語文人教部編版3我愛這土地教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《我愛這土地》是人教部編版三年級語文教材中的一篇課文。本篇課文以優(yōu)美的語言描繪了祖國的大好河山，表達了作者對祖國的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解祖國的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。

2.提升學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

3.增強學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于文學(xué)作品的理解和感受能力相對較弱，但好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高。在這個年齡段，學(xué)生的知識儲備有限，對于祖國的認識主要通過家庭教育和日常生活中的觀察。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析情感和表達個人見解的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、團隊精神有待提高。

在教學(xué)實踐中，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，容易被生動的圖片和故事吸引。

2.學(xué)生對祖國的認識較為模糊，需要通過具體的教學(xué)活動來深化理解。

3.學(xué)生的閱讀速度和理解能力有限，需要教師耐心引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.學(xué)生的表達能力和寫作水平有待提高，需要通過大量練習(xí)來加強。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象，需要教師通過互動和趣味性活動來維持課堂秩序。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：

1.通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

3.通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力和寫作水平。

5.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我愛這土地》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、愛國歌曲等。

3.多媒體資源：搜集與祖國風(fēng)光相關(guān)的視頻和圖片，用于展示教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備小黑板或白板用于書寫和展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我愛這土地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過美麗的祖國，有沒有一些特別的地方讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于祖國風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受祖國的魅力或特點。

簡短介紹《我愛這土地》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我愛這土地》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《我愛這土地》的背景，包括作者的時代背景和創(chuàng)作動機。

詳細介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括詩歌的韻律、意象和情感表達。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《我愛這土地》的特性和重要性。

過程：

選擇《我愛這土地》中的幾個典型詩句進行分析。

詳細介紹每個詩句的意象、情感和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對表達愛國情感的作用，以及如何在日常生活中運用詩歌的力量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《我愛這土地》相關(guān)的主題進行深入討論，如“詩歌中的自然意象”、“愛國情感的體現(xiàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《我愛這土地》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《我愛這土地》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)《我愛這土地》在表達愛國情感、傳承文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩歌的力量。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《我愛這土地》為主題，寫一篇短文或詩歌，表達自己對祖國的熱愛之情。作業(yè)要求學(xué)生在文中運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活體驗，展現(xiàn)詩歌的魅力。知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-了解《我愛這土地》的作者及其創(chuàng)作背景。

-掌握詩歌產(chǎn)生的時代背景和社會環(huán)境。

2.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-分析詩歌的格式和韻律特點。

-學(xué)習(xí)詩歌的節(jié)奏和韻腳，感受詩歌的音樂美。

3.詩歌意象與象征

-識別詩歌中的自然意象，如山川、河流、花草等。

-理解詩歌中象征手法的運用，如土地象征祖國的繁榮昌盛。

4.詩歌情感表達

-體會作者對祖國的熱愛和贊美之情。

-分析詩歌中表達情感的手法，如直抒胸臆、借景抒情等。

5.詩歌的修辭手法

-學(xué)習(xí)詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-分析修辭手法在詩歌中的作用，如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

6.詩歌的閱讀與欣賞

-學(xué)會朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)會欣賞詩歌，分析詩歌的意境和情感。

7.詩歌的寫作技巧

-學(xué)習(xí)詩歌的基本寫作技巧，如如何運用意象、如何表達情感等。

-通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的詩歌寫作能力。

8.詩歌與文化傳承

-了解詩歌在文化傳承中的作用。

-探討詩歌如何反映民族精神和文化特色。

9.詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-分析詩歌中反映的現(xiàn)實問題和社會現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

10.詩歌的討論與評價

-學(xué)會就詩歌內(nèi)容、形式和表達進行討論。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和評價詩歌的能力。典型例題講解1.例題一：詩歌意象分析

例題：《我愛這土地》中“土地”一詞的意象是什么？請結(jié)合詩句進行解釋。

答案：在《我愛這土地》中，“土地”一詞具有深刻的象征意義，它不僅僅指代腳下的土地，更是象征著整個祖國。詩句中的“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”，通過“土地”這一意象，表達了詩人對祖國的熱愛和對祖國命運的關(guān)切。

2.例題二：詩歌情感表達

例題：《我愛這土地》中，詩人是如何表達對祖國的愛意的？

答案：詩人通過直抒胸臆的方式表達了對祖國的愛意。如“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”，直接表達了詩人對祖國深沉的愛意。

3.例題三：詩歌修辭手法

例題：在《我愛這土地》中，詩人運用了哪些修辭手法來增強詩歌的表現(xiàn)力？

答案：詩人運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“這土地”被賦予了生命，通過擬人的手法，使得讀者能夠感受到詩人對土地的深情。

4.例題四：詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

例題：結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)劇段覑圻@土地》中的哪句詩句給你留下了深刻印象？

答案：例如，“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”，這句詩句讓我深刻感受到無論身在何處，對祖國的愛都是深沉而真摯的。

5.例題五：詩歌寫作技巧

例題：請模仿《我愛這土地》的寫作風(fēng)格，寫一句表達對祖國的愛意的詩句。

答案：如“此生此世，我心永恒，只為你——祖國”。這句詩句模仿了《我愛這土地》的寫作風(fēng)格，簡潔而深情，表達了對祖國的無限熱愛。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對《我愛這土地》的理解程度和記憶情況。觀察學(xué)生的回答是否準確、流暢，是否能結(jié)合自身生活經(jīng)驗進行思考。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否與同學(xué)互動等。

-小組討論與展示：通過小組討論和展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力、表達能力和對詩歌內(nèi)容的理解深度。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，如填空、選擇題等，評估學(xué)生對詩歌基礎(chǔ)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、書寫規(guī)范性和創(chuàng)造性。

-個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進行改進。

-定期作業(yè)反饋：通過定期的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。

-作業(yè)展示與分享：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過同伴間的評價，促進學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

3.形成性評價：

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤、參與度、合作精神等，作為評價學(xué)生綜合素質(zhì)的依據(jù)。

-學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

-家長溝通：通過家長會或家訪，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對《我愛這土地》的理解、記憶和應(yīng)用能力。

-課堂作品展示：收集學(xué)生在課堂上的作品，如詩歌創(chuàng)作、繪畫作品等，作為評價學(xué)生綜合素養(yǎng)的參考。

-學(xué)生成長檔案：建立學(xué)生的成長檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和成就，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參