英語八年級上冊Unit8CelebratingMeLesson45BeYourself!一等獎教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課以“BeYourself!”為主題，通過學習英語八年級上冊Unit8CelebratingMeLesson45，引導學生關注自我價值，鼓勵學生勇于展示真實自我，培養學生的自信心和表達能力。教學內容與課本緊密關聯，通過實際情景對話和拓展活動，提升學生的英語運用能力。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的自我表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和討論，鍛煉英語口語表達。

3.增強學生的自我認同感，鼓勵學生自信地展示個性，培養獨立思考的能力。

4.培養學生的合作精神，通過小組活動，學會傾聽和尊重他人意見。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊之前的學習中，已經接觸并掌握了一定的英語基礎詞匯和句型，具備基本的聽說讀寫能力。對于本課的主題“BeYourself!”，學生可能已經對自我表達有一定的認識，但在具體運用英語進行自我介紹和表達個人特點方面，可能還存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對英語學習普遍保持一定的興趣，尤其是與自我表達相關的主題。他們在學習過程中表現出較強的合作意識和參與度。學生在學習風格上，既有獨立學習者，也有偏好小組互動的學生。他們對于角色扮演和實際情景模擬等活動表現出較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在表達自我時可能面臨詞匯量不足、語法結構不熟練的問題，導致表達不夠流暢。此外，對于不同文化背景下的自我表達方式，學生可能存在理解上的偏差，影響其自信地展示自我。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢、角色定位不明確等挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級上冊Unit8CelebratingMeLesson45的教材，包含課文、練習題等。

2.輔助材料：準備與主題相關的圖片、圖表，以及展示不同文化背景下的自我表達方式的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保學生有足夠的空間進行角色扮演活動。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過提問“Whoareyou?”，讓學生思考并回答自己的名字、愛好等基本信息，以此激發學生對自我表達的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧七年級下冊學習過的自我介紹句型和常用詞匯，如“mynameis...”，“Iam...”，“Ilike...”等。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：介紹本節課的主要句型結構，如“Iam...”，“Ilike...”，“Iamgoodat...”等，并解釋這些句型的用法。

2.舉例說明：通過展示例句和情景對話，幫助學生理解句型的實際應用。

3.互動探究：讓學生分組討論，用所學句型介紹自己的興趣、特長等，教師巡視指導。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生根據所學句型，自己編寫一段簡單的自我介紹，可以是關于自己的愛好、家庭、學校等。

2.教師指導：教師對學生的自我介紹進行點評，指出優點和需要改進的地方，并給予適當指導。

四、角色扮演（約15分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個角色，如學生、老師、醫生等，并利用所學句型進行角色扮演，模擬真實場景下的自我介紹。

2.教師指導：教師觀察學生表演，給予鼓勵和指導，確保學生能夠流暢地運用所學句型。

五、拓展活動（約10分鐘）

1.學生活動：讓學生觀看與主題相關的英語視頻，如名人演講、訪談等，注意觀察視頻中的人物如何進行自我表達。

2.教師指導：引導學生總結視頻中的自我表達技巧，并與所學知識進行對比。

六、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：對本節課所學內容進行總結，強調自我表達的重要性。

2.學生反思：讓學生回顧本節課的學習過程，思考自己在自我表達方面的進步和不足，并制定改進計劃。

七、作業布置（約2分鐘）

1.教師布置：要求學生課后完成一篇關于自己的英語短文，內容可以包括興趣愛好、家庭背景、未來目標等。

2.學生完成：學生根據作業要求，認真完成短文，為下一節課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語名人自傳或傳記：推薦閱讀一些英語名人如SteveJobs、MalalaYousafzai的自傳或傳記，讓學生了解這些名人的成長經歷和自我表達方式。

-國際節日和慶祝活動：介紹一些國際節日，如世界多樣性日、國際寬容日等，讓學生了解不同文化中慶祝自我和個性的方式。

-英語演講視頻：收集一些英語演講視頻，如TEDTalks中的關于個人成長和自我發現的演講，讓學生欣賞并學習如何用英語進行深入的自我表達。

2.拓展建議：

-閱讀英文博客或論壇：鼓勵學生閱讀英文博客或論壇，特別是那些以個人經歷和觀點為主題的帖子，以增加對自我表達的理解。

-角色扮演游戲：組織角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，通過模擬不同情境下的自我介紹，提高實際應用英語的能力。

-個人項目：鼓勵學生開展個人項目，如制作個人展示冊或視頻，展示自己的特長和興趣愛好，以此作為自我表達的一種實踐。

-詞匯積累：為學生提供一些與自我表達相關的詞匯和短語，如“unique”，“personality”，“self-assurance”等，幫助學生豐富詞匯量。

-文化比較：引導學生比較不同文化中自我表達的不同方式，例如，在西方文化中直接表達自我與東方文化中含蓄表達自我的差異。

-情景模擬：設計一些模擬情景，讓學生在模擬環境中練習自我介紹，如面試、社交活動等，以增強學生的實際應用能力。

-家庭作業：布置學生完成關于家庭、學校或社區的調查報告，要求他們用英語撰寫，以此鍛煉學生的研究和寫作能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：要求學生用英語寫一篇關于自己興趣愛好的短文，字數不少于100字。鼓勵學生運用本節課學到的句型和詞匯，如“Iaminterestedin...”，“Iliketo...”，“Myhobbiesinclude...”等。

2.角色扮演腳本：讓學生根據所學內容，編寫一個角色扮演的腳本，可以是關于學?；顒印⑸鐣嵺`等場景，要求至少包含兩個角色，并運用本節課學到的句型進行對話。

3.個人成長日記：讓學生記錄下自己在過去一周內取得的進步或遇到的挑戰，用英語寫下自己的感受和反思，字數不少于50字。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在一周內完成對所有學生的作業批改，確保每位學生的作業都能得到及時反饋。

2.評價標準：作業評價應基于以下標準：

-內容：學生是否能夠運用本節課學到的知識進行表達，是否能夠清晰地傳達自己的興趣和愛好。

-結構：學生的寫作是否具有邏輯性，句子結構是否正確。

-語法：學生的語法使用是否準確，是否存在明顯的錯誤。

-詞匯：學生是否能夠正確使用詞匯，詞匯量是否有所提升。

3.反饋方式：教師的反饋應具體、明確，既要指出學生的優點，也要指出需要改進的地方。以下是一些具體的反饋方式：

-直接批注：在學生的作業上直接批注需要改進的地方，如語法錯誤、拼寫錯誤等。

-評分和等級：給出作業的評分和等級，讓學生了解自己的整體表現。

-面對面的交流：在課后或課堂上，與學生進行面對面的交流，討論作業中的問題，并提供個性化的指導。

-電子反饋：通過電子郵件或學校平臺，給學生提供書面反饋，方便學生隨時查閱。

4.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-針對語法錯誤，提供正確的句子結構和用法示例。

-針對詞匯使用不當，推薦同義詞或反義詞，并解釋其用法。

-針對內容不夠豐富，建議學生拓展思路，增加細節描述。

-針對結構問題，指導學生如何組織文章，使內容更加連貫。八、教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問“Whoareyou?”這個簡單卻直接的問題，很快就吸引了學生的注意力。他們很積極地參與進來，用英語分享了自己的基本信息，這讓我很高興，因為這說明他們對自我表達的話題感興趣。

在新課呈現部分，我盡量用生動的方式來講解句型和詞匯。我舉了一些例子，讓學生看到這些句型在實際生活中的應用。我發現學生們在角色扮演環節表現得非?；钴S，他們能夠運用所學知識進行對話，這讓我感到欣慰。

然而，我也意識到一些問題。比如，在講解新知時，我可能沒有給足夠的時間讓學生去消化和理解。有些學生可能在理解某些句型時遇到了困難，但我沒有及時調整教學節奏，這可能是導致一些學生跟不上的原因。

在鞏固練習環節，我讓學生自己編寫自我介紹，這是一個很好的練習方式，但我也發現有些學生的寫作水平還有待提高。他們的句子結構不夠完整，語法錯誤也比較多。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固和詞匯的積累。

在教學管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時候還是會有些小插曲。比如，在角色扮演時，個別學生可能會因為緊張而忘記臺詞，這時我需要更加靈活地處理，及時給予他們支持和鼓勵。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果是好的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅學會了如何用英語介紹自己，還增強了自信心，愿意在課堂上展示自己。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知時，我會更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

2.對于寫作練習，我會提供更多的范例和指導，幫助學生提高寫作水平。

3.在課堂管理方面，我會更加注重培養學生的自主學習能力，讓他們學會自我管理，減少課堂上的小插曲。

4.我會利用課后時間，針對個別學生的薄弱環節進行輔導，確保每個學生都能得到關注和幫助。板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本句型

-描述個人興趣愛好的詞匯

-個人特點的表達方式

②關鍵詞匯：

-myself

-interestedin

-hobby

-talent

-confident

③重點句子：

-Iamastudent.

-Iaminterestedinreading.

-Myhobbyisplayingsoccer.

-Iamgoodatsolvingproblems.

-Iamconfidentinmyabilities.典型例題講解1.例題：

-StudentA:Hi,mynameisZhangWei.IcomefromChina.

-StudentB:Hi,ZhangWei.Whereareyoufrom?

-ZhangWei:IcomefromChina.It'sabeautifulcountrywithalonghistory.

解答：

-StudentA用英語介紹了自己的名字和來自的國家。

-StudentB用英語詢問ZhangWei的國籍。

-ZhangWei回答了StudentB的問題，并補充說明了中國的美麗和悠久歷史。

2.例題：

-Whatareyourhobbies?

-Ilikereadingbooks.Ireadtheminmyfreetime.

解答：

-問題詢問的是關于興趣愛好的信息。

-回答者用“Ilikereadingbooks”表達了喜歡閱讀的興趣，并補充說明在空閑時間閱讀。

3.例題：

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Iplaysoccerwithmyfriends.

解答：

-問題詢問的是關于空閑時間活動的信息。

-回答者用“Iplaysoccerwithmyfriends”表達了在空閑時間與朋友踢足球的活動。

4.例題：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Ihaveabigfamily.Myparentsareteachers,andIhavetwoyoungerbrothers.