語文二年級上冊1場景歌教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文二年級上冊《場景歌》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生感受和欣賞自然之美，通過學習《場景歌》中的詩句，提升審美情趣。

2.增強學生語言表達和文學鑒賞能力，通過模仿和創作，提高口語交際和書面表達能力。

3.培養學生觀察生活、發現生活中的美好，激發對語文學習的興趣和熱愛。學情分析二年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們的認知能力和語言表達能力都有待提高。在知識層面，學生已經具備了一定的語文基礎，能夠識記簡單的漢字，理解簡單的句子。然而，對于《場景歌》這類富有意境和想象力的詩歌，學生的理解能力可能有限，需要教師引導他們通過圖畫和具體的場景來感受詩歌的內涵。

在能力方面，二年級學生的注意力集中時間較短，課堂參與度需要教師精心設計活動來提高。他們的想象力豐富，但往往需要教師的啟發和引導。在創作詩歌時，學生可能缺乏一定的語言組織能力和詞匯量，需要教師提供豐富的詞匯和句式作為參考。

從素質角度來看，二年級學生具有良好的學習態度，但對語文學習的興趣和積極性可能因個體差異而異。部分學生可能對詩歌學習有一定的抵觸情緒，認為詩歌難以理解。此外，學生的行為習慣對課程學習也有影響，如課堂紀律、合作學習等，這些都是教師在教學過程中需要關注和引導的方面。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示詩歌描繪的場景，幫助學生直觀理解詩歌內容。

2.運用互動式教學，引導學生進行角色扮演，模仿詩歌中的角色，加深對詩歌情感的理解。

3.設計小組合作活動，讓學生共同創作新的場景歌，提升學生的創作能力和團隊協作能力。

4.利用游戲環節，如“猜詩接龍”，激發學生的學習興趣，鞏固詩歌知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《場景歌》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽歌嗎？有沒有特別喜歡的一首歌？”

展示一些關于自然景色的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的美麗。

簡短介紹《場景歌》的特點，如朗朗上口的歌詞、描繪的生動場景，為接下來的學習打下基礎。

2.《場景歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《場景歌》的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解《場景歌》的定義，包括其主要內容是描繪自然和生活場景的詩歌。

詳細介紹《場景歌》的組成部分，如詩句、韻律、節奏等，使用簡單的示例幫助學生理解。

3.《場景歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《場景歌》的特性和重要性。

過程：

選擇《場景歌》中的幾個經典案例進行分析，如《小池》、《春曉》等。

詳細介紹每個案例的背景、詩句內容和藝術特色，讓學生全面了解《場景歌》的多樣性。

引導學生思考這些詩歌對培養審美情趣、傳承文化的作用，以及如何在日常生活中運用詩歌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首《場景歌》進行討論。

小組內討論該詩歌的意境、表達手法和創作背景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《場景歌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的意境、表達手法和創作背景。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《場景歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《場景歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《場景歌》在培養審美情趣、傳承文化方面的價值，鼓勵學生課后多讀詩歌，感受詩歌的魅力。

布置課后作業：讓學生選擇一首《場景歌》進行背誦，并嘗試用自己的話描述詩歌中的場景。知識點梳理1.詩歌的基本概念

-詩歌是一種文學體裁，以韻律、節奏和意象為特點，表達情感和思想。

-詩歌的特點包括：韻律美、意象美、情感美。

2.場景歌的特點

-場景歌是以描繪自然和生活場景為主題的詩歌。

-場景歌的特點包括：生動形象、意境優美、富有生活氣息。

3.場景歌的組成部分

-詩句：詩歌的基本單位，由字、詞組成，表達一定的意義。

-韻律：詩歌的音節、節奏和韻腳的規律性。

-意象：詩歌中用來表達思想、情感的圖像或形象。

4.場景歌的寫作手法

-描寫：通過對自然景物、生活場景的細致描繪，展現詩人的情感和思想。

-比喻：用具體的事物來暗示抽象的事物，增強詩歌的感染力。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動作，使詩歌更具生動性。

5.場景歌的欣賞方法

-品味詩句：感受詩句的韻律美、意象美和情感美。

-理解意境：體會詩歌所描繪的場景和情感，感受詩人的思想感情。

-想象畫面：根據詩句描繪的畫面，在腦海中形成一幅幅生動的畫面。

6.場景歌的學習意義

-培養學生的審美情趣：通過欣賞場景歌，讓學生感受自然之美、生活之美。

-提高學生的語言表達能力：學習場景歌，有助于學生積累詞匯、提高語言組織能力。

-傳承和弘揚民族文化：場景歌作為我國傳統文化的一部分，學習場景歌有助于傳承和弘揚民族文化。

7.場景歌的課后拓展

-閱讀更多場景歌作品，豐富學生的詩歌知識。

-嘗試創作自己的場景歌，提高學生的創作能力。

-將場景歌中的詩句運用到日常生活中，提高學生的語言運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-場景歌的定義

-場景歌的特點：韻律美、意象美、情感美

-場景歌的組成部分：詩句、韻律、意象

②關鍵詞：

-場景歌

-韻律

-意象

-情感

③重點句子：

-“場景歌是以描繪自然和生活場景為主題的詩歌。”

-“場景歌的特點包括：生動形象、意境優美、富有生活氣息。”

-“通過對自然景物、生活場景的細致描繪，展現詩人的情感和思想。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：針對《場景歌》的學習內容，布置課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，幫助學生鞏固對詩歌內容的理解和記憶。

2.創作小詩：鼓勵學生根據所學《場景歌》的寫作手法，創作一首自己描繪生活場景的小詩。要求詩句通順，富有詩意，不少于四句。

3.家庭閱讀：家長陪伴學生閱讀一本關于自然或生活的詩歌集，選擇一首喜歡的詩歌，共同討論詩歌的內容和表達的情感。

4.角色扮演：學生可以選擇《場景歌》中的一首詩歌，進行角色扮演，通過表演來加深對詩歌意境的理解。

作業反饋：

1.及時批改：對學生的作業進行及時批改，確保作業反饋的時效性。

2.詳細反饋：在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要詳細說明正確答案或正確解題思路，幫助學生理解。

3.針對性問題：針對學生在作業中普遍存在的問題，進行集中講解和個別輔導，幫助學生克服學習難點。

4.鼓勵與表揚：在作業反饋中，對表現優