西師大版一年級下冊七100以內的加法和減法（二）進位加法教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）西師大版一年級下冊七100以內的加法和減法（二）進位加法教學設計課程基本信息1.課程名稱：西師大版一年級下冊七100以內的加法和減法（二）進位加法教學設計

2.教學年級和班級：一年級七班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對數學的好奇心和求知欲，提升學生的問題解決能力和邏輯思維能力。通過進位加法的教學，使學生學會分析問題、尋找解決問題的方法，培養嚴謹的數學思維習慣，增強數感和運算能力，為后續數學學習奠定基礎。同時，通過小組合作和交流，提高學生的溝通協作能力，培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備10以內的加減法基礎，能夠進行簡單的數數和計數活動，對于基本的數字順序和計數單位有一定的認識。在之前的課程中，他們已經學習了100以內的數，并能夠進行不進位的加法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學學習也有一定的興趣，尤其是通過游戲和實際操作。學生的學習能力參差不齊，部分學生能夠迅速理解并掌握新知識，而部分學生可能需要更多的時間來消化和吸收。學習風格方面，學生中既有偏于視覺學習的，也有偏于聽覺學習的，還有動手操作能力較強的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在進行進位加法學習時可能會遇到以下困難：

-理解進位的概念，知道何時需要進位；

-將進位后的數正確地加上去；

-在計算過程中保持數感和精確性；

-在解決實際問題中靈活運用進位加法。

為了幫助學生克服這些困難，教師應提供充分的操作材料，通過直觀演示和互動練習，讓學生在實際操作中感受和掌握進位加法的規律。同時，對于學習能力較弱的學生，教師應給予更多的個別指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有西師大版一年級下冊數學教材。

2.輔助材料：準備100以內數字卡片、加法進位圖示、計算器模型等，以及相關的教學視頻和圖片，幫助學生直觀理解進位加法。

3.實驗器材：準備計數器、小方塊等教具，用于學生進行實際操作和動手練習。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備好實驗操作臺，確保學生能夠自由組合進行合作學習和動手操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們還記得之前我們學過的加法嗎？誰能舉例說明一下？”引導學生回顧不進位的加法。

-接著，教師展示一幅簡單的加法問題情境圖，如“小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”讓學生嘗試解答。

-最后，教師提出：“今天我們要學習的是100以內的加法（二）進位加法，看看大家能不能學會新的加法方法。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師通過動畫或實物演示，展示進位的概念。例如，展示一個數字卡片，上面寫著“5+3”，讓學生看到5個蘋果加上3個蘋果，總數超過10，需要進位。

-第二條：教師引導學生觀察進位的步驟，包括先計算個位數，如果超過10，則向十位進1。例如，講解“5+3=8”時，先展示5個蘋果和3個蘋果，然后指出個位數相加得到8個蘋果，不需要進位。

-第三條：教師通過實例講解進位加法的計算方法，如“12+7”的計算過程，先算個位數2+7=9，然后算十位數1+0=1，最后得到答案19。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：教師分發數字卡片，讓學生進行小組合作，嘗試找出需要進位的加法題目，并進行計算。

-第二條：教師組織學生進行加法接力游戲，每個小組依次完成幾個進位加法題目，快速而準確地進行計算。

-第三條：教師設置一個“加法挑戰”環節，讓學生在限定時間內完成一定數量的進位加法題目，提高學生的計算速度和準確性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內容舉例回答：“如果個位數相加超過10，我們應該怎么做？”學生可以回答：“向十位進1?！?/p>

-第二方面內容舉例回答：“在計算進位加法時，我們應該先算什么？再算什么？”學生可以回答：“先算個位數，再算十位數?！?/p>

-第三方面內容舉例回答：“如果遇到進位加法題目，我們應該注意什么？”學生可以回答：“注意個位數相加是否超過10，以及進位后的數如何計算?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了什么？”學生回答：“學習了100以內的加法（二）進位加法?！?/p>

-教師強調本節課的重難點：“本節課的重點是理解進位的概念和計算方法，難點是靈活運用進位加法解決實際問題。”

-教師進行簡要總結：“希望大家通過今天的課程，能夠掌握進位加法的計算方法，并在實際生活中靈活運用?！?/p>

-教師布置課后作業：“請同學們回家后，完成課本上的進位加法練習題，并嘗試用進位加法解決一些生活中的問題。”學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握進位加法的基本概念和計算方法。

-學生能夠正確進行個位和十位的進位加法運算。

-學生能夠識別需要進位的情況，并在計算中正確處理進位。

2.能力提升：

-學生提高了數學邏輯思維能力，能夠通過分析問題來找出解決方法。

-學生增強了數感，能夠更好地理解和應用數學知識。

-學生在解決問題的過程中，培養了耐心和細心，提高了計算準確率。

3.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于解決實際生活中的簡單數學問題，如購物找零、分配物品等。

-學生通過實踐活動，學會了如何使用數字卡片和計算器等工具輔助計算。

-學生在小組討論中，提高了溝通協作能力，學會了與他人分享和傾聽。

4.學習興趣：

-學生對數學學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習新的數學概念。

-學生在游戲和互動活動中感受到了學習的樂趣，提高了學習的積極性。

-學生通過解決實際問題，體驗到了數學的實用性和價值，增強了學習的動力。

5.自我反思：

-學生在完成作業和實踐活動后，能夠反思自己的計算過程，找出錯誤并糾正。

-學生學會了自我評估，能夠意識到自己在數學學習中的進步和不足。

-學生通過自我反思，培養了自主學習的能力，為后續學習打下了堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括進位加法的基本概念、計算步驟和注意事項。

2.強調本節課的重點是理解進位的概念和計算方法，以及如何在實際問題中運用進位加法。

3.引導學生總結自己在學習過程中的收獲，包括對進位加法的理解程度、計算速度和準確性等方面的提升。

4.鼓勵學生在課后繼續鞏固所學知識，通過練習題和實際生活中的應用來提高自己的數學能力。

當堂檢測：

1.簡單計算題：讓學生獨立完成幾個進位加法題目，如“23+15”和“37+28”，檢驗學生對進位加法計算方法的掌握程度。

2.應用題：給出一個實際情境，如“小明有5個蘋果，小紅給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”讓學生運用進位加法來解決問題，考察學生將所學知識應用于實際生活的能力。

3.小組討論題：將學生分成小組，討論以下問題：“在計算進位加法時，我們應該注意哪些細節？”通過小組討論，讓學生共同總結出進位加法計算中的關鍵點和注意事項。

4.自我評估題：讓學生填寫一張自我評估表，包括自己在本節課中的學習狀態、掌握程度和存在的問題，以及改進措施。

檢測反饋：

1.教師對學生的計算題進行個別批改，及時糾正錯誤，并給予個別指導。

2.對于應用題，教師鼓勵學生展示解題思路，并給予點評和指導。

3.教師針對小組討論題，總結學生的討論成果，并強調進位加法計算中的關鍵點和注意事項。

4.教師根據學生的自我評估表，了解學生的學習情況和存在的問題，為后續教學提供參考。

通過課堂小結和當堂檢測，教師能夠及時了解學生對進位加法的掌握程度，并根據學生的反饋調整教學策略。同時，這樣的活動也有助于學生鞏固所學知識，提高自己的數學能力。內容邏輯關系①進位加法的基本概念

-知識點：進位加法、個位數、十位數、進位

-詞句：當兩個數相加，個位數相加的結