第22講染色體變異第1頁考點整合第22講

│考點整合缺失重復

倒位

易位數目

排列次序縮短

第2頁第22講

│考點整合染色體數目標變異個別染色體數目增減：如人21-三體綜合征（21號染色體多一條）成倍增加染色體組分類二倍體多倍體單倍體第3頁第22講

│考點整合非同源染色體

形態和功效

第4頁第22講

│考點整合受精卵

受精卵

有絲分裂第5頁第22講

│考點整合本物種配子

高度不育

縮短

純合子

植物分生組織

紡錘體

第6頁關鍵點探究?探究點一相關染色體結構變異類型第22講

│關鍵點探究第7頁第22講

│關鍵點探究第8頁第22講

│關鍵點探究[易錯點](1)易位與交叉交換區分易位發生在非同源染色體之間，是指染色體某一片段移接到另一條非同源染色體上。交叉交換發生在減數分裂四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間，是基因重組。(2)染色體結構變異與基因突變區分染色體結構變異使排列在染色體上基因數目和排列次序發生改變，從而造成性狀變異?；蛲蛔兪腔蚪Y構改變，包含DNA堿基正確增添、缺失或改變?；蛲蛔冊斐尚禄虍a生，染色體結構變異未形成新基因。第9頁第22講

│關鍵點探究(3)經過顯微鏡區分染色體變異可借助光學顯微鏡觀察，但基因突變、基因重組顯微鏡觀察不到。(4)染色體結構變異，引發染色體上基因數目或排列次序發生改變，對生物個體多數是不利，有甚至會致死。假如此變異出現在配子中未來可遺傳給后代。第10頁第22講

│關鍵點探究

例1

果蠅一條染色體上，正?；蚺帕写涡驗?23－456789，中間“－”代表著絲點，下表表示由該正常染色體發生變異后基因次序改變四種情況。相關敘述錯誤是(

)染色體基因次序改變a

123－476589b

123－4789c

1654－32789d

123－45676789第11頁第22講

│關鍵點探究A．a是染色體某一片段位置顛倒引發B．b是染色體某一片段缺失引發C．c是染色體著絲點改變引發D．d是染色體增加了某一片段引發第12頁第22講

│關鍵點探究

C[解析]將a、b、c、d分別與正常基因排列次序123－456789分別作比較，可知：a是5、6、7這3個基因所在片段位置顛倒引發；b是5、6這2個基因所在片段缺失引發；c是2、3、4、5、6這5個基因所在片段顛倒而引發；d則是增加了6、7這2個基因所在片段而引發。第13頁第22講

│關鍵點探究

[點評]染色體結構變異有缺失、重復、倒位、易位，對相關圖片和數字識別有利于幫助學生了解這個概念。以下變式題是從染色體結構變異等方面來進行考查。第14頁第22講

│關鍵點探究變式題第15頁第22講

│關鍵點探究

B[解析]基因突變只是基因分子(堿基正確數目和種類缺失、增添或改變)結構部分改變，所以不可能在顯微鏡下觀察到，排除選項A；同源染色體在減數分裂時配對發生交換重組，選項C錯誤；堿基互補配對發生在DNA復制、轉錄(或逆轉錄)、翻譯過程中，選項D錯誤；圖中下面一條染色體發生染色體倒位，該倒位部分經過形成倒位環(旋轉180°)完成同源部分配對。第16頁第22講

│關鍵點探究?探究點二染色體組數目標判斷1．染色體組概念了解：染色體組是指細胞中一組非同源染色體，它們在形態和功效上各不相同，不過攜帶著控制一個生物生長發育、遺傳和變異全部遺傳信息。要組成一個染色體組，應具備以下條件：(1)一個染色體組中不含同源染色體。(2)一個染色體組中所含染色體形態、大小和功效各不相同。(3)一個染色體組中含有控制一個生物性狀一整套基因，但不能重復。第17頁第22講

│關鍵點探究2．生物體幾倍體判別因為多倍體生殖細胞內含有不止一個染色體組，由這么生殖細胞直接發育成個體是單倍體，而不能依據細胞內染色體組數目叫做幾倍體。由此可見，生物幾倍體判別不能只看細胞內含有多少個染色體組，還要考慮到生物個體發育直接起源。(1)假如生物體由受精卵或合子發育而成，生物體細胞內有幾個染色體組就叫幾倍體。第18頁第22講

│關鍵點探究(2)假如生物體是由生殖細胞——卵細胞或花粉直接發育而成，不論細胞內含有幾個染色體組，都不能叫幾倍體，而只能叫單倍體。不一樣生物單倍體含有染色體組數目能夠不一樣。二倍體生物單倍體含有一個染色體組；多倍體生物單倍體含有多個染色體組。第19頁第22講

│關鍵點探究3．染色體組數目標判定第20頁第22講

│關鍵點探究(1)據圖判定：細胞中形態相同染色體有幾條，則含有幾個染色體組。如圖22－2所表示，甲圖中形態相同染色體有2條，故含有2個染色體組，每個染色體組含有3條染色體，同理，乙圖細胞中含有3個染色體組，丙圖細胞中含有4個染色體組。(2)據基因型判定：因為相同基因(控制同一性狀基因)位于形態相同染色體上(或同源染色體上)，所以在細胞或生物體基因型中，相同基因出現幾次，第21頁第22講

│關鍵點探究則有幾個染色體組。比如，基因型為AaBb細胞，含有2個染色體組；基因型為AAaBbb細胞，有3個染色體組；基因型為AAaaBBbb細胞中，含有4個染色體組，如圖22－3所表示。第22頁第22講

│關鍵點探究第23頁第22講

│關鍵點探究第24頁第22講

│關鍵點探究第25頁第22講

│關鍵點探究第26頁第22講

│關鍵點探究第27頁第22講

│關鍵點探究第28頁第22講

│關鍵點探究第29頁第22講

│關鍵點探究

例2細胞有絲分裂與減數分裂都可能產生變異，其中僅發生在減數分裂過程變異是(

)A．染色體不分離或不能移向兩極，造成染色體數目變異B．非同源染色體自由組合，造成基因重組C．染色體復制時受誘變原因影響，造成基因突變D．非同源染色體某片段移接，造成染色體結構變異第30頁第22講

│關鍵點探究

B

[解析]染色體移向兩極現象在兩種分裂方式中都有出現。非同源染色體自由組合只發生在減數分裂過程。只要有DNA復制就可能發生基因突變。染色體變異可發生在任何真核細胞中。第31頁第22講

│關鍵點探究

[點評]基因重組、基因突變和染色體變異比較是近年來高考一個重點，以下表格幫助同學們了解相關知識：基因重組、基因突變和染色體變異比較第32頁第22講

│關鍵點探究類型項目基因重組基因突變染色體變異概念基因重新組合基因結構改變，包含DNA堿基正確增添、缺失和替換染色體結構或數目改變而引發變異類型①非同源染色體上非等位基因，隨非同源染色體自由組合而重組；②同源染色體上非等位基因，隨交叉交換而重組①自然狀態下發生—自然突變；②人為條件下發生—誘發突變①染色體結構變異；②染色體數目變異發生時期減數第一次分裂四分體時期(交叉交換)及減數第一次分裂后期(自由組合)DNA復制時(有絲分裂間期、減數第一次分裂間期及其它DNA復制時)細胞分裂期適用范圍真核生物進行有性生殖產生配子時，在核遺傳中發生任何生物均可發生(包含原核、真核生物及非細胞結構生物)真核生物核遺傳中發生產生結果只改變基因型，未發生基因改變產生新基因，發生基因“種類”改變可引發基因“數量”上改變，如增添或缺失幾個基因第33頁第22講

│關鍵點探究類型項目基因重組基因突變染色體變異意義形成生物多樣性主要原因，對生物進化有十分主要意義生物變異根本起源，提供生物進化原材料對生物進化有一定意義育種應用雜交育種誘發育種單倍體、多倍體育種下面變式題從另一個側面考查生物染色體結構和數目標變異中幾個概念。第34頁第22講

│關鍵點探究變式題第35頁第22講

│關鍵點探究A．三倍體、染色體片段增加、個別染色體數目變異、染色體片段缺失B．三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數目變異、染色體片段增加C．個別染色體數目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D．染色體片段缺失、個別染色體數目變異、染色體片段增加、三倍體第36頁第22講│關鍵點探究C[解析]第一個圖三對同源染色體，有兩對是2條染色體，一對是3條染色體，說明是個別染色體數目變異。第二個圖一條染色體多一部分4，屬于重復。第三個圖同源染色體均為三個，染色體組成倍地增加，為三倍體。第四個圖一條染色體缺乏一部分3，所以屬于缺失。第37頁第22講

│關鍵點探究?探究點三低溫探究誘導植物染色體數目改變試驗一、試驗原理：1．進行正常有絲分裂植物分生組織細胞在有絲分裂后期，染色體著絲點分裂，子染色體在紡錘絲作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。2．用低溫處理植物組織細胞，使紡錘體形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數目發生改變。二、方法步驟：第38頁第22講

│關鍵點探究第39頁第22講

│關鍵點探究[易錯點]秋水仙素和低溫誘導染色體數目加倍原理異同點：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上是一樣：都是抑制紡錘體形成。秋水仙素作用于細胞有絲分裂前期，(前期細胞內形成紡錘體)用秋水仙素滴在萌發種子或幼苗上，就能夠使染色體加倍。因為秋水仙素會抑制紡錘體形成，造成染色體不分離，從而引發細胞內染色體數目加倍。第40頁第22講

│關鍵點探究低溫引發細胞內酶構型改變，不利于酶促反應進行，造成細胞分裂時形成紡錘體所需ATP供給受阻，使體細胞分裂過程中已完成染色體加倍細胞不能分裂。區分：秋水仙素誘導加倍成功率高于低溫處理；低溫處理比秋水仙素要安全，方法更簡便。第41頁第22講

│關鍵點探究三、試驗基本技術要求(1)為了能觀察到細胞在生活狀態下內部結構，必須先將細胞固定。(2)在進行本試驗過程中，和觀察植物細胞有絲分裂一樣，所觀察細胞已經被鹽酸殺死了，最終在顯微鏡下看到是死細胞。(3)選材時候必須選取能夠進行分裂分生組織細胞，不分裂細胞染色體不復制，不會出現染色體加倍情況。第42頁第22講

│關鍵點探究

例3

(雙選)對于低溫誘導洋蔥染色體數目改變試驗，錯誤描述是(

)A．處于分裂間期細胞最多B．在顯微鏡視野內能夠觀察到二倍體細胞和四倍體細胞C．在高倍鏡顯微鏡下能夠觀察到細胞從二倍體變為四倍體過程D．低溫與秋水仙素都不能使分裂過程受阻第43頁第22講│關鍵點探究

CD

[解析]在高倍顯微鏡下觀察不到細胞從二倍體變為四倍體過程，因為試驗中固定液殺死了細胞。低溫與秋水仙素都能誘導染色體數目加倍，在原理上一樣，都是抑制紡錘體形成。第44頁第22講

│關鍵點探究

[點評]低溫誘導洋蔥染色體數目改變試驗，需要解離、漂洗、染色、制片等步驟，生物試驗中使用鹽酸、酒精、高溫等使蛋白質變性方法都能夠使細胞死亡，因而連續觀察一個細胞看不到細胞各項正常生理和結構改變。下面變式題從用低溫處理試驗材料觀察分析染色體變異相關知識點進行考查。第45頁第22講

│關鍵點探究

【?撫州模擬】現用洋蔥根尖進行以下處理并完成試驗：①用蒸餾水培養根尖，用于觀察有絲分裂；②將正常培養裝置移到冰箱中再培養一段時間，觀察并統計有絲分裂中期染色體數；③在蒸餾水中加入一定量苯培養根尖，觀察有絲分裂中期染色體形態和數目。以下相關敘述合理是()A．試驗①換用高倍鏡觀察染色體改變特點時，只要調整好光圈、反光鏡可能使物像清楚B．試驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體誘因”，所觀察細胞中染色體