五年級上科學教學教學設計-我們在成長-大象版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：大象版五年級上冊科學

內容：本節課主要圍繞“我們在成長”這一主題展開，包括動物成長的特點、不同動物的生長過程以及人類成長的知識。通過觀察、實驗、討論等方式，讓學生了解生物體從出生到成熟的過程，認識到成長是一個復雜而奇妙的過程。核心素養目標培養學生觀察和實驗能力，提高學生對生物生長過程的理解和認識。通過參與實踐活動，發展學生的科學探究精神，培養他們的合作意識和交流能力。同時，引導學生關注自身成長，培養積極的生活態度和健康的生活習慣，增強學生的生命科學素養。重點難點及解決辦法重點：

1.動物成長的特點：理解動物從出生到成熟的過程，包括身體發育、生理功能的變化等。

2.人類成長的知識：識別人類成長過程中的關鍵階段，如嬰兒、兒童、青少年和成年期。

難點：

1.動物生長過程的復雜性：學生可能難以理解不同動物生長過程的差異和特點。

2.人類成長過程中的生理和心理變化：學生可能對成長過程中的復雜變化感到困惑。

解決辦法：

1.采用實物觀察和模擬實驗，讓學生直觀感受動物成長的過程。

2.結合圖表和多媒體資源，詳細講解人類成長過程中的生理和心理變化。

3.設計小組討論活動，讓學生分享各自了解的成長故事，增進對成長過程的理解。

4.通過角色扮演和案例分析，幫助學生體驗成長過程中的各種挑戰和適應策略。教學方法與策略1.采用講授法結合互動提問，引導學生思考動物和人類成長的特點。

2.設計小組合作實驗，讓學生通過實際操作理解生長過程。

3.運用角色扮演，讓學生模擬不同成長階段的體驗，增進對成長過程的理解。

4.利用多媒體展示不同生物的成長過程，增強學生的視覺體驗。

5.通過游戲化學習，如成長挑戰賽，激發學生學習興趣，提高參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于動物成長過程的視頻，并記錄觀察到的不同階段特點。

設計預習問題：圍繞“動物成長的特點”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么動物會有不同的生長速度？”、“動物在成長過程中有哪些生理變化？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過檢查學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物成長的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學生可能會提出關于動物如何適應環境變化的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物成長的特點，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于動物成長的故事，引出“我們在成長”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物和人類成長的過程，結合實例如大象和人的成長對比，幫助學生理解不同生物的生長差異。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發現，并引導他們討論動物成長的特點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么大象的耳朵那么大？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習，共同探討動物成長的特點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“動物在成長過程中如何適應環境？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物和人類成長的過程。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握合作學習和交流的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物和人類成長的過程，掌握成長的特點。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“我們在成長”這一課題，布置作業，如讓學生觀察并記錄自己或家人的成長變化，并撰寫觀察報告。

提供拓展資源：提供與成長相關的書籍、網站、視頻等資源，如介紹人類成長過程的科普書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關于青春期心理變化的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如學生可能會反思自己在小組討論中的表現，并提出如何提高自己的溝通技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物和人類成長的知識點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.動物成長過程的相關書籍：

-《動物成長記》：詳細介紹了各種動物的成長過程，包括鳥類、哺乳動物、爬行動物等。

-《自然界的奇跡》：通過生動的案例，展示了動物在成長過程中的奇妙現象。

2.人類成長過程的相關書籍：

-《成長的力量》：探討人類成長過程中的生理、心理和社會因素。

-《兒童心理學》：分析兒童在不同成長階段的心理特點和需求。

3.科學實驗工具和材料：

-觀察鏡：用于觀察動物和植物的生長過程。

-種植工具：如種子、土壤、花盆等，用于進行植物生長實驗。

-人體模型：用于展示人體各器官的生長和發育過程。

4.多媒體資源：

-動物成長過程的視頻：通過視頻展示動物從出生到成熟的過程。

-人類成長過程的動畫：以動畫形式展示人體各器官的生長和發育過程。

-科學實驗演示視頻：展示動物和植物生長實驗的操作過程。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與動物和人類成長過程相關的書籍，了解不同生物的生長特點。

-引導學生關注科學雜志和科普文章，了解最新的科學研究進展。

2.觀察與實驗拓展：

-組織學生進行動物和植物生長實驗，觀察和記錄生長過程。

-鼓勵學生觀察自己或家人的成長變化，記錄并分析成長過程中的特點。

3.交流與分享拓展：

-組織學生進行小組討論，分享自己在學習過程中的發現和疑問。

-邀請家長參與課堂活動，共同探討成長過程中的問題。

4.創意表達拓展：

-鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達對動物和人類成長過程的理解。

-組織學生進行成長故事創作，分享自己的成長經歷和感悟。

5.社會實踐拓展：

-引導學生關注社會中的成長問題，如兒童教育、青少年心理健康等。

-組織學生參與志愿者活動，為弱勢群體提供幫助和支持。

6.家庭作業拓展：

-布置與成長過程相關的家庭作業，如觀察家庭成員的成長變化，記錄并分析。

-鼓勵學生與家人一起進行科學實驗，如種植植物、觀察動物等。內容邏輯關系①動物成長的特點：

-重點知識點：動物成長的不同階段、生長速度、生理變化。

-重點詞句：成長周期、生長發育、新陳代謝。

②人類成長的知識：

-重點知識點：人類成長的不同階段、生理和心理變化、社會適應。

-重點詞句：青春期、心理發展、社交技能。

③成長過程中的共同點：

-重點知識點：生物體成長的基本規律、環境適應、個體差異。

-重點詞句：適應環境、遺傳因素、個性發展。課堂1.課堂提問與反饋

-通過提問環節，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解動物成長特點時，教師可以提問：“同學們，你們認為大象和人類的成長過程有哪些相似之處和不同之處？”這樣的問題不僅考察了學生對知識的理解，還促進了他們的思考。

-觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，如是否積極舉手發言、是否認真聽講等，這些都可以作為評價學生學習情況的重要依據。

2.角色扮演與討論

-在角色扮演活動中，教師可以評價學生的表現，如他們的表達能力、對角色的理解程度等。例如，在模擬人類成長過程中不同階段的活動時，教師可以評價學生是否能準確地表現不同年齡段的特征。

-小組討論的評價重點在于學生的合作能力、溝通能力和對問題的分析能力。教師可以觀察學生在討論中的發言次數、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

3.實驗操作與觀察

-在進行動物成長過程實驗時，教師可以通過觀察學生的實驗操作步驟、實驗結果記錄、對實驗現象的解釋等方面進行評價。例如，在觀察植物生長實驗中，教師可以評價學生是否能準確記錄植物的生長變化，以及是否能正確分析實驗結果。

4.小組報告與展示

-通過小組報告，教師可以評價學生的研究能力、團隊合作精神和表達能力。例如，在完成關于動物成長特點的小組報告后，教師可以評價學生是否能夠清晰、有條理地展示他們的研究成果。

5.課堂測試與隨堂練習

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，通過選擇題、簡答題等形式，教師可以了解學生對動物和人類成長過程基本概念的理解。

-隨堂練習可以及時反饋學生的學習效果，教師可以通過練習的完成情況，了解學生對新知識的吸收和應用能力。

6.反饋與鼓勵

-在課堂評價中，教師應及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是指出需要改進的地方。例如，對于回答問題的學生，教師可以說：“你的回答很準確，繼續保持這種積極思考的態度。”

-對于需要改進的地方，教師可以提供具體的指導和建議，如：“在這個問題上，我們可以這樣思考……”

7.課堂評價記錄

-教師應記錄學生的課堂表現，包括優點和需要改進的地方，以便于跟蹤學生的學習進步和問題所在。

-定期回顧課堂評價記錄，可以幫助教師調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和幫助。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是覺得有挺多東西可以反思和總結的。咱們先說說教學方法吧，我覺得今天在講解動物和人類成長過程的時候，我用了挺多案例和圖片，這確實挺直觀的，學生們看起來也挺感興趣的。但是，我注意到有些學生還是有點跟不上，特別是那些對科學不太感興趣的同學，可能需要我以后再找找更生動、更貼近他們生活經驗的教學方式。

再說說課堂管理，我發現在小組討論的時候，有幾個小組討論得有點亂，可能是因為我沒有及時引導他們。以后我得注意，在小組討論之前，先給他們明確討論的規則和目標，這樣他們就知道怎么去做了。

至于學生的收獲嘛，我覺得總體上還不錯。他們能說出動物和人類成長的一些基本特點，比如大象的耳朵為什么那么大，人的青春期有哪些變化。不過，我發現有些學生對于人類成長的心理變化這部分理解得不夠深入，可能是因為這部分內容比較抽象，我得多想點辦法，比如用故事或者角色扮演來幫助他們理解。

說到這里，我得提一下，我注意到有幾個學生課后主動來問我問題，這讓我挺高興的。這說明他們對這個話題確實挺感興趣的。但是，也有一