第1頁（共1頁）2025年高考備考語文復習之句段的表達效果一．語言文字應用（共20小題）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。中午一過，太陽剛偏西，就變得不怎么顯明了。像一枚灰白色的五分錢硬幣，容易被人忽視地停駐在西邊天空。羅布淖爾荒原上的大地和天空，渾沌一片，也是灰蒙蒙的，那枚硬幣的四周邊緣，也不太清晰。因此，太陽的存在甚至被我們遺忘了。我們向羅布泊行進。這里是無人區，沒有任何的生命存在，荒涼空曠如同月球的表面。整個一個下午，太陽就這樣不死不活地在我們的車屁股的地方照耀著。說是白天吧，但是恍然如同晚上，說是夜間吧，在我們匆匆的回頭中，分明有個什物，在西天半空懸著。最輝煌的羅布泊的落日出現在黃昏。那一刻，我們的越野車已經來到距古湖盆二十公里的龜背山。當時，在我們不經意的一次回頭中，突然看見在一平如抹的西地平線上，一輪血紅的落日停駐在那里。這時我們的車停了下來，包括陪同我們一起進羅布泊的“老地質”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。我們下了車。我們，我們的車，還有剛才那死氣沉沉的羅布淖爾荒原的黑戈壁，此刻都罩在這一片燦爛中。我們互相看著對方的臉，每個人的臉都泛著紅光，我們感到自己如同在畫中。（1）量詞在文學作品中有很強的表現力，請分析文中畫波浪線句子量詞的妙處。①像一枚灰白色的五分錢硬幣。②一輪血紅的落日停駐在那里。（2）文中畫橫線句子是在“初稿”基礎上修改后形成的“定稿”，語言學家王力先生認為“語言的表達要受邏輯思維的規律制約”，請據此分析畫線句曾經修改的原因。“初稿”：因此，太陽的存在甚至被我們遺忘了。況且，那枚硬幣的四周邊緣，也不太清晰。“定稿”：那枚硬幣的四周邊緣，也不太清晰。因此，太陽的存在甚至被我們遺忘了。2．閱讀下面的文字，完成下列各題。記稱“洞庭多橘柚”，橘柚生產地方，實在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。樹不甚高，終年綠葉濃翠。仲夏開花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間果實，被嚴霜侵染，丹朱明黃，耀人眼目，遠望但見一片光明。每當采摘橘子時，沿河小小船埠邊，隨處可見這種生產品的堆積，恰如一堆堆火焰。在橘園旁邊臨河官路上，陌生人過路，看到這種情形，將不免眼饞口饞，或隨口問訊：“噯，你們那橘子賣不賣？”“鄉親，我這橘子賣可不賣，你要吃，盡管吃好了。這水泡泡的東西，你一個人能吃多少？十個八個算什么。你歇歇憩再趕路，天氣老早咧。”到把橘子吃飽時，自然同時也明白了“只許吃不肯賣”的另外一個理由。原來本地是出產橘子地方，沿河百里到處是橘園，橘子太多了。且照風俗說來，桃李橘柚越吃越發，所以就地更不應當接錢。兩千年前楚國逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就見過這種橘子樹林，方寫出那篇《橘頌》。兩千年來這地方的人民生活情形，雖多少改變了些，人和樹，都還依然寄生在沿河兩岸土地上，靠土地喂養，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，復入于土，新生的長成，儼然自土中茁起。（1）畫波浪線的句子突出了橘子的鮮亮誘人，這一表達效果是怎么取得的？（2）文中畫橫線的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表達效果更好，為什么？3．閱讀下面的文字，完成各題。終于“收蠶”的日子到了，四大娘心神不定地淘米燒飯，時時看飯鍋上的熱氣有沒有直沖上來，老通寶拿出預先買了來的香燭點起來，恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多去到田里采野花。小小寶幫著把燈芯草剪成細末子，又把采來的野花揉碎。一切都準備齊全了時，太陽也近午刻了，飯鍋上水蒸氣嘟嘟地直沖，四大娘立刻跳了起來，把“蠶花”和一對鵝毛插在發髻上，就到“蠶房”里。老通寶拿著秤桿，阿四拿了那揉碎的野花片兒和燈芯草碎末。四大娘揭開“布子”，就從阿四手里拿過那野花碎片和燈芯草末子撒在“布子”上，又接過老通寶手中的秤桿來，將“布子”挽在秤桿上，于是拔下發髻上的鵝毛在布子上輕輕兒拂；野花片，燈芯草末子，連同“烏娘”，都拂在那“蠶簞”里了。一張，兩張，……都拂過了：最后一張是洋種，那就收在另一個“蠶簞“里。末了，四大娘又拔下發髻上那朵“蠶花”，跟鵝毛一塊插在“蠶簞”的邊兒上。這是一個隆重的儀式！千百年相傳的儀式！那好比是誓師典禮，以后就要開始一個月光景和惡劣的天氣和惡運以及和不知什么的連日連夜無休息的大決戰！（1）下列對文中語言特點的分析，不正確的一項是A.“時時”“恭恭敬敬”“輕輕兒”等疊音詞的運用，既增強了語言的韻律感，也強化了語意。B.第一段通過一連串富有表現力的動詞“撒”“挽”“拂”等，具體細致地展現了收蠶的全過程。C.“布子”“烏娘”“蠶簞”等詞，是蠶事活動中特有的名詞，帶有鮮明的地域特色和農事色彩。D.用“誓師典禮”“大決戰”形容普通的蠶事活動，大詞小用，增強了詼諧幽默的效果。（2）文中畫橫線的部分是一個長句，有著怎樣的表達效果？4．閱讀下面的文字，完成下列各題。有人給戲劇下定義，說戲劇是“演員當著觀眾在舞臺上表演一段精彩的人生”。我很喜歡這個定義，它經得起逐字（詞）分析。讓我們從最后一個詞看起：“人生”，戲劇的內容，所用的材料來自人生。戲劇所表演的是人怎樣活著，人為什么活著，人活下去變得怎樣了。它演出人的榮辱，人的離合，人的成敗，人的生死……戲劇取材人生和小說近似，但是比小說更嚴格入世。許多人說過好萊塢的出品太商業化了，我們可以從這些“太商業化”的影片里去看觀眾的分量。觀眾有好奇心，因此影片有曲折的情節；觀眾有同情心，因此片中有受苦的弱者；觀眾有時幸災樂禍，因此片中有殘忍暴行；觀眾有時黨同伐異，因此片中有群眾對抗；觀眾好聲色之娛，因此片中有華麗歌舞。在戰爭片里，將軍多半庸愚，軍曹多半忠勇，為什么？因為在觀眾席上做過將軍的人畢竟是少數。以醫院為背景的片子里往往批評醫生，為什么？因為觀眾席上究竟做醫生的人少，做過病人者居多。美國社會崇拜金錢，可是美國電影往往鄙薄富翁，美化窮人，因為制片人想過，一國之中有幾個富翁？他們能買幾張票？（節選自王鼎鈞《文學種子?劇本》）（1）文中畫波浪線的部分如果改寫成“戲劇所表演的是人們的生活與生命歷程”，表達效果有什么不同？（2）請你借鑒文本第二段，從下面三個劇本中任選一個，結合劇本說說觀眾是如何影響該劇本寫作的。要求：不少于兩個要點。①《竇娥冤》②《茶館》③《哈姆萊特》5．閱讀下面的文字，完成下列各題。這是走鏢已沒有飯吃，而國術還沒被革命黨與教育家提倡起來的時候。只是在夜間，他（沙子龍）把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍法，二十年的工夫，給他創出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。現在，這條槍與這套槍法不會再替他增光顯勝了。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風吹了走。在他手下創練起來的少年們到處為沙老師吹騰。王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。大刀靠了身，眼珠弩出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。一跺腳，刀橫起，大紅纓子在肩前擺動。削砍劈撥。蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。刀順過來，猛的一個“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢：“諸位！”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭。“諸位！”他等著，等著，地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢，外層的人偷偷散去。他咽了口氣：“沒人懂！”他低聲地說。（1）文中加點處的兩個“諸位”一詞成句，簡潔凝練的語言描寫細膩準確地傳達出了人物前后的不同心理，試作分析。（2）文中畫波浪線的句子可以改為“比眾人高著一頭的身子直挺”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？請簡要分析。6．閱讀下面的文字，完成下列各題。昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。菌中之王是雞樅菌，味道鮮濃，無可方比。雞樅菌是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：①這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：②這東西這么好吃？！還有一種菌子，中看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。這種菌子只有做菜時配色用，沒甚味道。（1）文中畫波浪線的句子突出了雞油菌的“中看”，讀來生動形象，這一表達效果是怎么取得的？（2）對文學作品來說，標點符號的疊用，有時很有表現力。文中兩處畫橫線部分均有標點符號的疊用，請分析它們表達效果的異同。7．閱讀下面的文字，完成各題。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八澗綠得閑……不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠茵茵的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛若一幅青綠山水。在花港觀魚，看到了又一種綠，那是滿地的新荷。圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你：春天來了。荷葉則要持重一些，到初夏則更顯成熟，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。（1）文中畫橫線部分使用了“幽”“野”“閑”三個單音節形容詞，產生了怎樣的表達效果？（2）文中加點的兩個詞組都用到了擬人的修辭手法，但擬人化的方式不同，請結合語境具體分析。8．閱讀下面的文字，完成下列各題。月光下的清流蜿蜒曲折，水聲潺潺。這條一腳就能跨過去的小溪仿佛是固定在大地的一根琴弦。彈撥它的，是清風、月光以及一雙少年的手。云領放下籃子，撩開菊花，取出兩盞河燈，又取出火柴，一一將它們點燃，將一盞蓮花形的送給我。他對我說，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的。云領先把幾枝菊花放在清流上，然后怕我攪擾了他似的，捧著河燈去了上游。我打量著那盞屬于魔術師的蓮花形的河燈，它用明黃色的油紙做成，燭光將它映得晶瑩剔透。我從隨身的包中取出魔術師的剃須刀盒，打開漆黑的外殼，從中取出閃著銀光的剃須刀，摳開后蓋，將槽中那些細若塵埃的胡須輕輕傾入河燈中。我不想再讓浸透著他血液的胡須被囚禁在一個黑盒子中，囚禁在我的懷念中，讓它們隨著清流而去吧。我呼喚著魔術師的名字，將河燈捧入水中。它一入水先是在一個小小的旋渦處聳了聳身子，仿佛在與我做最后的告別，之后便悠然向下游漂蕩而去。我將剃須刀放回原處，合上漆黑的外殼。雖然那里是沒有光明的，但我覺得它不再是虛空和黑暗的，清流的月光和清風一定在里面蕩漾著。我的心里不再有那種被遺棄的委屈和哀痛，在這個夜晚，天與地完美地銜接到了一起，我確信這清流上的河燈可以一路走到銀河之中。（1）文中加點的動詞使用十分精練傳神，請結合文本，從總體上簡要分析其表達效果。（2）文中畫橫線處都用到了“仿佛”，說說二者表意和表達效果的不同。第一處：仿佛是固定在大地的一根琴弦。第二處：仿佛在與我做最后的告別。9．閱讀下面的文字，完成下列各題。慢慢的，杏子的核兒已變硬，而皮還是綠的，小販們又接二連三地喊：“一大碟，好大的杏兒嘍！”這個呼聲、每每教小兒女們口中饞出酸水，而老人們只好摸一摸已經活動了的牙齒，慘笑一下。不久，掛著紅色的半青半紅的“土”杏兒下了市。而吆喝的聲音開始音樂化。好像果皮的紅美給了小販們以靈感似的。而后，各種的杏子都到市上來競賽：有的大而深黃，有的小而紅艷，有的皮兒粗而味厚，有的核子小而爽口——連核仁也是甜的，最后。那馳名的“白杏”用綿紙遮護著下了市，好像大器晚成似的結束了杏的季節。當杏子還沒斷絕，小桃子已經歪著紅嘴想取而代之。各樣的桃子，圓的，扁的，血紅的，全綠的，硬的，軟的，大而多水的，小而脆的，都來到北平，給人們的眼、鼻、口以享受。人們可以在一個擔子上看到青的紅的，帶霜的發光的，好幾種果品，而小販得以充分地施展他的喉音，一口氣吆喝出一大串兒來——“買李子耶，冰糖味兒的水果來耶；喝了水兒的。大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子來耶……”（1）文中加點處四個“耶”有什么表達效果？請簡要分析。（2）請從修辭的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。（3）文中畫波浪線部分的停頓為什么不用頓號而用逗號？請簡要說明。10．閱讀下面的文字，完成各題。五富一下火車就緊張了，他的嘴張著，肌肉僵硬，天還有點涼，但汗出了一層又出一層。奇怪的是我們都穿了我們最好的衣服，現在卻顯得那樣的破舊和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下子就黝黑了呢？五富一直扯著我的衣襟，前腳總是磕碰著我的腳后跟，我讓他不要扯我的衣襟，不扯我的衣襟又怕他走丟。①沒事的，五富，你到我前邊走，我說咋走你咋走。樓是一幢一幢高低胖瘦往空中戳著，路上架路，曲里拐彎，在人和車攪和得像螞蟻窩一樣的鬧市里，我是能分辨出方向的，雖然沒有太陽卻知道哪兒是東哪兒是西。我得輕松一下，我說五富，我問你，一頭牛……我話沒說完，五富說：牛？哪兒有牛？！我恨他，②我說：一頭牛，牛頭朝東，尾巴朝哪兒？五富說：朝西。我說：錯！朝下。五富想了想，是朝下。（1）有人認為正如②處用“我說”一樣，①處也應加上“我說”。結合語境，談談你的看法。（2）文中畫波浪線句子如改成：“現在卻顯得那樣的舊和暗，而且手也黑了。”語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么？11．閱讀下面的文字，完下列各題。我們小時候踢毽子，毽子都是自己做的。選兩個小錢（制錢），大小厚薄相等，輕重合適，疊在一起，用布縫實，這便是毽子托。在毽托一面，縫一截鵝毛管，在鵝毛管中插入雞毛，便是一只毽子。鵝毛管不易得，把雞毛直接縫在毽托上，把雞毛根部用線纏縛結實，使之向上直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來尤為得勁。雞毛須是公雞毛，用母雞毛做毽子的，必遭人笑話，只有剛學踢毽子的小毛孩子才這么干。雞毛只能用大尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。雞毛要“活”的，即從活公雞的身上拔下來的，這樣的雞毛，用手抹煞幾下，往墻上一貼，可以粘住不掉。死雞毛粘不住。后來我明白，大概活雞毛經抹煞會產生靜電。活雞毛做的毽子毛莖柔軟而有彈性，踢起來飄逸瀟灑。死雞毛做的毽子踢起來就發死發僵。雞毛里講究要“金絨帚子白絨哨子”，即從五彩大公雞身上拔下來的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等的是蘆花雞毛。赭石的、土黃的，就更差了。我們那里養公雞的人家很多，入了冬，快腌風雞了，這時正是公雞肥壯，羽毛豐滿的時候，孩子們早就“賊”上誰家的雞了，有時是明著跟人家要，有時乘沒人看見，摁住一只大公雞，嘈噌拔了兩把毛就跑。大多數孩子的書包里都有一兩只足以自豪的毽子。踢毽子是樂事，做毽子也是樂事。一只“金絨帚子白絨哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。（1）文中畫線句改為“摁住一只大公雞，扯了兩把毛就跑”，語義上基本相同，為什么原文表達效果更好？（2）學校即將舉辦一場趣味活動，你將自制沙包，或者炒一道番茄雞蛋，或者疊一個紙飛機，請仿照文中制作毽子的過程，任選其一向同學介紹你的制作過程。（字數在80字以內）12．閱讀下面的文字，完成下列各題。我領教過他的微型青龍偃月。其一是“關公拖刀”：刀背在顧客后頸處長長地一刮，刮出顧客麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服。“雙龍出水”也是刀法之一，意味著刀片在顧客鼻梁兩邊輕捷地鏟削。“月中偷桃”當然是另一刀法，意味著刀片在顧客眼皮上輕巧地刨刮。至于“哪吒探海”更是不可錯過的一絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細剔、似有似無，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽。整個耳朵頓時清新和開闊，整個面部和身體為之牽動，招來嗖嗖嗖八面風。氣脈貫通和精血涌動之際，待剃匠從容收刀，受用者一個噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。何師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無數，①開刀、合刀，清刀，彈刀，均由手腕與兩三指頭相配合，玩出了一朵令人眼花繚亂的花。一把刀可以旋出任何一個角度，可以對付任何復雜的部位，②上下左右無敵不克，橫豎內外無堅不摧，有時甚至可以閉著眼睛上陣，無需眼角余光的照看。一套古典絕活玩下，他只收三塊錢。（1）請分析“驚悚”“天昏地暗”兩個詞語寫出了顧客們怎樣的心理狀態。（2）分析選文中兩處畫橫線句子的語言特點。（3）文中畫波浪線的句子可以改成：“刀尖在顧客耳朵窩子里細剔，不僅凈毛除垢，而且讓人癢中透爽，耳朵頓時清新和開闊，面部和身體為之牽動，招來嗖嗖嗖八面風。”從語義上看兩者基本相同，為什么說原文表達效果更好？13．閱讀下面的文字，完成下列各題。古老的黃河從已顏喀拉山而來，越過青藏高原，像一臺蒸汽列車，冒著白汽駛入隴原大地，開始了隴上的漫漫行旅。此刻，坐在這列火車上，我就是黃河的一朵浪花、一波微瀾。河水一頭（①）入甘南的瑪曲，卻猛地掉轉方向，（②）出一個一百八十度的大彎。從襁褓中走出來的黃河，保留著本真的模樣，就像一個新生的嬰兒。她惺忪眼里的一切都是新鮮的、夢幻的、神秘的。她一邊走，一邊摸索，一邊成長，一路吸納各個支流，在這里終成大河。終成大河的她，在柔美尚多于壯美之時，與瑪曲黃河大橋相遇。這是不是她遇見的第一座大橋，我不清楚。但她的歡欣，她的激越，早已被那不停歇的嘩嘩聲響表露無遺。以后的千里之行，她將走過更多的橋，面對更大的山、更深的谷，遇見更美的風景，但這一次的邂逅，注定（③）在她的心里。在草原（④）著云朵的地方，黃河像一條細細的白色飄帶緩緩地舞動，安詳、靜謐、曠遠。她走了，我使勁地招手，黃河的背影漫漫湯湯、一望無際。我成了廣袤草原上一個白色的點、一抹亮晶晶的水。（1）依次填入文中括號內的文字，最恰當的一項是A.①闖②轉③印④捧B.①扎②拐③烙④捧C.①闖②拐③印④連D.①扎②轉③烙④連（2）下列句子中加點詞語與文中第二段中的“襁”用法一致的一項是A.作為一名優秀的企業家，他決定回鄉投資興業，報效桑梓。B.張雨靠巾幗不讓須眉，在國際大賽中屢創佳績，為國爭光。C.中東地區烽煙再起，生靈涂炭，令愛好和平的人們痛心不已。D.新疆霍爾果斯已成為我國西部重要的交通樞紐和綜合性口岸。（3）請結合文本，賞析畫波浪線句子的妙處。14．閱讀下面的文字，完成下列各題。那條金黃的稻草龍，時常在我童年的記憶里舞動。在故鄉，正月初一過新年，家家戶戶都是過中節，也就是中午這餐算是過節的正餐，大魚大肉，最為豐盛，于今亦然。吃罷中飯后，若是不下雨，村民們便會聚集村門口，閑站閑談，會有人扯到龍燈身上，提議扎龍燈，一人倡議，眾人響應，于是一年一度的舞龍燈鄉俗就此拉開了序幕。長久以來，故鄉的龍燈都是用稻草扎的，自然可稱作稻草龍燈，或者草龍燈。扎龍燈，技術含量最高的當屬扎龍頭。扎寶珠龍頭時，眾人先用梳理干凈的稻草，扎出一個個蒜頭狀的長稈寶珠，寶珠大的如拳，小的如新母雞下的蛋，各有類別，各有所用。而后，將二三十個這樣的稻草寶珠組合綁扎，漸漸就有了形制，龍首、龍角、龍眼、龍耳、龍嘴、龍舌、龍須……應有盡有，活靈活現，看起來威猛又漂亮，氣勢不凡。扎龍燈的時候，有的小孩子也拿稻草扎制自個兒玩耍的稈龍燈，有時也在自己的龍燈上插上幾支點燃的香火，搖一搖，舞一舞，學著大人舞龍燈的樣子，一如龍子龍孫，玩得十分開心。舞龍燈時，村中就會自發地有一群人，大人、少年和兒童，從朝門口的盤龍處，舉起這條長龍，敲鑼打鼓，在石板巷子里游走，挨家挨戶收香。場地上人影攢動，眾聲喧嘩，眾人將這些香火，一支一支插滿龍頭、龍辮、龍節、龍尾，頓時，一條渾身布滿火紅光點的香火龍，在黑夜的映襯下璀璨明麗，神采奕奕。①在那個遠去的淳樸年代，②春節期間，精彩紛呈的舞龍燈表演藝術，③成了故鄉人人參與的重大活動，④與耍獅子、看戲一道，⑤共同營造了湘南鄉村歡快祥和的年俗娛樂。（1）文中加點的詞語在結構與表達效果上有何共性？（2）文中畫波浪線的句子如改成“漸漸就有了龍的整體形制”，語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么？（3）文中最后一段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。15．閱讀下面的文字，完成下面小題。這家人口不多。他家當然是姓趙。一共四口人：趙大伯、趙大媽，兩個女兒，大英子、小英子。老兩口沒得兒子。因為這些年人不得病，牛不生災，也沒有大旱大水鬧蝗蟲，日子過得很興旺。他們家自己有田，本來夠吃的了，又租種了庵上的十畝田。自己的田里，一畝種了荸薺，——這一半是小英子的主意，她愛吃荸薺，一畝種了茨菇。家里喂了一大群雞鴨，單是雞蛋鴨毛就夠一年的油鹽了。趙大伯是個能干人。他是一個“全把式”，不但田里場上樣樣精通，還會（甲）罩魚、洗磨、鑿礱、修水車、修船、砌墻、燒磚、箍桶、劈篾、絞麻繩。他不咳嗽，不腰疼，結結實實，像一棵榆樹。人很和氣，一天不聲不響。趙大伯是一棵搖錢樹，趙大娘就是個聚寶盆。大娘精神得出奇。五十歲了，兩個眼睛還是清亮亮的。不論什么時候，頭都是梳得滑滴滴的，身上衣服都是格掙掙的。像老頭子一樣，她一天不閑著。（乙）煮豬食，喂豬，腌咸菜，——她腌的咸蘿卜干非常好吃，春粉子，磨小豆腐，編蓑衣，織蘆篚。她還會剪花樣子。兩個女兒，長得跟她娘像一個模子里托出來的。眼睛長得尤其像，白眼珠鴨蛋青、黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑滴滴的，衣服格掙掙的。——這里的風俗，十五六歲的姑娘就都梳上頭了。這兩個丫頭，這一頭的好頭發！通紅的發根，雪白的簪子！（1）文中“清亮亮、滑滴滴、格掙掙”這三個疊詞極富表現力，請結合材料分析。（2）文中劃橫線的并列短語，甲處運用了頓號，乙處運用了逗號，怎樣理解這兩處標點的不同。（3）文中畫波浪線的句子修辭特色和語言特點比較鮮明，請結合材料賞析其表達效果。16．閱讀下面的文字，完成下列各題。當我們吃美食的時候，究竟在吃什么？要義第一：我們吃的是經典。經典美食是大浪淘沙，披沙瀝金，經受漫長歲月吃客的百般挑剔，不斷改善，日臻完美。當它登峰造極之時，美食經典就此成型，經典模板就此鐫刻。從此，①，就是悉心維護經典，謹遵模板招式，代代傳承它的美食基因。熱干面盡管只是一碗面，②，從面粉、制面、撣面、下面到佐料部分的芝麻醬、小磨香油、油炒干紅尖椒碎、釀造醬油釀造食醋小香蔥蔥花泡蘿卜碎，處處都有規矩和要求；包括熱干面的搭檔，也是錦上添花的必選：米酒。這米酒也不是隨便什么米酒，一定得是上好糯米摻少量粳米——此處有規則：得是晚稻粳，不是早稻粳！得用天然酒曲子發酵！就在米粒被酵透的那個時段，把一勺，擱碗里，沸水一沖，其酸酸甜甜益生菌的健康氣息足以讓味蕾翩翩起舞。③：這勺米酒，絕對不可以下鍋煮的！同樣是沸水，煮沸與沖泡，味道出來，那就是天壤。（1）文中畫波浪線的部分，如果寫成“經典美食是歷經很長時間不斷改進而成的”，表達效果有什么不同？（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。17．閱讀下面的文字，完成下列各題。故鄉的那棵老榆樹，不論怎樣地老了，我總叫它小榆樹。這樣叫它，我感覺自己仿佛回到了故鄉，回到了童年。小榆樹個子不高，但我更小過它，是多少倍，不好來形容。它像一個大哥哥，春風拍著它的頭，我總是癡望著。望著，望著，小榆樹赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢。我童年的美味，就從爬樹中獲得了。榆錢一圈圈膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們孩兒是那樣的相似。看不到枝條，看不到空隙，好似春風鉆不過去時，那就是一樹的榆錢了。水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹的個子，感覺冒高了一些，但我更會覺得，它變胖了許多，甚至覺得，那個粗巴巴的樹干，喘著氣，快要支撐不住了。每年春天，我是巴望著小榆樹變“胖”的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。（1）文中畫波浪線的句子很有表現力，請說說這種表達效果是如何取得的。（2）文中“胖”出現多次，加點處的“胖”為何加引號？請說說你的理解。18．閱讀下面的文字，完成下面小題。長久以來，故鄉的龍燈都是用稻草扎的，自然可稱作稻草龍燈，或者草龍燈。扎龍燈，技術含量最高的當屬扎龍頭。扎寶珠龍頭時，眾人先用梳理干凈的稻草，扎出一個個蒜頭狀的長稈寶珠，寶珠大的如拳，小的如新母雞下的蛋，各有類別，各有所用。而后，將二三十個這樣的稻草寶珠組合綁扎，漸漸就有了形制，龍首、龍角、龍眼、龍耳、龍嘴、龍舌、龍須……應有盡有，活靈活現，看起來威猛又漂亮，氣勢不凡。扎龍燈的時候，有的小孩子也拿稻草扎制自個兒玩耍的稈龍燈，有時也在自己的龍燈上插上幾支點燃的香火，搖一搖，舞一舞，學著大人舞龍燈的樣子，一如龍子龍孫，玩得十分開心。舞龍燈時，村中就會自發地有一群人，大人、少年和兒童，從朝門口的盤龍處，舉起這條長龍，敲鑼打鼓，在石板巷子里游走，挨家挨戶收香。場地上人影攢動，眾聲喧嘩，眾人將這些香火，一支一支插滿龍頭、龍辮、龍節、龍尾，頓時，一條渾身布滿火紅光點的香火龍，在黑夜的映襯下璀璨明麗，神采奕奕。①在那個遠去的淳樸年代，②春節期間，精彩紛呈的舞龍燈表演藝術，③成了故鄉人人參與的重大活動，④與耍獅子、看戲一道，⑤共同營造了湘南鄉村歡快祥和的年俗娛樂。（1）文中加點的詞語在結構與表達效果上有何共性？（2）文中畫波浪線的句子如改成“漸漸就有了龍的整體形制”，語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么？（3）文中最后一段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。19．閱讀下面的文字，完成各題。他們各挑著一副擔子，盛著鮮嫩玉色的長節的藕。在藕的家鄉的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白了。仿佛他們以為這是供人體味的高品的東西，這是清晨的圖畫里的重要題材，假若滿涂污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過的事情，他們不愿意擔在身上，故而先把它們灌得這樣潔白了，才挑進城里來。他們想要休息的時候，就把竹扁擔橫在地上，自己坐在上面，隨便揀擇擔里的過嫩的藕槍或是較老的藕樸，大口地嚼著解渴。過路的人便站住了，紅衣衫的小姑娘揀一節，白頭發的老公公買兩支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。這種情形，差不多是平常的日課，直要到葉落秋深的時候。（1）文中畫橫線句子中加點的“擔”和“挑”兩個動詞，可否相互替換？為什么？（2）文中畫波浪線的句子，改為“于是家家戶戶都能享受到清淡的甘美的滋味了”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？20．閱讀下面的文字，完成下列各題。這天是草原上的天。草原毫無遮攔，這樣開闊，這樣坦率，只是一個勁兒地綠。天呢，卻是變化多端。它常常顯得離地很近，有時站在四不靠的草原上，總覺得天還是可以用手摸得到的，在大橋上看日落，真是“遠在天邊，近在眼前”了。太陽如同從爐中鍛出的熾熱的鐵，紅得發白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應該說，就是在那天和地的交界上。像要往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然間云在空中活動起來，大塊大塊地往天邊滑去，太陽馬上就光燦燦的，照得人睜不開眼。天也驟然升高了，就是飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落到天地的邊緣上，好像是誰在那刷了一筆濃墨。想來那里一定會下大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。再等一會兒，這一“筆”勾銷了，卻又在天的另一邊，添上了一筆。這看不見的筆揮來揮去，云層就洶涌而來，呼嘯而去，忙個不停。那施云童子、布霧郎君，以及四海的龍王爺，在這一帶的任務似乎特別繁忙，我真替他們累得慌呢。（1）文中畫橫線的句子如改成：“草原毫無遮攔，開闊，坦率，一片碧綠。”語意基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（2）文本使用了多種修辭手法，請在文中找一處，就某一種修辭手法結合內容分析其表達效果。（3）文中劃波浪線處的“筆”字加了雙引號，說說它具有什么效果。

2025年高考備考語文復習之句段的表達效果參考答案與試題解析一．語言文字應用（共20小題）1．閱讀下面的文字，完成下列各題。中午一過，太陽剛偏西，就變得不怎么顯明了。像一枚灰白色的五分錢硬幣，容易被人忽視地停駐在西邊天空。羅布淖爾荒原上的大地和天空，渾沌一片，也是灰蒙蒙的，那枚硬幣的四周邊緣，也不太清晰。因此，太陽的存在甚至被我們遺忘了。我們向羅布泊行進。這里是無人區，沒有任何的生命存在，荒涼空曠如同月球的表面。整個一個下午，太陽就這樣不死不活地在我們的車屁股的地方照耀著。說是白天吧，但是恍然如同晚上，說是夜間吧，在我們匆匆的回頭中，分明有個什物，在西天半空懸著。最輝煌的羅布泊的落日出現在黃昏。那一刻，我們的越野車已經來到距古湖盆二十公里的龜背山。當時，在我們不經意的一次回頭中，突然看見在一平如抹的西地平線上，一輪血紅的落日停駐在那里。這時我們的車停了下來，包括陪同我們一起進羅布泊的“老地質”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。我們下了車。我們，我們的車，還有剛才那死氣沉沉的羅布淖爾荒原的黑戈壁，此刻都罩在這一片燦爛中。我們互相看著對方的臉，每個人的臉都泛著紅光，我們感到自己如同在畫中。（1）量詞在文學作品中有很強的表現力，請分析文中畫波浪線句子量詞的妙處。①像一枚灰白色的五分錢硬幣。②一輪血紅的落日停駐在那里。（2）文中畫橫線句子是在“初稿”基礎上修改后形成的“定稿”，語言學家王力先生認為“語言的表達要受邏輯思維的規律制約”，請據此分析畫線句曾經修改的原因。“初稿”：因此，太陽的存在甚至被我們遺忘了。況且，那枚硬幣的四周邊緣，也不太清晰。“定稿”：那枚硬幣的四周邊緣，也不太清晰。因此，太陽的存在甚至被我們遺忘了。【答案】（1）①“枚”形容“小”而“輕”，表現了“太陽剛偏西”時遠看太陽偏小偏單薄不顯明的形象特點，營造了荒涼昏暗的意境特征。②“輪”表現了“日落”時太陽渾圓宏大的形象特點，呈現了輝煌震撼的日落畫面，極具視覺表現力。（2）①初稿中“況且”一詞，使句子呈現遞進關系，不合邏輯。②改變后第一段整體上構成因果關系，邏輯層次更加清晰。③“因此”放在文段結尾突出強調了“太陽的存在甚至被我們遺忘了”。【分析】（1）本題考查學生對語段中相關量詞表達效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行分析。（2）本題考查學生對語段中相關語句表達效果的分析能力。答題時要讀懂相關語句，根據題干的提示，對題干中所給句子進行比較分析。【解答】（1）①“像一枚灰白色的五分錢硬幣”，“枚”相當于“個”，“支”，“件”，形容“小”而“輕”，此處通過“枚”把太陽量化為銅錢，表現了“太陽剛偏西”時遠看太陽偏小偏單薄不顯明的形象特點，孤單弱小得讓人憐惜，營造了荒涼昏暗的意境特征。②“在一平如抹的西地平線上，一輪血紅的落日停駐在那里”，“輪”本指車輪、輪子，此處用來量化落日，啟人想象，表現了“日落”時太陽狀如車輪，停駐在地平線上，渾圓宏大，呈現了輝煌震撼的日落畫面，極具視覺表現力。（2）初稿中“況且”一詞，使句子呈現遞進關系，而前后句“太陽的存在甚至被我們遺忘了”和“那枚硬幣的四周邊緣，也不太清晰”不是遞進關系，不合邏輯。改變后第一段“因此”前的部分基本都在闡述最后“太陽的存在甚至被我們遺忘”的原因，整體上構成因果關系，邏輯層次更加清晰；“因此”放在文段結尾，突出強調了“太陽的存在甚至被我們遺忘了”，為下文更好凸顯那輪“血紅的落日”的形象做鋪墊。答案：（1）①“枚”形容“小”而“輕”，表現了“太陽剛偏西”時遠看太陽偏小偏單薄不顯明的形象特點，營造了荒涼昏暗的意境特征。②“輪”表現了“日落”時太陽渾圓宏大的形象特點，呈現了輝煌震撼的日落畫面，極具視覺表現力。（2）①初稿中“況且”一詞，使句子呈現遞進關系，不合邏輯。②改變后第一段整體上構成因果關系，邏輯層次更加清晰。③“因此”放在文段結尾突出強調了“太陽的存在甚至被我們遺忘了”。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運用語段內的詞語、成語和熟語。3．判斷標點符號使用是否正確。4．在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內容，歸納語段主旨。2．閱讀下面的文字，完成下列各題。記稱“洞庭多橘柚”，橘柚生產地方，實在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。樹不甚高，終年綠葉濃翠。仲夏開花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間果實，被嚴霜侵染，丹朱明黃，耀人眼目，遠望但見一片光明。每當采摘橘子時，沿河小小船埠邊，隨處可見這種生產品的堆積，恰如一堆堆火焰。在橘園旁邊臨河官路上，陌生人過路，看到這種情形，將不免眼饞口饞，或隨口問訊：“噯，你們那橘子賣不賣？”“鄉親，我這橘子賣可不賣，你要吃，盡管吃好了。這水泡泡的東西，你一個人能吃多少？十個八個算什么。你歇歇憩再趕路，天氣老早咧。”到把橘子吃飽時，自然同時也明白了“只許吃不肯賣”的另外一個理由。原來本地是出產橘子地方，沿河百里到處是橘園，橘子太多了。且照風俗說來，桃李橘柚越吃越發，所以就地更不應當接錢。兩千年前楚國逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就見過這種橘子樹林，方寫出那篇《橘頌》。兩千年來這地方的人民生活情形，雖多少改變了些，人和樹，都還依然寄生在沿河兩岸土地上，靠土地喂養，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，復入于土，新生的長成，儼然自土中茁起。（1）畫波浪線的句子突出了橘子的鮮亮誘人，這一表達效果是怎么取得的？（2）文中畫橫線的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表達效果更好，為什么？【答案】（1）①突出色彩。四字詞“丹朱明黃”“耀人眼目”“一片光明”寫出橘子色彩的鮮亮分明。“恰如一堆堆火焰”將橘子比作火焰，寫出橘子的耀眼奪目。②突出數量。“綴系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”等詞語表現了橘子果實繁盛，飽滿誘人。（2）①內容方面，原句緊承上文“靠土地喂養”具體展開，強調了土地孕育了人和樹，語意更豐厚。②語言方面，原句以“衰老”與“新生”對舉，通過“復入”“茁起”等動詞，形象展現生命寄生于土地的過程，更富有畫面感。【分析】（1）本題考查學生賞析句子表現手法的能力。解答時，要明確句子的手法，再分析作答。（2）本題考查學生賞析句子表達效果的能力。解答時，可從具體內容、語言或修辭等角度分析。【解答】（1）“突出了橘子的鮮亮誘人”，應是運用了恰當的描寫方法，可從描寫角度、修辭手法及煉詞等方面分析，應結合句子具體內容賞析。“丹朱明黃，耀人眼目，遠望但見一片光明”凸顯色彩，其中多為四字詞語，富有韻律的節奏更能表現其色彩的明艷；“恰如一堆堆火焰”運用比喻修辭，本體是橘林，喻體是火焰，以火焰喻橘子，寫出其明亮耀眼；再看修飾限定及描述性的詞語，“綴系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”之類的詞描摹橘子的狀態，從數量方面表現了橘子果實累累，飽滿誘人。（2）內容方面，原句“衰老的死去，復入于土，新生的長成，儼然自土中茁起”緊承上文“靠土地喂養”具體展開，強調了生命——人和樹，源于土地歸于土地的歷程，語意更豐厚。語言方面，原句詞語豐富，更富有表現力。其中以“衰老”與“新生”對舉，通過“復入”“茁起”等動詞，具體形象地展現了生命寄生于土地、“生生不息”的過程，化抽象為具體，極富代入感，啟人想象其畫面。答案：（1）①突出色彩。四字詞“丹朱明黃”“耀人眼目”“一片光明”寫出橘子色彩的鮮亮分明。“恰如一堆堆火焰”將橘子比作火焰，寫出橘子的耀眼奪目。②突出數量。“綴系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”等詞語表現了橘子果實繁盛，飽滿誘人。（2）①內容方面，原句緊承上文“靠土地喂養”具體展開，強調了土地孕育了人和樹，語意更豐厚。②語言方面，原句以“衰老”與“新生”對舉，通過“復入”“茁起”等動詞，形象展現生命寄生于土地的過程，更富有畫面感。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。3．閱讀下面的文字，完成各題。終于“收蠶”的日子到了，四大娘心神不定地淘米燒飯，時時看飯鍋上的熱氣有沒有直沖上來，老通寶拿出預先買了來的香燭點起來，恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多去到田里采野花。小小寶幫著把燈芯草剪成細末子，又把采來的野花揉碎。一切都準備齊全了時，太陽也近午刻了，飯鍋上水蒸氣嘟嘟地直沖，四大娘立刻跳了起來，把“蠶花”和一對鵝毛插在發髻上，就到“蠶房”里。老通寶拿著秤桿，阿四拿了那揉碎的野花片兒和燈芯草碎末。四大娘揭開“布子”，就從阿四手里拿過那野花碎片和燈芯草末子撒在“布子”上，又接過老通寶手中的秤桿來，將“布子”挽在秤桿上，于是拔下發髻上的鵝毛在布子上輕輕兒拂；野花片，燈芯草末子，連同“烏娘”，都拂在那“蠶簞”里了。一張，兩張，……都拂過了：最后一張是洋種，那就收在另一個“蠶簞“里。末了，四大娘又拔下發髻上那朵“蠶花”，跟鵝毛一塊插在“蠶簞”的邊兒上。這是一個隆重的儀式！千百年相傳的儀式！那好比是誓師典禮，以后就要開始一個月光景和惡劣的天氣和惡運以及和不知什么的連日連夜無休息的大決戰！（1）下列對文中語言特點的分析，不正確的一項是DA.“時時”“恭恭敬敬”“輕輕兒”等疊音詞的運用，既增強了語言的韻律感，也強化了語意。B.第一段通過一連串富有表現力的動詞“撒”“挽”“拂”等，具體細致地展現了收蠶的全過程。C.“布子”“烏娘”“蠶簞”等詞，是蠶事活動中特有的名詞，帶有鮮明的地域特色和農事色彩。D.用“誓師典禮”“大決戰”形容普通的蠶事活動，大詞小用，增強了詼諧幽默的效果。（2）文中畫橫線的部分是一個長句，有著怎樣的表達效果？【答案】見試題解答內容【分析】（1）本題考查學生對詞語的辨析能力。解答時根據語境分析哪個更合適，更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。（2）本題考查學生賞析句子表達效果的能力。這類題通常是給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”，題目就這句話進行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。然后就原句和改句的表達效果進行對比分析。要求多是“為什么說原文表達效果更好？”【解答】（1）D.“增強了詼諧幽默的效果”錯，整個語段表現的是收蠶的日子的儀式隆重，事情繁雜。“誓師典禮”顯示儀式的重要性，表現養蠶人對“收蠶”的高度重視，“大決戰”渲染了收獲時人與天搶時間的緊張氛圍，生動形象地寫出農民收入的來之不易。語言質樸自然，沒有詼諧幽默的風格，大詞小用，起到強調作用。故選D。（2）畫橫線的部分是一個長句，用“開始”一個月光景”“和惡劣的天氣和惡運以及和不知什么的”“連日連夜”“無休息”等一連串定語限定和修飾“大決戰”，充分反映了蠶農所面臨的挑戰多而且連續不斷，表現了蠶農生活的艱辛。其中“一個月光景”“連日連夜”從決戰的時間，“和惡劣的天氣和惡運以及和不知什么的”從對象，“無休息”從勞動強度等多方面修飾“大決戰”，表意豐富，給讀者造成迫切、緊張的效果。答案：（1）D（2）①從決戰的時間、對象等多方面用一連串定語限定和修飾“大決戰”，造成迫切、緊張的效果，表意豐富。②充分反映了蠶農所面臨的挑戰多而且連續不斷，表現了蠶農生活的艱辛。【點評】解題方法：第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內容上有什么不同。第二步：定范圍。在第一步的基礎上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內容有什么內涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準得分點。第三步：析效果。在第二步的基礎上對原句的表達方式、表達內容的效果分別進行分析。4．閱讀下面的文字，完成下列各題。有人給戲劇下定義，說戲劇是“演員當著觀眾在舞臺上表演一段精彩的人生”。我很喜歡這個定義，它經得起逐字（詞）分析。讓我們從最后一個詞看起：“人生”，戲劇的內容，所用的材料來自人生。戲劇所表演的是人怎樣活著，人為什么活著，人活下去變得怎樣了。它演出人的榮辱，人的離合，人的成敗，人的生死……戲劇取材人生和小說近似，但是比小說更嚴格入世。許多人說過好萊塢的出品太商業化了，我們可以從這些“太商業化”的影片里去看觀眾的分量。觀眾有好奇心，因此影片有曲折的情節；觀眾有同情心，因此片中有受苦的弱者；觀眾有時幸災樂禍，因此片中有殘忍暴行；觀眾有時黨同伐異，因此片中有群眾對抗；觀眾好聲色之娛，因此片中有華麗歌舞。在戰爭片里，將軍多半庸愚，軍曹多半忠勇，為什么？因為在觀眾席上做過將軍的人畢竟是少數。以醫院為背景的片子里往往批評醫生，為什么？因為觀眾席上究竟做醫生的人少，做過病人者居多。美國社會崇拜金錢，可是美國電影往往鄙薄富翁，美化窮人，因為制片人想過，一國之中有幾個富翁？他們能買幾張票？（節選自王鼎鈞《文學種子?劇本》）（1）文中畫波浪線的部分如果改寫成“戲劇所表演的是人們的生活與生命歷程”，表達效果有什么不同？（2）請你借鑒文本第二段，從下面三個劇本中任選一個，結合劇本說說觀眾是如何影響該劇本寫作的。要求：不少于兩個要點。①《竇娥冤》②《茶館》③《哈姆萊特》【答案】見試題解答內容【分析】（1）本題考查學生賞析句子表達效果的能力。這類題通常是給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”，題目就這句話進行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。然后就原句和改句的表達效果進行對比分析。要求多是“為什么說原文表達效果更好？”（2）本題考查學生概括要點的能力。概括要點也就是用簡明扼要的語言概括出語段主要的內容。概括要點，一是要注意要點要全，二是注意語言要簡明。【解答】（1）原句中有“人怎樣活著，人為什么活著，人活下去變得怎樣了”，寫出了人“活著“的三個層面，并概括了生命的幾種經歷，更加具體可感，而改句中是“人們的生活與生命歷程”說法很籠統。原句中有“它演出人的榮辱，人的離合，人的成敗，人的生死”運用了反復和排比的修辭，更強調了劇本與人生的關系，從句式角度分析是短句，短句的運用使語言更富節奏感。（2）題干要求“借鑒文本第二段，從下面三個劇本中任選一個，結合劇本說說觀眾是如何影響該劇本寫作的”，先從第二段找到切入角度“觀眾有好奇心，因此影片有曲折的情節；觀眾有同情心，因此片中有受苦的弱者；觀眾有時幸災樂禍，因此片中有殘忍暴行；觀眾有時黨同伐異，因此片中有群眾對抗；觀眾好聲色之娛，因此片中有華麗歌舞”。再結合《竇娥冤》《茶館》《哈姆萊特》相關的情節進行分析。可寫《竇娥冤》：觀眾多為底層民眾，處于受壓迫受侮辱的境地，因此劇本讓竇娥的三樁誓愿借助神明之力來實現；觀眾追求公平正義，因此劇本設置了由竇天章為女兒洗刷兔屈的情節。答案（1）①原句提出了人“活著”的三個層面，并概括了生命的幾種經歷，相較于改句中“生活與生命歷程”的籠統說法，更具體可感。②原句中運用反復和排比的修辭，強調了劇本與人生的關系；短句的運用，使語言更富節奏感。（2）《竇娥冤》：觀眾多為底層民眾，處于受壓迫受侮辱的境地，因此劇本讓竇娥的三樁誓愿借助神明之力來實現；觀眾追求公平正義，因此劇本設置了由竇天章為女兒洗刷兔屈的情節……《茶館》：劇本的受眾多為北京人，因此語言京味濃郁；觀眾有同情心，所以劇本中安排了康六、康順子這一對受苦的父女….《哈姆萊特》：觀眾有好奇心，因此將哈姆萊特設計為“延宕”的性格，拖延他的復仇進程，讓情節更曲折；西方觀眾多有騎士情結，因此安排哈姆萊特和雷歐提斯以決斗的方式來解決矛盾。【點評】解答補寫句子題型的方法：1、依據文體確定中心。2、理清層次確定類型。3、關注空格前后的語境。4、篩選整合遣詞造句。5、再讀文段，查漏補缺。5．閱讀下面的文字，完成下列各題。這是走鏢已沒有飯吃，而國術還沒被革命黨與教育家提倡起來的時候。只是在夜間，他（沙子龍）把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍法，二十年的工夫，給他創出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。現在，這條槍與這套槍法不會再替他增光顯勝了。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風吹了走。在他手下創練起來的少年們到處為沙老師吹騰。王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。大刀靠了身，眼珠弩出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。一跺腳，刀橫起，大紅纓子在肩前擺動。削砍劈撥。蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。刀順過來，猛的一個“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢：“諸位！”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭。“諸位！”他等著，等著，地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢，外層的人偷偷散去。他咽了口氣：“沒人懂！”他低聲地說。（1）文中加點處的兩個“諸位”一詞成句，簡潔凝練的語言描寫細膩準確地傳達出了人物前后的不同心理，試作分析。（2）文中畫波浪線的句子可以改為“比眾人高著一頭的身子直挺”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？請簡要分析。【答案】（1）①第一處“諸位”寫出了王三勝練完刀法之后躊躇滿志的自信和驕傲，以及對觀眾的賞識和打賞滿懷期待的心理；②第二處“諸位”寫出了對觀眾打賞稀少的失望和無人喝彩的失落，期待能出現賞識之人再做厚賞的懇求心理。（2）①原句由三個短句構成，分別突出了王三勝“直挺”“高”“黑塔似的”的特點，句式靈活且有節奏感。②原句將“身子直挺”前置，突出了王三勝收勢后的神情與氣質。③原句運用比喻，將他的身子比作“黑塔”，生動形象地體現了人物形象的高、挺、穩。【分析】（1）本題考查學生分析詞語表達效果的能力。解答時，要結合語境分析作答。（2）本題考查學生對句子表達效果的分析能力。解答時，可以從修辭、句式等角度分析作答。【解答】（1）第一處，“諸位”是獨詞句，是王三勝收勢后的語言描寫，表現了他練完刀法之后躊躇滿志的自信和驕傲，以及對觀眾的賞識和打賞滿懷期待的心理；第二處，“諸位”是獨詞句，結合“他等著，等著，地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢，外層的人偷偷散去”“沒人懂！”可知，觀眾打賞稀少，無人喝彩，此處的獨詞句表現了王三勝的失落感，以及出現賞識之人再做厚賞的期待心理。（2）從句式看，原句“身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的”用逗號隔開三個句子，句式簡短，形式靈活，富于節奏感；改句用一個長句，強調義不明顯。從表意看，原句分別從“直停”“高”“黑塔”三個角度描寫王三勝收勢后的神情與氣質；改句只凸顯了“直挺”，表意單一。從修辭看，原句“黑塔似的”把他的身子比作“黑塔”，運用比喻，使的王三勝收勢后高、挺、穩的形象更具形象感；改句敘述語言平淡，沒有形象性。答案：（1）①第一處“諸位”寫出了王三勝練完刀法之后躊躇滿志的自信和驕傲，以及對觀眾的賞識和打賞滿懷期待的心理；②第二處“諸位”寫出了對觀眾打賞稀少的失望和無人喝彩的失落，期待能出現賞識之人再做厚賞的懇求心理。（2）①原句由三個短句構成，分別突出了王三勝“直挺”“高”“黑塔似的”的特點，句式靈活且有節奏感。②原句將“身子直挺”前置，突出了王三勝收勢后的神情與氣質。③原句運用比喻，將他的身子比作“黑塔”，生動形象地體現了人物形象的高、挺、穩。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。6．閱讀下面的文字，完成下列各題。昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。菌中之王是雞樅菌，味道鮮濃，無可方比。雞樅菌是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：①這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：②這東西這么好吃？！還有一種菌子，中看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。這種菌子只有做菜時配色用，沒甚味道。（1）文中畫波浪線的句子突出了雞油菌的“中看”，讀來生動形象，這一表達效果是怎么取得的？（2）對文學作品來說，標點符號的疊用，有時很有表現力。文中兩處畫橫線部分均有標點符號的疊用，請分析它們表達效果的異同。【答案】（1）①運用比喻修辭，把菌子外形比作銀元，突出圓整的特點；又把菌子比作雞油，突出顏色上鮮嫩可愛。②使用口語“滴溜兒圓”，語言親切活潑，強化了“銀元”的比喻效果。（2）同：兩處標點疊用都包含了疑問和驚嘆兩種語氣，情感強烈。異：第①處更側重于疑問，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②處更側重于驚嘆，突出了干巴菌經處理后令人驚嘆的美味。【分析】（1）本題考查學生分析句子表達效果的能力。解答時，可以從修辭、句式等角度分析作答。（2）本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答時，要明確相關標點符號的作用，再分析作答。【解答】（1）從修辭的角度看，“有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓”“恰似雞油一樣”運用了比喻。把雞油菌的大小比作“銀元”，突出了雞油菌圓圓的外形特點；把雞油菌的顏色比作“雞油”，突出了其顏色淺黃，鮮嫩可愛。從語言風格的角度看，使用口語“滴溜兒圓”，語言貼近生活，親切活潑，生動形象，通俗易懂，強化了“銀元”的比喻效果，能給人留下深刻的印象。（2）同：從“這種東西也能吃？！”“這東西這么好吃？！”可知，兩處都疊用了疑問和驚嘆兩種語氣，使情感表達更強烈，可以引發讀者的關注。異：分析“乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！”可知，第①處是反問句加感嘆句，更側重于疑問，“這種東西也能吃？！”表達的是“這種東西怎么能吃？！”，突出了干巴菌外形上的不中看，表達了質疑和嫌棄之情。分析“入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？！”可知，第②處是疑問句加感嘆句，更側重于驚嘆，突出了干巴菌經處理后令人驚嘆的美味，表達了驚嘆和喜愛之情。答案：（1）①運用比喻修辭，把菌子外形比作銀元，突出圓整的特點；又把菌子比作雞油，突出顏色上鮮嫩可愛。②使用口語“滴溜兒圓”，語言親切活潑，強化了“銀元”的比喻效果。（2）同：兩處標點疊用都包含了疑問和驚嘆兩種語氣，情感強烈。異：第①處更側重于疑問，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②處更側重于驚嘆，突出了干巴菌經處理后令人驚嘆的美味。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。7．閱讀下面的文字，完成各題。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八澗綠得閑……不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠茵茵的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛若一幅青綠山水。在花港觀魚，看到了又一種綠，那是滿地的新荷。圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你：春天來了。荷葉則要持重一些，到初夏則更顯成熟，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。（1）文中畫橫線部分使用了“幽”“野”“閑”三個單音節形容詞，產生了怎樣的表達效果？（2）文中加點的兩個詞組都用到了擬人的修辭手法，但擬人化的方式不同，請結合語境具體分析。【答案】（1）①“幽”“野”“閑”言簡義豐，更具多義性，可以激發讀者豐富的想象和感受；②這三個字別具一格，有一種文言的趣味，使得語言節奏更富于變化和美感。（2）①“蹬著腳”賦予搖擺的柳枝兒以人的肢體動作，突出了她們的活潑、熱情和想要讓人們感受春天來臨的急迫狀態；②“持重”則賦予荷葉以人的性情、氣質，突出了荷葉亭亭玉立的風姿，也與柳枝兒的活潑俏皮形成對照，突出不同的綠帶給作者的不同感受。【分析】（1）本題考查學生分析詞語表達效果的能力。解答時，要明確詞語的含義，再結合語境分析作答。（2）本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。解答時，要明確擬人手法的特點，再結合語境分析作答。【解答】（1）①“幽”用來形容黃龍澗綠的特點，“野”用來形容屏風山綠的特點，“閑”用來形容九曲十八澗綠，這三個詞除了“猶”之外，“野”和“閑”很少用來形容景色，因此具有多義性，這樣就有言簡義豐的特點，什么樣的綠是“幽”的，什么樣的是“野”的，什么樣的是“閑”的，激發讀者豐富的想象和感受；②這三個字都是單字，言簡意賅但意蘊豐富，富有文言趣味，因此別具一格；同時表達上突然出現單字，使得語言節奏更富于變化，也就有了獨特的美感。（3）注意解答“擬人化的方式不同”。如“蹬著腳”本來是人的動作，這里用來形容“柳枝兒”，描寫的是柳枝兒在春風中不停躍動、搖擺的樣子，賦予搖擺的柳枝兒以人的肢體動作，表現的是柳枝兒的活潑、熱情，“似乎蹬著腳告訴你：春天來了”表現她們想要讓人們感受春天來臨的急迫狀態；②“持重”也是形容人的性情的詞語，這里用來形容“荷葉”，因為荷葉是頂在莖稈上，而且比較碩大，搖擺起來不像柳枝兒那么輕盈，因而用這個詞語賦予荷葉以人的性情、氣質，突出了荷葉亭亭玉立的風姿；用不同的擬人方式表現荷葉的綠給人的感受，也與柳枝兒的活潑俏皮形成對照，突出不同的綠帶給作者的不同感受。答案：（1）①“幽”“野”“閑”言簡義豐，更具多義性，可以激發讀者豐富的想象和感受；②這三個字別具一格，有一種文言的趣味，使得語言節奏更富于變化和美感。（2）①“蹬著腳”賦予搖擺的柳枝兒以人的肢體動作，突出了她們的活潑、熱情和想要讓人們感受春天來臨的急迫狀態；②“持重”則賦予荷葉以人的性情、氣質，突出了荷葉亭亭玉立的風姿，也與柳枝兒的活潑俏皮形成對照，突出不同的綠帶給作者的不同感受。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。8．閱讀下面的文字，完成下列各題。月光下的清流蜿蜒曲折，水聲潺潺。這條一腳就能跨過去的小溪仿佛是固定在大地的一根琴弦。彈撥它的，是清風、月光以及一雙少年的手。云領放下籃子，撩開菊花，取出兩盞河燈，又取出火柴，一一將它們點燃，將一盞蓮花形的送給我。他對我說，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的。云領先把幾枝菊花放在清流上，然后怕我攪擾了他似的，捧著河燈去了上游。我打量著那盞屬于魔術師的蓮花形的河燈，它用明黃色的油紙做成，燭光將它映得晶瑩剔透。我從隨身的包中取出魔術師的剃須刀盒，打開漆黑的外殼，從中取出閃著銀光的剃須刀，摳開后蓋，將槽中那些細若塵埃的胡須輕輕傾入河燈中。我不想再讓浸透著他血液的胡須被囚禁在一個黑盒子中，囚禁在我的懷念中，讓它們隨著清流而去吧。我呼喚著魔術師的名字，將河燈捧入水中。它一入水先是在一個小小的旋渦處聳了聳身子，仿佛在與我做最后的告別，之后便悠然向下游漂蕩而去。我將剃須刀放回原處，合上漆黑的外殼。雖然那里是沒有光明的，但我覺得它不再是虛空和黑暗的，清流的月光和清風一定在里面蕩漾著。我的心里不再有那種被遺棄的委屈和哀痛，在這個夜晚，天與地完美地銜接到了一起，我確信這清流上的河燈可以一路走到銀河之中。（1）文中加點的動詞使用十分精練傳神，請結合文本，從總體上簡要分析其表達效果。（2）文中畫橫線處都用到了“仿佛”，說說二者表意和表達效果的不同。第一處：仿佛是固定在大地的一根琴弦。第二處：仿佛在與我做最后的告別。【答案】（1）動作的疊加使用，使得文本逐步營造一種溫馨、神秘而又稍帶憂傷的氛圍；同時一系列動作的描寫不僅僅是對場景的描述，也是整個故事情節發展的推動力，每一個動作都在向前推進故事。（2）第一處“仿佛”是比喻詞，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，增強了讀者對景色美妙和大自然和諧共生的感受；第二處“仿佛”表示類似，用來描寫一種狀態，像是，其實又不是，增強了場景的情感氛圍。【分析】（1）本題考查學生賞析詞語的表達效果的能力。解答時，要明確動詞使用的效果，再分析作答。（2）本題考查學生理解同一詞語在不同語境下的意義和表達效果的能力。解答時，要結合語境分析作答。【解答】（1）首先，作者在描述云領時，疊用了“放”“撩”“取”“取”“點”“送”等一連串動詞，諸如“撩”“取”等動作都顯得非常輕柔，而“送給我”的行為，這說明我們關系良好，這使得文本所呈現出的內容是溫馨。而讀者讀罷這一連串動詞后，或許會產生疑問：我們為什么要點河燈，是要做什么？再結合后文“他對我說，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的”等語句，讀者又可得出答案：原來是為了祭奠。由此，文本除了溫馨之外，又逐步營造出一種神秘而又稍帶憂傷的氛圍；其次，正是通過云領一系列的動作行為，我們點河燈的過程得以完成，從而正式進入后面放河燈以及“我”傾倒胡須的內容中。所以這一系列動作的描寫不僅僅是對場景的描述，也是整個故事情節發展的推動力，每一個動作都在向前推進故事。（2）第一處，語句將前者“這條一腳就能跨過去的小溪”和后者“固定在大地的一根琴弦”通過“仿佛”一詞銜接起來，而兩者的共同之處在于形狀相似，都具有美感。所以，這里其實是運用了比喻手法，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，而“仿佛”就是比喻詞。這一手法的運用，充分增強了讀者對景色美妙和大自然和諧共生的感受。第二處，前文語境中描述了“它”在旋渦處“聳了聳身子”的動作，這是現實行為，而在作者的觀念或想象里，它這么做是帶有一定感情成分的，也就是“仿佛在與我做最后的告別”。這實際上并不是事實，而只是處于作者的想象，所以作者在這里用“仿佛”一詞來表示類似，用來描寫一種狀態，像是，其實又不是，增強了場景的情感氛圍。答案：（1）動作的疊加使用，使得文本逐步營造一種溫馨、神秘而又稍帶憂傷的氛圍；同時一系列動作的描寫不僅僅是對場景的描述，也是整個故事情節發展的推動力，每一個動作都在向前推進故事。（2）第一處“仿佛”是比喻詞，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，增強了讀者對景色美妙和大自然和諧共生的感受；第二處“仿佛”表示類似，用來描寫一種狀態，像是，其實又不是，增強了場景的情感氛圍。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。9．閱讀下面的文字，完成下列各題。慢慢的，杏子的核兒已變硬，而皮還是綠的，小販們又接二連三地喊：“一大碟，好大的杏兒嘍！”這個呼聲、每每教小兒女們口中饞出酸水，而老人們只好摸一摸已經活動了的牙齒，慘笑一下。不久，掛著紅色的半青半紅的“土”杏兒下了市。而吆喝的聲音開始音樂化。好像果皮的紅美給了小販們以靈感似的。而后，各種的杏子都到市上來競賽：有的大而深黃，有的小而紅艷，有的皮兒粗而味厚，有的核子小而爽口——連核仁也是甜的，最后。那馳名的“白杏”用綿紙遮護著下了市，好像大器晚成似的結束了杏的季節。當杏子還沒斷絕，小桃子已經歪著紅嘴想取而代之。各樣的桃子，圓的，扁的，血紅的，全綠的，硬的，軟的，大而多水的，小而脆的，都來到北平，給人們的眼、鼻、口以享受。人們可以在一個擔子上看到青的紅的，帶霜的發光的，好幾種果品，而小販得以充分地施展他的喉音，一口氣吆喝出一大串兒來——“買李子耶，冰糖味兒的水果來耶；喝了水兒的。大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子來耶……”（1）文中加點處四個“耶”有什么表達效果？請簡要分析。（2）請從修辭的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。（3）文中畫波浪線部分的停頓為什么不用頓號而用逗號？請簡要說明。【答案】（1）①四個“耶”生動地描繪了小販為了引起人們的注意而賣力吆喝的形象，②也展示了果品的多樣。（2）①運用了排比和對偶，四個“有的……”構成排比，前兩句、后兩句兩兩相對而構成對偶，句式整齊，既富有氣勢，又有韻律美。②列舉了各種杏子，寫出了上市的杏子品種豐富，給讀者留下深刻印象。（3）①如果用頓號，停頓短暫，感覺急促；而用逗號，停頓稍長，感覺悠閑、從容。②文中寫各種各樣的桃子，帶有津津樂道的口氣，如果用頓號，會削弱感情的表達，因此用逗號更好。【分析】（1）本題考查學生正確體會詞語表達效果的能力。解答時，要結合語境分析作答。（2）本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。解答時，要明確句子的修辭手法，再分析作答。（3）本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答時，要明確逗號的作用，再結合語境分析作答。【解答】（1）“一口氣吆喝出一大串兒來——‘買李子耶，冰糖味兒的水果來耶；喝了水兒的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子來耶……’”中，這是對小販的吆喝的描寫，語氣詞“耶”的使用，使得吆喝聲兒綿長富有特色，具有畫面感，展現了街巷小販扯著嗓門賣力吆喝的形象；同時這四個“耶”都是在不同的水果之后，如李子、冰糖味兒的水果、大蜜桃、大沙果子等，所以也寫出了水果品類的繁多。（2）首先，四個“有的……”構成排比的修辭手法，“有的大而深黃”和“有的小而紅艷”“有的皮兒粗而味厚”和“有的核子小而爽口”構成對偶的修辭手法。其次，修辭手法的運用，其作用主要從形式和內容兩個方面考慮：形式上，排比句句式整齊，富有氣勢；對偶句句式整齊，朗朗上口，富有韻律美。內容上，這是在寫到市上來競賽的各種杏子，“有的大而深黃，有的小而紅艷，有的皮兒粗而味厚，有的核子小而爽口”可知列舉了各種杏子，寫出了上市的杏子品種豐富，給讀者留下深刻印象。（3）首先明確頓號和逗號的作用，頓號