英語三年級下冊SectionA一等獎第1課時教案主備人備課成員教學內容英語三年級下冊SectionA一等獎第1課時教案

教材內容：學習字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫，例如：this,that,these,those,think,thank,their,them等。通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學生掌握“th”的發(fā)音和拼寫，并能正確運用到實際語言環(huán)境中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習字母組合“th”的發(fā)音和拼寫，學生能夠提高語言表達能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過互動和實踐活動，提升學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音字母組合“th”在單詞中的不同形式，如this,that,these,those等；

②觀察并識別單詞中的“th”組合，并正確拼寫含有該組合的單詞；

③在實際語境中運用含有“th”的單詞進行交流。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分“th”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，尤其是在單詞末尾時的變化；

②在復雜句子中識別并正確使用含有“th”的單詞；

③將“th”的發(fā)音和拼寫與學生的母語發(fā)音習慣相結合，避免發(fā)音混淆。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括英語三年級下冊課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如展示“th”發(fā)音的圖片；圖表，如字母組合“th”發(fā)音規(guī)則的圖表；視頻，如英語動畫或短片，幫助學生理解“th”的發(fā)音。

3.教學工具：準備磁帶或錄音設備，用于播放標準發(fā)音的錄音，幫助學生練習聽力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語講述一個簡單的童話故事，故事中包含多個含有“th”發(fā)音的單詞，引導學生注意并模仿發(fā)音。

-回顧舊知：教師提問學生之前學過的字母組合和發(fā)音規(guī)則，如“sh”、“ch”，幫助學生回顧并復習相關知識點。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則，包括在單詞開始、中間和結尾時的發(fā)音差異。

-舉例說明：通過展示含有“th”發(fā)音的單詞卡片，如this,that,these,those，讓學生跟隨發(fā)音并模仿。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試找出更多含有“th”發(fā)音的單詞，并互相糾正發(fā)音。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生通過聽錄音，跟讀含有“th”發(fā)音的單詞，教師巡視并給予個別指導。

-教師指導：教師選取一些發(fā)音較為困難的學生進行個別輔導，確保他們能夠正確掌握“th”的發(fā)音。

4.實踐應用（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，使用含有“th”發(fā)音的單詞進行對話，如描述物品或進行簡單問答。

-教師指導：教師巡回指導，鼓勵學生大膽開口，糾正發(fā)音錯誤，并給予表揚和鼓勵。

5.綜合練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成課本中的練習題，包括填空、選擇和匹配等，鞏固對“th”發(fā)音的理解和應用。

-教師指導：教師講解練習題的答案，并針對學生的錯誤進行糾正和解釋。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調“th”發(fā)音的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予反饋和指導。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生回家后，用含有“th”發(fā)音的單詞寫一篇小短文，或與家長一起進行發(fā)音練習。知識點梳理1.字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則

-在單詞開始時，發(fā)音為/θ/，如this,think。

-在單詞中間時，發(fā)音為/e/，如that,their。

-在單詞結尾時，發(fā)音為/θ/，如those,thank。

2.含有“th”發(fā)音的單詞

-單詞分類：名詞、動詞、形容詞、副詞等。

-常見單詞：this,that,these,those,think,thank,their,them,other,both。

3.“th”發(fā)音的練習方法

-聽力練習：通過聽錄音，跟讀含有“th”發(fā)音的單詞，提高發(fā)音準確性。

-口語練習：與同學進行對話，使用含有“th”發(fā)音的單詞，增強口語表達能力。

-寫作練習：用含有“th”發(fā)音的單詞寫短文或句子，鞏固拼寫和運用能力。

4.“th”發(fā)音的常見錯誤

-發(fā)音混淆：將/θ/和/e/發(fā)音混淆，如將this讀成that。

-單詞拼寫錯誤：在拼寫含有“th”的單詞時，忘記添加“th”組合。

5.“th”發(fā)音的應用場景

-日常生活：在描述物品、進行交流時，使用含有“th”發(fā)音的單詞。

-課堂教學：在英語課堂上，教師會使用含有“th”發(fā)音的單詞進行講解和互動。

-閱讀材料：在閱讀英語文章或書籍時，注意識別和正確發(fā)音含有“th”的單詞。

6.“th”發(fā)音的教學建議

-注重發(fā)音準確性：在教學中，教師應強調“th”發(fā)音的準確性，避免學生混淆。

-多樣化教學：采用多種教學方法，如聽力練習、口語練習、寫作練習等，提高學生的學習興趣和效果。

-及時糾正錯誤：在學生發(fā)音錯誤時，教師應及時糾正，并給予個別輔導。

-激發(fā)學習興趣：通過故事、游戲等形式，激發(fā)學生對“th”發(fā)音的學習興趣。

7.“th”發(fā)音的評估方式

-口語測試：通過學生口語表達，評估其對“th”發(fā)音的掌握程度。

-寫作測試：通過學生寫作練習，評估其對“th”發(fā)音的拼寫和運用能力。

-聽力測試：通過聽力練習，評估學生對含有“th”發(fā)音的單詞的識別和發(fā)音準確性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在實際語境中感知和運用“th”發(fā)音，比如模擬購物場景，讓學生用含有“th”的單詞進行對話。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，使“th”發(fā)音的學習更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發(fā)音不夠準確：在課堂練習中，我發(fā)現部分學生在發(fā)音時存在混淆，尤其是“th”在單詞中間和結尾時的發(fā)音。

2.學生參與度不均衡：有的學生在課堂活動中非常積極，而有的學生則顯得較為被動，參與度不均衡。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強發(fā)音練習：針對發(fā)音不準確的問題，我將設計更多的發(fā)音練習活動，如發(fā)音比賽、跟讀游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音準確性。

2.促進學生互動：為了提高學生的參與度，我會鼓勵學生分組學習，通過小組討論和角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與進來。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入形成性評價，如課堂表現記錄、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強個別輔導：對于發(fā)音困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服發(fā)音難題。

5.拓展教學資源：利用網絡資源，如在線發(fā)音教程和練習，為學生提供更多的學習機會和資源。課后作業(yè)1.寫一寫：

-請用含有“th”發(fā)音的單詞寫一句話，描述你最喜歡的季節(jié)。

-例如：Thisismyfavoriteseason.（這是我最喜歡的季節(jié)。）

2.拼一拼：

-請將下列單詞中的“th”發(fā)音正確拼讀出來，并寫出完整的單詞。

-th/?n/th/e/?s/th/e/?s

-答案：in,this,their,those

3.讀一讀：

-請朗讀以下句子，注意“th”發(fā)音的正確性。

-Ithinkthesearethebestbooksinthelibrary.

-Thecatisplayingwiththeball.

4.用一用：

-請根據以下提示，用含有“th”發(fā)音的單詞填空。

-1.Ihave______many_______.

2.Theyare_______inthegarden.

3.Wecan_______a_______inthepark.

答案：

1.two,books

2.playing

3.have,picnic

5.創(chuàng)一創(chuàng)：

-請發(fā)揮想象力，用含有“th”發(fā)音的單詞編寫一個簡短的故事。

-例如：Onceuponatime,therewasa_______thatlivedina_______.Oneday,itfounda_______andbecamefriendswithit.

-答案：thief,forest,cat

6.連一連：

-請將下列單詞與其正確的發(fā)音連線。

-think,this,those,their,them

-/θ??k//e?s//e??z//e??r//e?m/

-答案：think/θ??k/,this/e?s/,those/e??z/,their/e??r/,them/e?m/

7.完形填空：

-閱讀以下短文，根據語境選擇合適的含有“th”發(fā)音的單詞填空。

-Myfriend_______(1)anewbookyesterday.