西師大版四年級(jí)上冊(cè)角的度量第3課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中感知角的度量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。結(jié)合西師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生在直觀感受中理解角的概念，掌握角的度量方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)角的度量學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解幾何形狀的基本屬性，增強(qiáng)空間觀念。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確使用量角器測(cè)量角的度數(shù)；

②理解直角、銳角、鈍角的概念，并能準(zhǔn)確判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以精確地畫出或測(cè)量角；

②學(xué)生需要將抽象的角的概念與實(shí)際生活中的物體聯(lián)系起來(lái)，建立空間觀念；

③學(xué)生在理解角的大小比較時(shí)，可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)多次實(shí)踐和討論來(lái)克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：量角器、直尺、三角板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：西師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-信息化資源：電子量角器軟件、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一個(gè)三角形，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)三角形有幾個(gè)角嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)：“是的，三角形有三個(gè)角。那么，你們知道如何測(cè)量這些角的度數(shù)嗎？”

3.老師展示量角器，引導(dǎo)學(xué)生觀察量角器的構(gòu)造和刻度。

二、探究新知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的分類，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何測(cè)量角的度數(shù)。”

2.老師講解量角器的使用方法，強(qiáng)調(diào)觀察量角器的中心點(diǎn)、0刻度線和角的一邊。

3.學(xué)生跟隨老師操作量角器，測(cè)量三角形的一個(gè)角。

4.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我這個(gè)角的度數(shù)是多少嗎？”

5.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示多個(gè)不同形狀的圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等，讓學(xué)生用量角器測(cè)量圖形的角。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選幾名學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果，并點(diǎn)評(píng)。

四、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張包含多個(gè)圖形的紙張和量角器。

2.老師提出任務(wù)：“請(qǐng)你們小組合作，測(cè)量這些圖形的角，并記錄下來(lái)。”

3.學(xué)生分組討論，動(dòng)手操作，完成測(cè)量任務(wù)。

4.各小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用量角器測(cè)量角的度數(shù)，你們覺(jué)得這個(gè)方法簡(jiǎn)單嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，量角器測(cè)量角的度數(shù)很簡(jiǎn)單，但我們要注意觀察量角器的中心點(diǎn)、0刻度線和角的一邊。”

3.老師強(qiáng)調(diào)：“測(cè)量角的度數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，希望大家能夠熟練掌握。”

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用量角器測(cè)量家中的物品，如窗戶、門、桌面等，并記錄下來(lái)。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

七、課堂延伸

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何將量角器測(cè)量到的角的度數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)嗎？”

2.學(xué)生思考后，老師講解角的度數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用角的度數(shù)？”

4.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：“角的度數(shù)在建筑、工程、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用。”

八、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用量角器測(cè)量角的度數(shù)，希望大家能夠熟練掌握這個(gè)技能，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。”

2.學(xué)生表示贊同，老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：角度的應(yīng)用》

-《幾何之美：角的奧秘》

-《數(shù)學(xué)游戲：角度大挑戰(zhàn)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的量角器，并探討如何使用它來(lái)測(cè)量家中物品的角度。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的角度實(shí)例，如建筑物的屋頂角度、自行車的車輪角度等，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料（如紙張、塑料等）制作不同類型的角，如直角、銳角、鈍角，并比較它們的特性。

-引導(dǎo)學(xué)生研究角度在建筑設(shè)計(jì)中的作用，例如，如何通過(guò)角度的設(shè)計(jì)來(lái)提高建筑物的穩(wěn)定性或美觀性。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與角度相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算多邊形內(nèi)角和、設(shè)計(jì)一個(gè)特定角度的折紙模型等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館查閱有關(guān)角度在物理學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域應(yīng)用的資料，拓寬知識(shí)面。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)基于角度的應(yīng)用項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷，通過(guò)角度測(cè)量太陽(yáng)的位置來(lái)計(jì)時(shí)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)展覽，展示他們關(guān)于角度學(xué)習(xí)的心得和創(chuàng)意作品。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ兀^察建筑工人如何使用角度測(cè)量工具。

4.互動(dòng)交流與分享：

-在課堂上設(shè)置一個(gè)分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如制作的量角器、收集的角度實(shí)例、解決的角度問(wèn)題等。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)和討論，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的，學(xué)生們對(duì)于角的度量掌握得也還不錯(cuò)。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加生動(dòng)有趣一些。雖然我出示了三角形，但可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。下次，我打算用一些更直觀的教具，比如一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的三角板，讓學(xué)生在直觀感受中理解角的產(chǎn)生。

其次，對(duì)于量角器的使用，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作起來(lái)還是不夠熟練。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高他們的操作技能。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時(shí)，參與度不夠，有些學(xué)生只是袖手旁觀。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，比如設(shè)置一些需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以更加深入。今天我只是簡(jiǎn)單總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，但我覺(jué)得可以讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

最后，我想說(shuō)的是，作業(yè)布置方面，我需要更加注重作業(yè)的多樣性。今天布置的作業(yè)比較單一，都是測(cè)量家中的物品角度。下次，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的建筑模型，并測(cè)量其中的角度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了角的度量，重點(diǎn)掌握了量角器的使用方法，以及如何判斷直角、銳角和鈍角。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，大家已經(jīng)能夠熟練地測(cè)量角度，并且能夠區(qū)分不同類型的角。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域，角度的應(yīng)用無(wú)處不在。

1.我們學(xué)習(xí)了量角器的構(gòu)造和使用方法。

2.通過(guò)測(cè)量，我們了解了直角、銳角和鈍角的概念。

3.我們通過(guò)實(shí)際操作，掌握了測(cè)量角度的方法。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用量角器測(cè)量下面的角，并判斷它們是直角、銳角還是鈍角。

-角A：測(cè)量值為50度

-角B：測(cè)量值為90度

-角C：測(cè)量值為130度

2.