語文人教部編版3“貝”的故事教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教部編版三年級《貝》的故事。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過《貝》的故事，引導學生了解貝的起源和演變，同時復習鞏固學生對漢字的認識，以及提高學生的閱讀理解能力。與之前學習的漢字知識相聯系，幫助學生更好地理解漢字的演變過程。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信和語言文字運用能力。通過《貝》的故事，學生能夠感受到漢字文化的深厚底蘊，增強對中華傳統文化的認同感。同時，通過閱讀和分析故事，提升學生的語言理解和表達能力，培養他們的思維品質和文化素養。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解《貝》的故事內容，把握故事的主要情節和人物形象。

②識別和認識故事中出現的歷史文化元素，如貝殼的象征意義和漢字“貝”的演變。

2.教學難點，①

①深入理解漢字“貝”在古代貨幣和現代漢字中的演變過程，以及這種演變背后的文化內涵。

②培養學生將故事中的歷史知識與現代生活相聯系的能力，理解文化傳承的重要性。

②結合學生的生活經驗，引導學生通過小組討論和合作學習，探究貝殼在現代生活中的應用和象征意義，提升學生的探究能力和創新思維。

③通過對《貝》的故事進行深入分析，幫助學生提高閱讀理解能力，學會從故事中提煉關鍵信息，并運用到寫作實踐中。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

-課程平臺：語文教學軟件或在線教育資源平臺。

-信息化資源：貝的起源和演變的圖片、動畫或視頻資料。

-教學手段：實物展示（貝殼）、故事卡片、小組討論表格。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于海洋生物的紀錄片片段，引導學生觀察貝殼的外觀和特點。

2.提出問題：同學們，你們知道貝殼在我們生活中有什么作用嗎？今天我們要學習的《貝》的故事，將帶領大家走進貝殼的世界。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹漢字“貝”的起源和演變，引導學生關注貝殼在古代貨幣中的地位。

2.講述《貝》的故事，重點講解故事中的關鍵情節和人物形象。

3.結合圖片和動畫資料，展示貝殼在歷史長河中的演變過程，幫助學生理解漢字“貝”的文化內涵。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得《貝》這個故事告訴我們什么道理？

2.學生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

3.教師點評，肯定學生的觀點，并適時引導學生思考更深層次的問題。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發故事卡片，每組學生根據卡片內容，復述《貝》的故事。

2.學生互相檢查，教師隨機抽查，糾正學生復述中的錯誤。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調漢字“貝”的文化內涵。

2.引導學生思考：我們應該如何傳承和發揚中華優秀傳統文化？

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學們，除了《貝》的故事，你們還知道哪些關于貝殼的知識？

2.學生分享自己的知識，教師適時補充和糾正。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.師生互動環節：10分鐘

4.鞏固練習：10分鐘

5.課堂小結：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和記憶漢字“貝”的起源、演變過程及其在古代貨幣中的地位。

-學生能夠復述《貝》的故事，把握故事的主要情節和人物形象。

-學生能夠識別故事中涉及的歷史文化元素，如貝殼的象征意義。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和合作學習，提高了閱讀理解和表達能力。

-學生在課堂提問和互動環節中，鍛煉了思考和解決問題的能力。

-學生在鞏固練習中，提升了語言文字運用能力，學會了如何從故事中提煉關鍵信息。

3.思維發展：

-學生通過分析《貝》的故事，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在探究貝殼在現代生活中的應用和象征意義時，發展了創新思維和跨學科思維能力。

4.文化素養：

-學生通過學習《貝》的故事，增強了文化自信，對中華傳統文化有了更深的認同感。

-學生認識到文化傳承的重要性，意識到自己在傳承和發揚傳統文化中的責任。

5.情感態度：

-學生對漢字和中華優秀傳統文化產生了濃厚的興趣，激發了學習的積極性。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人，培養了團隊協作精神。

6.綜合運用：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如制作貝殼工藝品、編寫以貝殼為主題的故事等。

-學生在拓展延伸環節中，結合自己的興趣和特長，進行個性化學習，提升了綜合素質。七、板書設計①本文重點知識點：

-漢字“貝”的起源和演變

-貝殼在古代貨幣中的地位

-《貝》故事的主要情節和人物形象

②關鍵詞：

-貝

-貨幣

-故事

-人物

③重點句子：

-“貝”字從古至今的演變過程

-貝殼在古代貨幣中的重要作用

-故事中人物的性格特點和行為表現八、教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過隨機提問和分組討論，了解學生對《貝》的故事內容的理解和掌握程度。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達水平，評估他們的學習態度和進步。

-測試環節：設計簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對漢字“貝”的演變、故事情節和人物特征的記憶和理解。

具體評價方法包括：

-提問：針對故事中的關鍵情節和人物，提問學生如何理解這些內容，以及它們在故事中的作用。

-觀察學生參與討論時的積極性、表達清晰度和傾聽他人意見的能力。

-測試：通過小測驗，評估學生對故事內容的記憶和理解，以及他們對漢字“貝”演變知識的掌握。

2.作業評價：

-作業內容：布置與《貝》的故事相關的寫作練習，如續寫故事、創作貝殼主題的詩歌或繪畫作品。

-批改標準：對學生的作業進行詳細批改，關注其創意性、文字表達和知識應用的準確性。

-反饋機制：在批改后，及時給予學生書面或口頭反饋，指出優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

具體評價方法包括：

-作業批改：對學生的寫作作業進行逐篇批改，關注其創意性、語言表達的流暢性和對故事主題的把握。

-反饋交流：與學生進行一對一的交流，討論作業中的亮點和需要改進的地方，提供具體的修改建議。

-鼓勵進步：在評價中強調學生的努力和進步，鼓勵他們在后續的學習中繼續保持積極的學習態度。

3.成長記錄：

-建立學生成長檔案，記錄學生在學習過程中