一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第11課時(shí)連加連減配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)內(nèi)容為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第11課時(shí)。主要學(xué)習(xí)連加連減的應(yīng)用，包括理解連加連減的意義，掌握計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。具體內(nèi)容包括：連加連減的概念、計(jì)算法則、典型例題及練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高邏輯推理能力，通過(guò)連加連減的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系的變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)際情境中的數(shù)量關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，但對(duì)于連加連減的概念和運(yùn)算方法可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)操作材料來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽(tīng)講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)連加連減時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解連加連減的順序和邏輯關(guān)系；掌握計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位和借位；將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)計(jì)算時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第56-10的認(rèn)識(shí)和加減法相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示連加連減實(shí)例的動(dòng)畫或?qū)嵨飯D片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教具，以便學(xué)生在操作中直觀地理解連加連減的概念。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪孩子們?cè)诠珗@玩游戲的圖片，圖片中孩子們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉?/p>

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“孩子們?cè)谕媸裁从螒颍克麄兪侨绾螖?shù)數(shù)的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——連加連減。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解連加連減的概念：教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋連加連減的意義，并舉例說(shuō)明。

2.講解計(jì)算法則：教師講解連加連減的計(jì)算法則，如“先加后減”或“先減后加”。

3.實(shí)例演示：教師展示幾個(gè)連加連減的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程。

4.學(xué)生跟學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨演示進(jìn)行計(jì)算，鞏固新知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組練習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：學(xué)生討論練習(xí)中的問(wèn)題，互相幫助解答。

3.全班交流：每組選派代表分享解題思路和答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與連加連減相關(guān)的生活問(wèn)題，如“今天我買了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)水果？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生嘗試用連加連減的方法解決問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：連加連減在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的連加連減在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加連減在生活中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**故事拓展**：通過(guò)講述數(shù)學(xué)故事，如《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)連加連減的應(yīng)用。

-**生活情境拓展**：收集日常生活中常見(jiàn)的連加連減情境，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，制作成卡片或小冊(cè)子。

-**數(shù)學(xué)游戲拓展**：設(shè)計(jì)或推薦適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接龍”、“數(shù)字連線”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生對(duì)連加連減的興趣。

-**多媒體資源拓展**：收集與連加連減相關(guān)的動(dòng)畫、視頻，如數(shù)學(xué)短片、兒歌等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.拓展建議：

-**故事學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)故事，理解連加連減在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，并嘗試自己編故事，將數(shù)學(xué)概念融入其中。

-**生活實(shí)踐**：家長(zhǎng)可以與孩子一起參與日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如購(gòu)物時(shí)讓孩子計(jì)算總價(jià)和找零，讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-**游戲互動(dòng)**：在家中或?qū)W校組織數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)連加連減，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**多媒體輔助**：利用動(dòng)畫或視頻資源，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的輔助下，更加直觀地理解連加連減的計(jì)算過(guò)程。

-**家庭作業(yè)**：布置一些開(kāi)放性的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)購(gòu)物清單，讓孩子在家長(zhǎng)的幫助下完成購(gòu)物并計(jì)算找零，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一天中遇到的連加連減情境，并在日記中反思和總結(jié)。

-**小組合作**：在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的連加連減問(wèn)題，并共同解決。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-連加連減的定義

-連加連減的計(jì)算法則

-連加連減的應(yīng)用實(shí)例

②詞、句重點(diǎn)：

-①連加連減：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加后再減去一個(gè)數(shù)，或者先減去一個(gè)數(shù)后再相加。

-②計(jì)算法則：先進(jìn)行加法運(yùn)算，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。

-③應(yīng)用實(shí)例：如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給他買了2個(gè)，然后他吃掉了1個(gè)，問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第11課時(shí)連加連減

-連加連減的概念

-連加連減是什么？

-連加連減的計(jì)算順序

-連加連減的計(jì)算法則

-先加后減

-先減后加

-連加連減的應(yīng)用實(shí)例

-實(shí)例一：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給他買了2個(gè)，然后他吃掉了1個(gè)，問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-實(shí)例二：小華有4本書，借給小剛2本，又借給小麗1本，問(wèn)小華還剩幾本書？

-練習(xí)提示

-學(xué)生練習(xí)題目

-解題步驟提示課后作業(yè)1.實(shí)際應(yīng)用題

-小明有5個(gè)氣球，又買來(lái)了3個(gè)氣球，后來(lái)不小心放掉了2個(gè)氣球，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在還剩多少個(gè)氣球？

-答案：小明現(xiàn)在還剩6個(gè)氣球。

2.連加連減計(jì)算題

-7個(gè)蘋果加上4個(gè)蘋果，再減去2個(gè)蘋果，一共剩多少個(gè)蘋果？

-答案：一共剩9個(gè)蘋果。

3.生活情境題

-小紅有6個(gè)鉛筆，借給小藍(lán)3個(gè)，然后小藍(lán)又借給小綠1個(gè)，最后小綠還給了小藍(lán)2個(gè)鉛筆，請(qǐng)問(wèn)小紅還剩多少個(gè)鉛筆？

-答案：小紅還剩7個(gè)鉛筆。

4.時(shí)間計(jì)算題

-小明早上7點(diǎn)起床，用了30分鐘刷牙，然后用了15分鐘吃早餐，請(qǐng)問(wèn)小明最早什么時(shí)候可以出門？

-答案：小明最早可以在7點(diǎn)45分出門。

5.數(shù)量關(guān)系題

-小貓有4條腿，小鳥(niǎo)有2條腿，如果小貓和小鳥(niǎo)總共有18條腿，請(qǐng)問(wèn)小貓和小鳥(niǎo)各有多少只？

-答案：小貓有6只，小鳥(niǎo)有3只。

6.連加連減應(yīng)用題

-小華有8個(gè)橘子，給了小剛3個(gè)，然后又給了小剛2個(gè)，最后小華還剩多少個(gè)橘子？

-答案：小華還剩3個(gè)橘子。

7.逆向思維題

-小明有10個(gè)球，他先給了小剛5個(gè)球，然后又給了小剛2個(gè)球，請(qǐng)問(wèn)小明最初有多少個(gè)球？

-答案：小明最初有15個(gè)球。

8.連加連減混合題

-小麗有12個(gè)蘋果，她先吃掉了3個(gè)，然后又買來(lái)了5個(gè)，最后又吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小麗現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-答案：小麗現(xiàn)在有10個(gè)蘋果。

9.順序排列題

-小明有4個(gè)紅色氣球、3個(gè)藍(lán)色氣球和2個(gè)綠色氣球，他先將紅色氣球放在一邊，然后又把藍(lán)色氣球放在紅色氣球旁邊，最后把綠色氣球放在藍(lán)色氣球旁邊，請(qǐng)問(wèn)小明最后看到的氣球順序是什么？

-答案：紅色、藍(lán)色、綠色。

10.數(shù)量比較題

-小明有6個(gè)蘋果，小華有8個(gè)蘋果，小剛有4個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)有最多的蘋果？

-答案：小華有最多的蘋果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我圍繞連加連減的概念和計(jì)算法則進(jìn)行了教學(xué)。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于連加連減的理解和掌握程度還算不錯(cuò)，課堂氣氛也比較活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運(yùn)用連加連減的計(jì)算法則上存在困難。他們?cè)诿鎸?duì)具體的題目時(shí)，往往不能準(zhǔn)確地判斷出是先加后減還是先減后加，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重計(jì)算法則的講解和練習(xí)。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生參與度不高。雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)言，但實(shí)際效果并不理想。這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)方式上不夠靈活，或者是對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

再次，部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，缺乏運(yùn)用連加連減的意識(shí)和能力。他們?cè)诿鎸?duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，往往束手無(wú)策。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施。

1.計(jì)算法則講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重計(jì)算法則的講解和練習(xí)。通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)物操作、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算法則。

2.課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生