泓域文案·高效的文案寫作服務平臺PAGE教育強國建設的路徑與策略探索前言在教育強國建設過程中，重視提升全民的科學素質(zhì)具有重要意義。國家應當加強科學教育，特別是在青少年階段的科普教育，通過多層次、多渠道的方式提升國民的科技認知與能力，使得全體公民具備科學思維、創(chuàng)新意識及實踐能力，為推動社會的可持續(xù)發(fā)展提供強大的人力支持。教師是教育的關鍵。要通過制定科學的師資培養(yǎng)政策，完善教師職業(yè)發(fā)展機制，提升教師隊伍整體素質(zhì)，確保教師在知識、能力、道德等方面的全面提升。尤其要鼓勵教師創(chuàng)新教育方法，提升課堂教學質(zhì)量，為學生的成長提供更高水平的教育服務。教育強國的建設對實現(xiàn)中華民族偉大復興具有深遠意義。教育不僅是實現(xiàn)社會和諧、經(jīng)濟發(fā)展的基礎，也是文化傳承與創(chuàng)新的關鍵環(huán)節(jié)。通過教育培養(yǎng)出的大量文化人才，能夠傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，同時也能推動文化創(chuàng)新，提升國家的文化軟實力。教育的普及和深化能夠增強國家的文化自信，從而在全球化進程中占據(jù)有利地位。本文僅供參考、學習、交流使用，對文中內(nèi)容的準確性不作任何保證，不構(gòu)成相關領域的建議和依據(jù)。

目錄TOC\o"1-4"\z\u一、教育產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機遇 3二、深化教育評價改革的必要性 4三、建立多層次的創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機制 5四、推動教育科研合作的政策保障與支持 6五、構(gòu)建教育數(shù)字化資源體系 7六、加強教育數(shù)字化人才培養(yǎng) 8七、提升終身教育公共服務的質(zhì)量與效率 9八、深化高校內(nèi)部管理體制改革 10九、高等教育對社會服務功能的增強 11十、加強國際交流合作，提升我國技能人才培養(yǎng)水平 12十一、加強政策保障，確保教師資源的可持續(xù)發(fā)展 13十二、實施教育家精神鑄魂強師行動的預期效果 14十三、加強教育管理的法治化水平 15十四、協(xié)同育人機制的內(nèi)涵與意義 16十五、提升中國教育的國際影響力 17十六、家庭在協(xié)同育人機制中的責任與作用 18

教育產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機遇1、教育質(zhì)量的提升與標準化盡管我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但教育質(zhì)量的提升仍是一個長期的任務。尤其是在某些教育領域，存在著教師資源短缺、教育質(zhì)量參差不齊等問題。如何通過政策創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和制度建設來提升教育質(zhì)量，成為教育產(chǎn)業(yè)面臨的核心挑戰(zhàn)。標準化、個性化教育的結(jié)合，如何在保障教育質(zhì)量的同時做到差異化發(fā)展，是未來教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵。2、資本過度介入帶來的風險隨著資本的廣泛介入，教育產(chǎn)業(yè)也面臨著過度商業(yè)化的問題。資本過度追求短期效益，可能導致教育的真正價值被忽視。此外，部分企業(yè)過度依賴資本市場，可能會在市場波動中受到較大影響。因此，在推動教育產(chǎn)業(yè)化的過程中，如何平衡資本與教育本質(zhì)的關系，避免教育過度商業(yè)化，仍是一個需要解決的問題。3、國際化發(fā)展與教育全球化趨勢教育產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展趨勢愈加明顯。隨著全球化的深入，國內(nèi)教育機構(gòu)與國際教育體系的融合越來越緊密。我國的高等教育逐漸走向世界，吸引了大量的國際學生。同時，國內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)也在海外擴展，部分教育機構(gòu)和在線教育平臺開始向海外市場進軍。如何在全球教育產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)有利位置，是我國教育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的一個重要方向。深化教育評價改革的必要性1、應對教育發(fā)展面臨的新需求在教育強國建設的背景下，傳統(tǒng)的教育評價方式過于注重學科知識的傳授和成績的量化，而忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著社會對人才的需求發(fā)生變化，單一的成績評價已無法全面反映學生的能力水平，甚至可能扼殺創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，深化教育評價改革是適應新時代教育需求，提升教育質(zhì)量和水平的必要手段。2、促進教育公平和人才公平傳統(tǒng)的教育評價體系容易加劇教育資源分配的不均衡，特別是在不同區(qū)域、不同學校之間的差異，使得教育公平成為難以實現(xiàn)的目標。通過深化教育評價改革，推動更具包容性和公平性的評價模式，可以打破因地區(qū)、學校資源差異帶來的評價偏差，為更多學生提供平等發(fā)展的機會，尤其是在基礎教育階段，確保每個孩子都能得到全面、發(fā)展的評價。3、推動教育現(xiàn)代化和教育創(chuàng)新教育評價改革不僅僅是對傳統(tǒng)模式的修訂，更是推動教育現(xiàn)代化、激發(fā)教育創(chuàng)新的重要途徑。在當前全球教育競爭日益激烈的背景下，教育評價需要更加強調(diào)創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的考察，從而促進教育理念和方法的更新，推動教育的內(nèi)涵式發(fā)展。建立多層次的創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機制1、完善基礎教育階段的拔尖人才選拔體系在基礎教育階段，應加強對學生創(chuàng)新潛質(zhì)的早期識別與培養(yǎng)。通過課外活動、學科競賽、創(chuàng)新項目等形式，識別具有創(chuàng)新潛力的學生，建立多元化的評價體系，重視學生的創(chuàng)造性思維、解決問題的能力和團隊合作精神，而非單純依賴傳統(tǒng)的學業(yè)成績。學校可以結(jié)合學科特長和興趣，為學生提供多種選擇和機會，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。2、高中階段創(chuàng)新潛質(zhì)的多維評估高中階段是學生發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵時期。此時，要進一步優(yōu)化人才選拔的方式，結(jié)合學科競賽、社會實踐、創(chuàng)新實驗等活動，綜合評估學生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力。可以通過舉辦全國性或國際性的創(chuàng)新大賽，鼓勵學生展示創(chuàng)意和科研成果，挖掘潛力，促使更多的學生在這一過程中發(fā)現(xiàn)自身的創(chuàng)新才能。3、高等教育中的多層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺在高等教育階段，應加大對拔尖創(chuàng)新人才的支持力度，設立專項獎學金、科研基金和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學生提供良好的創(chuàng)新研究平臺。同時，要通過校企合作、國際合作等形式，提升學生的實踐能力，促進創(chuàng)新思想的轉(zhuǎn)化。高等院校要鼓勵教師與學生共同參與科研項目，推動師生協(xié)同創(chuàng)新，打造多層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。推動教育科研合作的政策保障與支持1、優(yōu)化國際合作政策環(huán)境國家應制定更加開放和靈活的國際合作政策，為國際學術交流和教育科研合作創(chuàng)造有利條件。通過制定優(yōu)惠的科研經(jīng)費政策、簡化國際學術合作審批流程等措施，降低國際科研合作的門檻，鼓勵更多高校、科研機構(gòu)參與國際合作研究。同時，推動教育國際化人才的流動政策，確保人才的自由流動和資源的高效配置。2、加強教育科技創(chuàng)新資金投入教育科研合作的開展離不開資金支持。加大對教育科研領域的資金投入，特別是支持國際合作項目、國際學術交流活動以及跨國科研團隊的建設。在此基礎上，還應加強對重點國際合作項目的財政扶持，確保科研人員在合作中能夠獲得足夠的資源和支持，推動教育科研成果的落地與應用。3、建設國際化高層次人才隊伍國家應通過完善高層次人才引進機制，加強對國際頂尖教育人才的吸引與培養(yǎng)。通過提供優(yōu)厚的科研條件和政策優(yōu)惠，吸引世界一流的教育學者和科研人才來華合作研究，推動我國教育科研體系的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，加強教育國際化人才的培養(yǎng)，重點支持出國深造、國際交流等途徑，以培養(yǎng)一支能夠在全球教育科研領域中發(fā)揮重要作用的國際化人才隊伍。構(gòu)建教育數(shù)字化資源體系1、數(shù)字化教材和教育資源庫建設教育資源的數(shù)字化是實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略的核心內(nèi)容之一。通過建設數(shù)字化教材和教育資源庫，為全國各級學校提供高質(zhì)量、可共享的教育資源。主導或鼓勵各類教育機構(gòu)、出版社、教育科技公司等參與資源的開發(fā)和共享，確保內(nèi)容的權(quán)威性和專業(yè)性。同時，應根據(jù)不同學段、不同學科的需求，推出多樣化的教學資源，如電子教材、在線課程、微課程等，方便教師和學生隨時隨地獲取相關內(nèi)容。2、推進在線學習平臺和教育云平臺的建設在線學習平臺和教育云平臺為教育數(shù)字化提供了一個便捷的操作平臺。要建設具有全球競爭力的教育云平臺，集中管理和分發(fā)各類數(shù)字教育資源，提升教育資源的訪問效率和使用效果。平臺應具備強大的數(shù)據(jù)分析能力，可以對學生的學習進度、興趣愛好、學科掌握情況進行全方位的追蹤和分析，從而為個性化教學和精準教育提供數(shù)據(jù)支持。在線學習平臺的普及不僅能夠為學生提供更多的學習機會，還能為教師提供更多的教研支持，推動教育公平與優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。3、提升教育資源的開放共享性在國家層面，推動教育資源的開放共享是實現(xiàn)教育公平的重要舉措。國家應出臺相關政策，推動教育資源的開放，特別是優(yōu)質(zhì)資源的共享機制，鼓勵學校、教師、社會教育組織將教育內(nèi)容上傳至開放平臺，形成線上線下融合的教育資源共享網(wǎng)絡。通過共享優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容、學習資料、教學案例等，不僅能夠促進區(qū)域間、城鄉(xiāng)間教育資源的平衡，還能夠推動教育模式的創(chuàng)新與進步。加強教育數(shù)字化人才培養(yǎng)1、提升教師數(shù)字素養(yǎng)教師是教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施的關鍵主體之一。因此，必須加強教師的數(shù)字素養(yǎng)培訓，提升其運用信息技術進行教學的能力。政府和學校應加大教師信息化培訓力度，定期組織線上、線下結(jié)合的培訓課程，幫助教師掌握數(shù)字化教學方法和技術。特別是在偏遠地區(qū)和農(nóng)村學校，要通過遠程培訓等方式，讓更多教師能夠平等享受到數(shù)字化教育培訓資源，從而提升整體教育質(zhì)量。2、培養(yǎng)數(shù)字教育領域?qū)I(yè)人才隨著教育數(shù)字化的發(fā)展，專門從事教育數(shù)字化研究與技術支持的專業(yè)人才需求急劇增加。高校應加大數(shù)字教育專業(yè)的建設力度，培養(yǎng)具備教育學、信息技術、人工智能等跨學科能力的人才。同時，應鼓勵企業(yè)和科研機構(gòu)與高校合作，推動產(chǎn)學研一體化，培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)數(shù)字教育人才。3、推動終身學習與教育數(shù)字化技能提升在數(shù)字化時代，知識更新?lián)Q代速度加快，終身學習已經(jīng)成為個人職業(yè)發(fā)展的必要條件。因此，大力支持終身教育體系的建設，尤其是在線學習平臺和虛擬課堂的建設，為社會各界人士提供多樣化的學習選擇。同時，要加強對成人教育和在職教育的數(shù)字化支持，提升全社會的數(shù)字教育能力，確保每個人都能在數(shù)字化時代保持學習和發(fā)展的競爭力。提升終身教育公共服務的質(zhì)量與效率1、強化教育質(zhì)量監(jiān)管與評估機制提升終身教育公共服務的質(zhì)量，必須加強質(zhì)量監(jiān)管和評估機制。建立健全的評估體系，不僅要對傳統(tǒng)教育的質(zhì)量進行監(jiān)管，還要對在線教育、遠程教育等新興教育形式的質(zhì)量進行監(jiān)管。定期開展質(zhì)量評估、滿意度調(diào)查等，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進，確保學習者能真正從中受益。2、培養(yǎng)專業(yè)化的教育服務人才高質(zhì)量的教育服務離不開一支專業(yè)化、素質(zhì)高的教師隊伍。因此，應加大對終身教育從業(yè)人員的培訓力度，提升他們的教育教學能力、技術運用能力和服務意識。特別是在成人教育和非正規(guī)教育領域，教師的角色不僅僅是知識傳授者，還應當是學習輔導者、職業(yè)引導者。因此，終身教育從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展應得到系統(tǒng)的培訓與支持，保障教育服務的高質(zhì)量。3、提升教育服務的參與感與互動性終身學習的服務應當是互動性的，以確保學習者的參與感與滿意度。傳統(tǒng)的教育方式以教師為中心，而終身教育服務應更加注重學習者的需求與反饋。通過線上討論、互動答疑、學習小組等形式，鼓勵學習者與教師、學習者與學習者之間的互動交流，提升學習效果。同時，也可通過數(shù)據(jù)分析等技術手段，跟蹤學習者的學習進展，及時調(diào)整學習內(nèi)容，確保學習服務的個性化和高效性。深化高校內(nèi)部管理體制改革1、優(yōu)化高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)高校改革不僅要聚焦外部環(huán)境的變化，同樣要從內(nèi)部管理體制入手，推動其治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。要建立起科學、高效的決策機制，增強行政決策與學術決策的相互銜接，防止行政化管理導致學術自由的束縛。在此過程中，應該強化院系、專業(yè)、教師等層級的自主權(quán)，合理分配權(quán)力，推動高校管理的民主化、透明化。2、推動高效的校企合作機制高校改革應注重加強與企業(yè)的合作，特別是在技術研發(fā)、人才培養(yǎng)等領域。高校要成為產(chǎn)學研一體化的創(chuàng)新平臺，與地方和行業(yè)的企業(yè)進行深度合作。通過校企合作，推動學科設置的市場化，推動科技成果的轉(zhuǎn)化應用，促進高校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力提升。3、改進績效考核與激勵機制高校的教師和管理人員的績效考核機制需要進一步完善。根據(jù)不同學科和專業(yè)的特點，建立與社會需求、教學質(zhì)量、科研創(chuàng)新等多方面相結(jié)合的綜合考核體系。同時，改革人才激勵機制，采取更加多元化的激勵手段，以充分調(diào)動高校教職工的積極性和創(chuàng)造性。通過物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，激發(fā)教職工的工作動力和創(chuàng)新活力。高等教育對社會服務功能的增強1、加強社會服務的理念與機制建設隨著社會發(fā)展對高等教育的要求不斷提高，高校不僅是知識的傳授和學術研究的陣地，更是社會服務的重要力量。高校要發(fā)揮其科技創(chuàng)新、文化傳承、思想引領等多方面的社會服務功能。改革過程中，高校要明確其社會責任，建立適應時代發(fā)展的社會服務機制，推動高校教育成果的社會化轉(zhuǎn)化。2、拓寬高校服務社會的途徑要增強高校服務社會的深度和廣度，除了傳統(tǒng)的教育培訓、科研支持之外，還應通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、技術轉(zhuǎn)移平臺、知識產(chǎn)權(quán)服務等多種途徑，拓寬高校與社會的互動空間。特別是要加大高校對地方經(jīng)濟和社會建設的支持力度，推動教育與產(chǎn)業(yè)、文化、環(huán)保等社會領域的深度融合。3、推動高校的國際化發(fā)展在全球化背景下，高等教育的國際化發(fā)展已成為大勢所趨。高校要增強國際視野，加強與國外高校的合作交流，提升教育的全球競爭力。通過學術交流、聯(lián)合培養(yǎng)、合作研究等形式，提升高校在全球教育體系中的地位和影響力，為國家的綜合國力提升和國際競爭力增強做出貢獻。加強國際交流合作，提升我國技能人才培養(yǎng)水平1、借鑒國際先進經(jīng)驗，提升教育質(zhì)量國際間的交流合作是提升我國技能人才培養(yǎng)水平的重要途徑。應借鑒世界先進國家在職業(yè)教育、技能培訓方面的經(jīng)驗，進一步完善我國職業(yè)教育體系和技能人才培養(yǎng)模式。通過與國際機構(gòu)和教育體系的合作，為我國技能人才提供更多的學習和發(fā)展機會，促進國際化的教育模式和標準的引進。2、加強海外技能人才引進與交流隨著全球化的發(fā)展，我國技能人才的引進與國際合作變得尤為重要。制定靈活的海外人才引進政策，為海外高技能人才提供就業(yè)、居住、子女教育等方面的便利，推動全球人才的流動與資源共享。同時，要加強與國際知名院校和科研機構(gòu)的合作，推動技能人才在國際舞臺上的嶄露頭角。3、加強跨國技能認證體系建設目前，我國與其他國家的技能認證體系存在一定的差異，影響了我國技能人才的國際競爭力。要加強國際技能認證體系的建設，推動與其他國家在技能人才認證上的互認合作，為我國技能人才的國際流動提供便利，提升其國際就業(yè)的機會。加強政策保障，確保教師資源的可持續(xù)發(fā)展1、建立完善的教師管理政策體系優(yōu)化教師管理和資源配置的關鍵在于政策保障。當通過建立健全的教師管理政策體系，確保教師隊伍的穩(wěn)定性和專業(yè)發(fā)展。通過法律法規(guī)明確教師的職業(yè)地位、工作職責和權(quán)益保障，確保教師在工作中能夠獲得應有的尊重與支持。此外，應當鼓勵和支持教師自我發(fā)展，建立更為靈活的薪酬、考核及職業(yè)發(fā)展制度，幫助教師在多樣化的職業(yè)生涯路徑上不斷提升自己的能力。2、加大財政投入，保障教師資源的可持續(xù)性教育財政投入是保障教師資源配置的基礎。通過增加教育投入，特別是加大教師資源的投資，確保教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在加大教師財政投入的同時，還要注重資金的合理分配，確保各類教師資源的配置更加科學、合理，尤其是要加強對教育薄弱地區(qū)和群體的財政支持，促進教育資源公平分配，避免資源的過度集中。3、強化社會合作，推動教師資源共建共享教師資源的優(yōu)化不僅是政府的職責，還需要社會各界的共同參與。應通過加強社會與教育部門的合作，推動企業(yè)、科研機構(gòu)、高等院校等社會力量在教師資源配置方面的參與，形成教育共同體。通過校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合等形式，拓寬教師資源的獲取渠道，提升教師教育水平，保障教育質(zhì)量和教師資源的可持續(xù)發(fā)展。實施教育家精神鑄魂強師行動的預期效果1、教師職業(yè)素養(yǎng)的顯著提升通過實施教育家精神鑄魂強師行動，教師的職業(yè)素養(yǎng)將得到顯著提升。教師不僅能夠掌握更先進的教育理念和教學方法，還能夠在實踐中不斷提高自己的教育教學水平。教師的責任心、使命感和創(chuàng)新精神得到增強，他們將更加熱愛教育事業(yè)，致力于為學生的成長和社會的進步貢獻力量。2、教育公平與質(zhì)量的提升教育家精神的鑄魂行動有助于推動教育公平與質(zhì)量的提升。教師不僅關注學生的學業(yè)成績，還關注學生的全面發(fā)展，促進學生的個性化成長和社會適應能力。通過教育家精神的引導，教師能夠更加注重教育的公平性，關注弱勢群體，促進不同地區(qū)、不同層次學生的教育機會平等，推動教育質(zhì)量的整體提升。3、教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展實施教育家精神鑄魂強師行動，能夠為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。通過加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質(zhì)，教師將成為教育發(fā)展的重要推動力量。教育家精神將成為教師隊伍發(fā)展的核心動力源泉，為教育事業(yè)的長遠發(fā)展提供人才保障，推動教育改革與創(chuàng)新。實施教育家精神鑄魂強師行動，不僅能夠幫助教師提升職業(yè)素養(yǎng)和教學水平，還能為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供精神動力。只有通過深入實施這一行動，才能真正建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，為教育強國的實現(xiàn)提供堅實的人才保障。加強教育管理的法治化水平1、推進教育管理體制改革教育管理體制改革是提高依法治教和管理水平的核心環(huán)節(jié)。當前，我國教育管理體系仍存在一定的分割性和層級管理的低效性，部分地方的教育管理存在行政化傾向，影響了教育資源的合理配置和教育質(zhì)量的提升。為此，應深入推進教育管理體制改革，推動教育資源配置的科學化、合理化，做到依法行政、依法決策，落實教育政策的公平性和可持續(xù)性。2、完善教育行政審批制度目前，教育領域的行政審批制度還存在一定程度的行政干預和審批環(huán)節(jié)過多、過于復雜等問題，造成了教育行政管理效率低下。因此，進一步簡化教育行政審批流程、規(guī)范審批行為，強化透明度和公正性，避免權(quán)力濫用，是提升依法治教水平的關鍵之一。通過改革行政審批制度，減少不必要的審批程序，增強政府部門的服務意識和法治意識，從而提升教育管理的法治化水平。3、強化教育部門的監(jiān)管職責教育部門作為主管部門，肩負著教育管理和監(jiān)督的重任。然而，現(xiàn)階段一些地方的教育監(jiān)管體系尚不完善，監(jiān)管力度不夠，導致部分學校在招生、收費、教學等方面存在違規(guī)行為。因此，強化教育監(jiān)管部門的職責，完善監(jiān)管機制，提升監(jiān)管水平，是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的重要一環(huán)。特別是要加強對私立學校、民辦教育機構(gòu)等非公立教育單位的監(jiān)管，確保各類教育機構(gòu)都能依法合規(guī)運營。協(xié)同育人機制的內(nèi)涵與意義1、協(xié)同育人機制的內(nèi)涵協(xié)同育人機制是指學校、家庭、社會三方在教育過程中密切合作、互相支持、共同推動學生全面發(fā)展的機制。它不僅強調(diào)學校在教育中的主導作用，還重視家庭和社會對學生成長的積極影響，旨在通過各方的協(xié)作，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育目標的全面達成。具體而言，協(xié)同育人機制涵蓋了教育內(nèi)容、方法、環(huán)境等多方面內(nèi)容的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了教育的系統(tǒng)性、綜合性與整體性。2、協(xié)同育人機制的意義健全學校、家庭、社會三者的協(xié)同育人機制具有深遠的意義。首先，它有助于形成全社會共同關注和支持青少年成長的良好氛圍，使教育資源得到最大化的整合與利用；其次，通過協(xié)同作用，有效地避免了教育中存在的“單一性”和“孤立性”問題，確保學生在知識、能力、品德等多方面都能獲得均衡的提升；最后，協(xié)同育人機制能促進學生個性化發(fā)展，充分尊重學生的興趣與特長，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。提升中國教育的國際影響力1、加強中國高等教育國際化中國的高等教育在全球范圍內(nèi)日益受到關注，尤其是在學術研究、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新教育等領域，已有一定的國際競爭力。中國應進一步推動高等教育國際化，