語文七年級下冊太空一日教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文七年級下冊太空一日教案

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過閱讀《太空一日》課文，提升學生理解和表達復雜信息的能力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生感受科學探索的嚴謹與浪漫，提升對科學知識的興趣。

3.培養學生的思維品質，通過分析課文中的科學現象，激發學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的文化理解，引導學生理解航天事業背后的科技精神和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文本。他們對宇宙和航天有一定的了解，但可能對太空生活的具體細節和科學原理掌握不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對未知領域充滿好奇，對科幻題材和航天科技有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好直觀學習，喜歡通過圖片和視頻來理解內容；而另一部分學生則更傾向于通過文字閱讀來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解課文中的科學概念時可能遇到困難，如太空中的失重現象、航天器的運行原理等。此外，對于文學作品中科學與人文的結合，學生可能難以把握作者想要傳達的情感和哲理。在閱讀過程中，學生可能因為缺乏相關背景知識而感到困惑，需要教師提供適當的引導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于布置作業和分享學習資料。

3.信息化資源：太空探索相關視頻資料、圖片庫、在線科學實驗演示。

4.教學手段：教科書《語文七年級下冊》、課堂討論、小組合作學習、角色扮演活動。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師展示一張太空圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地方？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的課文《太空一日》就是關于太空生活的故事。讓我們一起走進太空，體驗一次難忘的太空之旅。”

3.提問：“你們對太空有什么好奇的地方？想不想知道宇航員在太空中的生活是怎樣的？”

4.學生自由發言，教師總結：“今天，我們就來學習這篇課文，一起揭開太空的神秘面紗。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師介紹課文背景，講述太空探索的歷史和意義。

2.朗讀課文第一自然段，引導學生關注宇航員進入太空的過程。

3.分析宇航員進入太空后的感受，提問：“宇航員在太空中的感受是怎樣的？他們遇到了哪些困難？”

4.學生回答后，教師總結：“宇航員在太空中的感受是既興奮又緊張的，他們需要克服很多困難，才能完成這次任務。”

5.朗讀課文第二自然段，引導學生關注宇航員在太空中的日常生活。

6.分析宇航員在太空中的日常生活，提問：“宇航員在太空中的日常生活是怎樣的？他們是如何解決生活問題的？”

7.學生回答后，教師總結：“宇航員在太空中的日常生活與地球上的生活有很大不同，他們需要學會適應失重環境，解決生活中的各種問題。”

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示填空題，讓學生根據課文內容填寫空缺的詞語。

2.學生獨立完成填空題，教師巡視指導。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為宇航員在太空中的生活有哪些值得我們學習的地方？”

2.學生回答后，教師總結：“宇航員在太空中的生活教會我們勇敢面對困難，勇于探索未知，這種精神值得我們學習。”

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己了解的航天知識，如航天器的種類、航天員的生活等。

2.學生分享后，教師點評并補充相關知識點。

3.教師提問：“如果你們有機會去太空旅行，你們最想做什么？”

4.學生回答后，教師總結：“太空旅行是一個充滿神秘和未知的世界，希望大家保持好奇心，努力學習，為未來的太空探索做好準備。”

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調宇航員在太空中的生活和精神品質。

2.提問：“同學們，通過今天的學習，你們對太空有了哪些新的認識？”

3.學生回答后，教師總結：“太空是一個神秘而美麗的世界，希望你們保持對科學的熱愛，努力學習，為探索太空貢獻自己的力量。”

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-太空探索的歷史：介紹人類太空探索的重要事件，如阿波羅登月、國際空間站的建設等。

-太空科學知識：介紹太空中的物理現象，如失重、宇宙輻射、太空行走等。

-宇航員的生活：探討宇航員在太空中的飲食、鍛煉、睡眠等日常生活。

-太空科技發展：介紹太空科技在通信、導航、遙感等領域的應用。

-太空藝術與文學：展示與太空相關的藝術作品和文學作品，如科幻電影、太空詩歌等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于太空探索的科普書籍，如《太空旅行手冊》、《宇宙的秘密》等。

-組織學生觀看與太空相關的紀錄片，如《宇宙奇觀》、《太空站》等，以直觀了解太空環境。

-引導學生參與科學實驗，如模擬太空失重環境，體驗宇航員的生活。

-鼓勵學生參加學校或社區舉辦的太空知識競賽，提高他們對太空知識的興趣。

-建議學生通過互聯網資源，如太空探索官方網站、科學博物館在線展覽等，進一步了解太空科技。

-組織學生進行小組討論，分享他們對太空探索的看法和夢想，激發學生的創新思維。

-鼓勵學生創作與太空相關的科幻故事或繪畫作品，發揮他們的想象力和創造力。

-安排學生參觀當地的天文館或科學博物館，實地感受太空探索的魅力。

-引導學生關注國內外航天新聞，了解最新的太空探索進展。

-鼓勵學生參與社區科普活動，如太空知識講座、科學實驗演示等，提升他們的科普素養。教學反思與改進教學結束后，我總會對這一節課進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這次教學《太空一日》的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還不錯。通過展示太空圖片和提出問題，我成功地激發了學生的學習興趣。但是，我也注意到有些學生對于太空的了解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與太空相關的預習任務，讓學生在課前對太空有一定的了解，這樣他們在課堂上就能更加自信地參與討論。

在講授新課的過程中，我發現學生對宇航員在太空中的日常生活表現出了濃厚的興趣。我通過生動的語言和具體的例子，幫助他們理解了失重環境下的生活。然而，我也意識到，有些學生對于科學原理的理解還是有些困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的理解能力。

鞏固練習環節，我使用了填空題來檢測學生對課文內容的掌握情況。雖然這種方法能夠有效檢測學生的記憶，但我發現有些學生對于課文中的一些復雜句子理解不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些開放性問題，讓學生通過分析、討論來加深對課文內容的理解。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但有些學生還是顯得有些緊張。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生提問，并給予他們積極的反饋，讓他們在課堂上更加放松和自信。

在教學反思中，我還發現了一個問題，就是我在講解課文中的科學知識時，可能過于注重知識點的講解，而忽略了與學生的情感共鳴。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地結合課文中的情感因素，引導學生體會宇航員的情感變化，從而更好地理解課文。

最后，我認為在拓展資源方面，我還可以做得更多。我計劃在未來的教學中，更加積極地利用網絡資源、圖書館資源等，為學生提供更加豐富的學習材料，讓他們在課后也能繼續探索太空的奧秘。板書設計①本文重點知識點：

-宇航員太空生活

-失重環境下的生活挑戰

-科學探索與團隊合作

②重點詞：

-失重

-食物

-水平

-壓力

-適應

③重點句：

-“在太空中，一切物體都失去了重量，宇航員們必須學會在失重環境下生活。”

-“宇航員們需要克服許多困難，才能在太空中生存下去。”

-“科學探索需要團隊合作，每一個成員都發揮著重要的作用。”作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《太空一日》并總結宇航員在太空中的日常生活，包括飲食、鍛煉、睡眠等方面。

2.查找并整理有關太空探索的歷史事件，包括重要航天任務和宇航員的故事。

3.設計一個太空探索的科普小報，內容包括太空知識、航天器介紹、宇航員的生活等。

4.寫一篇短文，描述如果你是一名宇航員，你會如何在太空中度過一天，并解釋你的選擇。

作業反饋：

1.對學生的閱讀總結進行批改，檢查他們對宇航員太空生活的理解程度，以及是否能夠準確概括課文內容。

2.檢查學生對太空探索歷史事件的掌握情況，確保他們能夠識別并描述關鍵事件。

3.對科普小報進行評估，關注學生的設計創意、內容豐富度和信息準確性。

4.評估學生的短文，檢查他們是否能夠結合課文內容和自己的想象，描述宇航員在太空中的生活。

具體反饋內容如下：

1.閱讀總結反饋：

-檢查學生是否能夠識別并描述宇航員在太空中面臨的挑戰，如失重、食物準備、鍛煉等。

-評估學生對宇航員日常生活細節的理解，如飲食的種類、鍛煉的方式等。

-提供反饋，鼓勵學生進一步探索太空生活的科學原理。

2.歷史事件反饋：

-確保學生能夠正確描述至少三個重要的太空探索事件。

-評估學生對事件背景、過程和結果的了解程度。

-提供反饋，鼓勵學生進一步研究航天任務背后的科學和技術。

3.科普小報反饋：

-評估學生的設計創意，包括版面布局、色彩搭配等。

-檢查內容是否豐富，是否涵蓋了太空知識、航天器介紹、宇航員生活等多個方面。

-評估信息準確性，確保學生提供的信息是正確的。

4.短文反饋：

-評估學生的想象力，是否能夠創造性地描述宇航員在太空中的生活。

-檢查學生對太空生活科學原理的應用，是否能夠合理解釋自己的選擇。

-提供反饋，指出學生在語言表達和邏輯結構上的不足，并給出改進建議。典型例題講解例題1：

課文《太空一日》中提到，宇航員在太空中需要穿著特殊的服裝，這種服裝被稱為宇航服。請根據課文內容，解釋宇航服的主要功能。

答案：宇航服的主要功能包括提供生命支持系統、保護宇航員免受太空輻射、保持體溫平衡以及提供移動和操作工具的能力。

例題2：

宇航員在太空中進行太空行走時，會使用一種特殊的工具，稱為太空服。請結合課文內容，描述太空服的結構特點。

答案：太空服的結構特點包括頭部、軀干、手臂和腿部等部分，其中頭部帶有透明的觀察窗口，軀干和四肢連接處設有關節，以便宇航員進行靈活的運動。

例題3：

課文提到，宇航員在太空中需要進食，但食物的種類與地球上有所不同。請根據課文內容，列舉至少三種宇航員在太空中可能食用的食物。

答案：宇航員在太空中可能食用的食物包括：

1.干燥食品：如脫水肉餅、脫水蔬菜等，方便攜帶和儲存。

2.軟包裝食品：如軟包裝的湯、水果等，易于吞咽。

3.即食食品：如即食的面包、即食的肉類等，無需加熱。

例題4：

宇航員在太空中進行鍛煉時，需要使用專門的設備。請結合課文內容，解釋為什么在太空中進行鍛煉是必要的。

答案：在太空中進行鍛煉是必要的，因為失重環境會導致宇航員肌肉萎縮和骨質疏