我造的花園（教學設計）-2023-2024學年蘇少版美術六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為六年級下冊《我造的花園》一課。內容包括：欣賞花園設計圖，了解花園設計元素，學習花園構圖及色彩搭配，并嘗試設計自己的花園。核心素養目標1.培養學生審美感知，提升對自然景觀和藝術設計的鑒賞能力。

2.增強學生造型表現力，學會運用色彩和構圖進行創意設計。

3.培養學生創新精神，鼓勵學生大膽表達個人對花園的獨特構想。重點難點及解決辦法重點：

1.理解花園設計的構圖原則，能夠運用到自己的作品中。

2.掌握色彩搭配的基本知識，創作出和諧美觀的花園設計。

難點：

1.學生對花園設計元素的認知不足，難以進行創意設計。

2.學生在色彩搭配上可能存在困惑，難以形成統一和諧的效果。

解決辦法：

1.通過欣賞優秀花園設計案例，引導學生分析構圖和色彩搭配，提高認知。

2.采用小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發，共同解決色彩搭配問題。

3.提供色彩搭配的參考圖示，幫助學生直觀理解色彩搭配的原理。

4.鼓勵學生嘗試不同的色彩組合，培養創新思維和審美能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、彩色紙張、畫筆、顏料等。

-課程平臺：美術教學軟件或在線資源平臺。

-信息化資源：花園設計圖片、色彩搭配案例、構圖原則視頻教程。

-教學手段：實物展示、互動討論、小組合作、個別輔導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《我造的花園》預習資料，如PPT展示花園設計案例、視頻介紹色彩搭配技巧等，明確預習目標為識別花園設計元素和色彩運用。

設計預習問題：圍繞花園設計，提出問題如“你認為一個花園應該包含哪些元素？”“如何通過色彩搭配使花園更加和諧？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，了解花園設計的初步知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如設計自己心中的理想花園，并記錄下自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解花園設計的基本要素，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個美麗的花園故事引入，激發學生對花園設計的興趣。

講解知識點：詳細講解花園設計的基本原則，如構圖、色彩搭配等，并展示優秀作品作為實例。

組織課堂活動：設計“我的花園”小組設計活動，讓學生分組討論并繪制自己的花園設計圖。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解老師講解的設計原則。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極參與，運用所學知識進行花園設計。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握花園設計的基本原則。

實踐活動法：通過小組設計活動，讓學生將理論知識應用于實踐。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握花園設計的相關知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生完成一個簡單的花園設計草圖，并嘗試用不同的色彩進行搭配。

提供拓展資源：推薦一些關于花園設計和色彩理論的書籍、網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供針對性的反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，通過實際操作加深對知識的理解。

拓展學習：利用提供的資源進行自主學習，探索更多的花園設計可能性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結法：通過作業和拓展學習，學生反思自己的設計過程，總結經驗。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，通過實際操作提升學生的設計能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《園藝設計基礎》：介紹園藝設計的基本原理和實踐技巧，包括花園布局、植物選擇、色彩搭配等。

-《色彩與設計》：探討色彩在環境設計中的應用，包括色彩心理學、色彩理論等。

-《花園藝術史》：了解不同歷史時期花園設計的特點和風格，以及著名花園的案例。

-《植物景觀設計》：介紹不同植物的特性及其在花園設計中的應用，包括樹木、灌木、草本植物等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀附近的公園或植物園，觀察和分析花園設計的元素和色彩搭配。

-學生可以收集不同風格花園的圖片，分析其設計特點，并嘗試自己設計一個花園。

-學生可以研究不同地區的氣候和土壤條件，了解如何選擇適合當地環境的植物。

-學生可以閱讀關于花園設計的書籍或文章，學習更多的園藝知識和設計技巧。

3.拓展活動設計：

-花園設計競賽：組織學生參加花園設計競賽，鼓勵他們發揮創意，設計出一個具有個人特色的花園。

-園藝實踐工作坊：邀請園藝專家或老師為學生舉辦園藝實踐工作坊，讓學生親手種植植物，體驗園藝的樂趣。

-花園攝影展覽：鼓勵學生用攝影記錄自己設計的花園或參觀的花園，舉辦攝影展覽，分享花園之美。

-花園知識競賽：通過問答形式，檢驗學生對花園設計相關知識的掌握程度，提高學習的趣味性。

4.課外拓展資源：

-在線園藝論壇：學生可以加入在線園藝論壇，與其他園藝愛好者交流心得，學習新的園藝知識。

-花園設計網站：提供豐富的花園設計案例和教程，幫助學生拓寬視野，提高設計水平。

-植物數據庫：學生可以訪問植物數據庫，查找不同植物的信息，為花園設計提供植物選擇依據。

5.拓展項目建議：

-學生可以選擇一個特定的花園主題，如“兒童樂園花園”、“環保花園”等，進行深入研究和設計。

-學生可以設計一個城市垂直花園項目，探討如何在有限的空間內創造出美麗的花園。

-學生可以參與社區花園項目，為社區環境的美化做出貢獻，同時學習團隊合作和社區服務的重要性。

-學生可以研究不同文化背景下的花園設計，了解不同文化對花園的理解和表達。板書設計①花園設計要素

-構圖原則

-植物選擇

-色彩搭配

②設計步驟

-觀察與思考

-構圖與布局

-植物搭配

-色彩應用

③色彩搭配原則

-和諧統一

-對比與調和

-色彩溫度與情感

④花園設計技巧

-利用自然景觀

-創造視覺焦點

-考慮空間利用

-保持可持續性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科知識：在《我造的花園》教學中，嘗試將園藝學、生態學等跨學科知識融入課堂，讓學生在設計中考慮更多因素，如植物生長周期、生態平衡等。

2.創設實踐情境：通過組織實地考察、設計比賽等活動，讓學生在實際操作中學習和應用花園設計知識，提高他們的實踐能力和創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為對花園設計興趣不濃或缺乏自信。

2.教學方法單一：主要依賴講解和示范，學生缺乏動手實踐的機會，難以深入理解設計理念。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要以作業和作品展示為主，未能全面評估學生的設計能力和創新能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和想法。

2.豐富教學方法：增加實踐教學環節，如實地考察、花園設計工作坊等，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和設計思維。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業質量、作品展示、實踐成果等，全面評估學生的設計能力和創新能力。

4.加強家校合作：與家長溝通，了解學生的興趣和特長，共同關注學生在花園設計學習中的進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.優化課程資源：整合校內外資源，如邀請園藝專家講座、參觀優秀花園等，為學生提供更多學習機會和平臺。

6.注重學生個性發展：在教學中關注學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助，促進學生的全面發展。典型例題講解1.例題：一個圓形花園的直徑為10米，如果要在花園中種植5棵等距分布的樹木，請問每棵樹之間的距離是多少？

解答：圓的直徑是10米，所以半徑是5米。要種植5棵等距分布的樹木，可以將圓分成4個相等的部分，每部分之間就是一棵樹。因此，每棵樹之間的距離是圓的周長除以4。圓的周長公式是C=2πr，所以C=2π×5=10π。每棵樹之間的距離是10π/4=2.5π，約等于7.85米。

2.例題：一個長方形花園的長是20米，寬是10米，如果要在花園中種植3排樹木，每排5棵，請問每棵樹之間的間隔是多少？

解答：長方形花園的長是20米，寬是10米。如果要在長方形中種植3排樹木，每排5棵，那么每排樹木的間隔就是長或寬的長度除以（樹木數量-1）。這里我們選擇以長為基準，所以間隔是20米/（5-1）=20米/4=5米。

3.例題：一個花園的形狀是不規則的多邊形，由4條邊組成，其中一條邊長為8米，另外三條邊長分別為6米、5米和7米。如果要在花園中種植4棵樹，使得每棵樹之間的距離相等，請問每棵樹之間的距離是多少？

解答：首先，計算多邊形的周長，即8米+6米+5米+7米=26米。然后，將周長除以樹的數量減1，因為樹木之間的間隔數比樹木數少1。所以，每棵樹之間的距離是26米/（4-1）=26米/3≈8.67米。

4.例題：一個花園的形狀是正方形，邊長為12米，如果要在花園中種植6棵樹，使得每棵樹之間的距離相等，請問每棵樹之間的距離是多少？

解答：正方形的邊長是12米，如果要在正方形中種植6棵樹，那么每棵樹之間的距離就是邊長除以（樹木數量-1）。所以，每棵樹之間的距離是12米/（6-1）=12米/5=2.4米。

5.例題：一個花園的形狀是圓形，半徑為15米，如果要在花園中種植8棵樹，使得每棵樹之間的距離相等，請問每棵樹之間的距離是多少？

解答：圓形的半徑是15米，所以直徑是30米。如果要在圓形中種植8棵樹，那么每棵樹之間的距離就是圓的周長除以（樹木數量-1）。圓的周長公式是C=2πr，所以C=2π×15=30π。每棵樹之間的距離是30π/（8-1）=30π/7≈13.86米。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。在本節課中，學生積極參與討論，對于花園設計的基本概念和原則有較好的理解。課堂表現主要體現在以下幾個方面：

-學生能夠正確回答關于花園設計要素的問題，如構圖、植物選擇、色彩搭配等。

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。

-學生在完成花園設計草圖時，能夠運用所學知識，體現出一定的創新思維。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，通過小組合作，學生能夠更好地理解和應用所學知識。評價小組討論成果可以從以下幾個方面進行：

-設計方案的完整性：每個小組是否能夠根據花園設計的基本原則，完成一個完整的花園設計方案。

-創意性：設計方案是否具有創新性，是否能夠體現出學生的個性和創意。

-團隊協作：小組成員之間的溝通和協作是否順暢，是否能夠共同完成任務。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評估學生學習效果的一種方式。在本節課的隨堂測試中，可以設計以下題目：

-選擇題：關于花園設計的以下哪個說法是正確的？

-判斷題：在花園設計中，色彩搭配越復雜越好。

-簡答題：請簡述花園設計中構圖原則的重要性。

4.課后作業：

課后作業是對學生學習成果的進一步鞏固。評價課后作業可以從以下幾個方面進行：

-完成情況：學生是否按時完成作業，作業是否完整。

-設計質量：作業中的花園設計方案是否合理，是否具有實用性。

-創新性：作業中的設計是否體現出學生的創新思維。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中不可或缺的一環。