高中思想政治教師課標考試模擬試卷(一)一、填空題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有-和等特征。3.構建以為導向的學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型學科課程。4.高中思想政治課程的教學與評價建議要通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉變教學方式，使教學在中培育學科核心素養。5.高中思想政治課程資源涵蓋等。6.高中思想政治課程內容包含_四個必修模塊。7.思想政治學科核心素養包括_-010.課程標準是教材編寫、教學、和_的依據。二、選擇題(每題3分，共30分)1.以下不屬于高中思想政治課程基本理念的是()D.強化實踐育人，建立發展性評價機制2.思想政治學科核心素養中，作為其靈魂的是()A.科學精神B.法治意識C.公共參與D.政治認同3.活動型學科課程實施過程中，最關鍵的是()A.活動設計要成為承載學科內容的重要形式B.教師的主導作用要充分發揮D.注重活動的趣味性，不必過于在意知識目標4.高中思想政治選修課程的主要作用是()C.深化學生對必修課程內容的理解D.培養學生的專業特長，為未來職業發展做準備5.學業質量水平劃分的主要依據是()6.在教學評價中，更注重學習過程的評價方式是()A.終結性評價B.形成性評價7.課程資源開發與利用的重點應該是()B.豐富教學內容，增加趣味性C.滿足學生的個性化需求D.降低教學難度，便于學生理解8.高中思想政治課程的根本任務是()B.培養學生的思維能力C.立德樹人9.以下哪種教學方式最有利于培育學生的學科核心素養()A.講授式教學B.案例教學10.學業水平考試命題應該注重()B.能力的考查，不必考慮知識C.思想性、政治性、科學性、時代性統一，以及基礎性、綜合性、應用性、創新性統一，知識、能力、情感態度價值觀統一三、名詞解釋(每題5分，共20分)四、判斷題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有思想性、政治性、綜合性和實踐性等特征。()2.思想政治學科核心素養只是對學生知識掌握程度的考查。()3.活動型學科課程實施過程中，不需要考慮學生的興趣和需求。()4.高中思想政治課程結構只有必修和選修兩類課程。()5.學業質量是學生完成課程學習后的學業成就表現。()6.公共參與是思想政治學科核心素養的基礎。()7.課程資源開發與利用只需要關注校內資源即可。()8.教學評價主要是對學生學業成績的評價。()9.議題式教學是高中思想政治課程的一種重要教學方式。()10.學業水平考試命題可以不依據課程標準。()五、簡答題(每題10分，共30分)3.高中思想政治課程資源開發與利用的途徑有哪些?六、論述題(每題20分，共20分)七、案例分析題(每題20分，共20分)某高中思想政治教師在講解“我國的基本經濟制度”這一內容時，設計了如下教學環節：環節一：展示一些不同所有制企業的圖片和相關數據，引導學生觀察并思考這些企業的特點和在經濟發展中的作用。環節二：組織學生進行小組討論，主題是“在社會主義市場經濟條件下，公有制經濟和非公有制經濟的地位和作用”。每個小組推選一名代表進行發言。環節三：教師對學生的討論結果進行總結和點評，進一步講解我國基本經濟制度的內涵、意義以及堅持這一制度的必要性。環節四：布置課后作業，讓學生調查本地一家企業的所有制性質、經營狀況等，并分析其在本地經濟發展中的作用。1.請分析該教師在教學過程中運用了哪些教學方法，這些教學方法對培養學生學科核心素養有何作用?(10分)2.請對該教師的教學環節設計進行評價，并提出改進建議。(10分)高中思想政治教師課標考試模擬試卷參考答案1.思想性、政治性、綜合性、實踐性2.必修課程、選擇性必修課程、選修課程3.學科核心素養4.對話5.文本資源、實物資源、活動資源、信息化資源6.中國特色社會主義、經濟與社會、政治與法治、哲學與文化7.政治認同、科學精神、法治意識、公共參與8.四9.學術拓展類課程、職業技能類課程10.評價、考試命題1.B。高中思想政治課程基本理念包含堅持正確方向、落實立德樹人、發展素質教育、強化實踐育人、建立發展性評價機制，以知識傳授為核心，強調理論深度不屬于課程基本理念。2.D。思想政治學科核心素養包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與，創新思維不屬于。3.A。活動型學科課程實施過程中，活動設計要成為承載學科內容的重要形式。4.A。高中思想政治選修課程包括財經與生活、法治與生活等，主要作用是滿足學生的興趣愛好，拓展知識面。5.B。學業質量水平劃分的主要依據是課程標準的要求。6.B。形成性評價更注重學習過程。7.A。課程資源開發與利用重點是圍繞思想政治學科核心素養。8.C。高中思想政治以立德樹人根本任務。9.C。議題式教學通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉變教學方式，使教學在對話中培育學科核心素養。10.C。學業水平考試命題注重思想性、政治性、科學性、時代性統一，以及基礎性、綜合性、應用性、創新性統一，知識、能力、情感態度價值觀統一。1.活動型學科課程：它是一種將學科內容與活動有機結合的課程形態，以學科核心素養為導向，通過多樣化的活動設計，如課堂討論、社會調查、模擬實踐等，讓學生在活動中理解和運用學科知識，培養學生的綜合能力和學科核心素養，實現知識學習與實踐活動的深度融合。2.議題式教學：以議題為紐帶，將學科知識與社會生活實際相聯系。以活動為載體，通過組織學生討論、探究等活動，引導學生在解決問題的路徑中，以學科知識為支撐，培養學生分析和解決問題的能力，最終實現培育學科核心素養的目標。3.思想政治學科核心素養：學生通過思想政治課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。政治認同，是對國家政治制度、政治道路等的認可與擁護；科學精神，指運用馬克思主義科學的世界觀和方法論認識世界、解決問題；法治意識，是尊法學法守法用法的觀念和意識；公共參與，是有序參與公共事務、承擔社會責任的意4.學業質量：學生在完成本學科課程學習后的學業成就表現，以本學科核心素養及其表現水平為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就表現的總體刻畫，是所有學生在完成相應課程模塊學習后應達到的合格要求。1.√。高中思想政治課程確實具有思想性、政治性、綜合性和實踐性等特征。2.×。思想政治學科核心素養是知識、能力和情感態度價值觀多方面的綜合體現，并非只是對知識掌握程度的考查。3.×。活動型學科課程實施需充分關注學生興趣和需求，這樣才能更好地激發學生參與，實現課程目標。4.×。課程結構由必修、選擇性必修、選修三類課程構成，并非只有必修和選修兩類。5.√。學業質量是完成課程學習后的學業成就表現，反映學生對課程內容的掌握和學科核心素養的達成情況。6.×。政治認同是思想政治學科核心素養的靈魂，公共參與是其重要表現，而不是基礎。7.×。課程資源開發利用要考慮校內外多種資源，校外資源如社會機構、實踐基地等同樣重要。8.×。教學評價應關注學生多方面表現，包括學習過程、態度、方法、能力提升等，不只是學業成績。9.√。議題式教學是高中思想政治重要教學方式，有利于推動教學方式轉變，培育學生學科核心素養。10.×。學業水平考試命題必須依據課程標準要求，確保考試的科學性、規范性，準確考查學生的學業水平。1.高中思想政治課程的目標：以立德樹人為根本任務，培育社會主義核心價值觀。幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升思想政治學科核心素養，包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。引導學生了解社會、參與公共生活，增強社會責任感，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。2.高中思想政治學科核心素養的培養策略：基于真實情境創設議題，開展議題式教學，引導學生在解決問題中提升素養；加強實踐活動，如社會調研、志愿服務等，讓學生在實踐中深化理解；運用多樣化教學方法，如案例教學、合作探究等，激發學生學習興趣；注重評價反饋，通過過程性評價和終結性評價結合，及時調整教學策略，促進學生素養發展。3.高中思想政治課程資源開發與利用的途徑：充分挖掘教材資源，對教材內容進行深度分析和整合；開發人力資源，如邀請專家、模范人物等來校講座或交流；利用社會資源，組織學生參觀博物館、紀念館、企業等；借助信息化資源，如多媒體課件、在線課程平臺、教育類APP等，拓寬學生學習渠道。1.高中思想政治課程在培養學生核心素養方面的重要作用：政治認同方面：通過對中國特色社會主義理論與實踐的學習，讓學生理解黨的領導和社會主義制度的優越性，堅定對國家發展道路的信心。例如在學習“我國的政治制度”時，學生能深刻理解我國人民代表大會制度等政治制度如何保障人民當家作主，從而增強對我國政治制度的認同。科學精神方面：引導學生運用馬克思主義哲學的觀點和方法分析問題，培養理性思維和批判精神。如在講解辯證唯物主義時，教導學生用全面、發展、聯系的觀點看待事物，在面對網絡熱點事件時，能理性分析，不盲目跟風。法治意識方面：介紹法律法規知識，引導學生參與法治實踐活動，樹立法治觀念。比如開展“模擬法庭”活動，讓學生親身體驗法律程序，了解法律的嚴肅性和權威性，從而在日常生活中自覺遵守法律。公共參與方面：通過組織學生參與班級、學校和社區的公共事務討論和實踐，提升學生參與公共生活的能力和責任感。像組織學生參與社區垃圾分類宣傳活動，使學生學會與他人合作，積極為社會做貢獻，增強公共參與意識和能力。七、案例分析題1.教學方法及對培養學生學科核心素養的作用：直觀演示法：展示不同所有制企業的圖片和數據，讓學生直觀地感受不同企業的特點，有利于培養學生的觀察力，為后續理解經濟制度奠定感性認識基礎，在培養科學精神素養方面，幫助學生基于客觀事實進行思考。小組討論法：組織學生討論公有制經濟和非公有制經濟的地位和作用，促進學生之間的思想交流與碰撞，培養學生的合作能力和批判性思維。在政治認同素養培養上，學生通過討論能更深入理解我國基本經濟制度的內涵和意義，增強對國家經濟制度的認同；在公共參與素養培養方面，讓學生學會在團隊中表達自己觀點，參與討論公共話講授法：教師對學生討論結果總結點評并進一步講解知識，系統地傳授知識，幫助學生構建完整的知識體系，提升學生對我國基本經濟制度的認知，這對學生科學精神和政治認同素養的提升起到關鍵作用，讓學生科學、全面地理解經濟制度知識，強化對國家經濟制度的認同。優點：教學環節設計較為完整，從直觀展示引發學生興趣，到小組討論促進學生思考與交流，再到教師總結強化知識理解，最后布置實踐作業鞏固知識，符合學生認知規律。注重理論聯系實際，通過課后作業讓學生調查本地企業，培養學生實踐能力。不足：小組討論環節可能存在部分學生參與度不高的情況；在教學過程中，對學生討論結果的反饋評價可能不夠及時全面；課后作業的指導可能不夠詳細，學生在調查企業過程中可能遇到困難不知如何解決。改進建議：在小組討論前，明確小組分工，確保每個學生都有具體任務，提高全員參與度；在學生討論過程中，教師加強巡視，及時給予指導和反饋，對學生的觀點進行更細致點評；在布置課后作業時，提供詳細的調查指導，如調查方法、注意事項等，也可組織學生在課前進行簡單培訓，幫助學生更好地完成實踐任務。高中思想政治教師課標考試模擬試卷(二)一、填空題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有和等特征。2.高中思想政治課程結構由.三類課程構成。3.構建以為導向的學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型學科課程。4.高中思想政治課程的教學與評價建議要通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉變教學方式，使教學在中培育學科核心素養。5.高中思想政治課程資源涵蓋等。6.高中思想政治課程內容包含_四個模塊。7.思想政治學科核心素養包括08.活動型學科課程的實施，關鍵在于把.設計成,引領學生在體驗社會生活及自身的思維活動中理解理論的旨趣，在踐行正確價值觀的過程中逐漸形成o9.學業質量是學生在完成本學科課程學習后的表現，學業質量標準是以為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就表現的總體刻畫。10.高中思想政治課程的根本任務是_,培育,提升學生思想政治學科核心素養，引導學生了解社會、參與公共生活、增強社會責任感，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。二、選擇題(每題3分，共30分)1.以下關于高中思想政治課程基本理念的表述，錯誤的是()A.堅持正確的政治方向，落實立德樹人根本任務B.以知識傳授為核心，注重理論知識的系統性C.發展素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力D.強化實踐育人，引導學生在實踐中學習和成長2.思想政治學科核心素養不包括以下哪一項()A.政治認同B.科學精神C.法治意識D.創新思維3.活動型學科課程中，活動設計的作用是()A.承載學科內容，促進學生在活動中學習和發展B.活躍課堂氣氛，增加教學的趣味性C.減輕教師教學負擔，讓學生自主學習4.下列屬于高中思想政治選修課程的是()A.中國特色社會主義B.經濟與社會C.財經與生活D.政治與法治5.學業質量水平分為幾個等級()6.形成性評價主要關注的是()7.課程資源開發與利用的重點是()A.開發教材資源B.挖掘校內資源8.高中思想政治課程以什么為根本任務()A.提高學生的考試成績B.培養學生的思維能力B.立德樹人D.傳授政治理論知識9.以下哪種教學方式有助于培育學生的學科核心素養()10.學業水平考試命題應注重()A.知識的記憶和背誦B.學生的興趣和愛好B.思想性、政治性、科學性、時代性統一，以及基礎性、綜合性、應用性、創新性統一，知識、能力、情感態度價值觀統一C.考試的難度和區分度三、名詞解釋(每題5分，共20分)4.學業質量標準四、判斷題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有思想性、政治性、綜合性和實踐性等特征。()2.思想政治學科核心素養僅僅是知識和技能的體現。()3.活動型學科課程的實施不需要考慮學生的興趣和需求。()4.高中思想政治課程結構由必修課程和選修課程構成。()5.學業質量是學生在完成課程學習后在知識、能力、情感態度價值觀等方面的學業成就表現。()6.政治認同是思想政治學科核心素養的基礎。()7.課程資源開發與利用只需要關注校內資源。()8.教學評價主要關注學生的學業成績。()9.議題式教學是高中思想政治課程的一種重要教學方式。()10.學業水平考試命題可以不依據課程標準。()五、簡答題(每題10分，共30分)1.簡述高中思想政治課程的目標。2.請闡述高中思想政治學科核心素養的培養策略。3.說明高中思想政治課程資源開發與利用的途徑。六、論述題(每題20分，共40分)1.結合教學實際，論述高中思想政治課程在培養學生核心素養方面的重要作用。2.談談你對高中思想政治課程活動型學科課程實施的理解，并舉例說明如何在教學中開展活動型學科課程。高中思想政治教師課標考試模擬試卷參考答案5.文本資源、人力資源、活動資源、信息化資源6.中國特色社會主義、經濟與社會、政治與法治、哲學與文化二、選擇題答案三、名詞解釋答案1.活動型學科課程：是一種以學科核心素養為導向，將學科知識與多樣化活動緊密融合的課程形態。它通過課堂討論、社會調查、模擬實踐等豐富多樣的活動設計，讓學生在參與活動的過程中深入理解和靈活運用學科知識，著力培養學生的綜合能力，促進學科核心素養的養成，實現知識學習與實踐活動的深度交融，使學生在實踐體驗中實現知識的內化與能力的提升。2.議題式教學：是以具有爭議性、開放性的議題作為紐帶，巧妙地把學科知識與復雜多元的社會生活實際緊密聯系起來。以形式多樣的活動作為重要載體，精心組織學生開展討論、探究等活動，引導學生在探尋解決問題路徑的過程中，以扎實的學科知識為有力支撐，逐步培養學生分析和解決實際問題的能力，最終達成培育學科核心素養3.思想政治學科核心素養：學生通過思想政治課程學習逐步形成的，適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。政治認同表現為對國家政治制度、發展道路等的認可與擁護；科學精神強調運用科學的思維方法認識世界、解決問題；法治意識體現為尊法學法守法用法的觀念與行為；公共參與指有序參與公共事務、承擔社會4.學業質量標準：是對學生在完成本學科課程學習后，在知識、能力、情感態度價值觀等方面學業成就表現的總體刻畫。它以學科核心素養為主要維度，并緊密結合課程內容，詳細描述了不同水平學生應達到的學業成就表現，為教學評價、學業水平考試等提供了重要的參照依據。四、判斷題答案2.×(思想政治學科核心素養是知識、能力、情感態度價值觀的綜合體現)3.×(活動型學科課程實施需充分考慮學生興趣和需求)4.×(課程結構由必修、選擇性必修、選修三類課程構成)6.×(政治認同是思想政治學科核心素養的靈魂)7.×(課程資源開發利用需兼顧校內外資源)8.×(教學評價應全面關注學生多方面表現)10.×(學業水平考試命題必須依據課程標準)五、簡答題答案1.高中思想政治課程的目標：以落實立德樹人作為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為核心目的。助力學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提升思想政治學科核心素養，涵蓋政治認同，讓學生堅定對國家政治制度與發展道路的信心；科學精神，培養學生理性思維與批判質疑能力；法治意識，促使學生尊法學法守法用法；公共參與，提升學生有序參與公共事務的能力。引領學生深入了解社會，積極投身公共生活，不斷增強社會責任感，努力成長為有理想、有本領、有擔當的時代新人。2.高中思想政治學科核心素養的培養策略：創設基于真實式教學，激發學生思考與探究，在解決問題中提升素養；積極組織實踐活動，像社會調研、志愿服務等，讓學生在親身體驗中深化對知識的理解與運用；靈活運用多樣化教學方法，如案例教學增強學生分析能力、合作探究促進學生交流協作；構建全面的評價體系，將過程性評價與終結性評價相結合，依據評價結果及時調整教學策略，推動學生素養持續發展。3.高中思想政治課程資源開發與利用的途徑：深度挖掘教材資源，對教材內容進行系統梳理與拓展，充分發揮教材的核心作用；積極開發人力資源，邀請專家學者、先進模范走進校園開展講座、交流，豐富學生學習資源；有效利用社會資源，組織學生參觀博物館、紀念館、企業等，拓寬學生視野；合理借助信息化資源，如制作精美的多媒體課件、運用在線課程平臺、教育類APP等，為學生打造多元化學習渠道。六、論述題答案1.高中思想政治課程在培養學生核心素養方面的重要作用：政治認同方面：課程通過系統講解中國特色社會主義的理論與實踐，如詳細闡述我國的政治制度、經濟制度以及在黨的領導下國家取得的輝煌成就等內容，讓學生深刻理解黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，社會主義制度具有強大的生命力和顯著的優越性。學生在學習過程中，能夠切實感受到國家發展帶來的福祉，從而堅定對國家發展道路的信心，增強對國家和民族的認同感與歸屬感，將個人的理想與國家的發展緊密相連。科學精神方面：以馬克思主義哲學為重要指導，引導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法去分析各種社會現象和問題。在面對復雜的社會熱點事件時，學生能夠運用矛盾分析法、聯系的觀點、發展的眼光等進行理性剖析，不盲目跟風，培養批判性思維和求真務實的科學態度。例如在探討科技創新對經濟發展的影響時，學生能從多個角度分析其利弊，并提出合理的發展建議。法治意識方面：課程全面介紹我國的法律法規知識，涵蓋憲法、民法、刑法等重要法律領域。通過案例分析、模擬法庭等教學活動，讓學生了解法律的權威性和嚴肅性，明確公民的權利與義務。組織學生參與法治宣傳、法律援助等實踐活動，使學生在實踐中增強法治觀念，自覺遵守法律，學會運用法律武器維護自身合法權益。公共參與方面：積極組織學生參與班級、學校和社區的公共事務討論與實踐。在班級管理中，學生參與制定班級規章制度，通過民主選舉擔任班級干部，鍛煉組織協調和溝通能力；在學校，參與社團活動的組織策劃、校園文化建設的討論等；在社區，參與垃圾分類宣傳、關愛孤寡老人等志愿服務活動。這些活動讓學生逐步提升參與公共生活的能力，增強社會責任感，懂得如何在公共事務中表達合理訴求，為社會發展貢獻自己的力量。2.對高中思想政治課程活動型學科課程實施的理解及教學中開展活動型學科課程的舉例：理解：活動型學科課程的實施關鍵在于將學科內容巧妙地轉化為生動有趣、富有教育意義的活動。它強調學生的主體參與，讓學生在活動過程中實現知識的自主建構與能力的提升。這要求教師轉變傳統教學觀念，從知識的單純傳授者轉變為活動的組織者、引導者和促進者。同時，活動設計要緊密圍繞學科核心素養，具有明確的目標導向，與課程內容深度融合，注重活動的實效性和可操作性。舉例：在學習“消費”相關內容時，可組織學生開展“校園消費調查”活動。首先，引導學生分組討論確定調查主題，如“高中生電子產品消費情況調查”“校園餐飲消費偏好調查”等。然后，各小組制定詳細的調查方案，包括調查目的、對象、方法(問卷調查、訪談等)、步驟等。在實施階段，學生們在校園內發放問卷、進行訪談，收集數據并整理分析。在課堂上，各小組展示調查成果，分析校園消費存在的問題，如盲目消費、攀比消費等，并運用所學的消費知識提出合理消費的建議。通過這一活動，學生不僅深入理解了消費的相關知識，還提高了調查研究、數據分析、團隊協作以及運用知識解決實際問題的能力，有效培育了學科核心素養。高中思想政治教師課標考試模擬試卷(三)一、填空題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有和等特征。2.高中思想政治課程結構由三類課程構成。3.構建以為導向的學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型4.高中思想政治課程的教學與評價建議要通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉變教學方式，使教學在中培育學科核心素養。5.高中思想政治課程資源涵蓋等。6.高中思想政治課程內容包含四個模塊。7.思想政治學科核心素養包括_-08.學業質量水平分為級。9.高中思想政治以根本任務。o10.高中思想政治課程目標要幫助學生確立正確的o二、選擇題(每題3分，共30分)1.以下關于高中思想政治課程基本理念的表述，錯誤的是()2.下列不屬于思想政治學科核心素養的是()A.政治認同B.科學精神C.法治意識3.活動型學科課程中，承載學科內容的重要形式是()A.活動設計B.教師講授C.教材內容4.高中思想政治選修課程不包括以下哪一項()C.法治與生活5.學業質量水平分為幾級()A.二級B.三級D.五級6.更注重學習過程的評價方式是()A.終結性評價B.形成性評價C.診斷性評價7.課程資源開發與利用的重點是()8.高中思想政治課程以什么為根本任務()9.高中思想政治通過哪種教學方式培育學科核心素養()B.啟發式教學10.學業水平考試命題注重()A.只注重知識考查B.思想性、政治性、科學性、時代性統一，以及基礎性、綜合性、應用性、創新性統一，知識、能力、情感態度價值觀統一C.只注重能力考查三、名詞解釋(每題5分，共20分)四、判斷題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有思想性、政治性、綜合性和實踐性等特征。()2.思想政治學科核心素養只是知識的體現，與能力和情感態度價值觀無關。()3.活動型學科課程實施不需要關注學生興趣和需求。()4.課程結構由必修和選修兩類課程構成。()5.學業質量是完成課程學習后的學業成就表現。()6.政治認同是思想政治學科核心素養的基礎。()7.課程資源開發利用只需關注校內資源。()8.教學評價只需要關注學生的學業成績。()9.議題式教學不是高中思想政治重要教學方式。()10.學業水平考試命題可以不依據課程標準要求。()五、簡答題(每題10分，共30分)1.簡述高中思想政治課程的目標。2.請闡述高中思想政治學科核心素養的培養策略。3.說明高中思想政治課程資源開發與利用的途徑。六、論述題(每題20分，共40分)1.論述高中思想政治課程在培養學生核心素養方面的重要作用，并舉例說明。2.結合實際，談談如何在高中思想政治教學中有效實施議題式教學。七、案例分析題(每題30分，共30分)閱讀以下教學案例，回答問題。某高中思想政治教師在講授“我國的基本經濟制度”時，設計了如下教學環節：環節一：展示一些不同所有制企業的圖片和相關數據，如國有企業在關鍵領域的主導地位、民營企業的發展成就等，引導學生觀察和思考。環節二：組織學生進行小組討論，主題是“不同所有制企業在我國經濟發展中的作用”,要求每個小組推選一名代表進行發言。環節三：教師對學生的發言進行點評和總結，講解我國基本經濟制度的內涵、特點和環節四：布置課后作業，讓學生調查本地一家企業的所有制性質，并分析其在當地經濟發展中的作用。1.請分析該教師在教學過程中運用了哪些教學方法，并說明其合理性。(15分)2.結合課程標準，評價該教師的教學環節設計是否合理，并提出改進建議。(15分)八、教學設計題(共30分)請根據高中思想政治課程標準和教材內容，設計一堂關于“文化創新的途徑”的教學設計。要求包含教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等內容。1.思想性、政治性、綜合性、實踐性2.必修、選擇性必修、選修3.學科核心素養4.活動5.文字與音像資源、人力資源、實踐活動資源、信息化資源6.中國特色社會主義、經濟與社會、政治與法治、哲學與文化7.政治認同、科學精神、法治意識、公共參與8.四9.立德樹人10.世界觀、人生觀、價值觀1.B高中思想政治課程基本理念包含堅持正確方向、落實立德樹人、發展素質教育、強化實踐育人、建立發展性評價機制，B選項表述錯誤。2.D思想政治學科核心素養包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與，D選項創新思維不屬于。3.A活動設計應成為承載學科內容的重要形式。4.B高中思想政治選修課程包括財經與生活、法治與生活等，哲學與文化屬于選擇性5.C學業質量水平分為四級。6.B形成性評價更注重學習過程。7.D課程資源開發與利用重點是圍繞思想政治學科核心素養。8.A高中思想政治以立德樹人根本任務。9.D通過議題式教學培育學科核心素養。10.D學業水平考試命題注重思想性、政治性、科學性、時代性統一，以及基礎性、綜合性、應用性、創新性統一，知識、能力、情感態度價值觀統一。三、名詞解釋1.活動型學科課程：它是一種將學科內容與活動有機結合的課程形態，以學科核心素養為導向，通過多樣化的活動設計，如課堂討論、社會調查、模擬實踐等，讓學生在活動中理解和運用學科知識，培養學生的綜合能力和學科核心素養，實現知識學習與實踐活動的深度融合。2.議題式教學：以議題為紐帶，將學科知識與社會生活實際相聯系。以活動為載體，通過組織學生討論、探究等活動，引導學生在解決問題的路徑中，以學科知識為支撐，培養學生分析和解決問題的能力，最終實現培育學科核心素養的目標。3.思想政治學科核心素養：學生通過思想政治課程的學習，在政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等方面形成的關鍵能力、必備品格和價值觀念。政治認同體現對國家政治制度、發展道路等的認可；科學精神強調運用科學思維分析問題；法治意識關乎對法律的尊崇與踐行；公共參與指積極參與社會公共事務的意識與能力。4.學業質量：學生在完成課程學習后所表現出的學業成就表現，它以學科核心素養及其表現水平為主要維度，結合課程內容，對學生的學習結果進行整體刻畫，反映學生在不同學習階段所達到的學業水平。1.√高中思想政治課程確實具有這些特征。2.×思想政治學科核心素養是知識、能力和情感態度價值觀多方面的綜合體現。3.×活動型學科課程實施需充分關注學生興趣和需求。4.×課程結構由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。5.√學業質量是完成課程學習后的學業成就表現。6.×政治認同是思想政治學科核心素養的靈魂，而不是基礎。7.×課程資源開發利用要考慮校內外多種資源。8.×教學評價應關注學生多方面表現，不只是學業成績。9.√議題式教學是高中思想政治重要教學方式。10.×學業水平考試命題必須依據課程標準要求。五、簡答題1.高中思想政治課程的目標：以立德樹人為根本任務，培育社會主義核心價值觀。幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升思想政治學科核心素養，包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。引導學生了解社會、參與公共生活，增強社會責任感，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。2.高中思想政治學科核心素養的培養策略：基于真實情境創設議題，開展議題式教學，引導學生在解決問題中提升素養；加強實踐活動，如社會調研、志愿服務等，讓學生在實踐中深化理解；運用多樣化教學方法，如案例教學、合作探究等，激發學生學習興趣；注重評價反饋，通過過程性評價和終結性評價結合，及時調整教學策略，促進學生素養發展。3.高中思想政治課程資源開發與利用的途徑：充分挖掘教材資源，對教材內容進行深度分析和整合；開發人力資源，如邀請專家、模范人物等來校講座或交流；利用社會資源，組織學生參觀博物館、紀念館、企業等；借助信息化資源，如多媒體課件、在線課程平臺、教育類APP等，拓寬學生學習渠道。六、論述題政治認同方面：通過對中國特色社會主義理論與實踐的學習，讓學生理解黨的領導和社會主義制度的優越性，堅定對國家發展道路的信心。例如在學習“我國的政治制度”時，學生能深刻理解我國政治制度的特點和優勢，增強政治認同。科學精神方面：引導學生運用馬克思主義哲學的觀點和方法分析問題，培養理性思維和批判精神。如在探討社會熱點問題時，學生學會用辯證唯物主義的觀點去看待，不盲目跟風，提升科學精神素養。法治意識方面：介紹法律法規知識，引導學生參與法治實踐活動，樹立法治觀念。學校組織的模擬法庭活動，讓學生在實踐中了解法律程序，增強法治意識。公共參與方面：通過組織學生參與班級、學校和社區的公共事務討論和實踐，提升學生參與公共生活的能力和責任感。班級組織的關于校園環境改善的討論，學生積極參與提出建議，鍛煉了公共參與能力。1.如何在高中思想政治教學中有效實施議題式教學：精心選擇議題：議題要具有時代性、開放性和探究性。例如，結合當前的人工智能發展，設置“人工智能對就業結構的影響及我們的應對策略”議題，既能讓學生關注社會熱點，又有深入探究的空間。創設真實情境：圍繞議題創設生動的情境，如展示相關新聞報道、案例視頻等。在探討“企業經營成功的因素”議題時，播放知名企業的發展歷程視頻，讓學生身臨其境感受企業經營的實際情況。組織學生活動：開展小組討論、角色扮演、辯論等活動。在“國際關系”議題中，組織學生進行角色扮演，模擬不同國家的外交代表進行談判，促進學生對知識的理解和運教師引導總結：在學生活動過程中，教師要適時引導，避免討論偏離主題。活動結束后，教師要對學生的觀點進行總結和升華，幫助學生構建完整的知識體系