小學語文人教部編版二年級上冊5玲玲的畫教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自人教部編版二年級上冊《語文》第5課《玲玲的畫》。課文以圖畫的形式展現了玲玲畫畫的過程，教育學生學會欣賞別人的作品，并從中獲得啟發。教學內容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平，有利于培養學生的審美能力和創作熱情。核心素養目標培養學生對美的感知和欣賞能力，提升學生的想象力和創造力。通過學習《玲玲的畫》，引導學生關注細節，學會從圖畫中提煉信息，增強學生的語言表達能力和審美情趣。同時，教育學生學會尊重他人，培養良好的合作與分享精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握玲玲畫畫的過程和情感變化。

2.學會欣賞圖畫，從中發現美，提升審美能力。

難點：

1.理解“畫得真好”等評價性語句背后的情感。

2.學會從圖畫中提煉信息，進行語言表達。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內容。

2.結合生活實際，引導學生體會情感，用具體事例說明評價性語句的意義。

3.通過觀察圖畫細節，引導學生用簡潔、生動的語言描述畫面，提高語言表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示玲玲畫畫的場景，激發學生的學習興趣。

2.運用討論法，引導學生分享自己對畫面的理解和感受，培養合作交流能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗畫畫的樂趣和情感。

4.利用多媒體教學，展示圖畫和相關的美術作品，拓寬學生的審美視野。

5.結合游戲環節，如“畫中尋寶”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文內容。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，微笑著面對全體學生）

同學們，今天我們來學習一篇有趣的課文——《玲玲的畫》。你們知道嗎？玲玲是一個很會畫畫的小女孩，她的畫總是那么生動有趣。那么，就讓我們一起走進玲玲的世界，看看她畫了些什么吧！

（學生紛紛舉手，表達自己對課文的期待）

二、初讀課文，整體感知

（教師分發課文，學生自由朗讀課文）

1.請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，理解課文內容。

2.讀完課文后，請同學們思考：玲玲畫了些什么？她畫得怎么樣？

（學生朗讀課文，教師巡視指導）

三、精讀課文，深入理解

1.玲玲畫了什么？

（教師提問，引導學生回答）

學生回答：玲玲畫了一幅畫，畫的是一只小鳥。

2.玲玲畫得怎么樣？

（教師提問，引導學生回答）

學生回答：玲玲畫得很好，小鳥畫得很生動。

3.玲玲為什么畫小鳥？

（教師提問，引導學生回答）

學生回答：因為玲玲喜歡小鳥，她覺得小鳥很可愛。

4.課文中有哪些詞語可以體現玲玲畫畫得很好？

（教師提問，引導學生回答）

學生回答：畫得真好、栩栩如生、栩栩如生。

5.你覺得玲玲畫畫的時候心情怎么樣？

（教師提問，引導學生回答）

學生回答：我覺得玲玲畫畫的時候很開心、很滿足。

四、拓展延伸，提升素養

1.請同學們發揮想象力，如果你是玲玲，你會畫些什么？

（學生發揮想象力，分享自己的繪畫作品）

2.課文中提到玲玲的畫被老師表揚了，如果你是玲玲，你會怎么做？

（學生分享自己的看法，培養尊重他人的品質）

3.請同學們談談自己對美的理解，以及如何培養自己的審美能力。

（學生分享自己的看法，提升審美素養）

五、總結全文，回顧所學

同學們，今天我們學習了《玲玲的畫》，通過這篇課文，我們了解了玲玲畫畫的過程和她的心情。同時，我們也學會了欣賞圖畫，發現生活中的美。希望大家在今后的生活中，能夠像玲玲一樣，用心去觀察、去創作，讓我們的生活充滿色彩！

（教師總結全文，引導學生回顧所學內容）

六、布置作業

1.請同學們回家后，用彩筆畫出自己喜歡的小動物，并寫一篇短文介紹你的畫作。

2.請同學們觀察家里的物品，找出其中具有美感的元素，并記錄下來。

（教師布置作業，提醒學生注意觀察生活中的美）

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了《玲玲的畫》，希望大家能夠把所學知識運用到生活中，用心去發現美、創造美。同時，也要學會欣賞他人的作品，尊重他人的勞動成果。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.識字與寫字能力提升

2.朗讀與背誦能力增強

學生在課堂上通過多次朗讀課文，提高了朗讀的流暢性和語感。部分學生能夠背誦課文，增強了記憶力和語言表達能力。

3.理解與欣賞能力提高

學生通過學習課文，能夠理解玲玲畫畫的過程和情感變化，體會到作者想要傳達的審美情感。在欣賞圖畫方面，學生學會了從圖畫中尋找細節，體會畫面所表達的主題。

4.創作與表達能力提升

學生在學習課文后，能夠嘗試用繪畫和文字表達自己的情感和想法。通過角色扮演等活動，學生的創作能力和表達能力得到了鍛煉。

5.合作與交流能力增強

在課堂討論和角色扮演等活動中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作與交流能力。

6.審美與鑒賞能力提升

7.情感態度與價值觀的培養

學生通過學習課文，體會到了尊重他人、關愛他人的重要性。在今后的生活中，學生能夠將這種情感態度轉化為實際行動，培養良好的道德品質。

8.知識體系的構建

學生在學習課文的過程中，將課文內容與已有知識相結合，形成了自己的知識體系。在今后的學習中，學生能夠運用所學知識，解決實際問題。

9.自主學習能力提高

學生在課堂上積極參與，主動思考，培養了自主學習的能力。在今后的學習中，學生能夠獨立完成學習任務，提高學習效率。

10.社會適應能力提升

總之，通過學習《玲玲的畫》，學生在多個方面取得了顯著的學習效果，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入藝術欣賞：在教學中，我嘗試將藝術欣賞與課文學習相結合，讓學生在閱讀《玲玲的畫》的同時，欣賞到不同風格的繪畫作品，提高學生的審美能力。

2.創設情境教學：我利用多媒體展示圖畫，創設情境，讓學生身臨其境地感受玲玲畫畫的過程，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂討論深度不足：在課堂討論環節，部分學生的參與度不高，討論的深度和廣度有限，未能充分調動學生的積極性。

2.學生個性化表達不足：在教學過程中，我發現部分學生在表達自己的觀點時，缺乏個性化和創意，需要進一步激發學生的想象力。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合素質的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂討論形式：為了提高課堂討論的深度和廣度，我計劃采用小組討論、辯論賽等形式，讓學生在合作中學習，激發學生的思維活力。

2.鼓勵個性化表達：在教學中，我將鼓勵學生大膽表達自己的想法，通過繪畫、寫作等方式，展示自己的個性和創意。

3.完善教學評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，關注學生在學習過程中的情感態度和價值觀。

4.加強教學反思：在今后的教學中，我將定期進行教學反思，總結經驗，查找不足，不斷改進教學方法，提高教學效果。

5.增強與學生互動：在課堂教學中，我將更加注重與學生之間的互動，關注每個學生的學習需求，為學生提供更多的個性化指導。

6.優化教學資源：我將積極尋找和開發適合學生特點的教學資源，如繪本、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

7.聯系生活實際：在教學過程中，我將注重將課文內容與學生的生活實際相結合，讓學生在日常生活中感受到語文學習的價值。課后作業1.創作練習

題目：模仿《玲玲的畫》，畫一幅你喜歡的動物，并給這幅畫起一個名字。

要求：學生用自己喜歡的方式繪畫，并附上簡短的文字說明。

2.詞語接龍

題目：用課文中的詞語進行接龍。

要求：學生從課文中的任意一個詞語開始，用這個詞語的最后一個字作為下一個詞語的第一個字，依次進行接龍。

答案示例：畫-畫畫-畫筆-筆直-直覺-覺得

3.角色扮演

題目：扮演課文中的玲玲，講述她畫畫的過程。

要求：學生根據課文內容，扮演玲玲，用自己的語言描述她畫畫的過程，可以適當發揮想象。

4.情感體會

題目：寫一篇短文，談談你對玲玲畫畫心情的理解。

要求：學生結合課文內容和個人感受，寫出自己對玲玲畫畫心情的理解，可以談談自己對畫畫的理解或感受。

答案示例：玲玲在畫畫的時候，臉上洋溢著開心的笑容。我想，這是因為她對畫畫充滿了熱愛和自信。我相信，只要我們用心去追求自己喜歡的事物，就會找到快樂。

5.故事續寫

題目：以《玲玲的畫》為背景，續寫一個故事。

要求：學生發揮想象力，以課文中的玲玲為人物，續寫一個與畫畫有關的故事。

答案示例：續寫《玲玲的畫》后，玲玲的作品在學校的畫展上獲得了第一名，她受到了同學們的贊賞和老師的鼓勵。從此，玲玲更加熱愛畫畫，她的作品也在各種比賽中屢獲佳績。板書設計①本文重點知識點：

-玲玲的畫畫過程

-畫畫的樂趣與成就感

-對美的感知與欣賞

②詞語：

-玲玲

-畫

-筆

-畫紙

-顏色

-筆觸

-栩栩如生

③句子：

-“玲玲拿著畫筆，認真地畫著。”

-“她把小鳥畫得栩栩如生。”

-“老師看了，連連稱贊：‘畫得真好！’”

-“玲玲高興地笑了。”

板書布局建議：

-中心：玲玲的畫

-主體：畫的過程（準備、畫畫、完成）

-輔助：情感變化（認真、高興、贊賞）

-邊緣：畫的特點（生動、有趣、美觀）

-背景圖：可簡單繪制一幅玲玲畫畫的插圖，增加視覺吸引力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，能夠認真聽講并跟隨老師的節奏進行學習。大部分學生能夠正確朗讀課文，并能用簡單的語言描述玲玲畫畫的過程。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠積極發表自己的觀點，并與小組成員進行交流。討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，展現出良好的合作精神。

3.隨堂測試：

4.課后作業完成情況：

學生的課后作業完成情況良好，能夠按照要求完成繪畫練習和續寫故事的任務。作業內容豐富，體現了學生對課文內容的理解和個人的創意。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極態度和參與度給予了肯定，同時也指出了一些需要改進的地方，如部分學生在朗讀時存在字音不準確的問題。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續保持良好的合作精神，并提出了一些具體的建議，如