小學數學北師大版（2024）一年級上冊（2024）第四單元10以內數加與減教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學北師大版（2024）一年級上冊（2024）第四單元10以內數加與減教案教學內容小學數學北師大版（2024）一年級上冊（2024）第四單元10以內數加與減

1.教學目標：

-知識與技能：使學生理解和掌握10以內數的加法和減法。

-過程與方法：通過動手操作、合作交流等方式，培養學生的觀察能力和運算能力。

-情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生認真、嚴謹的學習態度。

2.教學內容：

-加法：1+1、2+1、3+1等，引導學生理解加法的含義。

-減法：2-1、3-1、4-1等，引導學生理解減法的含義。

-加減混合運算：2+1-1、3+2-1等，培養學生的運算能力。核心素養目標-數感：培養學生對數字的敏感度和對數量關系的感知能力。

-邏輯推理：通過加減法運算，發展學生的邏輯思維和推理能力。

-實踐應用：通過實際操作，讓學生學會將數學知識應用于解決簡單問題。

-交流合作：在小組活動中，培養學生與他人交流想法、合作解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

-10以內數的加減法運算規則的理解與應用。

難點：

-加減法運算中進位和退位的概念理解。

-解決實際問題時的運算順序和策略。

解決辦法：

-通過直觀教具和操作活動，幫助學生理解加減法的基本概念。

-設計層次分明的練習題，逐步引入進位和退位的概念。

-利用游戲和實際問題，讓學生在實踐中感受運算順序的重要性，培養策略思維。教學方法與策略1.采用直觀教學，使用教具如計數器、點子圖等，幫助學生可視化加法和減法過程。

2.開展小組合作學習，讓學生通過討論和互助解決加減法問題。

3.設計互動游戲，如“猜數字”或“數卡配對”，提高學生的參與度和學習興趣。

4.利用多媒體輔助，如動畫演示加減法運算，增強學生的理解。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示實物或圖片，如蘋果、積木等，引導學生觀察并說出這些物品的數量。

-提問：“如果我有3個蘋果，再給你1個，現在我有幾個蘋果？”

-引導學生說出“3+1=4”，從而引入加法概念。

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解加法：通過實物演示，如將3個蘋果和1個蘋果放在一起，讓學生直觀感受加法的過程。

-示例講解：展示幾個簡單的加法算式，如“2+3=5”，并引導學生說出計算過程。

-練習加法：讓學生獨立完成幾個加法算式，教師巡視指導。

-講解減法：通過實物演示，如從5個蘋果中拿走2個，讓學生直觀感受減法的過程。

-示例講解：展示幾個簡單的減法算式，如“5-2=3”，并引導學生說出計算過程。

-練習減法：讓學生獨立完成幾個減法算式，教師巡視指導。

-講解進位和退位：通過演示和講解，讓學生理解在加法中當個位數相加滿10時，需要進位；在減法中當個位數不夠減時，需要退位。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-“數卡配對”游戲：學生將數卡上的數字與對應的點子圖或實物配對，鞏固加法和減法概念。

-“猜數字”游戲：教師說出一個加法或減法算式，學生通過操作教具找到答案，提高運算速度。

-“實際應用”問題解決：給出一些生活中的實際問題，如“媽媽買了3個蘋果，又買了2個，一共有幾個蘋果？”讓學生運用所學知識解決。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論內容1：如何解決加法中的進位問題？

舉例回答：例如，在算式“7+8”中，個位數相加得到15，學生需要將十位上的數字加1，即“7+8=15”。

-討論內容2：如何解決減法中的退位問題？

舉例回答：例如，在算式“15-8”中，個位數不夠減，需要從十位上退1當10，即“15-8=7”。

-討論內容3：在實際問題中，如何選擇合適的運算方法？

舉例回答：例如，在算式“5+3+2”中，學生可以選擇先計算“5+3”得到8，再加上2，即“5+3+2=10”。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調加法和減法的基本概念、運算規則以及進位和退位。

-提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答，教師總結：“我們學習了10以內的加法和減法，以及進位和退位的概念。”

-教師提出本節課的重難點：“重點是理解加法和減法的運算規則，難點是進位和退位的處理。”

-鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-10以內數的加減法故事書：通過有趣的故事情節，讓學生在閱讀中學習加減法。

-10以內數的加減法動畫視頻：利用動畫形式，直觀展示加減法運算過程。

-10以內數的加減法思維導圖：幫助學生梳理加減法運算的規律和技巧。

-10以內數的加減法卡片：學生可以自己制作或購買，用于練習和鞏固加減法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中尋找生活中的加減法例子，如購物找零、分配食物等，提高數學應用能力。

-引導學生進行家庭作業的加減法練習，家長可以參與其中，共同完成作業，增進親子關系。

-組織學生參加數學競賽或游戲，激發學生對數學學習的興趣，提高學生的數學素養。

-鼓勵學生閱讀與數學相關的科普書籍，拓寬數學知識面，培養學生的數學思維。

-利用網絡資源，如在線教育平臺，為學生提供豐富的數學學習資源，滿足不同學生的學習需求。

-組織學生參觀科技館或博物館，通過實物展示，讓學生更直觀地理解數學知識。

-設計一些與加減法相關的趣味活動，如“數獨”、“24點”等，提高學生的邏輯思維和運算能力。

-鼓勵學生參加數學俱樂部或興趣小組，與其他學生交流學習心得，共同進步。

-引導學生關注數學在生活中的應用，如工程設計、經濟計算等，培養學生的實際應用能力。

-鼓勵學生參加數學講座或研討會，了解數學領域的最新研究成果，激發學生的探索精神。板書設計①加法部分

-文本重點知識點：加法符號（+）、加法概念、加法運算規則

-關鍵詞：加數、和、加法算式

-句子：加數+加數=和；例如：3+2=5

②減法部分

-文本重點知識點：減法符號（-）、減法概念、減法運算規則

-關鍵詞：被減數、減數、差、減法算式

-句子：被減數-減數=差；例如：5-2=3

③進位與退位部分

-文本重點知識點：進位、退位概念、進位與退位運算規則

-關鍵詞：個位、十位、進位符號（→）、退位符號（←）

-句子：個位滿10向十位進1；例如：7+8=15（7→1+8=15）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學童話故事》系列，通過故事形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減法。

-視頻資源：《數學樂園》動畫系列，通過動畫演示，直觀展示加減法運算過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《數學童話故事》系列，了解故事中的數學知識，并在閱讀過程中思考問題，如故事中的角色是如何解決數學問題的？

-觀看《數學樂園》動畫系列，注意觀察動畫中的加減法運算過程，思考動畫中使用的運算方法，并嘗試自己進行類似的運算。

-學生可以嘗試用生活中的物品進行加減法操作，如使用積木、計數器等，將數學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生記錄自己在學習和生活中的數學發現，如遇到的加減法問題、解決方法等，并與其他同學分享。

-教師可以推薦一些適合學生年齡段的數學書籍，如《數學奇遇記》、《數學小偵探》等，幫助學生拓展數學知識面。

-組織學生進行數學游戲，如“數獨”、“24點”等，提高學生的邏輯思維和運算能力。

-鼓勵學生參加數學興趣小組或俱樂部，與其他同學交流學習心得，共同進步。

-教師可以解答學生在學習和生活中遇到的數學疑問，幫助學生解決實際問題。

-鼓勵學生參與數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，提高學生的數學素養和競賽能力。

-引導學生關注數學在科技、工程、經濟等領域的應用，激發學生對數學的興趣和探索精神。

-組織學生參觀科技館或博物館，通過實物展示，讓學生更直觀地理解數學知識，感受數學的魅力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教育平臺，進行自主學習和拓展，豐富自己的數學知識庫。教學反思與總結今天上了這節“10以內數加與減”的課，感覺還是有很多值得反思和總結的地方。

首先，我覺得教學方法上做得還不錯。我用了實物演示、圖示和口述相結合的方式，幫助學生理解加減法的基本概念。比如，我用蘋果來演示加法，讓學生看到蘋果數量增加的過程，這樣他們更容易理解加法的含義。在減法部分，我用積木來演示，從一堆積木中拿走一些，讓學生直觀感受到減法的概念。

但是，我也發現了一些問題。在講解進位和退位的時候，我發現有幾個學生還是不太理解。這說明我在這個環節的講解上可能不夠清晰，或者我沒有給足夠的時間讓學生消化和練習。所以我會在今后的教學中，更加注重對難點內容的講解和鞏固，比如可以通過設置一些具體的情境題，讓學生在實際操作中理解進位和退位。

在實踐活動方面，我設計了“數卡配對”和“猜數字”游戲，這些活動很受學生的歡迎，他們的參與度很高。但是，我也注意到，有些學生雖然在游戲中能夠正確完成操作，但在獨立完成練習時卻出現了錯誤。這可能是因為他們在游戲中依賴于游戲規則和同伴的提示，而在獨立練習時缺乏自我監督和檢查的習慣。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考和自我檢查的能力。

在學生小組討論環節，我發現學生能夠積極參與，并且能夠就問題提出自己的看法。例如，在討論“如何解決加法中的進位問題”時，有學生提出了“個位相加滿10就往十位進1”的方法，這讓我感到非常欣慰。不過，也有一些學生對于討論中的問題沒有很清晰地表達自己的觀點，這可能是因為他們對于加減法的概念理解還不夠深入。因此，我會在今后的教學中，更加注重引導學生清晰、準確地表達自己的思考過程。

總體來說，我覺得這節課的教學效果是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在加減法運算上有了更深的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。在情感態度方面，學生們對數學學習的興趣也有所提高。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于難點內容的講解，要更加耐心細致，確保每個學生都能理解。

-在實踐活動的設計上，要更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

-在小組討論環節，要更加注重引導學生清晰、準確地表達自己的觀點。

-加強學生的自我監督和檢查能力，鼓勵他們在獨立練習中也能做到正確和規范。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于加法和減法的基本概念表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠跟隨教師的講解，通過實物演示和圖示理解加減法的運算過程。

-在實際操作環節，學生們能夠較好地完成數卡配對和猜數字游戲，顯示出對加減法運算的掌握。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，學生們能夠主動參與，積極提出自己的觀點和解決問題的方法。

-例如，在討論如何解決加法中的進位問題時，有學生提出了“個位相加滿10就往十位進1”的策略，這顯示出他們對加法運算規則的理解。

-學生們在討論中能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上進行補充和完善，體現了良好的合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對加減法運算的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成10以內的加減法算式，但對于進位和退位的處理仍有待加強。

-測試中，部分學生在解決實際問題時的運算順序和策略選擇上存在困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的學習情況進行自評，能夠認識到自己在加減法運算上的優勢和不足。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意