語文一年級(jí)下冊10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《端午粽》這篇課文展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容以及拓展端午節(jié)的習(xí)俗知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《端午粽》選自語文一年級(jí)下冊，與學(xué)生已學(xué)過的課文形式相似，便于學(xué)生進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和默讀課文，提高學(xué)生對字詞句的辨識(shí)和理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.提升學(xué)生的審美情趣，通過課文中的文字描述，讓學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高人際交往能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：課文朗讀與生字詞的學(xué)習(xí)

-難點(diǎn)：正確朗讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，理解詞語的意思。

-解決辦法：采用多種朗讀方式，如跟讀、齊讀、分組朗讀，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。利用卡片、圖片等輔助工具，幫助學(xué)生記憶生字詞，并通過組詞造句練習(xí)加深理解。

2.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

-難點(diǎn)：理解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和粽子制作過程。

-解決辦法：結(jié)合課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬端午節(jié)的慶?；顒?dòng)，加深對節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。

3.重點(diǎn)：拓展端午節(jié)的習(xí)俗知識(shí)

-難點(diǎn)：學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗的了解有限，難以拓展相關(guān)知識(shí)。

-解決辦法：課前收集有關(guān)端午節(jié)的相關(guān)資料，課上展示，引導(dǎo)學(xué)生討論和分享。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，播放端午節(jié)習(xí)俗的視頻或動(dòng)畫，直觀地展示節(jié)日文化。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并適時(shí)提問，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，加深對節(jié)日文化的理解。

3.利用多媒體展示端午節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，直觀展示節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布《端午粽》的預(yù)習(xí)資料，如粽子的圖片、制作視頻和端午節(jié)習(xí)俗的簡要介紹。設(shè)計(jì)問題如“你見過粽子嗎？它是怎么制作的？端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

舉例：學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)粽子的制作過程，提交的思維導(dǎo)圖展示了粽子的形狀、材料和制作步驟。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

具體分析：教師通過講述端午節(jié)的由來和粽子的故事導(dǎo)入新課，隨后講解粽子的制作方法和端午節(jié)的習(xí)俗。在講解過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬包粽子的過程。

舉例：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行包粽子比賽，通過實(shí)際操作掌握粽子的制作技巧，同時(shí)討論端午節(jié)的慶?；顒?dòng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：教師布置學(xué)生回家后與家人一起包粽子，并記錄下包粽子的過程和感受。提供有關(guān)端午節(jié)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查。

舉例：學(xué)生通過家庭作業(yè)學(xué)會(huì)了包粽子，并制作了關(guān)于端午節(jié)的PPT，分享了他們的家庭習(xí)俗和學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《端午節(jié)的傳說》：介紹屈原的故事，以及端午節(jié)起源的傳說。

-《粽子的故事》：講述粽子的歷史淵源，不同地區(qū)粽子的特色。

-《端午習(xí)俗大觀》：詳細(xì)介紹端午節(jié)的習(xí)俗，如賽龍舟、掛艾草、佩香囊等。

-《端午節(jié)詩詞選》：收錄與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，如《端午即事》、《端午日》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗和詩詞。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對端午節(jié)的理解和感受。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，并撰寫報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的詩歌或繪畫作品，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-開展“我是小小民俗家”活動(dòng)，讓學(xué)生通過收集資料、制作手工藝品等方式，深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-觀看與端午節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《屈原》、《賽龍舟》等，增加對節(jié)日文化的直觀感受。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦端午節(jié)主題活動(dòng)，如包粽子比賽、賽龍舟表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的端午節(jié)知識(shí)競賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注端午節(jié)相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解其保護(hù)現(xiàn)狀和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫端午節(jié)的心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《端午粽》這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容以及拓展端午節(jié)的習(xí)俗知識(shí)。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如朗讀、討論、角色扮演等，肯定學(xué)生的積極參與和正確理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)知識(shí)。

具體內(nèi)容如下：

-通過對《端午粽》的朗讀，同學(xué)們掌握了生字詞的正確讀音和書寫，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

-在討論環(huán)節(jié)，大家積極分享自己對端午節(jié)的了解，以及粽子的制作過程，展現(xiàn)了良好的合作交流能力。

-在角色扮演活動(dòng)中，同學(xué)們生動(dòng)地再現(xiàn)了端午節(jié)的慶祝場景，加深了對節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞檢測：通過聽寫、默寫等方式，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2.課文內(nèi)容理解檢測：提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“課文中的粽子是如何制作的？”“端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。

3.端午節(jié)習(xí)俗知識(shí)檢測：通過問答或小組討論的形式，檢測學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗的了解程度，如“端午節(jié)為什么要賽龍舟？”“艾草在端午節(jié)有什么作用？”等。

具體檢測內(nèi)容如下：

-聽寫生字詞：粽子、艾草、香囊、龍舟等。

-課文內(nèi)容理解問題：

-課文中的粽子是如何制作的？

-端午節(jié)為什么要賽龍舟？

-課文中有哪些人物？

-端午節(jié)習(xí)俗知識(shí)問題：

-端午節(jié)為什么要吃粽子？

-艾草在端午節(jié)有什么作用？

-除了賽龍舟，還有哪些端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在教學(xué)中，我嘗試將端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如包粽子、制作香囊等活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.利用多媒體教學(xué)：我運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生參與度較低，影響了課堂的整體氛圍。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)估。

3.拓展延伸不足：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生的選擇性和參與度有限，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。同時(shí)，可以采用小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化拓展延伸活動(dòng)：在拓展延伸環(huán)節(jié)，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，如不同類型的閱讀材料、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互