九年級歷史下冊第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學文化第5課第二次工業(yè)革命教學設計1新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容九年級歷史下冊第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學文化第5課第二次工業(yè)革命

1.第二次工業(yè)革命的主要標志和影響

2.電力時代的到來及其對人類社會的影響

3.美國和德國的第二次工業(yè)革命特點

4.第二次工業(yè)革命與壟斷組織的形成核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史時空觀念，引導學生理解第二次工業(yè)革命在全球范圍內(nèi)的歷史影響。

2.培養(yǎng)學生的史料實證能力，通過分析教材和相關歷史資料，培養(yǎng)學生正確解讀歷史的能力。

3.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，讓學生能夠分析第二次工業(yè)革命的經(jīng)濟、政治和社會后果。

4.增強學生的歷史探究意識，引導學生主動參與課堂討論，提出問題并尋求答案。

5.培養(yǎng)學生的歷史責任意識，使學生認識到科技創(chuàng)新對社會進步的重要性，激發(fā)學生對未來的探索熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明及其影響：重點講解電力的廣泛應用、內(nèi)燃機的發(fā)明以及這些發(fā)明對交通、通訊等領域的革命性影響。

2.第二次工業(yè)革命與壟斷組織的形成：強調(diào)壟斷組織的產(chǎn)生背景、特點及其對經(jīng)濟和政治的影響。

難點：

1.第二次工業(yè)革命的全球性影響：學生難以理解工業(yè)革命在不同國家和地區(qū)的差異及其全球化的影響。

2.壟斷組織對經(jīng)濟、政治和社會的深遠影響：學生可能難以全面把握壟斷組織的形成及其對社會各個層面的影響。

解決辦法：

1.結合地圖和具體案例，展示不同地區(qū)工業(yè)革命的發(fā)展差異，幫助學生理解全球性影響。

2.通過對比分析，講解壟斷組織形成的原因、過程和影響，利用歷史圖片和資料，加深學生對壟斷組織復雜性的理解。

3.組織小組討論，引導學生從不同角度分析壟斷組織的利弊，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.設計問題情境，讓學生通過解決實際問題來探究壟斷組織的形成及其影響，提高學生的歷史探究能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解第二次工業(yè)革命的歷史背景、主要發(fā)明和影響，幫助學生建立整體的歷史框架。

2.討論法：組織學生圍繞壟斷組織的形成及其影響進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的工業(yè)革命案例，引導學生通過分析案例來理解歷史發(fā)展的復雜性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示第二次工業(yè)革命的技術進步和社會變化。

2.互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生通過模擬實驗和互動游戲，加深對工業(yè)革命技術的理解。

3.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源，進行自主學習，拓展知識面，并培養(yǎng)信息檢索能力。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段第二次工業(yè)革命時期工業(yè)生產(chǎn)的視頻，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.提問：“同學們，你們對這段歷史有什么疑問？想了解哪些方面的內(nèi)容？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結并引出本節(jié)課的主題——第二次工業(yè)革命。

講授新課（15分鐘）

1.講解第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明和影響，重點講解電力的廣泛應用、內(nèi)燃機的發(fā)明及其對人類社會的影響。

2.講解第二次工業(yè)革命與壟斷組織的形成，強調(diào)壟斷組織的產(chǎn)生背景、特點及其對經(jīng)濟和政治的影響。

3.結合地圖和具體案例，展示不同地區(qū)工業(yè)革命的發(fā)展差異，幫助學生理解全球性影響。

4.通過對比分析，講解壟斷組織形成的原因、過程和影響，利用歷史圖片和資料，加深學生對壟斷組織復雜性的理解。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，分析第二次工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，如交通、通訊、生產(chǎn)方式等方面的變化。

2.各組代表發(fā)言，教師點評并總結。

3.出示練習題，學生獨立完成，教師巡視指導。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，第二次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了哪些深遠影響？”

2.學生回答，教師點評并補充。

3.提問：“你們認為，第二次工業(yè)革命與壟斷組織的關系是怎樣的？”

4.學生回答，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：第二次工業(yè)革命是如何改變?nèi)藗兩畹模?/p>

2.學生分組討論，各組成員分享自己的觀點。

3.各組代表發(fā)言，教師點評并總結。

4.教師提問：“如果你們是當時的科學家，你們會發(fā)明哪些對人類有益的技術？”

5.學生回答，教師點評并總結。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何正確看待科學技術的發(fā)展？

2.學生分組討論，各組成員分享自己的觀點。

3.各組代表發(fā)言，教師點評并總結。

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)第二次工業(yè)革命的歷史地位和影響。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關內(nèi)容，思考第二次工業(yè)革命對現(xiàn)代社會的影響，并撰寫一篇心得體會。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明，如電力、內(nèi)燃機等，并理解這些發(fā)明對人類社會的影響。

-學生能夠區(qū)分第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的不同特點，包括技術、經(jīng)濟和社會影響。

-學生能夠分析壟斷組織的形成原因、特點及其對經(jīng)濟和政治的影響。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了歷史分析能力，能夠從不同角度解讀歷史事件。

-學生在討論和提問環(huán)節(jié)中，提升了口頭表達和邏輯思維能力。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了信息檢索和批判性思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學生能夠理解科學技術對社會發(fā)展的推動作用，形成對科技與社會的辯證認識。

-學生通過對比分析，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度看待問題。

-學生在討論中形成了對壟斷組織形成的多維度思考，增強了歷史責任感。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對第二次工業(yè)革命的歷史地位和影響有了更深刻的認識，激發(fā)了探索科學技術的興趣。

-學生認識到科技進步對社會進步的積極作用，增強了創(chuàng)新意識和探索精神。

-學生在討論壟斷組織時，能夠理解資本主義制度下市場經(jīng)濟的復雜性和局限性，形成了對經(jīng)濟和社會問題的初步思考。

5.綜合實踐能力：

-學生在小組討論和課堂活動中，提高了團隊合作和協(xié)調(diào)能力。

-學生通過課堂練習和作業(yè)，提升了自我管理和自主學習的能力。

-學生在完成作業(yè)和準備展示時，鍛煉了時間管理和組織協(xié)調(diào)能力。

總體而言，學生在學習第二次工業(yè)革命的過程中，不僅掌握了相關歷史知識，而且在能力、思維、情感態(tài)度價值觀和綜合實踐能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生形成全面的歷史觀和科學的世界觀，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關于第二次工業(yè)革命對交通領域影響的小論文。

答案示例：小論文題目：《第二次工業(yè)革命對交通領域的革命性影響》

在第二次工業(yè)革命期間，交通領域發(fā)生了翻天覆地的變化。蒸汽機和內(nèi)燃機的發(fā)明使得汽車、火車等交通工具得以快速發(fā)展。以下是對第二次工業(yè)革命對交通領域影響的簡要概述：

-汽車和火車的普及，極大地縮短了人們的出行時間，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。

-交通工具的革新，加強了地區(qū)間的聯(lián)系，促進了全球化進程。

-交通領域的變革，改變了人們的出行方式和生活方式，提高了生活質(zhì)量。

2.作業(yè)內(nèi)容：設計一張關于第二次工業(yè)革命時期重要發(fā)明的思維導圖。

答案示例：思維導圖標題：《第二次工業(yè)革命重要發(fā)明》

-中心主題：第二次工業(yè)革命

-分支主題：

-電力

-發(fā)電機

-電燈

-內(nèi)燃機

-汽車發(fā)動機

-飛機發(fā)動機

-鋼鐵和合金

-高強度鋼

-不銹鋼

-新材料

-玻璃

-塑料

3.作業(yè)內(nèi)容：請列舉至少三種第二次工業(yè)革命時期的壟斷組織，并簡要說明其形成原因和影響。

答案示例：

-壟斷組織1：美國標準石油公司

形成原因：石油資源的壟斷和全球市場的擴張

影響：控制了全球石油市場，對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了重大影響

-壟斷組織2：德國大眾汽車公司

形成原因：汽車制造業(yè)的快速發(fā)展和技術創(chuàng)新

影響：推動了汽車工業(yè)的全球化，改變了人們的出行方式

-壟斷組織3：美國通用電氣公司

形成原因：電氣產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和技術創(chuàng)新

影響：推動了電氣工業(yè)的全球化，改變了人們的生活和工作方式

4.作業(yè)內(nèi)容：分析第二次工業(yè)革命對世界格局的影響，并舉例說明。

答案示例：

-影響：第二次工業(yè)革命使得西方國家在經(jīng)濟、科技和軍事方面取得了巨大優(yōu)勢，加劇了世界格局的不平衡。

-舉例：

-英國成為“世界工廠”，經(jīng)濟實力迅速增強，成為世界霸主。

-美國和德國等新興工業(yè)國家崛起，挑戰(zhàn)了英國的世界霸主地位。

-殖民擴張加劇，西方國家在全球范圍內(nèi)爭奪殖民地和市場。

5.作業(yè)內(nèi)容：請撰寫一篇關于第二次工業(yè)革命對工人階級影響的短文。

答案示例：短文題目：《第二次工業(yè)革命對工人階級的影響》

第二次工業(yè)革命期間，工人階級的生活和工作發(fā)生了巨大變化。以下是對第二次工業(yè)革命對工人階級影響的簡要概述：

-工業(yè)化進程加快，大量工人涌入城市，形成了龐大的工人階級。

-工作環(huán)境惡劣，勞動時間長，工人生活困苦。

-工會組織興起，工人階級開始爭取自己的權益。

-隨著技術的進步，工人階級的技能要求提高，教育水平逐漸提升。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對第二次工業(yè)革命相關知識的掌握程度，包括主要發(fā)明、影響和壟斷組織等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和回答問題的準確性，評估學生的學習態(tài)度和參與度。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，評估學生對知識的記憶和理解能力，以及應用知識解決問題的能力。

-反饋：對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確答案，指出錯誤并解釋原因，幫助學生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括小論文、思維導圖和案例分析等。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生詳細的點評，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：通過書面或口頭形式，及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們在接下來的學習中改進。

3.學生自評與互評：

-自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-互評：組織學生進行小組互評，通過同伴間的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足。

4.成長記錄：

-建立學生成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化，包括知識掌握、能力提升和情感態(tài)度的變化。

5.定期評估：

-定期進行階段性評估，如單元測試或期中考試，全面評估學生對第二次工業(yè)革命相關知識的掌握情況。

-根據(jù)評估結果，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

6.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和學習成果，共同關注學生的學習進步。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和幫助。板書設計①第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明

-電力：發(fā)電機、電燈

-內(nèi)燃機：汽車發(fā)動機、飛機發(fā)動機

-鋼鐵和合金：高強度鋼、不銹鋼

-新材料：玻璃、塑料

②第二次工業(yè)革命的影響

-交通領域：汽車、火車、輪船

-通訊領域：電話、電報

-電力應用：工廠、家庭

-生產(chǎn)方式：流水線、標準化

③壟斷組織的形成

-壟斷組織的類型：卡特爾、辛迪加、托拉斯、康采恩

-形成原因：技術進步、資本集中、市場擴張

-影響：經(jīng)濟集中、市場壟斷、工人剝削

④第二次工業(yè)革命的世界格局變化

-西方國家的崛起：英國、美國、德國

-殖民擴張：爭奪殖民地、市場

-世界格局：多極化、不平衡

⑤工人階級的變化

-工人階級的壯大

-工會組織的興起

-工人運動的發(fā)展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在講解第二次工業(yè)革命時，可以引入多媒體技術，展示當時的工業(yè)場景和發(fā)明成果，讓學生直觀感受歷史變遷。

2.案例分析法：通過分析具體案例，如福特汽車公司的流水線生產(chǎn)，讓學生深入理解工業(yè)革命對生產(chǎn)方式的影響。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識興趣不大或缺乏自信。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分利用討論法、實驗法等多種教學方法，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試和作業(yè)評價，未能全面評估學生的學習效果，尤其是學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學