語文五年級上冊7什么比獵豹的速度更快第二課時教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《語文五年級上冊7什么比獵豹的速度更快第二課時》是五年級上冊的一篇科普說明文。本課時通過介紹不同動物的速度，引導學生了解動物的特點，激發學生對自然科學的學習興趣。教學設計以課文內容為基礎，結合學生的認知水平和實際需求，注重培養學生的閱讀理解能力和科學素養。核心素養目標分析本課時旨在培養學生以下核心素養：首先，通過閱讀科普文章，提升學生的科學素養和探索精神；其次，通過分析動物速度的比較，增強學生的邏輯思維和數據分析能力；最后，通過討論和分享，培養學生的合作交流能力和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的課程中已經接觸過一些科普知識，對動物有一定的了解，具備基本的閱讀理解能力。然而，對于動物速度的比較和科學說明文的閱讀理解，他們的知識儲備還相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界和動物世界通常抱有濃厚的興趣，這有助于他們在學習本課時保持積極的態度。學生在閱讀理解上具有一定的能力，但可能需要更多指導來理解復雜的概念和比較關系。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解不同動物速度的比較時可能會遇到困難，因為他們需要將抽象的概念與具體的事實相結合。此外，科學說明文的閱讀可能需要學生具備一定的邏輯推理能力，這對于一些學生來說可能是一個挑戰。此外，學生在表達自己觀點和參與討論時可能會感到緊張，需要教師提供適當的鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文五年級上冊》教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與動物速度相關的圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備一些簡單的速度測量工具，如秒表和計時器，用于課堂互動活動。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備好實驗操作臺，以方便學生進行小組活動和實驗操作。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示獵豹和鴕鳥的圖片，引發學生對動物速度的興趣。提問：“同學們，你們知道獵豹和鴕鳥誰跑得更快嗎？”引導學生思考，為新課的學習做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀課文，理解內容

詳細內容：教師引導學生閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，要求學生注意以下幾點：

-理解文章中提到的動物速度的比較；

-掌握文章中的科學說明文寫作特點；

-體會作者在描述動物速度時的生動語言。

用時：10分鐘

（2）分析動物速度比較的方法

詳細內容：教師引導學生分析文章中比較動物速度的方法，如：

-比較不同動物的速度；

-比較動物速度與人類速度的差距；

-比較動物速度在不同環境下的變化。

用時：5分鐘

（3）總結動物速度的特點

詳細內容：教師引導學生總結動物速度的特點，如：

-動物速度與體型、生活環境、生存需求等因素有關；

-不同的動物具有不同的速度優勢。

用時：5分鐘

3.實踐活動

（1）小組討論，分享觀點

詳細內容：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為什么動物的速度最快？

-為什么這個動物的速度會這么快？

-你能想到哪些方法來提高自己的速度？

用時：10分鐘

（2）制作速度比較表格

詳細內容：學生根據課文內容，制作一張速度比較表格，包括動物名稱、速度和速度單位。

用時：10分鐘

（3）角色扮演，模擬動物比賽

詳細內容：學生分組扮演不同動物，模擬動物比賽，體驗動物速度的快慢。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：你為什么認為這個動物的速度最快？

詳細內容：學生舉例說明，如“鴕鳥的速度最快，因為它們有長長的腿，可以快速奔跑。”

（2）舉例回答：你能想到哪些方法來提高自己的速度？

詳細內容：學生舉例說明，如“可以通過鍛煉身體、提高飲食營養來提高自己的速度。”

（3）舉例回答：你從這篇文章中學到了什么？

詳細內容：學生舉例說明，如“我學到了不同的動物具有不同的速度優勢，也知道了科學說明文的寫作特點。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師總結本節課的學習內容，強調以下重點：

-動物速度與體型、生活環境、生存需求等因素有關；

-不同的動物具有不同的速度優勢；

-科學說明文的寫作特點。

舉例：教師舉例說明動物速度的特點，如“獵豹的體型修長，肌肉發達，使其在草原上奔跑速度極快。”

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.動物速度的基礎知識

-動物速度的定義：動物在單位時間內移動的距離。

-影響動物速度的因素：體型、肌肉結構、生活環境、生存需求等。

2.速度的比較方法

-直接比較：直接比較不同動物的速度。

-相對比較：比較動物速度與人類速度的差距。

-環境比較：比較動物速度在不同環境下的變化。

3.科學說明文的寫作特點

-事實性：科學說明文以事實為基礎，提供準確的信息。

-邏輯性：文章結構清晰，邏輯嚴密，便于讀者理解。

-生動性：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動有趣。

4.課文中的動物速度比較

-獵豹：非洲草原上的速度之王，最高速度可達110公里/小時。

-鴕鳥：世界上跑得最快的鳥類，速度可達70公里/小時。

-飛行速度：一些鳥類，如金雕，飛行速度可達300公里/小時。

-海豚：海洋中的速度高手，最高速度可達110公里/小時。

5.動物速度的應用

-生物學研究：了解動物速度有助于研究動物的生存策略和進化過程。

-生態保護：掌握動物速度有助于制定合理的生態保護措施。

-科學普及：通過動物速度的比較，普及科學知識，提高公眾的科學素養。

6.學生能力培養

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解能力。

-邏輯思維能力：通過分析動物速度的比較，培養學生的邏輯思維能力。

-合作交流能力：通過小組討論和實踐活動，培養學生的合作交流能力。

-表達能力：通過角色扮演和總結回顧，提高學生的表達能力。

7.教學方法與策略

-多媒體輔助教學：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強學生的直觀理解。

-小組合作學習：通過小組討論和實踐活動，提高學生的合作交流能力。

-實驗探究：通過模擬動物比賽等活動，激發學生的學習興趣，培養實踐能力。

-反饋與評價：及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習情況，調整學習方法。課后作業1.詞語填空

根據課文內容，選擇合適的詞語填空。

例：獵豹在草原上奔跑，它的速度（）如飛，而鴕鳥的速度（）也不慢。

答案：①猶如②卻

2.句子仿寫

仿照課文中的句子，寫一個句子。

例：獵豹的速度可達110公里/小時，這是草原上的速度之王。

仿寫：鴕鳥的速度可達70公里/小時，它是鳥類中的速度高手。

3.詞語解釋

解釋下列詞語在課文中的意思。

例：迅猛

答案：迅速而猛烈。

4.比較閱讀

閱讀以下句子，比較獵豹和鴕鳥的速度，并填寫表格。

獵豹：非洲草原上的速度之王，最高速度可達110公里/小時。

鴕鳥：世界上跑得最快的鳥類，速度可達70公里/小時。

|動物名稱|最高速度（公里/小時）|速度特點|

|----------|----------------------|----------|

|獵豹|110|速度之王|

|鴕鳥|70|鳥類中的速度高手|

5.創意寫作

假設你是一只鴕鳥，正在與獵豹比賽速度，請以第一人稱寫一段話，描述比賽的過程和你的感受。

例：我是一只鴕鳥，今天與獵豹進行了一場速度比賽。比賽開始后，我全力以赴地奔跑，盡管獵豹的速度很快，但我也不甘示弱。雖然最后我還是輸了，但我感到非常自豪，因為我盡力了，也學到了很多。

6.研究報告

選擇一種你感興趣的動物，調查它的速度和速度特點，并撰寫一份研究報告。

例：研究報告題目：《袋鼠的速度與特點》

一、袋鼠的速度：袋鼠的跳躍速度可達60公里/小時。

二、速度特點：袋鼠的腿部肌肉發達，跳躍能力強，適合在開闊的草原上快速移動。

三、生存意義：袋鼠的快速跳躍有助于逃避天敵，尋找食物和水源。

7.科學小實驗

設計一個簡單的實驗，驗證動物速度的快慢，并記錄實驗結果。

例：實驗題目：《動物速度比較實驗》

一、實驗目的：比較不同動物的速度。

二、實驗材料：秒表、計時器、不同種類的動物（如兔子、烏龜）。

三、實驗步驟：

1.準備實驗材料。

2.測量每種動物的速度。

3.記錄實驗數據。

4.分析實驗結果，得出結論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起了解了不同動物的速度，特別是獵豹和鴕鳥，它們都是速度的佼佼者。通過課文的學習，我們知道了動物速度的快慢受到多種因素的影響，包括體型、肌肉結構和生存環境等。我們還學習了科學說明文的寫作特點，如事實性、邏輯性和生動性。

1.動物速度的概念及其影響因素。

2.獵豹和鴕鳥的速度及其在動物界中的地位。

3.科學說明文的寫作方法及其在課文中的應用。

當堂檢測：

1.簡答題

問：為什么獵豹被稱為草原上的速度之王？

答：獵豹被稱為草原上的速度之王，是因為它的體型修長，肌肉發達，能夠在草原上以極快的速度奔跑，最高速度可達110公里/小時。

2.配對題

將以下動物與其對應的速度配對。

-鴕鳥：______公里/小時

-飛行金雕：______公里/小時

-海豚：______公里/小時

-獵豹：______公里/小時

答案：鴕鳥：70公里/小時；飛行金雕：300公里/小時；海豚：110公里/小時；獵豹：110公里/小時

3.應用題

如果你要設計一款游戲，模擬不同動物的速度比賽，你會如何設計游戲規則？

答：可以設計以下游戲規則：

-游戲分為幾個階段，每個階段代表不同類型的動物。

-每個階段的游戲時間內，玩家需要操控自己的動物角色完成一定的任務。

-根據動物的速度和完成任務的情況，計算最終得分。

4.小組討論題

討論：除了速度，你認為還有哪些因素會影響動物的生存？

答：除了速度，影響動物生存的因素還包括：

-食物來源：動物需要找到足夠的食物來維持生命。

-天敵：動物需要躲避天敵的攻擊。

-氣候環境：動物需要適應不同的氣候和環境。

5.創作題

請以“速度與生存”為主題，寫一段話，談談你對動物速度的認識。

答：動物的速度是它們生存的重要手段，它幫助它們逃避天敵、尋找食物和水源。在自然界中，速度不僅僅是速度的快慢，更是生存智慧的體現。每一種動物都有其獨特的生存策略，而速度只是其中的一部分。通過學習動物的速度，我們可以更好地理解自然界的多樣性和生存法則。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物速度的定義和影響因素；

-獵豹和鴕鳥的速度及其在動物界中的地位；

-科學說明文的寫作特點。

②關鍵詞：

-速度；

-影響因素；

-獵豹；

-鴕鳥；

-科學說明文。

③重點句子：

-“獵豹是非洲草原上的速度之王，最高速度可達110公里/小時。”

-“鴕鳥是世界上跑得最快的鳥類，速度可達70公里/小時。”

-“動物的速度與體型、肌肉結構、生活環境、生存需求等因素有關。”

①動物速度的基礎知識：

-速度的定義；

-影響速度的因素。

②動物速度的比較：

-獵豹和鴕鳥的速度；

-不同動物的速度比較。

③科學說明文的寫作特點：

-事實性；

-邏輯性；

-生動性。

①動物速度的實例分析：

-獵豹和鴕鳥的速度；

-其他動物的速度。

②動物速度與生存的關系：

-速度在動物生存中的作用；

-速度與生存策略。

③科學說明文的應用：

-課文中的科學說明文寫作；

-科學說明文在科普教育中的作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受動物的速度，這種直觀的教學方式受到了學生的歡迎。

2.小組合作學習：我設計了小組討論和實踐活動，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的合作交流能力，也讓他們在互動中加深了對動物速度的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對科學說明文的理解不夠深入：雖然我在課堂上講解了科學說明文的特點，但部分學生仍然難以理解其寫作方法。

2.學生參與度有待提高：在實踐活動和小組討論中，我發現一些學生參與度不高，可能是由于他們對動物速度的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

3.課堂時間分配不夠合理：在講解科學說明文特點時，我可能占用了一些實踐活動的時間，導致學生實際操作的機會減少。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解科學說明文：在接