Unit1HowcanIgettherePartA（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Unit1HowcanIgettherePartA的奇妙世界啦！這一章節主要圍繞如何描述地點和路線展開。我們會學習到如何用英語詢問路線，以及如何描述從A地到B地的路線。這可是我們日常生活中的實用技能哦！說到這里，你們還記得我們之前學過的單詞和句型嗎？比如What'sthis?和Thisis...，還有Howareyou?和I'mfine,thankyou.這些都將成為我們今天學習的基石。讓我們一起在英語的海洋中暢游，收獲滿滿的成就感吧！????核心素養目標在本章節中，我們致力于培養同學們的英語語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習詢問路線和描述地點的句型，學生將提升聽、說、讀、寫四項技能的協調運用，增強在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過探索不同文化中的方位表達方式，同學們將加深對多元文化的理解與尊重，培養國際視野和跨文化溝通的素養。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握詢問路線的句型結構。例如，如何用"Excuseme,howcanIgettothelibrary?"來詢問去圖書館的路線。

-重點二：熟練運用描述地點的詞匯和短語。比如，使用"turnleft"和"turnright"來描述轉彎的方向。

-重點三：能夠結合地圖或實際場景，用英語描述從一點到另一點的路線。

2.教學難點

-難點一：理解并運用方位詞。學生可能難以區分"north"、"south"、"east"和"west"等方位詞的具體使用場景。

-難點二：在復雜路線描述中保持邏輯清晰。學生可能難以在描述多個轉彎和方向時保持句子的連貫性和邏輯性。

-難點三：結合實際情境進行對話。學生可能在實際對話中缺乏自信，無法流暢地運用所學知識進行交流。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊的教材，包括Unit1HowcanIgettherePartA的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地圖圖片、交通標志圖表以及描述路線的視頻片段，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可以準備一些簡單的交通模型或地圖拼圖，用于課堂互動練習。

4.教室布置：設置一個互動式討論區域，提供小黑板或白板，以便實時展示路線圖和學生的練習答案。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是Unit1HowcanIgettherePartA。你們有沒有想過，如何用英語詢問路線或者描述一個地點的位置呢？今天我們就來一起探索這個有趣的話題。

-（學生）老師好，我們很期待學習這個內容。

2.預習檢查

-（老師）在上課之前，大家預習了課文了嗎？請告訴我，你們對課文中的哪些部分比較感興趣？

-（學生）我對描述路線的詞匯比較感興趣。

3.新課導入

-（老師）很好，那我們先來回顧一下課文中的關鍵詞匯。誰能告訴我，"excuseme"在英語中是什么意思？

-（學生）Excuseme意思是“對不起”或“打擾一下”。

-（老師）非常好！接下來，我們來看一下課文中的例句："HowcanIgettothelibrary?"這句話的意思是什么？

-（學生）這句話的意思是“我怎么去圖書館？”

-（老師）很好，那我們一起來練習一下，如果有人問你“你怎么去圖書館？”你會怎么回答？

4.詞匯學習

-（老師）接下來，我們要學習一些關于路線和方向的詞匯。比如，"left"、"right"、"straightahead"等。誰能上來板書這些詞匯？

-（學生）left、right、straightahead...

-（老師）很好，現在我們來用這些詞匯造句。比如，"Turnleftatthenextstreet."這個句子是什么意思？

-（學生）在下一個街道左轉。

-（老師）非常好！現在請同學們分組練習，用這些詞匯描述一下從學校到圖書館的路線。

5.句型練習

-（老師）現在我們來學習一些詢問路線的句型。比如："Excuseme,whereisthebathroom?"和"Canyoutellmehowtogettothepostoffice?"請同學們跟讀這些句型。

-（學生）Excuseme,whereisthebathroom?

-Canyoutellmehowtogettothepostoffice?

-（老師）很好，現在請同學們嘗試自己用這些句型來詢問路線。

6.實際情境模擬

-（老師）現在，我們來進行一個實際情境模擬。假設我們正在一個陌生的城市，我們需要去一個地方，但是不知道怎么走。請同學們分成小組，用英語描述一下你們是如何詢問路線的。

-（學生）我們問了一個路人，他告訴我們先左轉，然后直走，再右轉。

-（老師）非常好！現在請其他小組來評價一下這個小組的描述是否清晰、準確。

7.小組合作活動

-（老師）接下來，我們將進行一個小組合作活動。每個小組將獲得一張地圖和一系列目的地，你們需要用英語描述如何從起點到達每個目的地。

-（學生）我們小組分工合作，每個人負責一個目的地，然后我們一起討論并描述路線。

8.總結與反思

-（老師）同學們，今天我們學習了如何用英語詢問路線和描述地點。你們覺得這個內容難不難？

-（學生）我覺得有點難，但是通過練習，我覺得我能做得更好。

-（老師）很好，學習任何新知識都需要時間和練習。我相信通過不斷的努力，你們都能掌握這些技能。現在，請同學們總結一下今天我們學到了什么。

-（學生）我們學到了如何用英語詢問路線，如何描述地點，還有如何使用一些關鍵詞匯和句型。

9.課后作業

-（老師）今天的課后作業是，請同學們在家里練習用英語描述從家到學校的路線。明天我們將進行一個小測驗，看看大家掌握得怎么樣。

-（學生）好的，老師，我們會認真完成作業的。

10.課堂小結

-（老師）今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續練習，不斷提高自己的英語交流能力。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《LostandFound》故事集，選取其中一篇關于旅行的故事，讓學生閱讀后，嘗試用英語描述故事中的路線和地點。

-閱讀材料二：《CityMapAdventure》地圖游戲，提供一張城市的簡化地圖，讓學生根據地圖上的地點描述路線。

-閱讀材料三：《DailyEnglishExpress》期刊中的日常對話專欄，選取一些與詢問路線相關的對話，讓學生練習模仿和使用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生收集不同城市或地區的地圖，嘗試用英語描述從一個地點到另一個地點的路線。

-引導學生探索英語國家中關于方位和路線表達的特殊習慣，例如英國人使用“up”和“down”來表示方向，而美國人則使用“north”和“south”。

-組織學生進行角色扮演，模擬在機場、火車站或購物中心等場合詢問路線的情景，增強實際交流能力。

-鼓勵學生利用在線資源，如YouTube英語學習頻道，觀看相關視頻教程，學習更多實用的英語表達和語法結構。

-設立一個小型的“英語路線規劃挑戰”，讓學生設計一條從學校到目的地的詳細路線圖，并撰寫一段英語說明，包括所需的交通工具和可能遇到的困難。典型例題講解1.例題一：

-題目：用英語描述從學校到圖書館的路線。

-解答：First,walkstraightaheadfromtheschoolgate.Then,turnleftatthefirstintersection.Afterthat,walkforabout300metersandyouwillseethelibraryonyourright.

2.例題二：

-題目：假設你在機場，需要詢問去酒店的路。

-解答：Excuseme,whereisthehotel?It'slocatednexttotheshoppingmall.Youcantaketheshuttlebusfromtheterminalandgetoffatthethirdstop.

3.例題三：

-題目：描述從餐廳到電影院的路線。

-解答：Afterleavingtherestaurant,walkstraightaheadfortwoblocks.Then,turnleftatthetrafficlightandcontinueforanothertwoblocks.Thecinemawillbeonyourright.

4.例題四：

-題目：用英語詢問如何去最近的郵局。

-解答：Excuseme,howcanIgettothenearestpostoffice?It'sjustaroundthecorner,ontheleftsideofthestreet.

5.例題五：

-題目：描述從購物中心到公園的路線。

-解答：Fromtheshoppingcenter,walkstraightaheaduntilyoureachthetrafficlights.Turnrightandcontinueforabout500meters.Theparkwillbeonyourleft.

補充說明：

-在描述路線時，要注意使用正確的方位詞和指示詞，如"left"、"right"、"straightahead"、"turn"等。

-描述路線時，要盡量詳細，包括需要經過的街道、建筑物或地標。

-在詢問路線時，要注意禮貌用語，如"Excuseme"和"Thankyou"。

-在實際生活中，詢問路線時可能會遇到不同的場景，如機場、火車站、購物中心等，因此要掌握不同場景下的詢問和描述方式。

-練習時，可以讓學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述路線的情景，以增強實際應用能力。教學反思與總結今天的課，我們學習了Unit1HowcanIgettherePartA，內容主要是關于如何用英語詢問路線和描述地點。我覺得整個教學過程還是蠻有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的互動環節，比如小組討論和角色扮演。看到同學們在討論和練習中積極參與，我覺得這種方法還是挺有效的。尤其是那些平時不太愛說話的學生，在小組中也能找到自己的位置，勇敢地開口說英語。不過，我也注意到有些小組在討論時有些混亂，可能是因為準備不夠充分或者沒有明確的分工。

然后，我在課堂管理上也有些體會。比如，在練習環節，我發現個別學生容易分心，所以我特意加強了課堂紀律的提醒。同時，我也意識到，對于課堂紀律的管理，不能只靠提醒，更要通過規則的設定和學生的自我管理來實現。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上掌握得還是不錯的。他們對詢問路線的句型和描述地點的詞匯有了更深的理解，能夠根據地圖或實際場景來描述路線。但是在實際應用中，有些學生的表達還是不夠流暢，這可能是由于他們對詞匯的掌握還不夠熟練，或者缺乏足夠的實踐機會。

情感態度方面，我發現同學們對學習英語的興趣明顯提高了。他們對于能夠用英語進行簡單交流感到興奮，這讓我感到非常欣慰。不過，也有少數學生對于一些較難的詞匯或句型感到沮喪，我覺得這需要我們在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

對于教學中存在的問題和不足，我提出以下幾點改進措施：

1.在小組討論和角色扮演之前，可以提前進行一些指導，比如提供討論的框架或者角色扮演的腳本，幫助學生更好地準備。

2.加強課堂紀律的管理，除了提醒之外，還可以通過一些小獎勵來鼓勵學生保持專注。

3.對于掌握程度不同的學生，可以設計不同難度的練習，以滿足他們的學習需求。

4.鼓勵學生多進行實際對話練習，比如在課后安排一些英語角活動，或者鼓勵他們與外教進行交流。

5.定期進行教學反思，及時調整教學策略，以適應學生的實際學習情況。板書設計①知識點

-方位詞：left,right,straightahead,turn

-地點描述詞匯：library,hotel,postoffice,cinema,shoppingmall

-詢問路線句型：Excuseme,howcanIgetto...?Canyoutellmehowtogetto...?

-描述路線句型：First,...,then...,finally...

②重點詞匯

-left:左邊

-right:右邊

-straightahead:直行

-library:圖書館

-hotel:酒店

-postoffice:郵局

-cinema:電影院

-shoppingmall:購物中心

③重點句型

-Excuseme,howcanIgettothelibrary?（打擾一下，我怎么去圖書館？）

-Turnleftatthenextintersection.（在下一個路口左轉。）

-Thehotelislocatedontherightsideofthestreet.（酒店在街道的右邊。）

-First,walkstraightaheadfromtheschoolgate.（首先，從校門口直走。）

-Afterthat,turnrightandcontinueforanothertwoblocks.（然后，右轉并繼續前行兩個街區。）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們普遍表現出了較高的參與度和積極性。在提問環節，大部分學生能夠流利地回答問題