課時2正確運用判斷選必3邏輯與思維

第三十五課

遵循邏輯思維規則核心考點一

正確運用簡單判斷核心考點二

正確運用復合判斷【考情回顧】知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。【課標要求】考點考題統計備考建議判斷的概述2024無本講選擇題和主觀題都有考查，復習時關注一些命題：理解簡單判斷的類型與邏輯性質，把握事物情況之間的各種關系；理解復合判斷的類型與邏輯性質，把握事物情況之間的各種關系；能結合實際事例，運用判斷的邏輯性質與要求作出正確的判斷，能夠運用所學知識解決實際問題。2023選擇題：河北卷2022選擇題：天津卷正確運用簡單判斷2024無2023無2022無正確運用復合判斷2024選擇題：全國卷、湖北卷、浙江卷2023選擇題：重慶卷、河北卷主觀題：湖北卷2022無正確運用判斷判斷的概述正確運用簡單判斷判斷及其基本特征含義、構成種類及要求正確運用聯言判斷正確運用選言判斷正確運用假言判斷正確運用復合判斷判斷的表達與類型性質判斷關系判斷含義、構成、意義關系的性質:對稱性關系、傳遞性關系含義、構成、意義邏輯性質及真假值含義、構成、意義和要求種類:相容選言判斷和不相容選言判斷及真假值含義、構成、意義種類:充分～、必要～、充分必要～及真假值【思維導圖】含義基本特征表達類型判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。對認識對象有所斷定有真假之分（或者真，或者假）斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。①符合認識對象實際情況的判斷就是真判斷；②不符合認識對象實際情況的判斷就是假判斷。判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式核心考點一

正確運用簡單判斷1.判斷的概述1.北京是中國的首都。2.這事不可能是小王干的。3.明天下雨嗎？4.請你給我講一下這道題吧！簡單判斷直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。包括性質判斷和關系判斷。復合判斷本身包含其他判斷的判斷。包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。

這是新學生宿舍；

來到哈爾濱旅游，游客盡情地呼吸著空氣、陽光和白雪；

一旦吸煙，就會患肺癌。√√×××××②要排除語句歧義:對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。①要有真假斷定:不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷；一般來說，肯定句、反問句表達判斷;疑問句、祈使句、部分感嘆句不表達判斷。【精講：核心知識】依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為：簡單判斷和復合判斷。（2）復合判斷類型（1）簡單判斷類型【歸納提升】判斷的類型：

①聯言判斷②選言判斷③假言判斷①性質判斷②關系判斷例：雪是白色的。例：張三和李四是同學。例:他不但有扎實的理論基礎，而且有豐富的實踐經驗。例：選民在選舉時，要么投贊成票，要么投反對票，要么投棄權票。例：如果明天天氣好，我就去爬山。拆解后是“概念”拆解后是“判斷”含義結構類型性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。這種斷定是直接的，不附加任何條件，又稱為直言判斷。量項主項聯項謂項表示主項被斷定范圍（如所有、有的）表示斷定對象（處于主語位置)起著聯結主項和謂項的作用，如是/不是表示斷定對象性質(處于賓語位置）所有的

商品

都是

勞動產品。肯定判斷和否定判斷全稱判斷全稱肯定判斷、全稱否定判斷特稱肯定判斷、特稱否定判斷單稱肯定判斷、單稱否定判斷（教材P34）特稱判斷單稱判斷斷定的對象是某類實物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項反映的是單個對象2、正確運用性質判斷主項謂項量項聯項依據判斷的質依據判斷的量從質與量的結合上劃分注意：1.肯定判斷的聯項“是”，對日常語言表達中，“是”常常被省略或替代。2.否定判斷的聯項“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。類型構成量項主項聯項謂項全稱肯定判斷所有(一切)商品是有價值的全稱否定判斷所有(一切)理論不是檢驗真理的標準特稱肯定判斷有些中學生是共青團員特稱否定判斷有些中學生不是球迷單稱肯定判斷

許海峰是運動員單稱否定判斷

這個人不是小學生六種性質判斷的邏輯結構圖示：周延情況記憶口訣主項看量項：全、單稱周延，特稱不周延謂項看聯項：肯定不周延，否定周延邏輯規則舉例①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解③要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤④避免誤用多重否定所有的人都認同；是一名黨員。缺謂項缺主項學生是人生的重要階段。主謂搭配不當所有的高中生都是團員。仙人掌不是植物。量項使用不當聯項使用不當你的這個辦法很好，我想沒有誰不會不同意的。多重否定2、正確運用性質判斷考向一性質判斷典例1

(2023·六盤水一模)某校高三老師組織學生對本班的情況進行調查研究，某同學進行調查研究后，運用性質判斷及其周延的知識對實例進行了分析。下列選項中分析正確的是①所有同學都是勤奮學習的——全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延②有些同學是共青團員——特稱肯定判斷，主項不周延，謂項周延③張三是足球運動員——單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延④小明不是學生會成員——特稱否定判斷，主項不周延，謂項周延A.①②

B.①③

C.②④

D.③④B【探究：命題方向】3、正確運用關系判斷含義構成關系邏輯規則斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。關系者項關系項量項表示關系承擔者表示關系之間關系表示關系者項范圍

有的被告反控某些原告。量項第一關系者項關系項量項第二關系者項對稱性關系傳遞性關系對稱關系、反對稱關系、非對稱關系傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系對于不同關系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。錯誤：A.混淆關系的不同性質，如把對稱性關系當作傳遞性關系；

B.混淆關系判斷的不同類別，如把對非稱關系當作反對稱關系根據關系的性質對稱性關系公式舉例常見對稱性關系對稱關系（反過來也具有）反對稱關系（反過來一定不具有）”非對稱關系（反過來可能具有也可能不具有）ab有某關系abx有某關系對稱性關系（兩個關系者項）有某關系ab可能甲與乙是同學1小時=60分甲比乙大三歲地球大于月球甲認識雷鋒張三佩服李四“同學、同事、朋友”關系、“相同”“相等”“交叉”“大于、小于、重于、少于關系”、“侵略”、“剝削”、“在…之上”“在…之下”“在…之前“佩服”“認識”“尊重”“喜歡”“贊美”“信任”“幫助”等【歸納提升】傳遞性關系公式舉例常見傳遞關系

傳遞關系（a和c也具有）反傳遞關系（a和c一定不具有）非傳遞關系（a和c可能具有，可能不具有）ab有某關系有某關系c也具有某關系ab有某關系有某關系c可能具有傳遞性關系（三個或以上關系者項）濟南在上海以北，上海在福州以北甲是乙的父親，乙是丙的父親小李認識小張，小張認識小明“比…大、小、多、少、重、輕”“小于”“大于”“包含”“早于”“晚于”“平行”“在…之前”“在…之后”“父親”“母親”“祖父”“祖母”“兒子”“孫子”“矛盾關系”“喜歡”“贊同”“信任”“朋友”“同事”“同學”x不具有ab有某關系有某關系c【歸納提升】①所有足球運動員都是值得欽佩的。②甲和乙是高中同學。③所有紀錄不是一成不變的。④有些足球運動員是冠軍。⑤有些失敗不是遺憾的。⑥我比你歲數大。⑦你喜歡我，我喜歡他。⑧C羅身高高于姆巴佩，姆巴佩高于梅西。⑨你十分喜歡我。⑩你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。全稱肯定判斷對稱性關系(對稱)全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷對稱性關系(反對稱)傳遞性關系(非傳遞）傳遞性關系(傳遞)對稱性關系(非對稱)傳遞性關系(反傳遞）方法：1.先判定是性質判斷（主項只一個）還是關系判斷（兩個或以上關系者項）

2.再判斷是關系判斷中的哪一個對稱性關系2個傳遞性關系3個或以上【辨識判斷】判斷下列簡單判斷的基本形式注意區分⑧和⑩1.判斷就是符合認識對象實際情況的判斷。糾正：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。符合認識對象實際情況的判斷是真判斷。2.語句是判斷的思想內容，判斷是語句的語言形式。糾正：判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。3.依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為性質判斷和關系判斷。糾正：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。4.性質判斷比關系判斷更重要。糾正：認識事物，只有既弄清對象的性質，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握。因此不能說性質判斷和關系判斷哪個更重要。考向二關系判斷典例2

(2023·南通統考三模)事物具有多種多樣的關系。對下表中各類關系的判斷正確的是①楊柳認識張華反對稱關系②中國和法國是全面戰略伙伴關系對稱關系③中國人口多于美國，美國人口多于韓國反傳遞關系④李雷和韓梅梅是同學，韓梅梅和劉芳是同學非傳遞關系A.①②

B.①③

C.②④

D.③④C典例3（2023·河北·高考真題）國王給阿凡提出了三道難題，還說如果答錯了就會殺了他。國王：天上有多少顆星星？阿凡提：有九百九十九萬九千九百九十九顆。國王：大地的中心在哪里？

阿凡提：在我這毛驢右前蹄踩著的地方。國王：你知道自己什么時候死嗎？阿凡提：比您只早一天。結合材料，下列屬于判斷的是（）①國王給阿凡提出了三道難題②天上有多少顆星星？③如果國王不殺阿凡提，那么阿凡提沒答錯④大地的中心在阿凡提毛驢右前蹄踩著的地方A.①②B.①③C.②④D.③④D含義構成種類1.復合判斷及其種類復合判斷是其本身包含其他判斷的判斷。復合判斷由聯結詞和支判斷兩部分組成。(1)聯結詞:聯結支判斷的詞項，如既…又…；要么…要么…；只要…就…(2)支判斷:組成復合判斷的判斷蘇炳添既是優秀運動員，又是感動中國2023年度人物。聯結詞支判斷聯結詞支判斷根據斷定情況的不同，復合判斷分為聯言判斷、選言判斷和假言判斷等我們面對困難，要么戰勝困難,要么被困難戰勝。莫扎特既是作曲家，又是指揮家。只要不渝地追求崇高的目標,就會居為壯舉。選言判斷聯言判斷假言判斷點撥:三種復合判斷的側重點不同

聯言判斷強調幾種情況同時存在，選言判斷強調不確定的幾種可能的情況，假言判斷強調事物情況之間的條件關系。核心考點二

正確運用復合判斷【精講：核心知識】考向一典例1

(2023·重慶高考)明代思想家顧憲成在東林書院留下“風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。該對聯A.以直言判斷形式描述當時復雜的學習環境B.以選言判斷形式呼吁要認真讀書學習知識C.以假言判斷形式揭示了讀書愛國的條件關系D.以聯言判斷的形式倡導將讀書與愛國相結合D【探究：命題方向】含義構成

是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。聯言判斷由聯言支和聯結項兩個部分組成。(1)聯結項:用來聯結聯言支的詞項，叫作聯言判斷的聯結項；①常用聯結項：“并且”、“既…又…”、“一方面…另一方面…”（并列式）、“不但…而且…”（遞進式）、“然而”、“雖然…但是…”（轉折式）、等；②在日常語言表達中，聯言判斷的聯結項有時可以省略。例:此商品價廉物美。(2)聯言支:組成聯言判斷的支判斷叫作聯言支。一個聯言判斷至少有兩個聯言支。魯迅不僅是偉大的文學家，而且是一位偉大的思想家。聯結項聯言支聯結項聯言支2.正確運用聯言判斷【歸納提升】聯言判斷與關系判斷

①聯言判斷常用并列復句、遞進復句、承接復句和轉折復句表示。②當聯言支的主項或謂項相同時，聯言判斷也可以用單句表示。③當聯言判斷用單句表達時，在形式上與關系判斷容易混淆。【區分方法】將單句變成復句看是否成立，聯言判斷變成復句后，每個分句都成立；關系判斷變成復句后，兩個分句都不成立。①變成“劉明是大學生，趙靖也是大學生”，句子成立。②變成“劉明是同學，趙靖也是同學”，句子不成立。主項相同：“莫扎特是作曲家，莫扎特是指揮家”。→“莫扎特是作曲家、指揮家。”謂項相同：“劉明是大學生，趙靖是大學生。”→“劉明和趙靖是大學生。”劉明和趙靖是大學生。

劉明和趙靖是同學。聯言判斷關系判斷聯言判斷的邏輯性質（真假值）2.正確運用聯言判斷

(1)在聯言判斷中，當且僅當，組成它的每個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。也就是說，它要求各個聯言支的斷定都要與實際相符合。

(2)如果有一個聯言支是假的，這個聯言判斷就是假的。pqp∧q真真真

真假假假真假假假假他既是一位老師（p），又是一位愛心大使（q）他是一位老師（p），但不是一位愛心大使（q）他不是一位老師（p），而是一位愛心大使（q）他不是一位老師（p），也不是一位愛心大使（q）聯言判斷真假值口訣：全真則真，一假則假【注】聯言判斷不僅要求聯言支同真，而且要求聯言支之間有聯系、不能割裂，否則，就無實際意義。例:袁隆平是勞動模范，并且不往低處流。正確運用聯言判斷的意義正確運用聯言判斷應注意的問題2.正確運用聯言判斷有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密、判斷更為恰當。(1)聯言支必須同真。聯言判斷所斷定的幾種事物情況必須是同時存在的，否則不能用聯言判斷。例如，一所學校大門口貼了一則告示：“出入校門者，請出示工作證和學生證。”兩個支判斷是無法同真的。因為對于每一個出入校門者來說，或者有工作證，或者有學生證，僅有其一。這則告示改用選言判斷就恰當了。(2)注意聯言支之間的意義聯系和先后次序。在具體運用聯言判斷時，不但要注意其邏輯值，而且要注意其支判斷的意義聯系。例如，“此案雖查無實據，但事出有因”與“此案雖事出有因，但查無實據”，這兩個聯言判斷邏輯值是相同的，但從聯結項的實際含義看，強調的內容不同，表達意義差別極大。這是顛倒聯言支意義差別很大的聯言判斷，還有的聯言判斷根本不能顛倒聯言支（遞進式、轉折式一般不能顛倒），例如“雨停了，天晴了，太陽出來了”。(3)選用恰當的聯結項。例如，“他雖然滿頭銀發，而且精神矍鑠”，這個是轉折聯言判斷，用錯了聯結項。含義構成

是斷定對象的可能情況的判斷。選言判斷由選言支和聯結項兩部分組成。(1)聯結項:用來聯結選言支的詞項，叫作選言判斷的聯結項；①常用聯結項：“或者…或者…”“是…還是…”（相容～）、“也許…也許…”“要么…要么…”“不是…就是…”（不相容～）

等；②在日常語言表達中，選言判斷的聯結項一般不可以省略。(2)選言支:組成選言判斷的支判斷叫作選言支。一個選言判斷至少有兩個選言支。你或者參加長跑，或者參加短跑。聯結項選言支聯結項選言支3.正確運用選言判斷選言判斷的邏輯的種類

3.正確運用選言判斷劃分標準:依據對選言支之間關系的斷定情況劃分。相容的選言判斷不相容的選言判斷判斷依據選言支所斷定的情況可以同時并存（相容的選言支）選言支所斷定的情況只能有一種存在，不能有兩種和兩種以上的情況并存聯結項“也許…也許…”“是…還是…”“或者”“或者…或者…“要么…要么…”、“不是…就是…”二者不可兼得”舉例身體不好，或者是由于有病，或者由于缺乏鍛煉這堂課要么你上，要么我上成立條件真選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的選言支中有而且只能有一個是真的假沒有選言支是真的如果兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的選言判斷的邏輯性質（真假值）(1)相容選言判斷:或者…或者…

①要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。

②如果沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。身體不好，或者是由于有病，或者由于缺乏鍛煉，或者由于缺乏營養。相容選言判斷真假值口訣:一真即真，全假則假3.正確運用選言判斷pqp或者q真真真真假真假真真假假假(2)不相容選言的判斷:要么…要么…

①要求它的選言支中有且只有一個是真的。

②如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的，這個判斷就是假的。面對強敵，要么戰斗到底，要么坐以待斃。

看天氣,今天下午要么是陰天,要么是小雨。pq要么p要么q真真假真假真假真真假假假不相容選言判斷真假值口訣:有且只有一真為真，同真同假皆為假正確運用選言判斷的意義正確運用選言判斷應注意的問題3.正確運用選言判斷正確運用選言判斷，不僅有助于我們準確地表達關于對象的各種可能的情況，而且能夠明確解決問題的范圍和途徑。

(1)要根據認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用；

(2)要根據實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況。（選言支窮盡）小睿去考汽車駕駛執照。主考官:“開車時前面有人和狗，你是撞狗還是撞人？小睿:當然撞狗啦！主考官:“歡迎你下次再來。”小睿:“難道叫我撞人？”主考官:“你應該剎車！”思考:小睿的選擇為什么是錯誤的？

主考官在面試考生的反應能力時，故意遺漏應有的選言支“剎車”。小睿以為就是要他在“撞狗和撞人”這兩種情況下作出選擇，邏輯不嚴密，導致考試不及格。【辨識判斷】列舉以下判斷為真的條件下可能出現的情況今年寒假小李或者去了哈爾濱，或者去了上海，或者去了三亞。今年寒假小李要么去了哈爾濱，要么去了上海，要么去了三亞。今年寒假小李既去了哈爾濱，又去了上海，還去了三亞。聯言判斷：全真則真，一假則假。只有一種情況：哈爾濱、上海、三亞都去了。相容選言判斷：一真即真

全假則假。可能出現的情況：哈爾濱；上海；三亞；哈爾濱、上海；哈爾濱、三亞；上海、三亞；哈爾濱、上海、三亞。不相容選言判斷：有且只有一真為真，全假全真皆假。可能出現的情況：哈爾濱；上海；三亞。考向二選言判斷典例2小紅和小佳是鄰居也是好朋友。她們家樓下開了一家奶茶店，她們常常在一起喝下午茶，她們發現常去喝下午茶的人或者喜歡紅茶，或者喜歡花茶，或者喜歡綠茶。小紅喜歡綠茶，小佳不喜歡花茶。根據以上陳述，下列說法必定為真的是①小佳如果喜歡紅茶，就不喜歡綠茶②小佳如果不喜歡紅茶，就一定喜歡綠茶③常去喝下午茶的人如果不喜歡紅茶，就一定喜歡綠茶或花茶④常去喝下午茶的人如果不喜歡綠茶，就一定喜歡紅茶和花茶A.①②

B.①④

C.②③

D.③④C含義構成是斷定事物某種情況存在（或不存在）是另一種情況存在（或不存在）的條件的判斷。假言判斷又叫條件判斷。

條件關系:某一情況的發生會促使另一情況的發生；某一情況不發生，會導致另一情況不發生。事物情況之間的這種關系，就是條件關系。

一個假言判斷由表示條件關系的兩個判斷組成（前件、后件和聯結項）(1)聯結項:用來聯結前件與后件的詞項，叫作假言判斷的聯結項；常用聯結項:“如果…那么…”（充分）“只有…才…”（必要）“…當且僅當…”（充要）等；(2)前件:表示條件的判斷叫作假言判斷的前件；(3)后件:表示依賴這一條件而成立的判斷叫作假言判斷的后件。

聯結項前件聯結項后件只有努力奮斗，才能實現夢想。4.正確運用假言判斷種類

假言判斷的前件和后件所反映的事物情況之間存在著三種條件關系，相應地，假言判斷分為充分條件假言判斷、必要條件假言判斷、充分必要條件假言判斷。(1)充分條件假言判斷①含義:反映事物情況之間充分條件的判斷。②邏輯性質:如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件。③邏輯形式:如果p，那么q。（p→q）④常用聯結項:如果…那么…；倘若…則…；只要…就…；一旦…就…；要是…就…；假使…那么…充分條件假言判斷真值表前件p后件q如果p，那么q真真真真假假假真真假假真充分條件假言判斷真假值口訣：前件真，后件就一定真；后件假，前件就一定假。有前必有后，無后必無前；無前未必無后如果太陽不復存在,那么地球上所有的生命都無法存活下去。有之必然4.正確運用假言判斷種類

假言判斷的前件和后件所反映的事物情況之間存在著三種條件關系，相應地，假言判斷分為充分條件假言判斷、必要條件假言判斷、充分必要條件假言判斷。(2)必要條件假言判斷①含義:反映事物情況之間必要條件的判斷。②邏輯性質:如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種事物情況的必要條件。③邏輯形式:只有p，才q。（p←q）④常用聯結項:只有…才…；不…就不…；除非…才…；沒有…就沒有…必要條件假言判斷真假值口訣：前件假，后件就一定假。后件真，前件就一定真。無前必無后，有后必有前；有前未必有后；

只有年滿十八歲,才有選舉權。必要條件假言判斷真值表前件p后件q只有p，才q真真真真假真假真假假假真無之必不然4.正確運用假言判斷種類

(3)充分必要條件假言判斷①含義:反映事物情況之間充分必要條件的判斷，是同時斷定充分和必要兩種條件關系的假言判斷。②邏輯性質:有了這種情況，必將產生某種情況；沒有這種情況，必不產生該種情況。③邏輯形式:p當且僅當q或者當且僅當p，則q。（p?q）④常用聯結項:…當且僅當…才…；只有并且只有…才…；…當且僅當…；如果…就…并且如果不…就不…充分必要條件假言判斷真假值口訣：前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。后件真，前件就一定真；后件假，前件就一定假。有前必有后，無前必無后當且僅當某個數為偶數，才能被2整除有之必然，無之必不然充分必要條件假言判斷真值表前件p后件qp當且僅當q真真真真假假假真假假假真4.正確運用假言判斷假言判斷的真假值特征

(1)假言判斷的真假不取決于前件、后件本身的真假，而取決于判斷所揭示的事物之間的條件關系能否成立。

(2)有時，前件和后件都是假的，但事物情況之間確實存在著某種條件關系，這樣的判斷仍然可以是真的；

(3)如果我們分不清前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關系，就不能準確地認識對象的情況，那樣形成的假言判斷就會發生錯誤；

(4)掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關系，是我們正確運用假言判斷的前提。如果明天是個風和日麗的好日子，那么我們全家就去公園玩!如果人可以長生不老，那么地球上的人早就沒有地方站了。4.正確運用假言判斷1.聯言判斷是斷定對象的幾種情況可能存在的判斷。糾正：聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。2.聯言判斷中多數聯言支是真，聯言判斷就一定真。糾正：聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。因此，只有組成它的各個聯言支都是真的，聯言判斷才是真的。【微點澄清】3.不相容選言判斷，選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。糾正：相容選言判斷，選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。4.前件和后件都是假的，這樣的判斷就是假的。糾正：前件和后件都是假的，但事物情況之間確實存在著某種條件關系，這樣的判斷仍然可以是真的。考向三假言判斷典例3《墨經》的邏輯學體系是世界上出現較早、比較完整的邏輯學體系之一，是中國邏輯史上值得驕傲的一頁。下列判斷的類型與《墨經》中的“有之不必然，無之必不然”相一致的是①如果明天不下雨，我們就去郊游②只有患者接受手術，他的病才能治愈③因為你今天上班遲到，所以我才扣你的錢④只有學習方法得當，才能提高學習效率A.①②

B.①③

C.②④

D.③④C《墨經》中的“有之不必然，無之必不然”，是一個必要條件假言判斷，②④符合題意。“如果明天不下雨，我們就去郊游”，不下雨是郊游的充分條件，是充分條件假言判斷，①排除。“因為你今天上班遲到，所以我才扣你的錢”，表示上班遲到是扣錢的充分條件，是充分條件假言判斷，③排除。

典例4崇尚實干是中華民族一以貫之的優秀品格，歷史上一直流傳著許多弘揚真抓實干、埋頭苦干風尚的名言警句。下列對上述判斷認識正確的是①p使用了必要條件假言判斷②q使用了充分條件假言判斷③r使用了充分必要條件假言判斷④p、q、r都使用了關系判斷A.①② B.①③C.②④ D.③④Ap“路雖邇，不行不至；事雖小，不做不成。”q“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”r“道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。”r的意思是：道路險阻而又漫長，但是走的話就會到達目的地，如果可以堅持不懈，那么美好的未來就值得期待。r使用了充分條件假言判斷斷定“行”與“至”的關系，③錯誤。p、q、r使用的都是復合判斷，④不選。典例5(2024高考·甘肅)某球隊擬選派隊員參加省運會，初步人選是小丁和小韓。對于最終人選的確定，甲、乙、丙三位教練意見如下，甲：假如不選小丁，那么也不選小韓；乙：假如不選小韓，那么選小丁；丙：要么選小丁，要么選小韓。下列選項中，能同時滿足三位教練意見的是(

)A.選小韓不選小丁 B.選小丁不選小韓C.小丁與小韓都選 D.小丁與小韓都不選B【詳解】假如不選小丁，那么也不選小韓，這屬于充分條件假言判斷