《平凡的美》實踐性作業單一、課前實踐性作業題觀察平凡之美：1、尋找家中或校園里3件你認為平凡但充滿美感的物品（如書包、水杯、樹葉等），用手機或畫筆記錄下來，并簡單描述它們的美（如形狀、顏色、質感）。示例物品：舊書包美：磨損的邊角顯得樸實，顏色褪色后更柔和，裝滿了學習的回憶。2、采訪身邊的人：詢問家人或朋友：“你覺得生活中最平凡的美是什么？”記錄他們的回答，并思考你的感受。二、課堂實踐性作業題生活的內容：用藝術表現“平凡的美”實踐的方式：小組分享課前收集的“平凡美”物品或采訪結果，討論這些事物為何打動人心。從討論中選定一個最想表現的平凡事物（如課桌、綠植、環衛工人的手套等）。用線描、水彩或拼貼等方式完成作品，要求：構圖飽滿，突出細節（如紋理、光影），體現情感。為作品寫一句簡短說明，解釋“平凡中的美”在哪里（如：“蝸牛的殼紋像大自然的密碼”）。素養的目標：培養學生的圖像識讀、美術表現、審美判斷和創意實踐素養，提升對平凡的美的感知與表達能力。三、“五步初探”解題（探究龍身圖案奧秘）（一）創設生活情境，明確學習任務教師活動：情境導入：播放短視頻《平凡的一天》（環衛工人掃地、媽媽做飯、教室里的課桌等），提問：“這些畫面給你什么感受？美在哪里？”聚焦問題：展示夏爾丹《銅水器》局部（如剝落的油漆），引導學生觀察細節：“為什么藝術家要畫這些‘不完美’的痕跡？”明確任務：發布探究主題——“用畫筆賦予平凡事物不平凡的美”。學生活動：快速回答情境問題，記錄關鍵詞（如“溫暖”“熟悉”“被忽略”）。領取“探究任務卡”（需填寫：我選擇的平凡事物是______，它的美在于______）。（二）分解學習任務，開展學習嘗試教師活動：分層任務：基礎組：用線條速寫一件靜物（如文具盒），重點表現形狀和質感。進階組：嘗試添加色彩或背景，表達情感（如“舊書包的回憶”）。提供工具：分發“細節放大鏡”（實物或紙制道具），鼓勵觀察紋理（如樹葉的葉脈、水杯的水漬）。學生活動：個人嘗試：5分鐘快速繪畫，完成后用便利貼寫下“我的發現”（如：“橡皮擦的凹痕像月亮的坑”）。小組交換作品，互評亮點（用貼紙標記“最有創意的細節”）。（三）分析學習嘗試，討論學習方案教師活動：引導反思：投影展示學生速寫，提問：“哪些作品讓你覺得‘平凡但美’？為什么？”技法指導：對比示范：用同一物品的兩幅畫（一幅平淡、一幅突出光影/質感），分析差異。提煉關鍵詞：“放大細節”（如銹跡）、“對比襯托”（如破舊手套放在鮮艷背景上）。學生活動：小組討論修改方案，填寫“優化計劃表”：原作品問題改進方法（如“添加陰影”）需要的材料線條太簡單用點畫法表現木紋 細頭勾線筆（四）按照學習方案，進行學習實踐教師活動：分層指導：基礎組：巡回指導線條和構圖（如“用交叉線畫編織袋的紋理”）。進階組：啟發情感表達（如“怎樣用冷色調表現雨中的環衛工？”）。提供資源：素材庫：平凡事物的高清特寫圖（如生銹的鐵釘、磨損的鞋底）。技法卡：線描、拓印、拼貼等步驟圖解。學生活動：小組分工合作（如：1人主畫，1人添加背景，1人撰寫作品說明）。完成作品后，拍攝過程照片粘貼在“探究記錄本”上。（五）抓住學習實踐，評價學習成果教師活動：多元評價：自評：用“星星貼紙”自評（★代表完成度，☆代表創意）。互評：小組間用“放大鏡道具”指出他人作品的細節亮點。師評：頒發“平凡之美發現獎”（最佳細節獎、最暖情感獎等）。情感升華：播放平凡崗位的攝影作品，配樂朗誦：“美不在遠方，而在你凝視的目光里。”學生活動：將作品布置成“平凡之美博物館”，觀眾用便簽寫下觀后感（如：“原來粉筆灰也可以這么美！”）。填寫反思表：“我今天的新發現是______。”四、課堂拓展:"平凡英雄"故事會情境創設：播放3分鐘紀錄片片段《城市微光》（環衛工人晨掃、食堂阿姨顛勺、修鞋匠縫補等無旁白畫面），背景音樂用鋼琴版《清晨》。角色代入：分發"職業卡"（印有工具簡筆畫：掃帚/鍋鏟/針線等），學生抽取后分組。任務：根據卡片工具，用肢體動作模仿該職業工作狀態（30秒），其他組猜職業并說出"最美瞬間"。故事共創：每組領取一張"平凡英雄"照片（如布滿老繭的手、沾滿粉筆灰的袖口），合作編寫50字"微故事"：示例："王老師的手總是沾滿粉筆灰，她用手帕擦黑板時，粉筆灰像雪花一樣飄落。這雙手批改過1000本作業，卻從不說累。"五、課外實踐性作業「平凡物品改造計劃」任務要求：尋找目標：在家中選擇一件陳舊/普通的物品（如媽媽的圍裙、爸爸的工具箱、掉漆的椅子）。細節記錄：用手機拍攝3張特寫照片（如圍裙上的油漬、工具箱的銹跡、椅子的木紋），標注發現的美（如："油漬像一朵花"）。藝術升級：任選一種方式改造：繪畫：在照片上用彩筆添加創意元素（如給油漬"畫"成花朵）。手工：用布料/貼紙裝飾實物（如給舊椅子腿纏麻繩）。展示分享：將作品貼在家庭"平凡之美角落"，并錄制1分鐘解說視頻（需說出