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文檔簡介
繪制校園平面圖1、2、3、掌握繪制校園平面圖的方法，進一步理解并綜合運用圖形位置、測量、比例、數據收集等知識，積累“從頭到尾”思考問題的經驗。（重點）經歷設計方案、動手實踐、交流反思等活動過程，發展統籌規劃和按方案實踐操作等綜合實踐能力。（難點）在設計、測量、整理等實踐活動中，感受數學與生活的密切聯系、體驗團結協作、獲得成功的快樂，進一步提高學習興趣。生活中，我們經常能看到各種平面圖。
我們在可愛的學校已經生活六年了，在畢業前夕，給母校留一張大家親手繪制的校園平面圖吧。活動任務繪制校園平面圖。設計方案1、觀察上面兩張平面圖，說說這些平面圖有什么共同的地方。觀察這兩張平面圖可知，平面圖要有比例尺、方向標和標題
，繪制平面圖時，需要畫出主要建筑物或活動場所的位置、形狀及大小，需要明確標明主要建筑物或活動場所的名稱等要素。2、想一想，繪制校園平面圖前，要先做哪些方面的準備？（1）在校園平面圖中需要繪制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些數據？如何收集這些數據呢？（3）如何確定這幅圖的比例尺呢？教學樓、操場、圖書館等。各建筑物之間的距離等，采用實地測量的方法。根據提供的圖紙大小與校園總體的長與寬確定比例尺。3、設計繪制校園平面圖的活動方案，包括主要步驟與分工等。明確分工：以小組為單位，6人一組：2名測量員1名記錄員2名數據整理員1名制圖員主要步驟：①確定校園主要建筑物所處的位置及方向，依據各建筑物的形狀及各建筑物間的距離，測量所需的各種數據，并做好記錄。③依據已測數據和確定的比例尺計算出繪制平面圖所需的數據（即圖上距離）。②確定校園平面圖的比例尺。確定比例尺時，主要依據校園的形狀、最長和最寬處的數據以及繪制平面圖紙張的大小等，即用紙張的長和寬分別除以校園最長、最寬處的數據確定。④在適當位置標出比例尺、方向標和平面圖的名稱。動手實驗1、分小組實際收集相關數據，并用適當的方式記錄下來。寬10米。這幅圖的比例尺是……確定比例尺，并根據測量的實際距離和所選的比例尺計算出圖上距離。收集數據時，可以通過實地測量的方法（一般需要準備皮尺等測量工具，也可以用步測法近似測量）。對于難以實際測量的數據，可以到學校相關部門查閱。2、按照設計方案及收集到的數據，把校園的平面圖畫下來。作品欣賞課后畫一畫交流反思1、
全班交流一下，觀察各小組繪制的平面圖，每張圖是否準確、合理？哪幾個小組的圖有自己的特色？2、
把你們最喜歡的其他小組的平面圖畫下來。3、在上面的活動中，運用了哪些知識？采用了哪些收據數據的方法？4、利用所繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？5、在上面的活動中，你有什么收獲？還有哪些想要進一步研究的問題？自我評價在這次活動中，我的表現是（請把每項后面的
涂上顏色，涂滿5個為做得最好的）：平面圖整潔、美觀。平
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