確地使用情感詞匯和句型，比如一個學生說：“IwassoexcitedbecauseIwonthecompetition.”這樣的回答讓我感到很欣慰。

1.學生的情感詞匯和句型運用能力有所提高。

2.學生在小組討論和角色扮演中展現了一定的合作精神和創造力。

3.通過課堂活動，學生更加深入地理解了情感表達的重要性。

當然，也存在一些問題需要改進：

1.部分學生在情感詞匯的辨析和時態運用上仍有困難，需要加強練習。

2.在角色扮演中，部分學生的情感表達不夠自然，可能需要更多的生活情境模擬來提高他們的表演能力。

3.對于一些學習基礎較弱的學生，我需要更多地關注他們的學習進度，提供個性化的輔導。

為了今后的教學，我打算采取以下改進措施：

1.設計更多貼近學生生活的情感詞匯和句型練習，幫助他們更好地理解和運用。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富課堂活動，提高學生的參與度和興趣。

3.對于學習困難的學生，我將采取分層教學的方法，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。教學評價與反饋1.課堂表現：

-大部分學生在課堂上表現出較高的參與度，積極回答問題，對情感詞匯和句型的學習興趣濃厚。

-在小組討論和角色扮演環節，學生們能夠主動參與，互相協作，體現了良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-學生們能夠根據