蘇教版五年級(jí)下冊(cè)五分?jǐn)?shù)加法和減法第三課時(shí)教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課為蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”第三課時(shí)，主要內(nèi)容包括同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中建立數(shù)學(xué)模型和進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和初步運(yùn)算有一定的了解。在知識(shí)層面上，學(xué)生已能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，但對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯推理能力和問題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活躍，但部分學(xué)生缺乏耐心和細(xì)心，容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的問題。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能和數(shù)學(xué)思維，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究解決異分母分?jǐn)?shù)加減法的問題。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程，直觀展示步驟，提高教學(xué)效率。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)卡等教具，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，大家掌握得怎么樣？今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。請(qǐng)大家拿出課本，翻到第五頁，我們一起來看看這一課的內(nèi)容。

（學(xué)生）好的。

二、新課教授

1.同分母分?jǐn)?shù)加減法的復(fù)習(xí)

（教師）首先，我們來回顧一下同分母分?jǐn)?shù)的加減法。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到第四頁的相關(guān)內(nèi)容，我們一起回顧一下。

（學(xué)生）好的。

（教師）同分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵是將分?jǐn)?shù)的分母保持不變，只對(duì)分子進(jìn)行加減。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，試著計(jì)算以下題目：

（學(xué)生）進(jìn)行計(jì)算。

（教師）好的，請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的計(jì)算過程。

（學(xué)生）我計(jì)算了3/5+2/5，因?yàn)榉帜赶嗤灾苯訉⒎肿酉嗉樱玫?/5，即1。

（教師）非常好，你的計(jì)算過程很正確。接下來，我們來計(jì)算一下3/5-2/5。

（學(xué)生）進(jìn)行計(jì)算。

（教師）請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的計(jì)算過程。

（學(xué)生）我計(jì)算了3/5-2/5，同樣因?yàn)榉帜赶嗤苯訉⒎肿酉鄿p，得到1/5。

（教師）很好，你的計(jì)算過程正確。

2.異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則

（教師）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。首先，我們需要將異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)。這個(gè)過程叫做通分。接下來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽講。

（教師）通分的方法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘，然后將分子分別乘以相應(yīng)的分母，這樣就可以得到兩個(gè)分母相同的分?jǐn)?shù)。

（學(xué)生）哦，我明白了。

（教師）現(xiàn)在我們來練習(xí)一下通分。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，找到第五頁的相關(guān)內(nèi)容，試著完成以下題目：

（學(xué)生）進(jìn)行計(jì)算。

（教師）請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的計(jì)算過程。

（學(xué)生）我計(jì)算了3/4+2/6，首先將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘，得到24。然后，我將3/4的分子和分母都乘以6，得到18/24；將2/6的分子和分母都乘以4，得到8/24。現(xiàn)在兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，我們可以直接將分子相加，得到26/24。

（教師）很好，你的計(jì)算過程正確。接下來，我們來計(jì)算一下3/4-2/6。

（學(xué)生）進(jìn)行計(jì)算。

（教師）請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的計(jì)算過程。

（學(xué)生）我計(jì)算了3/4-2/6，首先將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相乘，得到24。然后，我將3/4的分子和分母都乘以6，得到18/24；將2/6的分子和分母都乘以4，得到8/24。現(xiàn)在兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，我們可以直接將分子相減，得到10/24。

（教師）很好，你的計(jì)算過程正確。

3.異分母分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用

（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，接下來我們來解決一些實(shí)際問題。

（學(xué)生）好的。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到第五頁的相關(guān)內(nèi)容，試著完成以下題目：

（學(xué)生）進(jìn)行計(jì)算。

（教師）請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的計(jì)算過程。

（學(xué)生）我計(jì)算了小明今年比小紅多3歲，小紅今年7歲，小明今年幾歲？首先，我們需要將題目中的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)表達(dá)式。小紅今年7歲，小明比小紅多3歲，所以小明今年的年齡是7歲加上3歲，即10歲。

（教師）很好，你的計(jì)算過程正確。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，包括通分的方法和實(shí)際應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，你掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？

（學(xué)生）我掌握了異分母分?jǐn)?shù)的加減法，包括通分的方法和實(shí)際應(yīng)用。

（教師）很好，大家都能準(zhǔn)確地總結(jié)出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.課本第五頁的練習(xí)題；

2.找出生活中與分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題，并用所學(xué)知識(shí)解決。

（學(xué)生）好的，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

五、課堂反思

（教師）今天的課程到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真復(fù)習(xí)，遇到問題可以互相討論。同時(shí)，我也希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。謝謝大家的參與！學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分方法，能夠?qū)⒉煌帜傅姆謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際問題中的解決策略。

2.能力提升：

-學(xué)生的邏輯推理能力得到了加強(qiáng)，能夠在遇到分?jǐn)?shù)問題時(shí)，通過通分等步驟進(jìn)行合理推理。

-學(xué)生的計(jì)算能力得到提升，能夠準(zhǔn)確快速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

-學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力有所提高，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的耐心和細(xì)心程度得到鍛煉，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算時(shí)，能夠保持專注和細(xì)致。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到加強(qiáng)，通過小組討論和合作解決問題，學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互幫助和共同進(jìn)步。

-學(xué)生的問題解決能力得到提升，他們能夠在遇到困難時(shí)，積極思考，嘗試不同的解決方法。

4.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等，這些習(xí)慣將有助于他們未來的學(xué)習(xí)。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)加減法的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、分配食物等實(shí)際問題。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高生活技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如分蛋糕、分配飲料等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，我將抽象的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過程直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，通過互動(dòng)練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)遇到困難。為了解決這個(gè)問題，我需要在教學(xué)前進(jìn)行學(xué)情分析，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的興趣不足或者缺乏自信。為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、日常作業(yè)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將采用分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)和練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中獲得進(jìn)步。

2.提高課堂互動(dòng)：為了增加課堂互動(dòng)，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的參與度和自信心。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和合作能力。通過定期反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法概念和計(jì)算方法的掌握程度。例如，我會(huì)提出一些基礎(chǔ)性的問題，如“同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，我們應(yīng)該如何操作？”或者“異分母分?jǐn)?shù)相加的第一步是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)的表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地完成分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算，是否能夠獨(dú)立思考問題，以及是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

-測試：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)題。這些測試不僅包括選擇題，還包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，確保每個(gè)學(xué)生的每道題都得到了公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并給予正確的解答。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解和答疑，確保學(xué)生能夠理解自己的錯(cuò)誤并掌握正確的解題方法。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的參與度、是否能夠提出建設(shè)性意見以及是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

-課堂參與評(píng)價(jià)：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極回答問題、是否能夠提出問題以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-定期考試：通過定期舉行數(shù)學(xué)考試，我可以對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。這些考試不僅包括分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，還包括理解和應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

-反饋會(huì)議：在學(xué)期末，我會(huì)與家長進(jìn)行反饋會(huì)議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。這樣的會(huì)議可以幫助家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。典型例題講解1.例題一：計(jì)算2/3+1/4

解答：首先，我們需要找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母。3和4的最小公倍數(shù)是12，所以我們將兩個(gè)分?jǐn)?shù)都轉(zhuǎn)換為分母為12的分?jǐn)?shù)。

2/3轉(zhuǎn)換為8/12（因?yàn)?*4=8，3*4=12）

1/4轉(zhuǎn)換為3/12（因?yàn)?*3=3，4*3=12）

現(xiàn)在，我們可以將分子相加：8/12+3/12=11/12

所以，2/3+1/4=11/12

2.例題二：計(jì)算5/6-3/8

解答：同樣地，我們找到6和8的最小公倍數(shù)，它是24。

5/6轉(zhuǎn)換為20/24（因?yàn)?*4=20，6*4=24）

3/8轉(zhuǎn)換為9/24（因?yàn)?*3=9，8*3=24）

然后，我們將分子相減：20/24-9/24=11/24

所以，5/6-3/8=11/24

3.例題三：計(jì)算7/10+1/5

解答：10和5的最小公倍數(shù)是10，所以我們將1/5轉(zhuǎn)換為分母為10的分?jǐn)?shù)。

1/5轉(zhuǎn)換為2/10（因?yàn)?*2=2，5*2=10）

現(xiàn)在我們可以相加：7/10+2/10=9/10