設計環保小車（教案）-五年級下冊勞動浙教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：設計環保小車（教案）-五年級下冊勞動浙教版

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月10日星期四10:00-10:45

4.教學時數：1課時

今天我們要帶領五年級二班的同學們，走進有趣的勞動世界，一起動手設計并制作一輛環保小車。希望通過這節課，孩子們不僅能學到實用的技能，還能激發他們關愛環境、創新實踐的意識和熱情。準備好了嗎？讓我們開始吧！????????核心素養目標分析1.創新意識：鼓勵學生發揮想象力，設計獨特的小車，培養創新思維。

2.實踐能力：通過動手操作，提升學生的動手實踐能力，增強解決問題的能力。

3.環保意識：引導學生關注環保問題，樹立綠色生活理念，培養環保行為。

4.團隊合作：在小組合作中，學會溝通與協作，培養團隊精神。

5.安全意識：教育學生在操作過程中注意安全，養成良好的安全習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在科學課和勞動課中已經接觸過簡單的機械原理和手工制作的基本技能。他們對于材料的性質、簡單的力學原理以及基本的工具使用有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手操作和創意設計通常表現出濃厚的興趣。他們的動手能力較強，能夠按照指導完成簡單的制作任務。學習風格上，有的學生喜歡獨立操作，有的則更傾向于小組合作，通過交流與合作來完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在設計階段遇到創意瓶頸，不知道如何將想法轉化為實際的設計方案。在制作過程中，可能會遇到工具使用不當、材料選擇不當等問題，導致制作效果不理想。此外，學生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等挑戰。針對這些問題，教師需要提供適當的指導和支持，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有五年級下冊勞動教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備環保小車設計的相關圖片、圖表和教學視頻，以豐富教學內容，激發學生興趣。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、小輪子、支架等制作小車的工具和材料，確保安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，方便學生進行設計和制作活動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環保小車設計的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，如何用我們身邊的東西制作一輛環保小車呢？”

展示一些關于環保小車的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環保小車的魅力或特點。

簡短介紹環保小車的基本概念和重要性，比如它們如何幫助減少污染、節約能源，以及它們在環保活動中的應用。

二、環保小車基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環保小車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環保小車的定義，包括其主要組成元素，如驅動方式、材料選擇等。

詳細介紹環保小車的組成部分，如電池、電機、輪子等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、環保小車案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環保小車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環保小車案例進行分析，如太陽能環保小車、自行車改裝環保小車等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環保小車的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環保小車解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個案例進行深入討論，探討案例的改進空間和創新點。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環保小車設計相關的主題進行深入討論，如如何提高小車的續航能力、如何降低制作成本等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環保小車的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環保小車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環保小車的定義、組成部分、案例分析等。

強調環保小車在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環保小車。

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的環保小車模型，并撰寫一份設計報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生的創新思維，培養他們的實踐能力。

過程：

鼓勵學生在課后繼續探索環保小車的不同設計方案，可以嘗試使用不同的材料和能源。

組織學生參加環保小車的制作比賽，評選出最佳創意獎、最佳設計獎等，以激發學生的學習熱情。教學資源拓展1.拓展資源：

-環保材料的使用：介紹不同環保材料的特性和在環保小車制作中的應用，如可降解塑料、再生材料等。

-能源轉換技術：探討太陽能、風能等可再生能源在環保小車設計中的應用，以及它們的工作原理。

-環保意識教育：提供一些關于環保意識教育的資料，如環保小知識、環保故事等，以增強學生的環保意識。

-環保活動案例：分享國內外環保活動的案例，讓學生了解環保行動的實際效果和社會影響力。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的環保工廠或研究中心，了解環保材料的生產過程和環保技術。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如清潔河流、植樹造林等，將環保理念付諸實踐。

-建議學生閱讀關于可再生能源的書籍或文章，了解不同能源的優缺點和適用場景。

-組織學生開展環保小車設計競賽，鼓勵他們提出創新性的設計方案，并實際制作模型。

-在學校內設置環保角，展示學生的環保作品和環保知識，提高全校師生的環保意識。

-邀請環保專家或工程師來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習環保知識和技能。

-建議學生利用互聯網資源，如在線課程、環保博客等，自主學習更多關于環保的知識。

-組織學生參觀博物館或科技館的環保展區，通過實物展示和互動體驗，加深對環保概念的理解。

-鼓勵學生參與環保創意設計工作坊，學習如何將環保理念融入日常生活和設計中。

-建議學生記錄自己在環保實踐中的感受和收獲，通過寫作、繪畫等形式表達自己的環保理念。

-在家庭中推廣環保生活方式，如節約用水、減少塑料使用等，培養學生的環保責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度、積極性和專注度是評價教學效果的重要指標。觀察學生的課堂表現，可以包括以下幾點：

-學生是否能積極參與討論，提出自己的觀點。

-學生是否能夠認真聽講，對教學內容有良好的理解。

-學生在動手制作過程中是否表現出耐心和細心。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和解決問題能力的重要環節。評價小組討論成果可以關注以下方面：

-小組討論的組織和分工是否合理。

-小組成員是否能夠有效溝通，共同解決問題。

-小組展示的成果是否具有創新性和實用性。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以快速了解學生對本節課內容的掌握程度。評價標準包括：

-學生對環保小車基本概念的理解程度。

-學生對環保材料、能源轉換技術的認識。

-學生在案例分析中提出的問題和建議的質量。

4.課后作業：

課后作業是對學生知識鞏固和實踐能力提升的重要檢驗。評價標準如下：

-學生是否按照要求完成環保小車的設計和制作。

-學生在設計報告中是否能夠清晰地表達自己的思路和創意。

-學生在作業中展示的環保意識和實踐能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中的重要環節，可以包括以下內容：

-針對學生的課堂表現，給予及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

-對于學生的錯誤或不足，給予具體的指導和糾正，幫助學生改進。

-根據學生的作業和測試情況，提供個性化的反饋，幫助學生查漏補缺。

-在評價過程中，關注學生的情感體驗，尊重學生的個性和差異，營造積極向上的學習氛圍。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，共同促進學生的全面發展。教學反思與總結今天這節課，我們一起來設計了環保小車，感覺挺有意思的。回想一下，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。看到學生們在討論和制作過程中那么投入，我挺高興的。他們提出了很多有創意的想法，比如用廢棄的飲料瓶做車身，用舊電池做動力源，這些想法都挺有環保意識的。不過，我也發現有些學生在設計初期可能會有些迷茫，不知道從哪里下手。這說明我在導入新課的時候，可能需要更細致地引導學生思考，幫助他們找到設計的切入點。

其次，小組討論環節，我發現學生們合作得很好。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我意識到，分組討論是一個很好的教學策略，可以培養學生的團隊協作能力。但是，也有一些小組在討論過程中，個別學生比較沉默，沒有積極參與。這可能是因為他們不太擅長表達或者害怕出錯。所以，我以后在教學過程中，要更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會發言和表達自己的觀點。

再來說說實驗器材的準備。這次我們使用了剪刀、膠水、小輪子等工具，雖然簡單，但也有一些學生在使用過程中不太熟練。比如，有些學生不知道如何正確使用剪刀，導致材料損壞或者受傷。這說明我在實驗前的安全教育做得不夠，以后我會在實驗開始前，更加詳細地講解工具的正確使用方法和安全注意事項。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在環保小車的制作過程中，不僅學習了環保知識，還提高了動手能力和創新思維。在情感態度上，學生們對環保有了更深的認識，也更加關注身邊的環境問題。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于環保小車的原理理解不夠深入，導致他們在設計時有些盲目。此外，課堂時間有限，可能沒有足夠的時間讓每個學生都展示自己的作品，這讓學生們有些遺憾。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入新課時，更加注重引導學生思考，幫助他們找到設計的靈感。

-在小組討論環節，鼓勵每個學生積極參與，提高他們的表達能力和自信心。

-在實驗前，加強安全教育，確保學生能夠正確使用實驗器材。

-適當調整課堂時間，確保每個學生都有機會展示自己的作品，增強他們的成就感。

-在課后，可以組織一些環保實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中。板書設計①環保小車基礎知識

-環保小車的定義

-環保小車的組成部分（電池、電機、輪子等）

-環保小車的驅動方式（人力、電動、太陽能等）

②環保材料與能源

-環保材料的種類（可降解塑料、再生材料等）

-可再生能源的應用（太陽能、風能等）

-環保材料與能源的優勢

③小組討論與設計

-設計主題選擇

-小組分工與合作

-設計方案的展示與反饋

④環保意識教育

-環保小知識

-環保故事

-環保行為習慣

⑤實驗與制作

-實驗器材的準備與使用

-制作步驟與注意事項

-成品展示與評價典型例題講解在今天的勞動課上，我們將重點講解如何設計環保小車。以下是一些典型的例題，幫助學生理解和應用所學知識。

例題1：

題目：設計一輛使用太陽能作為動力的環保小車，請說明其工作原理。

答案：太陽能小車的工作原理是利用太陽能電池板將太陽能轉化為電能，電能通過控制器存儲，再通過電動機驅動車輪轉動，從而使小車行駛。這種小車在陽光充足的環境中可以持續運行，是一種環保且節能的交通工具。

例題2：

題目：如果一輛環保小車的電池容量為5000mAh，電壓為12V，請問這輛小車最多可以行駛多遠？

答案：首先，需要計算電池的總能量（W=V×I×t），其中I為電流，t為時間。假設小車的平均電流為1A，那么電池的總能量為（12V×1A×5000mAh）=60000J。接著，根據小車的能量消耗率（假設為10J/m），可以計算出小車最多可以行駛的距離（60000J÷10J/m）=6000m，即6公里。

例題3：

題目：在制作環保小車時，如何選擇合適的材料？

答案：選擇環保材料時，應考慮以下因素：

-材料的可降解性或可回收性。

-材料的輕便性和強度。

-材料的成本和可獲得性。

例如，可以使用回收的塑料瓶作為車身材料，或者使用竹子作為車架材料。

例題4：

題目：如何設計一個簡單的人力驅動環保小車？

答案