第14課促織變形記（節(jié)選）

目標(biāo)導(dǎo)航

篇目學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解蒲松齡與《聊齋志異》。1.理清曲折離奇、跌宕起伏的情

2.理解小說情節(jié)的特色：曲折離奇。節(jié)線索，把握作品主題。

促織3.學(xué)習(xí)小說細(xì)膩精彩的心理描寫。2.鑒賞細(xì)膩生動(dòng)、真實(shí)感人的心

4.理解小說刺貪刺虐的主題以及作者對人生的理描寫。

感悟。

1.認(rèn)識(shí)小說所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)“現(xiàn)代人的1.探究鑒賞小說的主題；

困惑”問題。2.鑒賞通過荒誕的情節(jié)表現(xiàn)生

變形記2．領(lǐng)會(huì)寓真實(shí)于荒誕的隱喻表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)細(xì)活的真實(shí)的藝術(shù)效果。

節(jié)描寫的真實(shí)細(xì)致。

知識(shí)精講

一、知人論世

《促織》

1.作者簡介

蒲松齡（1640～1715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出

文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家

庭。19歲應(yīng)童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名，補(bǔ)博士弟子員。但后來卻屢應(yīng)省試

不第，直至71歲時(shí)才成歲貢生。為生活所迫，他除了做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣做塾

師，幾近40年。1715年（清康熙五十四年）正月病逝。

2.《聊齋志異》

清代短篇文言小說集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右時(shí)基本完成，此后不斷有所增

補(bǔ)和修改。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短

篇小說約500篇（12卷）。《聊齋志異》書成后，蒲松齡因家貧無力印行，直至1766年（清

乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家競相翻印。

《聊齋志異》國內(nèi)外各種版本達(dá)30余種，近20個(gè)國家有譯本出版。全國《聊齋》出版

物有100多種，以《聊齋》故事為內(nèi)容編寫的戲劇、電影、電視劇達(dá)160多出（部）。

《聊齋志異》主要內(nèi)容（故事分類）：1、揭露社會(huì)黑暗，贊揚(yáng)被壓迫者的反抗；2、廣泛

揭露科舉制度的弊端；3、抨擊封建禮教和婚姻制度，歌頌純真愛情；4、有教育意義的寓言

故事。

《變形記》

1.作者簡介

弗蘭茨·卡夫卡(1883~1924)，奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與

馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。1909年開

始發(fā)表作品，1915年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有《判決》《變

形記》《在流放地》《中國長城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學(xué)院的報(bào)告》《饑餓藝術(shù)家》《地洞》《獵

人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長篇小說有《審判》《城堡》《美國》。他的作

品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版。

2.家庭背景

卡夫卡出生于奧匈帝國統(tǒng)治下的波希米亞（今捷克）的布拉格，父母都是講德語的猶太

人。父親海爾曼原為鄉(xiāng)下屠夫的兒子，依靠艱苦創(chuàng)業(yè)，白手起家，成為一個(gè)百貨批發(fā)商。他

由于未受過良好的文化教育，因而知識(shí)貧乏、頭腦簡單而務(wù)實(shí)，并且為人偏執(zhí)、專橫粗暴，

在家庭中對妻子和孩子實(shí)行家長式專制統(tǒng)治。卡夫卡一直生活在“專制猶如暴君”般的“父

親的陰影”中。

卡夫卡在36歲時(shí)，曾戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地給父親寫了一封達(dá)幾十頁的長信，流露出對父親的極端

恐懼心理。父親對卡夫卡的教育手段是“罵、威嚇、諷刺、獰笑”。卡夫卡在《致父親的信》

中曾提到他欣賞一位猶太演員洛伊，而父親卻以不屑一顧的語氣和可怕的方式將那演員比做

一只甲蟲。

3.現(xiàn)代主義文學(xué)

1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民

生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會(huì)失去信心，一方

面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一

些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，

批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)

而生。現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會(huì)的

絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能

和無意識(shí)的主觀感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂

的言行、心理。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝

術(shù)手法。

二、字詞積累

1.字音字形

椽（chuán）子賞賚（làì）希冀（jì）矜（jīn）夸尋覓（ｍì）

匆遽（jù）不脛（jìnɡ）而走戶樞不蠹（dù）迂訥（nè）裨（bì）益

不啻（chì）慚怍（zuò）脊（jǐ）背摻和（huo）毋寧（wúnìng）、

窘（jiǒng）迫寬宥（yòu）澄（chéng）清顫（chàn）動(dòng)強(qiáng)勁（jìng）

嘈（cáo）雜一幢（zhuàng）房屋一剎（chà那

煩躁門扉倦怠調(diào)遣耽擱不可思議

2.詞語積累

渾身解數(shù)：所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)手腕。渾身：全身，指所有的；解數(shù)：指武藝。

刨根究底：比喻追究底細(xì),問事問根本，看事看內(nèi)在。

神不守舍：指神魂離開了身體，比喻喪魂失魄，心神不安定。

雪上加霜：比喻接連遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。

捕風(fēng)捉影：風(fēng)和影子都是抓不著的。比喻說話做事絲毫沒有事實(shí)根據(jù)。

莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。

3.文言知識(shí)

通假字

（1）手裁．舉通“才”

（2）昂其直．通“值”

（3）兩股間膿血流．離．通“淋漓”

（4）而高其直．通“值”

（5）蟲躍去尺有．咫通“又”

（6）翼．日進(jìn)宰通“翌”

（7）牛羊蹄躈．各千計(jì)通“噭”

同義復(fù)詞（同義連用）

（1）里胥猾．黠．狡猾

（2）死何裨益．益處

（3）填塞．門戶．充滿門口

（4）唇．吻翕辟嘴唇

（5）急逐．趁之追趕

（6）蟲躍．?dāng)S徑出跳躍

（7）不復(fù)聊賴．依賴、寄托

（8）自增慚．怍慚愧

（9）急解令休止．/更無休止．停止

（10）僵臥．長愁向后倒下，躺

（11）百計(jì)營謀．不得脫謀求

時(shí)間詞

（1）俄．見小蟲躍起不久，一會(huì)兒

（2）旋．見雞伸頸擺撲隨即，跟著

（3）少．間．，簾內(nèi)擲一紙出一會(huì)兒

（4）斯．須．就斃一會(huì)兒

（5）未．幾．，成歸沒多久

（6）無．何．，宰以卓異聞沒多久

（7）既．而．得尸于井不久，隨后

（8）食．頃．，簾動(dòng)吃一頓飯的工夫

詞類活用

名詞作狀語

（1）歲．征民間每年

（2）得佳者籠．養(yǎng)之用籠子

（3）早．出暮．歸在早上、在晚上

（4）取兒藁．葬用草席（裹）

（5）日．與子弟角每天

（6）力．叮不釋用力

（7）民日．貼婦賣兒每天

名詞作動(dòng)詞：

試使斗而才．有才能

旬余，杖．至百用杖打

大喜，籠．歸用籠子裝

上于盆．而養(yǎng)之裝、放置

自名．“蟹殼青”命名

細(xì)疏．其能陳述

故天子一跬．步．走半步一步

裘．馬．揚(yáng)揚(yáng)穿著皮衣騎著馬

獨(dú)是成氏子以蠹貧．以促織富．受窮變富

使動(dòng)用法：

（1）昂其直使…高，抬高

（2）輒傾數(shù)家之產(chǎn)使…傾盡/竭盡

（3）而高．其直使…高

意動(dòng)用法：

（1）成然．之認(rèn)為…是對的

（2）成以其小，劣．之認(rèn)為…劣/差

（3）益奇．之認(rèn)為…奇特

特殊句式：

（1）定語后置句村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲

（2）被動(dòng)句遂為猾胥報(bào)充里正役

（3）省略句又試之雞

能力拓展

重難點(diǎn)解讀

1.全文以“促織”這一小蟲為線索，請圍繞線索給每段加一個(gè)標(biāo)題。

①征蟲②捕蟲③卜蟲④得蟲⑤失蟲⑥化蟲⑦斗蟲⑧獻(xiàn)蟲⑨議蟲

2.本文心理描寫細(xì)膩傳神，不但切合人物的處境，符合情節(jié)的發(fā)展邏輯，而且用語極有分

寸。這一點(diǎn)在第6、7自然段表現(xiàn)尤為突出。請找出這些詞加以品味。

未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化

怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無姻，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫

之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠

虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外

蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手

裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短

小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟徬徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，

視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思

試之斗以覘之。

3.第7自然段中，少年共有三笑，找出三次“笑”的原因，并分析“三笑”描寫的作用。

第一次是他看見成名的促織“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡盧而笑”，

這一笑很形象地刻畫出少年一副輕狂傲少的神態(tài)；第二次是他看見成名的促織“蠢若木雞”，

禁不住“又大笑”；第三次是他用豬鬣來挑逗促織，但“仍不動(dòng)”，于是“又笑”，得意

至極。通過這“三笑”的描寫，一個(gè)終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然

紙上了。而最終“少年大駭”，既襯托出促織的奇異，更進(jìn)一步表現(xiàn)了人物的無知可笑的一

面。

4.分析《促織》一文的寫作特色。

（1）借古諷今.

講述前朝故事的形式，寄托對現(xiàn)實(shí)的不滿；作者所揭露的是清初時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但

采用曲筆，開頭點(diǎn)明故事發(fā)生在“明宣德間”，借古諷今。

（2）以喜寫悲

故事的結(jié)局，成名得到封賞，兒子也蘇醒過來，似乎從上到下皆大歡喜。但現(xiàn)實(shí)中不可

能“幻化成蟲”甚至“死而復(fù)生”。將人間悲劇幻化成喜劇的形式，不但沒有削弱對封建統(tǒng)

治者的譴責(zé)，相反蘊(yùn)含著更為深沉的悲哀，譴責(zé)和諷刺的意味更加辛辣。

（3）現(xiàn)實(shí)與想象相交融

“求神問卜”和“魂化促織”的情節(jié)，帶有某種神秘色彩，作者虛構(gòu)這些虛幻情節(jié)，不是

僅僅為了引人入勝，也不是為離奇而離奇，而是要通過這樣的曲折離奇、波瀾迭起的情節(jié)，

來強(qiáng)有力地揭露社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，從而實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。（與《竇娥冤》

的三樁誓愿寫法有些類似）

5.“異史氏曰”的一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這也是筆記小說常用的一種形式，

通過評語直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這段評論的主要觀點(diǎn)有幾層？分析概括。

（1）從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，寄諷

諫之旨；（2）就成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”，反映了“善惡有報(bào)”的宿命論

思想；（3）針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實(shí)“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生

動(dòng)地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，在此作者抒發(fā)了憤懣不平之感。

6.從選文來看，格里高爾是個(gè)怎樣的人？

格里高爾是一個(gè)普通的旅行推銷員，每天為了職業(yè)辛苦奔波，想攢夠錢還清父母的

債，改善家庭生活。在公司，他受老板的氣，指望還清父債后辭職。可以說，對父母他

是個(gè)孝子，對妹妹他是個(gè)好哥哥，對公司他是個(gè)好職員。變成甲蟲，身體越來越差他還

為還清父債擔(dān)憂，還眷戀家人，甚至為討父親歡心，自己艱難地乖乖爬回臥室。

他勤勞、忠厚、善良、忍耐、忠于職守，很有責(zé)任感，愛家愛親人，頗善解人意。

7.如果這部小說重新出版，封面需要配一張插圖，你覺得如何畫才最能體現(xiàn)小說主旨？

明確：1915年庫特·沃爾夫出版社出版《變形記》單行本時(shí)，卡夫卡曾致函該出版

社：“這個(gè)昆蟲是畫不得的，哪怕是從遠(yuǎn)處來表現(xiàn)也不行——如果允許我提個(gè)建議的話，

我會(huì)選這樣的畫面，如：父母親和秘書主任站在緊閉的門前，或者更好的是父母親和妹

妹在燈火通明的房間內(nèi)，一扇通向旁邊黑漆漆屋的門敞開著。”后來出版時(shí)封面上畫的

是一個(gè)青年哭著走出家門，應(yīng)該說這個(gè)設(shè)計(jì)在某種程度上和文章的內(nèi)在思想是一致的。

其實(shí)，格里高爾是不是真變成了甲蟲并不重要，更重要的是變形之后家人對格里

高爾的態(tài)度，比如這些細(xì)節(jié)：對可憐的兒子，母親一次比一次更遠(yuǎn)離，父親由驅(qū)趕而置

之死地；妹妹由照顧而冷淡，由冷淡而嫌惡，當(dāng)格里高爾因絕食而死亡后，全家居然安

排了一次郊游！

格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵，致使親情淡薄，人性扭曲。

格里高爾自始至終關(guān)心家庭、懷念親人，與親人無動(dòng)于衷最終拋棄了他。卡夫卡通過讓

主人公變形，通過對甲蟲無聲的、非人的心事和語言，以及那無人理解、無法表述、無

法申辯的委屈和痛苦的表述，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對人的異化，闡述了現(xiàn)代社會(huì)人的極

端孤獨(dú)與寂寞，尤其是親人的輕蔑與厭棄，更顯其人情的冷落和淡漠。

8.有人評論說“小說描述了一個(gè)真實(shí)而荒誕的世界”，怎樣理解“真實(shí)”與“荒誕”？

明確：“真實(shí)”是指作者用客觀冷靜的寫實(shí)手法，描寫了主人公變形前的具體生活

細(xì)節(jié)和變形后逼真的心理狀態(tài)，使人感到他所處的是一個(gè)真實(shí)的人的世界。

“荒誕”是因?yàn)楣适碌恼w框架是以象征手法構(gòu)建起來的，“人變成蟲”的邏輯結(jié)構(gòu)本

身是非真實(shí)的，它只是用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)，而不僅是對外部生活的真

實(shí)模仿。

【補(bǔ)充】荒誕手法的特征：運(yùn)用象征、夸張、變形的藝術(shù)手法，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活某些

帶本質(zhì)性的問題。

9.這篇小說運(yùn)用了象征手法，結(jié)合文本加以分析。

在《變形記》中，卡夫卡描繪了一個(gè)寓言式的虛幻世界，象征著真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。

在這里，象征只是一種方式，揭示、暴露問題才是目的，該部作品真實(shí)地表現(xiàn)了黑暗的

社會(huì)現(xiàn)實(shí)給人造成的壓力、重負(fù)，最后導(dǎo)致人的精神扭曲。主人公格里高爾睡的床、所

住的房間，象征著壓迫、禁錮人們的社會(huì)——擁擠、狹小；格里高爾一夕之間變?yōu)榧紫x

后背上的殼則象征著人在社會(huì)生活中所承擔(dān)的重壓，如影隨形，無法得到解脫，束縛著

每個(gè)人的身心，使他們的生命彎成一種不自然的弧度在天地間卑微地游離著，他們的一

舉一動(dòng)絲毫不由自己，而想要掙脫這宿命的枷鎖，無異于天方夜譚。

小人物想要在艱難時(shí)代求得生存，就必須蜷縮成順從、服帖的姿態(tài)，在豪強(qiáng)巨富

中間小心翼翼地討得一點(diǎn)殘羹剩飯，這樣窘困的境況便是他們生活的常態(tài)，至死方休。

這也是格里高爾最后死亡的象征意義。卡夫卡正是通過象征手法，讓《變形記》在荒誕

的情節(jié)中揭示出社會(huì)人生的現(xiàn)實(shí)。（——王向東《變形記》探析《天府新論》2001年第

02期）

分層提分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．穹．頂（góng）偌．大（ruò）墜．落（zhuì）萍．水相逢（píng）

B．薄．暮（báo）憤懣．（mèn）徹．骨（chè）小心翼．翼（yì）

C．清晰．（xī）晦．氣（huì）煩．惱（fán）震耳欲聾．（lóng）

D．殷．切（yin）寒顫．（chàn）憂郁．（yù）謹(jǐn)言慎．行（shèn）

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A.“穹頂”應(yīng)讀為“穹（qióng）

頂”。B.“薄暮”應(yīng)讀為“薄（bó）暮”。C.選項(xiàng)注音完全正確。D.“寒顫”應(yīng)讀為“寒顫（zhàn）”。

故選C。

2．下列句中加點(diǎn)字解釋正確的一組是（）

A．宮中尚．促織之戲尚：崇尚，愛好

B．操童子業(yè)，久不售．售：文中指出售

C．昂．其直，居為奇貨昂：觀察

D．徑造．廬訪成造：建造

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.售：賣出，文中指考中

秀才。句子翻譯為：正在讀書，準(zhǔn)備應(yīng)考，長時(shí)間沒有考中秀才。C.昂：抬高。句子翻譯為：

抬高它的價(jià)錢，儲(chǔ)存起來，當(dāng)作稀奇的貨物。D.造：到。句子翻譯為誒：直接到成名家拜訪

（找）成名。故選A。

3．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．宮中尚．促織之戲崇尚喜好

B．巨身修．尾，青項(xiàng)金翅長

C．每責(zé)．一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)負(fù)責(zé)

D．即道人意中事，無毫發(fā)爽．差失

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在句中意義的能力。C.句意：每次攤派一只蟋蟀，就常

常使好幾戶人家破產(chǎn)。責(zé)，責(zé)令。故選C。

4．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．操童子業(yè)，久不售．售：買

B．即道人意中事，無毫發(fā)爽．爽：差錯(cuò)

C．成益愕，急逐趁．之趁：追逐

D．撫軍亦厚賚．成賚：賞賜

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“售：買”錯(cuò)誤，“售”，

原意是賣賣物出手，這里指考取。句意：正在讀書，長期沒有考中秀才。故選A。

5．從詞類活用看，下列句子中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．宮中尚促織之戲，歲．征民間B．市中游俠兒得佳者籠．養(yǎng)之

C．日將暮，取兒藁．葬D．成以其小，劣．之

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“歲”，名詞做狀語，

每年。B.“籠”，名詞做狀語，用籠子。C.“藁”，名詞做狀語，用草席。D.“劣”，形容詞

意動(dòng)，以為劣。故選D。

6．下列各句中加點(diǎn)詞的用法和解釋全部正確的一項(xiàng)是（）

A．顧．念畜劣物終無所用（但）靡計(jì)不施，迄．無濟(jì)（最終）

B．市中游俠兒得佳者籠．養(yǎng)之（籠子）雖連城拱璧不啻．也（比不上）

C．欲居之以為利，高．其直（認(rèn)為……高）成妻具資詣．問（到）

D．民日．貼婦賣兒（每天）少年固．強(qiáng)之（本來）

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.句意：市上的那些游手

好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它。“籠”，名詞作狀語，用籠子。句意：把

它看得比價(jià)值連城的寶玉還珍貴。啻，止。C.“欲居之以為利，高其直”句意：他想留著它

居為奇貨來牟取暴利，便抬高價(jià)格。“高”，抬高。D.“少年固強(qiáng)之”句意“少年堅(jiān)持要斗”。

“固”，堅(jiān)持、一定。故選A。

7．下列句子中加點(diǎn)字均為詞類活用，試選出分類正確的一項(xiàng)()

①宮中尚促織之戲，歲．征民間②市中游俠兒，得佳者籠．養(yǎng)之③蟲集冠上，力．叮不釋④旬余，

杖．至百⑤成以其小，劣．之⑥每責(zé)一頭，輒傾．?dāng)?shù)家之產(chǎn)⑦而高．其直，亦無售者⑧日將暮，取兒

藁．葬

A．①②③⑧/④/⑤/⑥/⑦B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧

C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥D(zhuǎn)．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④

【答案】A

【解析】本題考查的是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。①歲，名作狀，每年。②籠，名作狀，用

籠子。③力，名作狀，用力。④杖，名作動(dòng)，用杖打。⑤劣，形容詞作意動(dòng)，以……為低劣。

⑥傾，形容詞作使動(dòng)，使……用光。⑦高，形容詞用作動(dòng)詞，抬高。⑧藁，名作狀，用席子

裹著。故選A。

8．對加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．雖連城拱璧不啻．也啻：止B．夫妻向．隅．向隅：面對著墻角哭泣

C．因出己蟲，納比．籠中比：比賽D．蟲躍去尺有咫．咫：八寸

【答案】C

【解析】本題考查理解文言實(shí)詞意義的能力。C項(xiàng)，有誤。“比”應(yīng)為“并列的”的意思，

整句的意思是：接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)并放著的籠子里。故選C。

9．下列加點(diǎn)字均為活用詞，試選出分類正確的一項(xiàng)（）

①宮中尚促織之戲，歲．征民間②市中游俠兒得佳者籠．養(yǎng)之③蟲集冠上，力．叮不釋

④旬余，杖．至百⑤成以其小，劣．之⑥每責(zé)一頭，輒傾．?dāng)?shù)家之產(chǎn)⑦欲居之以為

利，而高．其直⑧日將暮，取兒稿．葬⑨試使斗而才．

A．①②③⑧／④⑨／⑤／⑥／⑦B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧⑨

C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥⑨D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④⑨

【答案】A

【解析】本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的用法，即詞類活用。①中“歲”，名詞作狀語，每

年的意思；②中“籠”，名詞作狀語，用籠子；③中“力”，名詞作狀語，用力地；④中“杖”，

名詞活用作動(dòng)詞，用杖打；⑤中“劣”，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……差；⑥中“傾”，形容詞

使動(dòng)用法，使……耗盡所有；⑦中“高”，形容詞用作動(dòng)詞，抬高；⑧中“稿”，本為名詞草

席,活用為狀語,用草席；⑨中“才”，名詞作動(dòng)詞，有才能。所以①②③⑧均為名詞作狀語，

④⑨名詞作動(dòng)詞，⑤形容詞意動(dòng)，⑥形容詞使動(dòng)，⑦形容詞用作動(dòng)詞。綜上，只有A符合。

故選A。

10.閱讀下面的文字，完成下面小題。

《促織》一文“促織”為線索，敘述清晰，又曲折動(dòng)人。它的情節(jié)可以概括如下:征蟲

—覓蟲—求蟲—得蟲—失蟲—化蟲—斗蟲—獻(xiàn)蟲。其中“征蟲—覓蟲”可看成故事的開端，

“求蟲一得蟲”是故事的發(fā)展，“失蟲—化蟲—斗蟲”是故事的高潮，“獻(xiàn)蟲”是故事的結(jié)局。

這樣，全文的情節(jié)已經(jīng)_____。但本文的曲折性還體現(xiàn)在每一個(gè)發(fā)展過程中:成名初次覓蟲不

得，轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡，可謂山窮水盡，是為一波;而巫婆的適時(shí)出現(xiàn)，讓成名能按圖索

驥，于村東大佛閣后得蟲，可謂柳暗花明，又為一波;剛剛得蟲，舉家慶賀，不料成子好奇，

“竊發(fā)盆”，蟲得而復(fù)失，再起一波;成名歸，“怒索兒”，卻不料兒子已跳井自盡，人、物兩

空，禍不單行，是為“推波助瀾”;其后，成子竟然“半夜復(fù)蘇”，又身化促織，令人_____，

而成名的人生也從此柳暗花明;此后，()，斗蟲，斗雞，無不勝，又能“聞琴瑟之聲，

則應(yīng)節(jié)而舞”，寫得引人入勝，_____;最后的大團(tuán)圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口

氣，但不由得掩卷三思后還會(huì)淡然一笑。全文起承轉(zhuǎn)合，_____，結(jié)構(gòu)完整。

（1）依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．—覽無余、匪夷所思、沁人心脾、前呼后擁

B．—目了然、匪夷所思、扣人心弦、前呼后應(yīng)

C．一目了然、想入非非、扣人心弦、前呼后擁

D．—覽無余、想入非非、沁人心脾、前呼后應(yīng)

（2）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．“小促織”的奇異功能被極力突顯出來，以它的其貌不揚(yáng)反襯出它的輕捷善斗

B．“小促織”的其貌不揚(yáng)被刻畫了出來，來反襯它的輕捷善斗，突出其奇異功能

C．小說極力以“小促織”的其貌不揚(yáng)來反襯它的輕捷善斗，突出其奇異功能

D．小說極力以“小促織”的其貌不揚(yáng)突出其奇異功能，來反襯它的輕捷善斗

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．最后以大團(tuán)圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會(huì)淡然

一笑。

B．最后的大團(tuán)圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但淡然一笑后還會(huì)不由得掩卷

三思。

C．最后的大團(tuán)圓結(jié)局，讓人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會(huì)淡

然一笑。

D．最后的大團(tuán)圓結(jié)局，讓人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但淡然一笑后還會(huì)不由得掩

卷三思。

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

【解析】（1）本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。第一處，—覽無余：形容事物簡

單，一下子全可以看清。也形容視野開闊，一切景物盡收眼底。一目了然：一眼就能看清楚。

這里說的是經(jīng)過對情節(jié)的概括和梳理，全文的情節(jié)特征能看清楚，應(yīng)選“一目了然”；第二

處，匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。想入非非：

思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際；胡思亂想。這里說的是情節(jié)發(fā)展超出常理，應(yīng)用“匪夷

所思”；第三處，沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也用來形

容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。扣人心弦：形容詩文、表演等有感

染力，使人心情激動(dòng)。這里是形容文章內(nèi)容有感染力，應(yīng)用“扣人心弦”；第四處，前呼后

擁：前面的人吆喝著開道，后面的人簇?fù)碇Ｗo(hù)。舊時(shí)常用以形容達(dá)官貴人出行時(shí)隨從多，

排場大。也形容前后族擁的人很多。前呼后應(yīng)：前面的人在呼喊，后面的人在應(yīng)答。現(xiàn)多用

來比喻寫文章首尾呼應(yīng)。根據(jù)語境，應(yīng)選“前呼后應(yīng)”。故選B。

（2）本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意

的提示。本題，仔細(xì)閱讀括號所在的語段，AB項(xiàng)，根據(jù)后面的“寫得引人入勝”可知，此

處的主語應(yīng)是“小說”，排除A、B兩項(xiàng)；D項(xiàng)，從括號后面的內(nèi)容來看，突出的應(yīng)是“小促

織”的奇異功能，D項(xiàng)是說反了，排除D項(xiàng)。故選C。

（3）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。本題，劃線句子“最后的大團(tuán)圓結(jié)局，人們于緊

張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會(huì)淡然一笑”有兩種語病：一是結(jié)構(gòu)混亂，

以“大團(tuán)圓結(jié)局”為主語還沒有闡述完，后面的陳述對象就換成了“人們”；二是語序不當(dāng)，

長舒一口氣后，應(yīng)是先淡然一笑再掩卷三思，即“但淡然一笑后還會(huì)不由得掩卷三思”。只

有D項(xiàng)完全修改正確。故選D。

11.閱讀下面的文字，完成各題。

中國人崇尚英雄，更不缺乏產(chǎn)生英雄的土壤。有多少民族存亡之秋，多少亡國滅族之恨，

就有多少_________的英雄救萬民于水火之中。他們或是慨當(dāng)以慷的俠士，有“壯士一去兮

不復(fù)返”的決絕；或是戍邊守國的將士，有()的豪邁；或是扶大廈之將傾挽狂瀾于既倒

的謀臣，有()的擔(dān)當(dāng)……中華民族優(yōu)秀兒女在找尋民族解放、國家強(qiáng)盛的道路上，英

雄輩出，璀璨絢爛……

和平年代，經(jīng)濟(jì)繁榮，物質(zhì)豐富，我們同樣需要英雄。什么樣的人才是讓人信服、讓人

崇拜的英雄?_________，商海弄潮，產(chǎn)業(yè)報(bào)國，是英雄。教書育人，研究實(shí)驗(yàn)，科技興國，

是英雄。普通人，愛國敬業(yè)，誠信友善，也是英雄。涼山大火中犧牲的消防官兵，讓更多人

的記憶定格在他們年輕的臉龐上，定格在他們的______背影上，定格在他們向死而生的精神

追求上。

滄海桑田，_________，不變的始終是一個(gè)民族的家國觀念。在透過清明節(jié)表達(dá)追思的

同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了中華民族也在每一個(gè)人身上完成家國觀念的代際傳遞的任務(wù)。

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．挺身而出一貧如洗前赴后繼白駒過隙

B．義無反顧白手起家赴湯蹈火斗轉(zhuǎn)星移

C．義無反顧一貧如洗前赴后繼白駒過隙

D．挺身而出白手起家赴湯蹈火斗轉(zhuǎn)星移

（2）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂人間三月芳菲始，又是一年清明時(shí)

B．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還茍利國家生死以，豈因禍福避趨之

C．棠梨花映白楊樹，盡是死生別離處佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁

D．要看銀山拍天浪，開窗放入大江來時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高

（3）文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在透過清明節(jié)表達(dá)追思的同時(shí)，中華民族的家國觀念也在每一個(gè)人身上完成了代際傳遞

的任務(wù)。

B．在透過清明節(jié)表達(dá)追思的同時(shí)，中華民族也在每一個(gè)人身上完成了家國觀念的代際傳遞

的任務(wù)。

C．在透過清明節(jié)表達(dá)追思的同時(shí)，中華民族的家國觀念也在每一個(gè)人身上完成了代際傳遞。

D．在透過清明節(jié)表達(dá)追思的同時(shí)，中華民族的家國觀念也實(shí)現(xiàn)了在每一個(gè)人身上代際傳遞。

【答案】（1）D

（2）B

（3）C

【解析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一組，挺身而出：形容面

對危險(xiǎn)艱難的事情，勇敢地站出來。義無反顧：道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。

由語境看，強(qiáng)調(diào)的是英雄敢于在危險(xiǎn)艱難面前站出來，故應(yīng)選“挺身而出”。第二組，白手

起家：比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。一貧如洗：形容窮得一無所有。據(jù)

語境“商海弄潮，產(chǎn)業(yè)報(bào)國”，應(yīng)為“白手起家”。第三組，赴湯蹈火：形容比喻不避艱險(xiǎn)，

奮不顧身。前赴后繼：形容英勇奮斗，不怕犧牲。修飾“背影”，選用“赴湯蹈火”。第四組，

斗轉(zhuǎn)星移：表示時(shí)序變遷，歲月流逝。白駒過隙：形容時(shí)間過得飛快。根據(jù)語境“滄海桑田”

“不變的始終是一個(gè)民族的家國觀念”等分析可知，應(yīng)選“斗轉(zhuǎn)星移”。故選D。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.結(jié)合“清明”“斷魂”分析，與“豪邁”

感情基調(diào)不符；C.“生死別離”與“豪邁”感情基調(diào)不符；后一句由清明的美景想到死者，

流露出對世事無情的嘆息，和人的擔(dān)當(dāng)精神無關(guān)。D.后一處詩句主要為年輕的才智之士發(fā)出

呼吁，要求人們能以發(fā)展的眼光來看待他們的成長。與“擔(dān)當(dāng)”語境不符。故選B。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.成分贅余，刪掉“的任務(wù)”。B.結(jié)構(gòu)混亂，偷

換主語，依據(jù)前一句“不變的始終是一個(gè)民族的家國觀念”，敘述主體應(yīng)為“家國觀念”；刪

掉“的任務(wù)”。D.語序不當(dāng)，“在每一個(gè)人身上”修飾“實(shí)現(xiàn)了”，位置應(yīng)互換。故選C。

題組B能力提升練

一、閱讀下面的文言文，完成問題。

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而

高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，

龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合

納斗盆。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢

撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大

駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭

立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓

足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。

翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，

果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢

蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。

益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。

又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦

厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門，裘馬過世家焉。

1．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．因出己蟲，納．比籠中納：使進(jìn)入

B．旋．見雞伸頸擺撲旋：頃刻

C．力叮不釋．釋：消失

D．試與他蟲斗，蟲盡靡．靡：倒下

2．以下選項(xiàng)中加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)是（）

A．龐然．修偉項(xiàng)王默然．不應(yīng)

B．顧．念蓄劣物終無所用大行不顧．細(xì)謹(jǐn)

C．乃．賞成，獻(xiàn)諸撫軍良乃．入，具告沛公

D．則應(yīng)節(jié)而．舞項(xiàng)王按劍而．跽曰

3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強(qiáng)行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚(yáng)的小蟋蟀戰(zhàn)勝了形

體魁偉的“蟹殼青”。

B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險(xiǎn)，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報(bào)捷一樣，成名

看后心中大喜。

C．成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官，縣官先是訓(xùn)斥，后又獎(jiǎng)賞成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫又用金

籠裝著獻(xiàn)給了皇帝。

D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因?yàn)樾∠x之功得

到了好處。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

欲居之以為利，而高其直，亦無售者。

【答案】1．C2．B3．B

4．他想囤積蟋蟀來謀利，抬高它的價(jià)值，也沒有買的人。

【解析】1．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“力叮不釋”句意：

（原來小蟋蟀已蹲在雞冠上）用力叮著不放。“釋”，放開的意思，解釋錯(cuò)誤。故選C。

2．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.兩個(gè)“然”都是形容詞詞尾。

用法和意義相同。B.“顧”，副詞，表輕微轉(zhuǎn)折，但是。/動(dòng)詞，顧及。用法和意義都不相同。

C.兩個(gè)“乃”連詞，于是，就。用法和意義相同。D.兩個(gè)“而”連詞，表修飾。用法和意義

相同。故選B。

3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“小蟋蟀智斗公雞有驚無險(xiǎn)，抬著頭振起翅膀得

意地鳴叫著，好像向主人報(bào)捷一樣”錯(cuò)誤。原文“俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少

年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知”可知，文中“蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知”是小

蟋蟀戰(zhàn)勝“蟹殼青”而非公雞時(shí)的神態(tài)。

故選B。

4．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“居”，囤積；“之”，代詞，指蟋蟀；“以”，

介詞，用；“為”，謀取；“高”，抬高，使……高；“其”，代詞，指蟋蟀；“直”，通“值”，

價(jià)值；“售”，買。

【參考譯文】

村里一個(gè)喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日

跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價(jià)格，但

是也沒有人買。（有一天）少年直接上門來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑，

接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)比試的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發(fā)羞愧，

不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅(jiān)持要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的

東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆

里。小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆呆地象個(gè)木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸

須，小蟋蟀仍然不動(dòng)，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是

互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會(huì)兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起

須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅

膀得意地鳴叫著，好像給主人報(bào)捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來了一只雞，直

向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。

雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得

直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來小蟋蟀已蹲在

雞冠上用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，捉下放在籠中。

第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本

領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說

的一樣。于是就獎(jiǎng)賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝，并

且上了奏本，仔細(xì)地?cái)⑹隽怂谋绢I(lǐng)。到了宮里后，凡是全國貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、

青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴

瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺得出奇。皇帝更加喜歡，便下詔賞給巡撫好

馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了。縣官一高興，

就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。

他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗。現(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，

成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上

高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。

二、閱讀下文，完成各題。

變形記（節(jié)選）

卡夫卡

①一天早晨，格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢中醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了

一只大得嚇人的甲殼蟲。[批注一]他躺著，感到脊背堅(jiān)硬，猶如鐵甲。他稍稍抬起頭，看見

自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成許多弧形硬片，被子很難蓋得住，很快就會(huì)全都滑落

下來。他那許多與他原來的身軀相比細(xì)得可憐的腿腳，無可奈何地在眼前舞動(dòng)著。

②“我發(fā)生什么事啦？”他想。這可不是夢啊。他的房間靜臥在四面頗為熟悉的墻壁之

間，那是一間可惜略微偏小、卻是真正人住的房間。桌子上鋪放著各種分別包裝好的布料樣

品——薩姆沙是個(gè)旅行推銷員——桌子上方掛著他不久前從一本畫報(bào)上剪下來的畫，它被嵌

在一個(gè)漂亮的、鍍了金的鏡框里。那是一位戴著毛皮帽子、圍著毛皮圍巾的女性，她直挺挺

地坐著，兩只前臂完全籠在一個(gè)厚厚的皮手筒里，正對著看畫的人。

③于是他把目光轉(zhuǎn)向窗口，陰沉的天氣完全使他變得心情憂郁——他聽見雨點(diǎn)打在窗子

擋板上的聲音呢。“要是我能多睡一會(huì)兒，把所有這些倒霉的事兒都丟在腦后，那該多好啊。”

他想。[批注二]但他已經(jīng)無法做到了，因?yàn)樗?xí)慣于朝右睡眠，而按他現(xiàn)在這種狀況，他已

經(jīng)無法側(cè)臥了。不管他如何使勁向右側(cè)身，他總是翻回到仰臥姿勢。他嘗試著努力了上百次，

閉上眼睛，以免看見那些亂蹬的腿腳，直到他開始感到右邊有一種從未有過的沉沉的疼痛，

這才罷休。

④“天啊，”他想，“[批注三]我選了個(gè)多么艱辛的職業(yè)啊！成天都在奔波。在外面出差

為業(yè)務(wù)操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的種種煩惱，為每次換車操心，飲

食又差又不規(guī)律，打交道的人不斷變換，沒有一個(gè)保持長久來往，從來建立不起真正的友情。

這一切都見鬼去吧！”他感到肚子上面有點(diǎn)兒癢癢。他慢慢地蹭著后背，讓身體往床頭挪動(dòng)，

以便使頭部能更好地抬起來。他發(fā)現(xiàn)發(fā)癢的地方滿是白色小斑點(diǎn)，說不好那是什么。他想用

一條腿去搔一搔發(fā)癢的地方，但馬上把腿抽了回來，因?yàn)橐慌龅侥莻€(gè)地方，他就渾身發(fā)冷。

他又滑回到原先的姿勢。

⑤“這么早就起床，”他想，“把人弄得傻不愣登。人哪能少得了睡眠。別的推銷員活得

就像后宮里的娘娘。舉例說吧，當(dāng)我跑著趕回旅店，以便在搞到的訂單上簽字時(shí)，這些先生

們還在坐著吃早餐呢。要是我在我的老板這里也這么試一把的話，我準(zhǔn)保立刻就被解雇。不

過，說不定這對我倒是大好事，誰知道呢。假如我不考慮我父母的態(tài)度，我早就辭職了，那

樣我就會(huì)走到我的老板面前，把我的所有想法都一股腦兒倒出來，他不從高高的桌子上掉下

來才怪！這也算得上是他的奇特方式，坐在桌子上居高臨下地跟職員們說話。而由于他的耳

朵又背，大家必須走近他才行。[批注四]眼下希望還沒有完全放棄，等我攢夠了錢，還清父

母欠他的債——大概還得五六年吧——我一定辦理這件事。那時(shí)就會(huì)一帆風(fēng)順。不過，現(xiàn)在

我得起床了，要趕五點(diǎn)的火車呢。”

……

⑥“媽媽，媽媽！”格里高爾輕輕喊道，抬頭看著她。這一剎那間他完全忘記了協(xié)理，

眼看著咖啡流淌，不禁張開嘴巴對著空中咂摸。母親看到這情景又一次尖叫起來，起身往回

跑，和正朝她趕來的父親撞了個(gè)滿懷。然而格里高爾此時(shí)沒有時(shí)間顧及他的父母了，協(xié)理已

經(jīng)在樓梯上，他把下巴擱在欄桿上，最后一次回頭看了一眼格里高爾。格里高爾鼓起勁往前

趕了幾步，以便能追上他。協(xié)理則必定預(yù)感到他要干什么，一個(gè)大步跨了好幾個(gè)梯級，只聽

得“呼”的一聲便消失不見了，可他那聲驚呼還在整個(gè)樓梯間回響。遺憾的是，協(xié)理這一跑

好像把事情發(fā)生以來一直都還比較鎮(zhèn)靜的父親也弄得慌亂不堪，你看，他不親自去追協(xié)理，

或者至少不妨礙格里高爾去追，卻用右手拿起協(xié)理連同大衣和帽子一起遺忘在椅子上的手杖，

左手從桌上拿過一份大開面報(bào)紙，一邊踩著腳，一邊揮舞著手杖和報(bào)紙，把格里高爾趕回房

間去。格里高爾怎么懇求都不管用，也沒有人聽得懂他的懇求，無論他多么低聲下氣地不停

轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，父親只顧踩著腳，而且越踩越厲害。那邊，母親則不顧天涼，打開一扇窗子，

把身體盡量靠到外面，雙手捂住臉。弄堂與樓梯間之間刮起一股強(qiáng)勁的穿堂風(fēng)，窗簾飄了起

來，桌子上的報(bào)紙沙沙作響，有幾張被吹落到地上。父親像一頭發(fā)狂的野獸似的發(fā)出啾愀聲，

毫不留情地逼著格里高爾回房間里去。但格里高爾真還沒練過退著走的功夫，他往回退時(shí)實(shí)

在是非常緩慢。要是格里高爾可以轉(zhuǎn)身的話，他早就在房間里了，可是他擔(dān)心這樣做會(huì)讓父

親不耐煩，父親手里的手杖隨時(shí)都會(huì)給予他背上或腦袋上致命的一擊。但他終究還是沒有作

別的選擇，因?yàn)樗@恐地發(fā)現(xiàn)，在他退著走的時(shí)候，他連方向都不知怎么掌握。于是他只好

一邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地、不停地側(cè)看著父親，一邊開始盡可能把身子轉(zhuǎn)得快些，而實(shí)際上卻只能轉(zhuǎn)

得十分緩慢。父親或許覺察到了他的良好意圖，因?yàn)樗麤]有阻攔他的行動(dòng)，而是用他手杖的

一端從遠(yuǎn)處不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著，為他指點(diǎn)方向。只要父親不發(fā)出這種不可忍受的啾啾聲就好了！這

啾啾聲可把格里高爾搞得暈頭轉(zhuǎn)向。他本來已經(jīng)幾乎轉(zhuǎn)過身來了，可他聽著這啾啾聲被弄糊

涂了，又退回去一段。當(dāng)他終于頭部到達(dá)門口時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，他的身子太寬了，無法徑直穿過

去。父親在目前的情緒下當(dāng)然也想不起打開另一扇門，讓格里高爾有足夠的通道進(jìn)門去。他

固執(zhí)地一心只想著格里高爾能快快進(jìn)屋去。格里高爾若要直立起身子通過門道，那就得做一

系列繁雜的準(zhǔn)備動(dòng)作，父親哪會(huì)允許他這樣慢慢準(zhǔn)備呢。相反，他大喊大叫地催促著格里高

爾往前走，仿佛這里根本就不存在任何障礙似的。現(xiàn)在格里高爾身后的曹雜音再也不僅僅是

父親一個(gè)人的聲音了，現(xiàn)在真的不是鬧著玩的了，格里高爾不顧一切地往門里擠。他抬起身

體的一側(cè)，斜躺在門框里，身上的那一側(cè)擦得滿是傷痕，在潔白的門上留下難看的斑痕。不

久他就卡在門里，靠自己再也動(dòng)彈不得了，只見另一邊的小腿顏抖著空懸在那里，另一側(cè)的

腿被壓得疼痛不堪一此時(shí)，父親從后面給了他真正解救性的猛力一推，格里高爾猛地遠(yuǎn)遠(yuǎn)彈

進(jìn)了他的房間里，頓時(shí)滿身鮮血淋漓。父親順手用手杖一鉤，關(guān)上了門，接著，家里終于寂

靜了下來。

1．有同學(xué)閱讀本文時(shí)以批注的形式賞析格里高爾的人物形象特征，其中不正確的一項(xiàng)是

（）

A．[批注一]運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫——脊背堅(jiān)硬，猶如鐵甲，肚子高高隆起，細(xì)得可憐的腿腳，具

體生動(dòng)地展現(xiàn)出格里高爾變成甲蟲后丑陋不堪的樣子。

B．[批注二]運(yùn)用動(dòng)作描寫——使勁向右側(cè)身、卻總是翻回到仰臥姿勢、腿腳亂蹬也無濟(jì)于

事，表現(xiàn)格里高爾變成甲殼蟲之后的笨拙無力，他難以適應(yīng)“變形”后的新的身體機(jī)能。

C．[批注三]運(yùn)用人物獨(dú)白，展現(xiàn)格里高爾常年奔波、睡眠不足、缺少朋友等諸多壓力，“這

一切都見鬼去吧！”說明他清醒地意識(shí)到了自己異化的處境并決定做出徹底的改變

D．[批注四]運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了格里高爾雖然對工作的不滿，可又不得不為了家庭而繼

續(xù)奔波的心理。

2．下列有關(guān)小說敘述視角的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說用全知的第三人稱視角敘述協(xié)理員跑走、父親關(guān)門等，推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展。

B．小說穿插運(yùn)用了格里高爾的視角去觀察周圍的環(huán)境和他人，表現(xiàn)他本人的心理體驗(yàn)。

C．格里高爾的視角有助讀者感受格里高爾被家人無情排斥的焦慮心理。

D．全知視角有助讀者切身體會(huì)格里高爾的悲劇遭遇并分析成因，拉近了與讀者的距離。

3．下列有關(guān)小說情節(jié)與主旨的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．格里高爾雖然對所處的現(xiàn)實(shí)有過抱怨，但最終還是說服了自己要順從、忍耐，為了工作

和賺錢放棄了自我意識(shí)，作者對這種唯利是圖的品格表達(dá)了尖銳的批判。

B．當(dāng)格里高爾的蟲身展露出來，家人的驚慌、回避、粗暴，展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)人與人之間關(guān)系

的極度疏離和荒誕。

C．即便發(fā)現(xiàn)自己變?yōu)榱思紫x，格里高爾還依然擔(dān)心自己趕不上火車工作會(huì)遲到，這體現(xiàn)了

他的敬業(yè)精神和對工作的積極主動(dòng)、樂在其中。

D．格里高爾身上的社會(huì)性被個(gè)體性不斷侵蝕、壓抑，最終被異化成甲蟲。

4．有學(xué)者指出，《變形記》和《促織》都反映了“異化”——人與人之間關(guān)系的扭曲。請結(jié)

合《變形記》第⑥段與下列《促織》相關(guān)片段對此作分析。

附：

成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯

須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝

復(fù)算耳！”兒涕而去。

未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化

怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫

之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠

虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外

蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。

……

后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。

【答案】1．C

2．D

3．B

4．《變形記》第⑥段看到變?yōu)榧紫x的格里高爾后，母親驚慌害怕、父親毫不留情地將格里高

爾趕回房間，他得不到家人絲毫的體諒關(guān)愛，反被視為異類遭到驅(qū)趕，這是親人之間關(guān)系的

扭曲，變得冷漠疏離，批判了資本主義社會(huì)人和人之間只剩下赤裸裸的金錢關(guān)系。《促織》

中成名之子不小心弄死促織后被母親大罵“業(yè)根”、被父親“怒索”，嚇得他恐懼、恐懼甚至

跳井身亡，最后竟化作促織，同樣也是親人關(guān)系在官府的壓迫下遭到了殘酷的扭曲，反映封

建社會(huì)貪官虐吏給底層人民帶來的深重災(zāi)難。

【解析】1．本題考查學(xué)生賞析小說中人物形象的能力。C.“說明他清醒地意識(shí)到了自己異

化的處境并決定做出徹底的改變”錯(cuò)誤，格里高爾只是對現(xiàn)在勞累、孤獨(dú)的生活感到不滿，

而想追求輕松自由的生活，并非清醒地意識(shí)到了自己異化的處境并決定做出徹底的改變。

故選C。

2．本題考查學(xué)生分析小說敘述視角作用的能力。D.“拉近了與讀者的距離”錯(cuò)誤，全知視

角沒有拉近與讀者距離的作用。故選D。

3．本題考查學(xué)生理解小說情節(jié)與主旨的能力。A.“作者對這種唯利是圖的品格表達(dá)了尖銳

的批判”錯(cuò)誤，作者對格里高爾沒有批判，相反是肯定和同情，肯定他忍辱負(fù)重的責(zé)任感。

C.“這體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神和對工作的積極主動(dòng)、樂在其中”錯(cuò)誤，格里高爾還依然擔(dān)心自

己趕不上火車工作會(huì)遲到是因?yàn)樗枰ぷ鱽硇量嘀握麄€(gè)家庭的花銷。D.“社會(huì)性被個(gè)體

性不斷侵蝕、壓抑”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是個(gè)體性被社會(huì)性侵蝕壓抑。故選B。

4．本題考查學(xué)生探究小說主題意蘊(yùn)的能力。“母親看到這情景又一次尖叫起來，起身往回跑，

和正朝她趕來的父親撞了個(gè)滿懷”“父親像一頭發(fā)狂的野獸似的發(fā)出啾愀聲，毫不留情地逼

著格里高爾回房間里去”“父親從后面給了他真正解救性的猛力一推，格里高爾猛地遠(yuǎn)遠(yuǎn)彈

進(jìn)了他的房間里，頓時(shí)滿身鮮血淋漓。父親順手用手杖一鉤，關(guān)上了門”，看到變?yōu)榧紫x的

格里高爾后，母親驚慌害怕、父親毫不留情地將格里高爾趕回房間，他得不到家人絲毫的體

諒關(guān)愛，反被視為異類遭到驅(qū)趕，這是親人之間關(guān)系的“變形”“異化”。再結(jié)合課本所寫可

知，當(dāng)格里高爾還能以微薄的薪金供養(yǎng)他那薄情寡義的家人時(shí)，他是家中受到尊敬的長子，

父母夸獎(jiǎng)他，妹妹愛戴他；當(dāng)有一天他變成了甲蟲，喪失了勞動(dòng)力，對這個(gè)家再也沒有物質(zhì)

貢獻(xiàn)時(shí)，家人一反之前對他的尊敬態(tài)度，逐漸顯現(xiàn)出冷漠、嫌棄、憎惡的面孔。作者借此批

判了資本主義社會(huì)人和人之間只剩下赤裸裸的金錢關(guān)系。《促織》中成名之子不小心弄死促

織后被母親大罵“業(yè)根”是母子關(guān)系的“變形”“異化”，被父親“怒索”是父子關(guān)系的“變

形”“異化”，而成名之子對父母的恐懼竟然到了跳井身亡，最后竟化作促織的程度，更是親

人關(guān)系在官府的壓迫下遭到了殘酷的扭曲變形的體現(xiàn)。作者借此反映了封建社會(huì)貪官虐吏給

底層人民帶來的深重災(zāi)難。

二、閱讀《變形記》選段，完成小題。

這一切都飛快地在他腦子里閃過，他還是沒有下決心起床——鬧鐘敲六點(diǎn)三刻了——這

時(shí)，他床頭后面的門上傳來了輕輕的一下叩門聲。“格里高爾，”一個(gè)聲音說，——這是他母

親的聲音——“已經(jīng)七點(diǎn)差一刻了。你不是還要趕火車嗎？”好溫和的聲音！格里高爾聽到

自己的回答聲時(shí)不免大吃一驚。沒錯(cuò)，這分明是他自己的聲音，可是卻有另一種可怕的嘰嘰

喳喳的尖叫聲同時(shí)發(fā)了出來，仿佛是伴音似的，使他的話只有最初幾個(gè)字才是清清楚楚的，

接著馬上就受到了干擾，弄得意義含混，使人家說不上到底聽清楚沒有。格里高爾本想回答

得詳細(xì)些，好把一切解釋清楚，可是在這樣的情形下他只得簡單地說：“是的，是的，謝謝

你，媽媽，我這會(huì)兒正在起床呢。”隔著木門，外面一定聽不到格里高爾聲音的變化，因?yàn)?/p>

他母親聽到這些話也滿意了，就拖著步子走了開去。然而這場簡短的對話使家里人都知道格

里高爾還在屋子里，這是出乎他們意料之外的，于是在側(cè)邊的一扇門上立刻就響起了他父親

的叩門聲，很輕，不過用的卻是拳頭。“格里高爾，格里高爾，”他喊到，“你怎么啦？”過

了一小會(huì)兒他又用更低沉的聲音催促道：“格里高爾！格里高爾！”在另一側(cè)的門上他的妹妹

也用輕輕的悲哀的聲音問：“格里高爾，你不舒服嗎？要不要什么東西？”他同時(shí)回答了他

們兩個(gè)人：“我馬上就好了。”他把聲音發(fā)得更清晰，說完一個(gè)字過一會(huì)兒才說另一個(gè)字，竭

力使他的聲音顯得正常。于是他父親走回去吃他的早飯了，他妹妹卻低聲地說：“格里高爾，

開開門吧，求求你。”可是他并不想開門，所以暗自慶幸自己由于時(shí)常旅行，他養(yǎng)成了晚上

鎖住所有門的習(xí)慣，即使回到家里也是這樣。

……

他使勁地?fù)u動(dòng)著，身子已經(jīng)探出不少，快要失去平衡了，他非得鼓足勇氣采取決定性的

步驟了，因?yàn)樵龠^五分鐘就是七點(diǎn)一刻——正在這時(shí)，前門的門鈴響了起來。“是公司里派

什么人來了。”他這么想，身子就隨之而發(fā)僵，可是那些細(xì)小的腿卻動(dòng)彈得更快了。一時(shí)之

間周圍一片靜默。“他們不愿開門。”格里高爾懷著不合常情的希望自言自語道。可是使女當(dāng)

然還是跟往常一樣踏著沉重的步子去開門了。格里高爾聽到客人的第一聲招呼就馬上知道這

是誰——是秘書主任親自出馬了。真不知自己生就什么命，竟落到給這樣一家公司當(dāng)差，只

要有一點(diǎn)小小的差池，馬上就會(huì)招來最大的懷疑！在這一個(gè)所有的職員全是無賴的公司里，

豈不是只有他一個(gè)人忠心耿耿嗎？他早晨只占用公司兩三個(gè)小時(shí)，不是就給良心折磨得幾乎

要發(fā)瘋，真的下不了床嗎？如果確有必要來打聽他出了什么事，派個(gè)學(xué)徒來不也夠了嗎——

難道秘書主任非得親自出馬，以便向全家人，完全無辜的一家人表示，這個(gè)可疑的情況只有

他自己那樣的內(nèi)行來調(diào)查才行嗎？與其說格里高爾下了決心，倒不如說他因?yàn)橄氲竭@些事非

常激動(dòng)，因而用盡全力把自己甩出了床外。蓬的一聲很響，但總算沒有響得嚇人。地毯把他

墜落的聲音減弱了幾分，他的背也不如他所想象的那么毫無彈性，所以聲音很悶，不驚動(dòng)人。

只是他不夠小心，頭翹得不夠高，還是在地板上撞了一下；他扭了扭腦袋，痛苦而忿懣地把

頭挨在地板上磨蹭著。

1．下列對課文相關(guān)內(nèi)容的理解，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．弗蘭茲·卡夫卡（1883—1924），與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)

代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。中短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》等，

長篇小說有《審判》《城堡》。

B．《變形記》是俄國作家卡夫卡最富有特色的小說之一，作品以主人公格里高爾變成甲蟲的

荒誕形式，表現(xiàn)了人性異化的主題。

C．《變形記》以怪誕的形式反映了資本主義社會(huì)中人的命運(yùn)的難以捉摸和人與人之間關(guān)系的

冷酷，表現(xiàn)了資本主義國家發(fā)展到壟斷階級以后社會(huì)的非理性和人物的非人性。

D．西方現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會(huì)

的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本

能和無意識(shí)的主觀感受，挖掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋

狂的言行、心理。

2．下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文第一段的結(jié)尾“他養(yǎng)成了晚上鎖住所有門的習(xí)慣，即使回到家里也是這樣”，這句話

反映了外部世界對人的擠壓，人對外部世界戒備的人際關(guān)系的異化。

B．“他這么想，身子就隨之而發(fā)僵，可是那些細(xì)小的腿卻動(dòng)彈得更快了”運(yùn)用想象的手法，

描寫了甲蟲特點(diǎn)，使讀者仿佛看到真的甲蟲，顯得真實(shí)，不荒誕。

C．本文善于運(yùn)用對比的手法刻畫人物形象，“好溫和的聲音”說明格里高爾非常喜歡他的母

親，重視親情。這與后來他母親和家人對他的嫌棄形成鮮明的對比。

D．“‘他們不愿開門。’格里高爾懷著不合常情的希望自言自語道”，實(shí)際上這是格里高爾不

想家人去開門，所以才有“不合常情”的想法。

3．從選文看，《變形記》中作者的敘述語調(diào)有何獨(dú)特之處？這樣敘述有何妙處？

4．本文采用的是一種什么樣的表現(xiàn)手法？這一表現(xiàn)手法的好處是什么？

【答案】1．B

2．B

3．在作品中，卡夫卡的敘述語調(diào)平靜得近乎冷漠。人變成甲蟲，本來是一個(gè)凄慘而又令人

觸目驚心的故事。但作者以不動(dòng)聲色、不動(dòng)感情、不加議論的平靜筆調(diào)寫出，給人一種似乎

司空見慣、習(xí)以為常的感覺，這不禁更加令人警醒：當(dāng)可怕變得平庸時(shí)，平庸就成為更加可

怕的事實(shí)。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及如何改變這種現(xiàn)狀的問題。

4．（1）本文采用的是寓真實(shí)于荒誕的隱喻手法。

（2）與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)手法相比，其好處在于：它使讀者在看到格里高爾由人變成甲

蟲的故事后，產(chǎn)生一種驚異心理，會(huì)受到深深的震撼，使自己深入思考，從而更加深刻地、

強(qiáng)烈地感受到現(xiàn)代人的生存困境。

【解析】1．本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和相關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。B．“《變形記》

是俄國作家卡夫卡最富有特色的小說之一”說法錯(cuò)誤。卡夫卡是奧地利小說家。故選B。

2．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。B．“運(yùn)用想象的手法”說法錯(cuò)誤。此處

是運(yùn)用了寫實(shí)的手法。故選B。

3．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析能力。《變形記》是寓言小說，因?yàn)樗磺笊鐣?huì)生活

畫面的豐富多彩，但求深刻的哲理和寓意包蘊(yùn)其中。人的變形，本身就有寓言性質(zhì)，它使人

的異化這深?yuàn)W的生活哲理，從簡單而又明白易懂的故事中體現(xiàn)了出來，揭示出西方社會(huì)人與

人之間關(guān)系的冷漠和冷酷，人的處境的可憐、可悲與可怖。平淡敘述：沒有誰能像卡夫卡那

樣，用如此平淡安詳?shù)墓P調(diào)，來表述變形這種不可思議、荒誕無稽的事情了。格里高爾一覺

醒來，變成了甲蟲，這不是夢，該沒有比這更駭人聽聞的事了吧，可是，整個(gè)故事更令人恐

怖之處還在于，主人公并不認(rèn)為所發(fā)生的事是“不可能的”，格里高爾并沒有感到絲毫的驚

訝，他覺得他的世界沒有變，房間還是原來的房間，衣料樣品仍在桌上擺著，墻上掛的也仍

是他自己從畫報(bào)上剪下來的畫，一切都是那么自然，與此相適應(yīng)的是，他壓根就沒有考慮自

己變形了有什么不妥，卻在想方設(shè)法讓自己適應(yīng)這種令人痛苦的境遇，他唯一擔(dān)憂的是他的

上司會(huì)不會(huì)為他的缺勤而發(fā)脾氣，他努力地想辦法以便能起床、穿衣、趕早車，可這一切在

他變成甲蟲后顯得是那樣的荒誕不稽和滑稽可笑，卡夫卡在此不厭其煩地用了大量的筆墨詳

而又細(xì)地?cái)⑹隽怂恐氐纳碥|如何不聽使喚。引發(fā)思考人的“非人的”思想變形。當(dāng)人的“個(gè)

體性”與自我心靈被忽視時(shí)，就不可避免與人產(chǎn)生“公共性”矛盾而導(dǎo)致命運(yùn)毀滅。這種筆

調(diào)讓讀者認(rèn)識(shí)到：以這一對于格里高爾來說巨大的人生悲劇在當(dāng)時(shí)社會(huì)是司空見慣的，并不

值得驚奇與激動(dòng)的情節(jié)入題，這就讓悲劇日常化。讓讀者不禁警醒：當(dāng)可怕變得平庸時(shí)，平

庸就成為更加可怕的事實(shí)。并由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及如何改變這種現(xiàn)狀的問

題。深化了小說的主題。

4．本題考查學(xué)生對文章寫作手法的分析能力。通過閱讀小說可知，《變形記》描寫的是一個(gè)

推銷員格里高爾一夜之間變成甲蟲的故事。這樣的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)中是不可能發(fā)生的，所以顯得

荒誕。但小說中所表現(xiàn)的資本主義社會(huì)中人與人之間的冷漠關(guān)系卻是真實(shí)的，所以本文采用

的是寓真實(shí)于荒誕的隱喻手法。采用荒誕的描寫手法，與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)手法相比，這

種荒誕手法將人所面臨的困難尖銳化，讓所反應(yīng)的矛盾無法用日常的方式來進(jìn)行調(diào)和。比如

本文中，在讀者在看到格里高爾由人變成甲蟲的故事后，必定會(huì)產(chǎn)生一種驚異心理，心靈會(huì)

受到深深的震撼，格里高爾所面臨的困境，已經(jīng)超出了我們?nèi)粘Ｋ?jīng)常見到的困難，是無法

通過日常的方式來化解的，這一事件會(huì)讓讀者陷入深入的思考，從而更加深刻地、強(qiáng)烈地感

受到現(xiàn)代人的生存困境，從而更加突出小說所要表達(dá)的主旨。

題組C培優(yōu)拔尖練

一、閱讀下面文章，回答問題。

丁前溪

蒲松齡

丁前溪，諸城人，富有錢谷。游俠好義，慕郭解之為人。御史行臺(tái)按訪之。丁亡去。至

安丘，遇雨，避身逆．旅．。雨日中不止。有少年來，館谷豐隆。既而昏暮，止宿其家；豆飼畜，

給食周至。問其姓字，少年人：“主人楊姓，我其內(nèi)侄也。主人好交游，適他出，家惟娘子

在。貧不能厚客給，幸能垂諒。”問主人何業(yè)，財(cái)家無資產(chǎn)，惟日設(shè)博場，以謀升斗。次日，

雨仍不止，供給弗懈。至暮，銼芻．；芻束濕，頗極參差。丁怪之，少年曰：“實(shí)告客：家貧

無以飼畜，適娘子撤屋上茅耳。”丁益異之，謂其意在得直。天明，付之金，不受；強(qiáng)付，

少年持入。俄出，仍以反客，云：“娘子言：我非業(yè)此獵食者。主人在外，嘗數(shù)日不攜一錢；

客至吾家，何遂索償乎？”丁嘆贊而別。囑曰：“我諸城丁某，主人歸，宜告之。暇幸見顧。”

數(shù)年無耗。他歲大饑，楊困甚，無所為計(jì)。妻漫勸詣丁，從之。至諸，通姓名于門者。

丁茫不憶；申言始憶之履而出揖客入見其衣敝踵決居之溫室設(shè)筵相款寵禮異常。明日，為制

冠服，表里溫暖。楊義之；而內(nèi)顧增憂，褊心不能無少望。居數(shù)日，殊不言贈(zèng)別。楊意甚亟，

告丁曰：“顧不敢隱：仆來時(shí)，米不滿升。今過蒙推解，固樂；妻子如何矣！”丁曰：“是

無煩慮，已代經(jīng)紀(jì)矣。幸舒意少留，當(dāng)助資斧。”走伻招諸博徒，使楊坐而乞頭，終夜得百

金，乃送之還。歸見室人，衣履鮮整，小婢侍焉。驚問之。妻言：“自若去后，次日即有車

徒赍送布帛菽．粟．，堆積滿屋，云是丁客所贈(zèng)。又婢十指，為妾驅(qū)使。”楊感不自已。由此小

康，不屑舊業(yè)矣。

異．史．氏．曰；“貧而好客，飲博浮蕩者優(yōu)為之；最異者，獨(dú)其妻耳