小學政治(道德與法治)統編版（2024）五年級下冊第二單元公共生活靠大家5建立良好的公共秩序第1課時教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本課為小學政治（道德與法治）統編版（2024）五年級下冊第二單元“公共生活靠大家”中的第1課時，主題為“建立良好的公共秩序”。教學內容包括：了解公共秩序的重要性，學習遵守公共秩序的基本規則，認識不遵守公共秩序的危害，以及如何從自身做起，積極參與維護公共秩序。通過案例分析、角色扮演等活動，培養學生的公共意識和社會責任感。核心素養目標1.培養學生遵守公共秩序的自覺性，增強規則意識。

2.培養學生尊重他人，關愛社會的責任感。

3.培養學生通過合作與溝通，共同維護公共秩序的能力。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠理解公共秩序對個人和社會的重要性。

②學生能夠識別日常生活中常見的公共秩序規則，并舉例說明如何遵守這些規則。

2.教學難點

①學生能夠認識到不遵守公共秩序可能帶來的負面影響，并能夠從情感上認同維護公共秩序的必要性。

②學生能夠將抽象的公共秩序概念與具體的生活場景相結合，形成自己維護公共秩序的行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《道德與法治》統編版五年級下冊第二單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共秩序的圖片、違反公共秩序的新聞剪輯等。

3.教學活動：設計小組討論卡片，用于學生分組討論如何遵守公共秩序。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠自由交流，同時準備實驗操作臺，用于模擬公共秩序維護的場景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT、視頻，明確預習目標和要求，引導學生思考公共秩序的基本概念和重要性。

-設計預習問題：圍繞“公共秩序的維護”設計問題，如“你觀察到哪些公共秩序被破壞的情況？它們有什么影響？”

-監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問來監控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，了解公共秩序的基本原則。

-思考預習問題：學生思考問題，并記錄自己的觀察和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考成果提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的分享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述公共秩序破壞的后果，如交通堵塞、公共場所混亂等，引出公共秩序的重要性。

-講解知識點：講解公共秩序的定義、重要性以及如何遵守公共秩序。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己觀察到的公共秩序案例，并討論如何維護。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么遵守公共秩序對每個人都有好處？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考公共秩序的維護對社會的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。

-提問與討論：學生提出問題，并與同學進行深入的討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解公共秩序的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中學習維護公共秩序。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關案例分析作業，要求學生分析案例中公共秩序的維護情況。

-提供拓展資源：推薦與公共秩序相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-《公共秩序與社會文明》：介紹公共秩序的概念、種類及其對社會文明的重要性。

-《遵守公共秩序，共建和諧社會》：通過案例分析，展示不遵守公共秩序帶來的后果。

-《公共秩序法律知識》：講解與公共秩序相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》等。

-《公共秩序與道德修養》：探討公共秩序與個人道德修養的關系，引導學生樹立正確的價值觀。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與公共秩序相關的書籍，如《公共秩序與社會文明》、《遵守公共秩序，共建和諧社會》等，了解公共秩序的內涵和重要性。

-觀看視頻：推薦學生觀看與公共秩序相關的視頻，如新聞報道、紀錄片等，通過直觀的影像資料加深對公共秩序的理解。

-小組討論：組織學生圍繞公共秩序展開小組討論，如“如何維護公共秩序”、“不遵守公共秩序的危害”等，提高學生的思辨能力和團隊合作能力。

-實地考察：帶領學生參觀公共場所，如公園、車站等，觀察并討論這些場所中公共秩序的維護情況。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區公益活動，如志愿服務、文明勸導等，將公共秩序的維護融入到實際生活中。

-家長參與：與家長溝通，共同關注學生的公共秩序意識培養，形成家校合力。

-案例分析：收集與公共秩序相關的典型案例，如公共場所亂扔垃圾、交通擁堵等，引導學生分析問題產生的原因及解決方案。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗遵守和違反公共秩序的感受，從而加深對公共秩序的認識。

-法律法規學習：組織學生學習與公共秩序相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》，提高學生的法治意識。

-互動交流：開展線上線下互動交流，讓學生分享自己在生活中維護公共秩序的經歷和感悟。板書設計①公共秩序的定義

-公共秩序：指為維護社會公共生活秩序，保障社會成員的生活、工作、學習等正常進行而制定的一系列規則。

-公共秩序的類別：交通秩序、公共場所秩序、網絡秩序等。

②公共秩序的重要性

-維護社會穩定：公共秩序是保障社會穩定的基礎。

-促進社會和諧：公共秩序有助于構建和諧社會。

-保障個人權益：公共秩序保障個人權益不受侵害。

③遵守公共秩序的基本原則

-尊重他人：在公共場合尊重他人的權益。

-遵守規則：遵守公共秩序的相關法律法規。

-自覺維護：主動維護公共秩序，共同營造良好社會環境。

④不遵守公共秩序的危害

-影響社會穩定：破壞公共秩序可能導致社會秩序混亂。

-危害個人權益：不遵守公共秩序可能侵犯他人權益。

-影響個人形象：不遵守公共秩序損害個人形象。

⑤如何維護公共秩序

-增強規則意識：提高對公共秩序的認識，自覺遵守規則。

-積極參與：主動參與維護公共秩序的實踐活動。

-溝通協作：與他人溝通協作，共同維護公共秩序。

-反思改進：從自身做起，不斷反思和改進自己的行為。課后作業1.實踐作業：

題目：觀察并記錄一周內你所在社區或學校中公共秩序的維護情況。

要求：每天記錄一次，包括觀察到的秩序維護行為、違反秩序的行為以及你的感受和想法。例如：

-日期：2024年X月X日

-地點：學校門口

-觀察到的秩序維護行為：保安人員維持學生出入秩序

-違反秩序的行為：有學生翻越柵欄進入校園

-感受和想法：維護秩序的重要性，需要我們共同努力。

2.分析作業：

題目：分析以下案例，說明不遵守公共秩序可能帶來的后果。

案例：某城市地鐵站內，大量乘客排隊等候，但一名乘客突然插隊，導致其他乘客不滿，現場出現爭執。

要求：從公共秩序的角度分析插隊行為的原因、后果以及如何避免類似情況發生。

3.創作作業：

題目：設計一張海報，宣傳遵守公共秩序的重要性。

要求：海報內容應包括公共秩序的定義、重要性、遵守規則的建議等，形式可以是文字、圖片、漫畫等。

4.思考作業：

題目：結合自身經歷，談談你在生活中如何維護公共秩序。

要求：描述具體事例，說明你為何這樣做，以及這樣做給你和他人帶來了什么影響。

5.應用作業：

題目：假設你是一名交通警察，請設計一份交通秩序維護的宣傳冊。

要求：宣傳冊應包括交通規則、交通標志、文明出行等內容，旨在提高公眾的交通安全意識。

答案示例：

1.實踐作業：

-日期：2024年X月X日

-地點：社區公園

-觀察到的秩序維護行為：志愿者維持公園內的清潔和秩序

-違反秩序的行為：有游客隨意丟棄垃圾

-感受和想法：公共秩序的維護需要每個人的參與，我們應該養成良好的行為習慣。

2.分析作業：

原因：插隊行為可能源于個人急躁、缺乏公德心或對公共秩序的認識不足。

后果：可能導致現場混亂，影響其他乘客的出行，甚至引發沖突。

避免措施：加強公共場所的秩序管理，提高公眾的文明素質，引導乘客遵守規則。

3.創作作業：

海報內容：標題“共建和諧，從我做起