Lesson6“Betty'sClothes”（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索冀教版四年級上冊英語課本中的第六課——“Betty'sClothes”。這一課主要圍繞Betty的服裝展開，通過學習各種衣物單詞和日常用語，讓小朋友們了解西方人的穿著習慣，同時也能鍛煉他們的口語表達能力哦！??讓我們一起走進Betty的世界，感受英語學習的樂趣吧！??二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習Betty的衣物，了解西方服飾文化。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，增強英語口語表達能力。

3.增強學生的自主學習能力，通過小組合作，引導學生主動探究衣物相關詞匯和表達方式。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫與衣物相關的英語單詞，如shirt、skirt、coat等。

②學會使用日常英語表達詢問和描述衣物，如"What'sthis?"、"It'sadress."等。

③通過圖片和實物，引導學生觀察和識別不同類型的衣物。

2.教學難點，

①在語境中靈活運用衣物相關詞匯，形成連貫的對話。

②理解并運用英語中的顏色、尺寸等描述性詞匯。

③學生在小組活動中能夠積極參與，并有效溝通，提高合作學習的能力。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過展示Betty的衣物圖片和視頻，營造真實語境，激發學生學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演Betty和朋友，練習詢問和描述衣物，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學資源，如電子白板展示衣物單詞卡片，幫助學生直觀記憶。

4.組織小組討論，讓學生分享自己收集的衣物圖片，拓展詞匯量，并鍛煉合作學習能力。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課前，我會在教室里播放一段關于不同國家服飾文化的簡短視頻，讓學生對西方服飾有一個初步的了解。接著，我會用英語自我介紹，并詢問同學們是否喜歡穿漂亮的衣服。隨后，我會提出問題：“DoyouknowwhatBettyiswearingtoday?”（你們知道Betty今天穿了什么嗎？）以此來引入本節課的主題。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先展示Betty穿著不同衣物的圖片，引導學生觀察并說出衣物名稱，如shirt、skirt、coat等。

②通過PPT或實物展示，講解顏色、尺寸等描述性詞匯的英語表達，如"red"、"large"、"small"等。

③引導學生練習日常英語表達，如"What'sthis?"、"It'sadress."等，并通過示范和糾錯，幫助學生正確發音。

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：讓學生分成小組，一組扮演Betty，另一組扮演她的朋友，練習詢問和描述衣物，如“Betty,whatareyouwearing?”、“It'sabluedress.”等。

②詞匯競賽：準備一些衣物相關的單詞卡片，讓學生分組搶答，快速說出卡片上的衣物名稱。

③拼圖游戲：將衣物圖片打亂，讓學生分組合作，拼出完整的衣物圖片。

4.學生小組討論

-三方面內容舉例回答：

①討論不同文化背景下的服飾差異，如“Whydopeopleindifferentcountriesweardifferentclothes?”（為什么不同國家的人穿不同的衣服？）

②分享自己收集的衣物圖片，介紹自己喜歡的服裝風格。

③探討如何用英語描述自己的服裝搭配。

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和表達方式。例如：“Today,welearnedaboutdifferenttypesofclothesandhowtodescribetheminEnglish.Remember,whenyouseesomeonewearingadress,youcansay,'It'sadress.'Andifyouwanttoknowwhatcolorthedressis,youcanask,'Whatcolorisit?It'sred.'”（今天，我們學習了不同類型的衣物以及如何用英語描述它們。記住，當你看到有人穿裙子時，你可以這樣說，'It'sadress.'如果你想知道裙子的顏色，你可以問，'Whatcolorisit?它是紅色的。'）

-環節分析：通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識，并能夠將所學應用于實際情境中。

-舉例：我會請幾位學生站起來，用英語描述他們今天穿的衣服，以此來檢驗他們的學習成果。

用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的學習后，學生以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別并拼寫與衣物相關的英語單詞，如shirt、skirt、coat、jeans、t-shirt等。

-學生能夠運用顏色詞匯描述衣物，如red、blue、green、yellow等。

-學生能夠理解并使用尺寸詞匯，如large、small、medium、big等。

2.語言運用能力：

-學生能夠使用日常英語進行簡單的衣物描述和詢問，如"Whatareyouwearing?"、"Thisdressisbeautiful."等。

-學生在角色扮演活動中能夠流利地使用所學詞匯和句型，模擬真實對話場景。

-學生在小組討論中能夠表達自己對服飾文化的理解和喜好。

3.跨文化意識：

-學生通過學習Betty的衣物，對西方的服飾文化有了初步的了解，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下服飾的差異，并嘗試從文化角度解釋這些差異。

4.合作學習能力：

-學生在小組討論和活動中展現出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

-學生通過合作學習，提高了團隊協作能力和解決問題的能力。

5.自主學習能力：

-學生在課后能夠主動查找更多關于服飾的英語資料，拓展自己的詞匯量和知識面。

-學生能夠運用所學知識，創造性地完成相關的英語作業和項目。

6.口語表達能力：

-學生在課堂上的口語表達更加自信，能夠用英語進行簡單的交流。

-學生在日常生活中嘗試使用英語進行自我介紹或描述自己的穿著，提高了口語交流的實用性。七、課后作業為了鞏固學生對“Betty'sClothes”這一課時的學習成果，以下設計了五個與課文知識點相關的作業，旨在幫助學生復習和拓展所學內容。

1.衣物單詞匹配

-作業內容：將以下英文單詞與對應的中文翻譯進行匹配。

-shirt,dress,coat,pants,skirt,hat,shoes,socks,gloves,scarf

-答案示例：

-shirt-襯衫

-dress-裙子

-coat-外套

-pants-褲子

-skirt-半身裙

-hat-帽子

-shoes-鞋子

-socks-短襪

-gloves-手套

-scarf-圍巾

2.衣物描述

-作業內容：根據以下圖片，用英語描述你所看到的衣物。

-圖片：Betty穿著一件紅色的連衣裙，配上一雙白色高跟鞋。

-答案示例：

Bettyiswearingareddresswithwhitehighheels.Thedressiselegantandthecolormatcheshershoesperfectly.

3.日常對話練習

-作業內容：根據以下情景，用英語完成對話。

-情景：A:Whatareyouwearingtoday?

B:__________

A:Isitcomfortable?

B:__________

-答案示例：

B:I'mwearingabluejeansandawhiteT-shirt.It'sverycomfortableandIfeelgreatinit.

4.詞匯拓展

-作業內容：根據以下提示，用所學詞匯完成句子。

-提示：描述一件你最喜歡的衣服。

-答案示例：

Myfavoritedressisalong,flowingonewithabeautifulfloralpattern.It'sperfectforspecialoccasions.

5.文化探索

-作業內容：調查你所在地區的一種傳統服飾，并撰寫一份簡短的報告，包括服飾名稱、材質、顏色、佩戴場合等信息。

-答案示例：

TraditionalClothingofMyRegion:

-Name:Tangsuit

-Material:Silkandcotton

-Color:Typicallyred,yellow,orblue

-Occasion:Weddingsandfestivals

TheTangsuitisatraditionalChinesegarmentthathasbeenwornforcenturies.Itisknownforitseleganceandthevibrantcolorsusedinthefabric.Itisoftenwornduringweddingsandotherfestiveoccasionsasasymbolofprosperityandhappiness.八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了Betty的衣物，學習了與衣物相關的英語單詞和表達方式。以下是對本節課內容的簡要總結：

1.我們學習了多種衣物單詞，如shirt、skirt、coat、pants等，并了解了它們的英文表達。

2.通過觀察Betty的衣物圖片，我們學會了如何用英語描述不同類型的衣物。

3.我們通過角色扮演和小組討論，練習了如何用英語詢問和描述衣物，提高了口語表達能力。

4.通過本節課的學習，我們對西方的服飾文化有了初步的了解，增強了跨文化意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下設計了幾個問題，請學生回答：

1.請說出以下衣物的英文單詞：

-襯衫：__________

-裙子：__________

-外套：__________

-褲子：__________

2.請用英語描述你今天穿的衣服。

-答案示例：I'mwearingablackT-shirtandbluejeans.It'scomfortableandIfeelgoodinit.

3.如果你看到朋友穿著一件漂亮的裙子，你會用英語怎么說？

-答案示例：That'sabeautifuldress!

4.請解釋一下為什么學習衣物相關的英語詞匯和表達方式很重要。

-答案示例：Learningclothes-relatedvocabularyandexpressionsisimportantbecauseithelpsuscommunicatebetterinEnglish,especiallywhenwetalkaboutourdailylifeandpreferences.

5.請舉例說明你如何在日常生活中運用今天所學的內容。

-答案示例：IcannowdescribemyclothestomyfriendsinEnglish,andIcanalsoaskthemabouttheirclothingchoices.板書設計1.本文重點知識點

①衣物單詞：shirt（襯衫）、skirt（裙子）、coat（外套）、pants（褲子）、hat（帽子）、shoes（鞋子）、socks（短襪）、gloves（手套）、scarf（圍巾）

②顏色詞匯：red（紅色）、blue（藍色）、green（綠色）、yellow（黃色）、black（黑色）、white（白色）

③尺寸詞匯：large（大號）、small（小號）、medium（中號）、big（大）

2.關鍵詞句

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