選擇性必修三邏輯與思維第一單元樹立科學思維觀念第二課把握邏輯要義2.1“邏輯”的多種含義1.能簡述“邏輯”的多種含義，學會區分不同語境下的“邏輯”含義。。2.能闡述廣義邏輯學與狹義邏輯學的區別。3.闡明形式邏輯研究思維的核心任務。4.學會運用推理進行“論證”和“論辯”。學習重點：簡述“邏輯”的多種含義；闡明形式邏輯研究思維的核心任務。學習目標自學清單閱讀教材P8-9,解決下問題。

1、“邏輯”的四種含義、不同用法及其關系分別是什么？

2、什么是狹義的邏輯學？什么是廣義的邏輯學？3、形式邏輯的關注問題、核心任務、學習意義分別是什么？議題一準確把握“邏輯”的不同用法小明正在專心致志地讀一本有關邏輯的書，幾位同學紛紛點贊。學邏輯也要合乎學習的邏輯，先易后難，不能揠苗助長。邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。毛主席曾號召大家都要學一點邏輯呢。指邏輯學這門學問指邏輯學這門學問指規律，即學習的規律指邏輯規律與規則指思維方法指邏輯規律與規則【教材P7：探究與分享】合作探究：1.上述議論中的“邏輯”分別是什么意思?2.“邏輯”的不同用法之間有何區別與聯系？

主要含義適用范圍舉例說明1.2.3.4.一、”邏輯“的不同用法（含義、研究對象、目的）邏輯學邏輯規律與規則規律思維方法目的：為把握規律服務研究對象①規律②邏輯規律與規則③認識問題的某種思維方法④邏輯學這門學問適者生存、優勝劣汰是自然界邏輯；要遵循學習的邏輯，從易到難“這篇文章邏輯性很強”；你的推理前后邏輯混亂，讓人難以信服只許州官放火，不許百姓點燈“霸權邏輯”“強盜邏輯”“詭辯家邏輯”“直男邏輯”公安類專業學生按要求必須學邏輯學這門課程；“在一般人的印象中，邏輯很難學”所有科學的研究對象邏輯學的研究對象作為一門學科的邏輯學含義1含義2含義3含義4（1）“適者生存，優勝劣汏，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”（2）在當今國際社會中，不要用霸權主義邏輯來思考國際關系。（3）"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯方法，用于啟發式教學很有效。（4）邏輯在這里是作為單獨一門課來講授的。（5）我們必須遵循經濟自身的邏輯，才能搞好經濟建設。（6）跨過戰爭的艱難路程之后,勝利的坦途就到來了,這是戰爭的自然邏輯。（7）列寧演說中那種不可戰勝的邏輯力量，把聽眾俘虜得一個不剩。（8）只許州官放火，不許百姓點燈，這是什么邏輯？規律思維方法認識問題的思維方法邏輯學規律規律邏輯規律與規則邏輯規律與規則判斷一下，下列內容都是哪種“邏輯”呢？邏輯學形式邏輯從研究對象和研究方法的角度劃分法律邏輯從不同的應用領域的角度劃分辯證邏輯科學邏輯論辯邏輯是一門學問人們把研究思維形式結構及其規律研究辯證思維中的規律、規則與方法都屬于應用邏輯歸納邏輯從前提與結論之間是否具有必然聯系劃分演繹邏輯從個別到一般結論的思維方法從一般前提到個別的思維方法【探究】閱讀教材P8：請你談談這些邏輯學之間的關系，幫助小華釋疑解惑。議題二準確區分狹義邏輯學與廣義邏輯學1、邏輯學的含義：研究思維規律與方法的學問邏輯學廣義邏輯學狹義邏輯學形式邏輯辯證邏輯形式邏輯研究思維形式結構及其規律研究辯證思維中的規律、規則與方法關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。二、狹義邏輯學與廣義邏輯學

知識拓展：形式邏輯與辯證邏輯研究對象區別相同點形式邏輯從形式結構方面研究思維規律辯證邏輯從抽象的思維內容方面研究思維規律研究的都是思維領域的客觀規律（邏輯規律）

學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。

遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。2、形式邏輯特別關注推理問題P9一段（1）推理的構成：（2）推理的決定因素：什么是形式結構？見P9示例評析是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。二、狹義邏輯學與廣義邏輯學邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維形式結構，簡稱形式結構。形式結構P9示例評析概念、判斷、推理“所有......都是……”這一形式結構將兩個概念聯系起來構成判斷。所有“金屬”都是“導電的”所有“事物”都是“變化發展的”（概念）（概念）（概念）（概念）“所有......都是……”這一形式結構二、狹義邏輯學與廣義邏輯學情景：一天，初學邏輯的小明和小芳一起進行推理練習。

所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。合作探究：兩位同學進行推理的前提都是正確的，推出的結論卻不都是真的，為什么？小明小芳綜合探究P9小明小芳小明的推理:

所有

馬

都是

動物，（大前提）

所有

白馬

都是

馬，（小前提）

所以，所有

白馬

都是

動物。（結論）結論：真小明推理的邏輯形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真前提的內容是真實的，推理的形式是有效的（符合三段論推理規則）。所以小明的推理是正確的。形式結構一致，推理形式有效小芳的推理：

所有馬都是動物，（大前提）

所有牛都不是馬，（小前提）所以，所有牛都不是動物。（結論）前提的內容是真實的，

推理的形式是無效的（不符合三段論推理規則，推理的結構，或者說前提和結論的邏輯聯系方式是錯誤的。）。小芳的推理是不正確的。形式結構不一致，推理形式無效小前提：真所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真結論：假小芳推理的邏輯形式是：結論：推理結論為真的要素：

一是前提內容的真實性，

二是推理形式的有效性（符合邏輯規律與規則）。推理結構符合三段論推理規則。三段論規則：所有M都是P

S是M

所以S是P凡人

都會

死

蘇格拉底

是

人

所以蘇格拉底是會死的概念概念概念概念推理判斷①②③推理結構：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。推導可靠性的決定因素：從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。形式邏輯的核心任務：

要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。3.形式邏輯特別關注:推理問題意義：遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件探究與分享什么是論證？什么是論辯?你接受了誰的觀點，為什么她能說服你？3.論證和論辯⑴論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。⑵論辯：用這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。⑶論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。二、狹義邏輯學與廣義邏輯學4.學習形式邏輯的意義①學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。②遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。二、狹義邏輯學與廣義邏輯學歸納總結：狹義邏輯學（形式邏輯）(1)形式邏輯特別關注推理問題(2)形式邏輯的核心任務(3)推理的日常運用(4)意義①推理：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。②推理可靠性的決定因素：并不取決于思想的具體內容，而取決于思想的形式結構。（含義：邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維的形式結構。（思維形式：概念、判斷、推理）（結構：如三段論的有效式））注：推理結論是否一定為真，取決于兩個方面：一是前提內容的真實性，二是推理形式的有效性（符合邏輯規律與規則）。要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。①論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。②論辯：用這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。③論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。一件謀殺案，經過周密調查得到了下面的真確事實1.兇手是甲或者乙2.若兇手是甲，則謀殺不會發生在午夜前3.若乙的供詞是正確的，則謀殺發生在午夜前4.若乙的供詞不正確，則在午夜前受害者房里燈光未滅5.在午夜前受害者房里燈光滅了。思考：到底誰是兇手？

答案：乙學習形式邏輯有什么用呢？知識體系“邏輯”的多種含義“邏輯”的不同用法邏輯規律與規則

與“規律”同義認識問題的某種“思維方法”所有學科“邏輯學”這門學問研究對象狹義邏輯學與廣義邏輯學邏輯學的含義形式邏輯特別關注推理問題思想的形式結構推理在日常思維中的運用論證和論辯學習形式邏輯的意義廣義邏輯學狹義邏輯學形式邏輯辯證邏輯形式邏輯研究思維形式結構及其規律研究辯證思維中的規律、規則與方法為規律服務“邏輯學”這門學問遵循形式邏輯的規律與規則是正確思維的必要條件。課堂訓練1．在現代漢語里，“邏輯”是個多義詞。下列對“邏輯”的理解正確的是(

)①“要研究中國革命的邏輯”。這里的“邏輯”指的是理論、觀點或看問題的方法②“揭露霸權主義的邏輯”。這里的“邏輯”指的是事物發展的規律③“作出合乎邏輯的結論”。這里的“邏輯”指的是思維的規律和規則④“要在青少年中普及邏輯知識”。這里的“邏輯”指的是邏輯學A．①② B．②③ C．①④ D．③④①：“要研究中國革命的邏輯”。這里的“邏輯”指的是規律，①錯誤。②：“揭露霸權主義的邏輯”。這里的“邏輯”指的是思維方法，②錯誤。③：作出合乎思維規律和規則的結論，所以“作出合乎邏輯的結論”中的“邏輯”指的是思維的規律和規則，③符合題意。④：“要在青少年中普及邏輯學知識”，所以“要在青少年中普及邏輯知識”中的“邏輯”指的是邏輯學，④符合題意。D2．下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學研究對象的有①我們必須遵循經濟自身的邏輯，才能搞好經濟建設②王同學本科畢業后，報考了邏輯學專業的研究生③張老師在教學中重視對學生的邏輯思維訓練④美國“長臂管轄"的強盜邏輯是不得人心的A．①② B．①③ C．②④ D．③④“邏輯規律與規則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”是邏輯學的研究對象。①：該項中的“邏輯”指的是規律，①與題意不符。②：該項中的“邏輯”指邏輯學這門學問，②與題意不符。③：該項中的“邏輯”指邏輯規律與規則，③符合題意。④：該項中的“邏輯”指思維方法，④符合題意。故本題選D。D3.“邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。”下列對本句中三個“邏輯”意思認識正確的是（

）A．思維方法、邏輯規律與規則、邏輯學B．思維方法、邏輯學、邏輯規律和規則C．邏輯規律與規則、邏輯學、邏輯規律和規則D．邏輯規律和規則、思維方法、邏輯規律和規則D【解析】“邏輯太重要了”中“邏輯”意思是邏輯規律和規則；“邏輯混亂的文章別人看不懂”中“邏輯”意思是思維方法；“不講邏輯的人別人懶得理”中“邏輯”意思是邏輯規律和規則，故ABC不選，D正確。4．生活常識告訴我們，下述推理得出的結論是假的：所有的蘋果都是水果，所有的桔子都不是蘋果，所以所有的桔子都不是水果。該推理從反面提醒我們，要保證推理的結論為真（

）①必須保證推理的前提為真

②必須遵循推理的規律和規則③必須運用正確的推理形式結構

④必須認真學習邏輯理論A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C②③：所有的蘋果都是水果，所有的桔子都不是蘋果，所以所有的桔子都不是水果。這個推理之所以得出假結論，是因為沒有遵循邏輯思維的規律和規則，沒有正確運用推理形式結構，故推理必須遵循邏輯思維的規律和規則，正確運用推理形式結構，②③符合題意。①：所有的蘋果都是水果，所有的桔子都不是蘋果，這個推理的兩個前提都是真的，但結論是假的，①不符合題意。④：材料沒有體現認真學習邏輯理論，且學習了邏輯理論，還必須要科學地應用，排除④。C5．用論證的方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用論證的方式去反駁別人的觀點，構成了“論辯”。對此理解正確的有（

）。①把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了“論證”②論證由前提和結論構成，由前提推導結論，前提作為結論的理由③論辯中使用的推理是否遵循邏輯規律與規則，直接影響論辯的效果④把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，論辯就有良好效果A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B①③：用論證的方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用論證的方式去反駁別人的觀點，把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了“論證”，論辯中使用的推理是否遵循邏輯規律與規則，直接影響論辯的效果，①③正確；②：推理是由前提和結論構成，由前提推導結論，前提作為結論的理由，②錯誤；④：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”，但并不能說明論辯就有良好效果，④錯誤。B6．如果某甲貪污數額巨大，那么某甲構成犯罪，如果某甲受賄數額巨大，那么某甲也構成犯罪，某甲或者貪污數額不大，或者受賄數額不大，所以，某甲不構成犯罪。對于上述推理，下列說法正確的是（

）A．上述推理前提真實，結構正確，結論正確B．上述推理違反了排中律的要求，結論不正確C．上述推理前提真實，結構不正確，結論不正確D．真前提推出真結論不取決于思想具體內容，結論正確【詳解】A：該推理的前提都是真實的，無論甲貪污數額巨大或受賄數額巨大，都構成犯罪，但該推理的形式結構是錯誤的，推出了錯誤結論，A表述錯誤。B：貪污數額不大和受賄數額不大不是矛盾關系，推理中沒有違反排中律要求，B表述錯誤。C:充分條件假言判斷的邏輯性質是前真后必真，前件假后件不一定假。該推理的過程中否定了前件，但根據規則，并不能據此否定后件，故推理結構錯誤，結論不正確，C符合題意。D：真前提推出真結論不取決于思想具體內容，而是取決于思想的形式結構，材料推理結構錯誤，所以該結論是錯誤的，D說法錯誤。C7.列寧曾說：“邏輯形式和邏輯規律不是空洞的