高中思想政治教師課標考試模擬試卷一、單項選擇題(每題2分，共30分)1.高中思想政治課程的根本任務是()B.培養學生的思維能力C.立德樹人，培育社會主義核心價值觀D.提升學生的應試能力2.思想政治學科核心素養不包括以下哪一項()A.政治認同B.文化自信C.法治意識3.高中思想政治課程結構中，必修課程不包含以下哪個模塊()B.經濟與社會4.活動型學科課程的導向是()D.教師教學5.高中思想政治課程內容的組織與呈現應遵循的原則不包括()C.理論知識與生活關切相結合D.以學生興趣為唯一出發點6.下列關于議題式教學的說法，錯誤的是()A.議題應具有開放性和可探討性C.議題要以學科知識為支撐7.高中思想政治課程資源開發與利用的重點是()B.增加教學趣味性C.減輕教師教學負擔D.滿足學校特色發展8.學業質量水平分為()級9.形成性評價主要關注()D.學生排名10.高中思想政治選修課程不包括以下哪一項()A.當代國際政治與經濟C.哲學與文化11.課程標準對教學的重要作用體現在()A.限制教師教學方法的選擇B.為教師教學提供唯一標準C.是教學和評價的重要依據D.與教學實踐無關12.在高中思想政治教學中，培養學生科學精神，應該引導學生()A.盲目接受既有觀點B.運用馬克思主義哲學方法分析問題C.只關注理論知識學習D.忽視社會實踐13.政治認同作為思想政治學科核心素養的靈魂，具體表現為學生()A.對所有政治觀點的認同B.對中國共產黨的領導和中國特色社會主義的認同C.對西方政治制度的向往D.只關注個人政治利益14.高中思想政治課程在教學過程中，應注重()A.知識的機械灌輸B.學生被動接受C.情境創設和問題引導D.忽視學生差異15.學業水平考試命題應注重()A.難度高，區分度大B.隨意性，不依據課程標準C.思想性、政治性、科學性、時代性統一，以及基礎性、綜合性、應用性、創新性統D.只考查記憶性知識二、填空題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有和綜合性等特征。2.高中思想政治課程結構由、選修三類課程構成。3.構建以為導向的學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型學科課程。4.高中思想政治課程的教學與評價建議要通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉變教學方式，使教學在中培育學科核心素養。5.高中思想政治課程資源涵蓋、人力資源、社會資源、信息化資源等。6.高中思想政治課程內容包含、經濟與社會、政治與法治、哲學與文化四個模7.思想政治學科核心素養是學生通過學科學習而逐步形成的正確、必備品格和8.活動型學科課程實施過程中，要充分發揮學生的_性。9.教學評價應堅持性、發展性原則，關注學生的個體差異和進步。10.高中思想政治課程要引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、自信。三、名詞解釋(每題5分，共20分)1.活動型學科課程2.議題式教學3.思想政治學科核心素養4.學業質量四、判斷題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程主要是為了提高學生的考試成績。()2.思想政治學科核心素養只是知識層面的體現。()3.活動型學科課程不需要教師的引導，學生自主活動即可。()5.學業質量是學生在某一學習階段結束時的考試成績。()6.科學精神是思想政治學科核心素養的基礎。()7.課程資源開發利用只需要關注校內資源。()8.教學評價主要關注學生的學業成績，其他方面不重要。()9.議題式教學不利于學生系統掌握知識。()10.學業水平考試命題可以根據教師經驗隨意命題。()五、簡答題(每題10分，共30分)3.高中思想政治課程資源開發與利用的途徑有哪些?六、論述題(每題20分，共30分)2.分析在高中思想政治教學中，如何有效實施議題式教學，以提升學生的學科核心素參考答案1.C高中思想政治課程以立德樹人為根本任務，培育社會2.B思想政治學科核心素養包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與，文化自3.C邏輯與思維屬于選擇性必修課程，必修課程包含中國特色社會主義、經濟與社會、政治與法治、哲學與文化，所以選C。5.D課程內容組織與呈現要遵循思想性優先，學科邏輯與實踐邏輯相統一，理論知識6.B議題式教學是以議題為紐帶，將學科知識與社會生活實際相聯系，以活動為載體，通過組織學生討論、探究等活動，引導學生在解決問題的路徑中，以學科知識為支撐，培養學生分析和解決問題的能力，最終實現培育學科核心素養的目標，并非只是組織是重點。10.C哲學與文化屬于必修課程，高中思想政治選修課程包括財經與生活、法治與生活15.C學業水平考試命題注重思想性、政治性、科學性、時代性統一，以及基礎性二、填空題4.活動5.文本資源8.主體9.客觀三、名詞解釋1.活動型學科課程：它是一種將學科內容與活動有機結合的課程形態，以學科核心素養為導向，通過多樣化的活動設計，如課堂討論、社會調查、模擬實踐等，讓學生在活動中理解和運用學科知識，培養學生的綜合能力和學科核心素養，實現知識學習與2.議題式教學：以議題為紐帶，將學科知識與社會生活實際相聯系。以活動為載體，通過組織學生討論、探究等活動，引導學生在解決問題的路徑中，以學科知識為支撐，3.思想政治學科核心素養：學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個方面。政治認同體現對國家政治制度、政黨等的認可；科學精神強調運用科學思維方法認識世界；法治意識關乎對法律的尊重與遵守；公共參與是學生積極參與社會公共事務的意識與能力。4.學業質量：學生在完成課程學習后的學業成就表現，它反映了學生在知識、技能、能力、情感態度價值觀等方面所達到的水平，依據不同水平劃分為相應等級，是評價學生學習效果和教師教學質量的重要依據。1.×高中思想政治課程根本任務是立德樹人，培育社會主義核心價值觀，提高學生思想政治素養，不只是為了提高考試成績。2.×思想政治學科核心素養是知識、能力和情感態度價值觀多方面的綜合體現。3.×活動型學科課程實施需充分發揮教師的引導作用，同時也要突出學生的主體地位。4.×課程結構由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。5.×學業質量是完成課程學習后的學業成就表現，不只是考試成績，還包括多方面素6.×政治認同是思想政治學科核心素養的靈魂，而不是科學精神。7.×課程資源開發利用要考慮校內外多種資源。8.×教學評價應關注學生多方面表現，包括學習過程、情感態度等，不僅僅是學業成9.×議題式教學有助于學生在解決問題過程中系統掌握知識，提升學科核心素養。10.×學業水平考試命題必須依據課程標準要求，保證科學性、規范性。1.高中思想政治課程的目標：以立德樹人為根本任務，培育社會主義核心價值觀。幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升思想政治學科核心素養，包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。引導學生了解社會、參與公共生活，增強社會責任感，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。2.高中思想政治學科核心素養的培養策略：基于真實情境創設議題，開展議題式教學，引導學生在解決問題中提升素養；加強實踐活動，如社會調研、志愿服務等，讓學生在實踐中深化理解；運用多樣化教學方法，如案例教學、合作探究等，激發學生學習興趣；注重評價反饋，通過過程性評價和終結性評價結合，及時調整教學策略，促進學生素養發展。3.高中思想政治課程資源開發與利用的途徑：充分挖掘教材資源，對教材內容進行深度分析和整合；開發人力資源，如邀請專家、模范人物等來校講座或交流；利用社會資源，組織學生參觀博物館、紀念館、企業等；借助信息化資源，如多媒體課件、在線課程平臺、教育類APP等，拓寬學生學習渠道。1.高中思想政治課程在培養學生核心素養方面的重要作用：政治認同方面：通過對中國特色社會主義理論與實踐的學習，讓學生理解黨的領導和社會主義制度的優越性，堅定對國家發展道路的信心。例如在學習“我國的政治制度”時，學生能深刻理解我國政治制度的特點和優勢，增強政治認同，自覺擁護黨的領導，認同中國特色社會主義道路。科學精神方面：引導學生運用馬克思主義哲學的觀點和方法分析問題，培養理性思維和批判精神。在教學中，通過對社會現象的分析，讓學生學會透過現象看本質，不盲目跟從，以科學的態度對待知識和生活中的問題。比如在分析經濟現象時，運用辯證唯物主義的觀點，全面、發展地看待問題。法治意識方面：介紹法律法規知識，引導學生參與法治實踐活動，樹立法治觀念。如組織學生參與模擬法庭活動，學習憲法、民法等相關法律知識，使學生明白法律的權威性和重要性，在生活中自覺遵守法律，依法維護自身權益。公共參與方面：通過組織學生參與班級、學校和社區的公共事務討論和實踐，提升學生參與公共生活的能力和責任感。如開展關于校園環境改善的討論，鼓勵學生提出建議并參與實施，培養學生關心公共事務、積極參與社會治理的意識和能力。1.在高中思想政治教學中，如何有效實施議題式教學，以提升學生的學科核心素養：精心選擇議題：議題要具有時代性、開放性和可探討性，緊密聯系社會熱點和學生生活實際。例如，在學習經濟生活時，以“人工智能對就業的影響”為議題，既符合當下科技發展的趨勢，又與學生未來的職業選擇相關，能夠激發學生的興趣和討論熱情。合理設計活動：圍繞議題設計多樣化的活動，如小組討論、角色扮演、實地調研等。以“垃圾分類的推廣與落實”議題為例，可以組織學生進行實地調研，了解社區垃圾分類現狀，然后在課堂上進行小組討論，提出改進建議，最后通過角色扮演模擬向社區居民宣傳垃圾分類知識的場景。通過這些活動，讓學生在實踐中運用學科知識，提升分析和解決問題的能力。引導學生探究：在教學過程中，教師要發揮引導作用，鼓勵學生自主探究。當學生在討論議題出現偏差或遇到困難時，教師及時給予指導，幫助學生理清思路，深入思考。比如在討論“如何看待網絡言論自由”議題時，學生可能會對言論自由的邊界認識模糊，教師可以引導學生從法律、道德等角度進行