2024年上半年中小學教師資格筆試真題含答案綜合素質（小學）單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.入職培訓時，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”“什么是好的教學”。這體現的教師專業發展階段是（）。A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注自我階段D.關注問題階段【答案】D。關注問題階段的教師會關注教育教學中的一些本質問題，如“什么是好的教育”“什么是好的教學”等。汪校長要求新教師思考這些問題，體現了新教師處于關注問題階段。A選項關注情境階段教師關注的是教學情境和學生成績等；B選項關注生存階段教師主要關注自己的生存適應性；C選項關注自我階段不是教師專業發展的常規階段表述。2.陳老師在教室里布置了一個迷你“師生共讀書吧”。她常常利用課余時間和學生共讀一本書，有時自己也閱讀一些專業書籍。關于陳老師的做法，下列說法不正確的是（）。A.陳老師注重提升自身素質B.陳老師培養學生閱讀習慣C.陳老師充分發揚教學民主D.陳老師具有專業發展意識【答案】C。陳老師布置“師生共讀書吧”，和學生共讀一本書，體現了培養學生閱讀習慣；自己閱讀專業書籍，體現了注重提升自身素質和具有專業發展意識。而題干中并沒有體現出教學民主，教學民主主要涉及在教學過程中尊重學生的意見、平等交流等方面，在本題情境中未體現。3.朱老師非常自省，她始終認為只要自己足夠努力，就可以提高學生的學習成績。這表明朱老師（）。A.具有較強的教學應變能力B.具有較強的角色認同感C.具有較強的教學監控能力D.具有較強的教學效能感【答案】D。教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。朱老師認為只要自己足夠努力就可以提高學生的學習成績，體現了她具有較強的教學效能感。A選項教學應變能力是指教師在教學過程中應對突發情況的能力；B選項角色認同感是指教師對自己所扮演角色的認可和接受；C選項教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。4.多多在家里經常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動。下列選項與該案例所體現的教師勞動特點相符的是（）。A.學高為師，身正為范B.十載寒窗無人問，一舉成名天下知C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行【答案】A。多多模仿老師的樣子，體現了教師勞動的示范性。“學高為師，身正為范”意思是學識淵博的人才能成為老師，行為端正的人才能成為典范，強調了教師的示范作用。B選項體現的是經過長期努力獲得成功；C選項體現的是教師的奉獻精神；D選項強調實踐的重要性。5.《中華人民共和國教育法》規定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。A.地方財政B.社會捐贈C.財政撥款D.學校自籌【答案】C。《中華人民共和國教育法》第五十四條規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。6.縣級人民政府根據需要設置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。A.寄宿制學校B.全日制學校C.九年一貫制學校D.半日制學校【答案】A。《中華人民共和國義務教育法》第十七條規定，縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。7.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（）。A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證B.公安機關依法維護校園周邊的治安和交通秩序C.任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務【答案】A。司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國家司法機關通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。A選項人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證，體現了司法機關對未成年人的保護。B選項屬于社會保護；C選項屬于社會保護；D選項屬于家庭保護。8.六（1）班班主任李老師在課間發現學生張某有欺凌行為，李老師首先應當（）。A.對張某心理輔導B.通知張某家長C.嚴肅批評張某D.立即制止張某【答案】D。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定，學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。所以李老師首先應當立即制止張某。9.某縣有關部門拖欠小學教師工資。依據《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應是（）。A.同級人民政府B.上一級人民政府C.教師所在學校D.同級人民政府教育行政部門【答案】A。《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。本題中是縣有關部門拖欠教師工資，教師應向同級人民政府申訴。10.未成年人丹丹的父母因外出務工，一定期限內不能完全履行對丹丹的監護職責。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，丹丹的父母應該履行的義務不包括（）。A.委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護B.及時將委托照護情況書面告知丹丹所在學校C.與丹丹所在學校至少每周聯系和交流一次D.了解丹丹的學習、生活、心理等方面情況【答案】C。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規定，未成年人的父母或者其他監護人因外出務工等原因在一定期限內不能完全履行監護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當理由的，不得委托他人代為照護。第二十三條規定，未成年人的父母或者其他監護人應當及時將委托照護情況書面告知未成年人所在學校、幼兒園和實際居住地的居民委員會、村民委員會，加強和未成年人所在學校、幼兒園的溝通；與未成年人、被委托人至少每周聯系和交流一次，了解未成年人的生活、學習、心理等情況，并給予未成年人親情關愛。并沒有要求與學校至少每周聯系和交流一次。11.小學生宋某多次曠課、逃學，其父母放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，學校應當（）。A.及時與宋某父母取得聯系B.尊重宋某的選擇C.及時通報警方D.予以開除處理【答案】A。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十一條規定，學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節嚴重的，可以根據情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施。同時，學校發現未成年學生曠課、逃學的，應當及時與父母或者其他監護人取得聯系。B選項尊重宋某的選擇不利于對其進行教育和管理；C選項在這種情況下通報警方不合適；D選項學校不得開除義務教育階段的學生。12.張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀，開展“分享知識”的活動，引導學生在班上分享收獲，并及時加以點評。張老師的做法（）。A.減輕了教師教學負擔B.拓展了學生學習資源C.加重了學生學習負擔D.促進了教師專業發展【答案】B。張老師鼓勵學生課外閱讀并分享知識，學生可以從彼此的分享中獲取更多的知識，拓展了學習資源。A選項并沒有體現減輕教師教學負擔；C選項這種活動有利于學生的學習和成長，并非加重學生負擔；D選項主要是促進了學生的發展，而非教師專業發展。13.某班主任告知學生，如果遲到，第一節課就站在教室門口反省。該班主任的做法（）。A.正確，有利于維護課堂秩序B.錯誤，侵犯了學生的受教育權C.正確，是教師嚴格管理的表現D.錯誤，侵犯了學生的人身自由權【答案】B。受教育權是學生最主要的權利之一，包括參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設施、設備、圖書資料等。讓遲到的學生第一節課站在教室門口反省，剝奪了學生正常參加課堂教學活動的權利，侵犯了學生的受教育權。A、C選項說法錯誤；D選項人身自由權主要是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利，本題未涉及。14.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學行為（）。A.合法，只要教學效果好即可B.合法，都是當地學生聽得懂C.不合法，違反了教師職業道德規范D.不合法，違反了教育教學的相關規定【答案】D。《中華人民共和國教育法》第十二條規定，國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當使用國家通用語言文字進行教育教學。教師李某在課堂上使用方言授課，違反了教育教學的相關規定。A、B選項說法錯誤；雖然也可能涉及教師職業道德規范中語言規范等方面，但最直接的是違反了教育教學規定，C選項不準確。15.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，他向當地教育行政部門提出申訴，教育行政部門接到申訴作出處理的時間是（）。A.15日內B.30日內C.45日內D.60日內【答案】B。《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。16.小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系。該校的做法（）。A.合法，是學生違反校規B.合法，是家長未盡監護職責C.不合法，學校應及時與家長取得聯系D.不合法，學校應派專人尋找周某【答案】C。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十五條規定，未成年人無故夜不歸宿、離家出走的，父母或者其他監護人、所在的寄宿制學校應當及時查找，必要時向公安機關報告。收留夜不歸宿、離家出走未成年人的，應當及時聯系其父母或者其他監護人、所在學校；無法取得聯系的，應當及時向公安機關報告。本題中周某曠課一天，學校未與其家長聯系，這種做法不合法，學校應及時與家長取得聯系。D選項學校派專人尋找不是必須的做法。17.下列關于古代書法的表述正確的是（）。A.王獻之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時期宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”C.“柳骨顏筋”指柳永書法遒勁，顏真卿書法端莊D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世【答案】B。宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”，其書法風格獨特。A選項《蘭亭集序》是王羲之的作品；C選項“柳骨顏筋”指柳公權書法骨力勁健，顏真卿書法端莊雄偉；D選項張旭和懷素是以草書聞名于世。18.下列選項中，不屬于中國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）。A.世界上首次合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸【答案】A。世界上首次合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀的科技成就。B選項“超高音速航空器”試飛成功是21世紀的成果；C選項“天河一號”超級計算機于2009年研制成功；D選項“嫦娥三號”探測器于2013年在月球軟著陸。19.下列選項中，與“中國人—中國工人”的邏輯關系相同的是（）。A.教授—助教B.軍人—軍醫C.農民—公民D.法官—警察【答案】B。“中國人”和“中國工人”是包含關系，“中國工人”是“中國人”的一部分。“軍人”和“軍醫”也是包含關系，“軍醫”是“軍人”的一部分。A選項“教授”和“助教”是并列關系；C選項“農民”和“公民”是交叉關系；D選項“法官”和“警察”是并列關系。20.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“2、4、12、52、（）、32660”空缺處的數字，正確的是（）。A.624B.628C.632D.636【答案】B。規律為：前兩項的乘積再加上4得到后一項。2×4+4=12，4×12+4=52，12×52+4=628，52×628+4=32660。21.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。A.李白B.王維C.白居易D.李商隱【答案】B。王維既是詩人也是畫家，他的詩畫作品都具有很高的藝術價值，蘇軾評價他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。A選項李白是著名詩人；C選項白居易是詩人；D選項李商隱是詩人。22.下列選項中，屬于民族樂器二胡的名曲是（）。A.《十面埋伏》B.《二泉映月》C.《陽關三疊》D.《百鳥朝鳳》【答案】B。《二泉映月》是二胡名曲，由阿炳創作。A選項《十面埋伏》是琵琶曲；C選項《陽關三疊》是古琴曲；D選項《百鳥朝鳳》是嗩吶曲。23.下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖的是（）。A.神農氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏【答案】A。神農氏是中國上古時期姜姓部落的首領尊稱，號神農氏，他親嘗百草，發展用草藥治病；他發明刀耕火種創造了兩種翻土農具，教民墾荒種植糧食作物，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖。B選項伏羲氏是古代傳說中的中華民族人文始祖，是中國古籍中記載的最早的王，是中國醫藥鼻祖之一；C選項燧人氏發明鉆木取火；D選項有巢氏教民筑巢而居。24.“鴻雁傳書”這一典故源自（）。A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭【答案】C。“鴻雁傳書”源自蘇武牧羊的故事。漢武帝時，蘇武出使匈奴，被扣留。后來漢匈和好要求釋放蘇武，匈奴謊稱蘇武已死。漢使說漢皇在上林苑射到一只大雁，雁足上系著蘇武的書信，說他在某個大澤中。匈奴無奈，只好釋放了蘇武。A選項文姬歸漢講述的是蔡文姬的故事；B選項霸王別姬是項羽和虞姬的故事；D選項楚漢相爭是劉邦和項羽爭奪天下的故事。25.圖1所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，它的作者是（）。圖1A.王羲之B.歐陽詢C.蘇軾D.懷素【答案】D。懷素的《自敘帖》被譽為“天下第一草書”。A選項王羲之是東晉時期著名書法家，其代表作《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”；B選項歐陽詢是唐代書法家，以楷書著稱；C選項蘇軾是北宋文學家、書畫家，其書法作品有《黃州寒食帖》等。26.在Word中如果進行了多次剪切或復制，此時點擊“粘貼”按鈕，光標所在處插入的內容是（）。A.第一次剪切或復制的內容B.最后一次剪切或復制的內容C.無任何剪切或復制的內容D.所有被剪切或復制過的內容【答案】B。在Word中，剪貼板會保存最后一次剪切或復制的內容，點擊“粘貼”按鈕，光標所在處插入的是最后一次剪切或復制的內容。27.在PowerPoint中，不能完成對個別幻燈片進行設計或修飾的對話框是（）。A.背景B.應用設計模板C.幻燈片版式D.配色方案【答案】B。應用設計模板是對整個演示文稿應用統一的設計模板，不能對個別幻燈片進行設計或修飾。A選項背景可以對個別幻燈片設置不同的背景；C選項幻燈片版式可以為個別幻燈片選擇不同的版式；D選項配色方案可以針對個別幻燈片進行設置。28.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”【答案】A。“水果”和“蘋果”是包含關系，“蘋果”是“水果”的一種。“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關系，“蘿卜”是“蔬菜”的一種。B、C、D選項都是并列關系。29.找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“1、2、9、33、（）”空缺處的數字，正確的是（）。A.122B.124C.126D.128【答案】C。規律為：（第一項+第二項）×3=第三項。（1+2）×3=9，（2+9）×3=33，（9+33）×3=126。材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一下面是李老師的教學札記中的一篇。上學期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計算機，有時裝載一些新軟件，有時診斷一下計算機運行中的問題，還時不時編寫一些小程序。如果我能對他的興趣愛好因勢利導，把他引導到物理學習上來，也許他的物理成績會有所提高。我在充分了解他的基本情況后，找到了他。我對他說：“你計算機方面的知識很豐富，我想向你請教幾個問題。”他一聽就非常得意，胸脯高高地挺起來，趾高氣揚地說：“可以，可以。”于是我就先問他計算機是如何工作的，芯片是如何制造的。他馬上侃侃而談，我邊聽邊點頭，并及時給予表揚，連續問了幾個問題后，我告訴他，計算機如此神奇，里面包含了很多物理知識，也就是說，物理是計算機的基礎。他聽了我說的話，若有所思。后來，我給他提供了一些有關物理知識與計算機知識相結合的書籍，他被這些書籍深深地吸引住了。我借機告訴他：“如果你想學好計算機，就必須要學好物理。”他漸漸地對物理產生了興趣，上課認真聽講，作業也認真完成，物理成績逐步提高。后來，他考上了一所重點大學的計算機專業。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）【參考答案】材料中李老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀，值得我們學習。具體表現在以下幾個方面：（1）教師是學生學習的引導者和發展的促進者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發展。材料中，李老師發現學生對物理不感興趣，但對計算機感興趣，于是通過向學生請教計算機知識，引導學生認識到物理是計算機的基礎，從而激發了學生對物理的興趣，促進了學生物理成績的提高，體現了李老師是學生學習的引導者和發展的促進者。（2）教師是課程的開發者和研究者。教師要根據實際情況調整課程內容，開發校本課程和特色課程。材料中，李老師為了引導學生學習物理，提供了有關物理知識與計算機知識相結合的書籍，開發了適合學生的學習資源，體現了李老師是課程的開發者和研究者。（3）教師要注重反思和終身學習。教師要不斷反思自己的教育教學行為，不斷學習新的知識和技能，提高自己的專業素養。材料中，李老師通過教學札記記錄自己的教學過程和反思，體現了他注重反思和終身學習。（4）教師要尊重和贊賞學生。教師要尊重學生的人格和個性，贊賞學生的優點和進步。材料中，李老師在與學生交流時，邊聽邊點頭，并及時給予表揚，體現了他對學生的尊重和贊賞。綜上所述，李老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀，他能夠根據學生的特點和需求，引導學生學習，開發課程資源，注重反思和終身學習，尊重和贊賞學生，是一位優秀的教師。材料二曉寧平時沒有復習的習慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急起來，并暗自發誓要考出好成績。他覺得只要自己努力，反復背誦就一定能取得好成績。所以，只要有時間他就去背——背外語單詞，背課文，背語法，背數學、物理公式和化學方程式等，不會合理安排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦漲的地步。他從沒有哪次考試像這次考試下這么大的功夫，自以為一定能考出好成績。然而，完全出乎他的意料，各門功課成績都很不理想。他很失望，更不明白為什么為了這次考試他付出了這么多精力，成績卻不理想。問題：請你結合教育心理學相關知識分析曉寧考試失敗的主要原因。（14分）【參考答案】曉寧考試失敗主要有以下幾方面原因：（一）學習策略不當1.缺乏復習策略曉寧平時沒有復習習慣，臨考前一周才開始著急復習。復習是學習過程中的重要環節，合理的復習可以幫助鞏固知識、加深理解。他沒有在日常學習中進行及時復習，知識的遺忘程度較高，臨考突擊背誦難以達到良好的學習效果。2.認知策略單一曉寧采用單一的反復背誦策略來學習各學科知識。對于不同學科的知識，應采用多樣化的認知策略。例如，對于外語單詞和課文可以采用聯想記憶、情境記憶等方法；對于數學、物理公式和化學方程式，應理解其原理和推導過程，而不僅僅是死記硬背。單一的背誦策略無法滿足不同學科知識的學習需求，導致學習效果不佳。3.時間管理策略缺失曉寧不會合理安排時間，課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四五點鐘就起床接著背。過度疲勞的學習狀態會降低學習效率，影響學習效果。同時，缺乏合理的時間分配，沒有給不同學科、不同知識點分配適當的時間，可能導致某些重要知識點復習不充分，而一些相對簡單的內容花費了過多時間。（二）動機強度不當耶克斯多德森定律表明，動機強度與學習效果之間呈倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。曉寧暗自發誓要考出好成績，并且付出了極大的努力，可能導致動機強度過高。過高的動機強度會使他處于過度緊張的狀態，影響思維的靈活性和記憶的準確性，從而降低考試表現。（三）缺乏元認知元認知是對認知的認知，包括對自己認知過程的計劃、監控和調節。曉寧在學習過程中沒有對自己的學習情況進行有效的監控和調節。他沒有意識到自己單一的學習策略和不合理的時間安排可能會導致學習效果不佳，也沒有根據學習的實際情況及時調整學習方法和時間安排。綜上所述，曉寧考試失敗主要是由于學習策略不當、動機強度過高以及缺乏元認知等原因造成的。在今后的學習中，他需要學會合理安排復習時間，采用多樣化的學習策略，調整動機強度，并提高元認知能力，以提高學習效果和考試成績。材料三無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新的教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。楊老師發現王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應該給學生創造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查。王宇等同學逐漸變得開朗大方了。曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。（14分）【參考答案】楊老師的教育行為體現了良好的教師職業道德，具體表現如下：（1）愛崗敬業。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。楊老師無論工作多忙，堅持每天讀書，在工作中遇到難題，積極與同事探討，體現了她對教育工作的高度負責和敬業精神。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。楊老師大膽實踐新的教學模式，把課堂還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂，促進了學生的學習和發展。同時，她組織演講比賽、口語交際大賽等活動，培養學生的人際交往能力，體現了對學生良好品行和綜合能力的培養。（3）關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。楊老師發現王宇等同學學習緊張、不敢說話，就組織活動幫助他們鍛煉人際交往能力；敦促曉麗加強體育鍛煉，提醒家長幫助曉麗養成良好的生活習慣，體現了她對學生的關心和愛護。（4）終身學習。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。楊老師堅持每天讀書，不斷提升自己的知識水平；大膽實踐新的教學模式，體現了她勇于探索創新、終身學習的精神。綜上所述，楊老師的教育行為充分體現了教師職業道德的要求，是一位值得尊敬和學習的好老師。寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說：“世上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，不能結果的花更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功啊！”少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。【參考范文】《享受過程，收獲快樂》在人生的道路上，我們常常被目標和結果所束縛，一心追求功成名就，卻忽略了沿途的風景和過程中的快樂。就像材料中的少年，曾經為不能成名而苦惱，在老琴師的啟發下，他明白了快樂本身就是成功，不再執著于成名，而是盡情享受拉小提琴的過程。愛因斯坦的經歷告訴我們，享受過程，才能收獲真正的快樂。享受過程，是一種積極的人生態度。當我們把目光聚焦在過程上，而不是僅僅關注結果時，我們會發現生活中有許多美好的瞬間值得我們去珍惜。每一次的努力、每一次的嘗試，都是一次成長的機會。就像爬山，我們的目標可能是山頂的風景，但在攀登的過程中，我們可以欣賞到沿途的花草樹木、溪流瀑布，感受到汗水流淌的暢快和身體的疲憊與堅持。這些過程中的體驗，才是生命中最寶貴的財富。如果我們只想著山頂的風景，而忽略了爬山的過程，那么即使到達了山頂，也可能會覺得索然無味。享受過程，能夠激發我們的創造力和潛能。當我們不再為結果而焦慮時，我們可以更加自由地發揮自己的想象力和創造力。在藝術創作中，藝術家們往往更注重創作的過程，他們在畫筆的揮灑中、在音符的跳動中，盡情地表達自己的情感和想法。這種享受過程的創作狀態，往往能夠誕生出優秀的作品。同樣，在科學研究中，科學家們也需要享受探索的過程，不斷地嘗試和失敗，才能有所發現和創新。如果只看重結果，而忽視了過程中的思考和探索，那么我們可能會錯過許多寶貴的靈感和機會。享受過程，有助于我們保持平和的心態。在追求目標的過程中，我們難免會遇到挫折和困難，如果我們只關注結果，那么這些挫折和困難可能會讓我們感到沮喪和失落。相反，如果我們能夠享受過程，把挫折和困難看作是成長的機會，那么我們就能夠以平和的心態去面對它們。就像愛因斯坦，他不再求成名，而是專注于拉小提琴的過程，這種平和的心態讓他能夠更加投入地去探索和創造，最終在科學領域取得了巨大的成就。然而，在現實生活中，很多人卻陷入了追求結果的誤區。他們為了名利、為了地位，不惜犧牲自己的健康和快樂，拼命地工作和奮斗。他們把成功定義為擁有財富和權力，卻忽略了內心的感受。當他們最終獲得了所謂的成功時，卻發現自己并不快樂，因為他們錯過了太多美好的東西。因此，讓我們學會享受過程，在每一個當下用心去感受生活的美好。無論是學習、工作還是生活，都不要只盯著結果，而是要珍惜過程中的每一個瞬間。讓快樂成為我們生活的底色，讓我們在享受過程中收獲真正的成功和幸福。就像那些不能結果卻依然美麗的花朵，它們在陽光下綻放，不為結果，只為快樂，而這份快樂，就是它們存在的意義。讓我們也像這些花朵一樣，在人生的道路上，盡情地綻放自己的光彩，享受過程，收獲快樂。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.古代思想家管仲說，“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”這句話反映了教師勞動具有（）。A.全面性B.創造性C.示范性D.長期性【答案】D。“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”意思是種糧食是為當年打算（一年的打算，就種糧食）；種樹是為十年后打算（十年的打算，就種樹）；培養人才則是為長遠打算（一輩子的打算，就培養人才）。這體現了教師勞動的長期性，教師培養人才的周期是比較長的。A選項全面性不是教師勞動的特點；B選項創造性主要體現在因材施教、教學方法的不斷更新等方面；C選項示范性是指教師的言行舉止會成為學生學習的對象。2.陶行知“生活教育理論”的核心是（）。A.生活即教育B.社會即學校C.教學做合一D.教育即生活【答案】A。陶行知“生活教育理論”包括“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”，其中“生活即教育”是核心。“生活即教育”強調生活是教育的源泉，教育要與生活緊密結合。B選項“社會即學校”是對“生活即教育”的進一步拓展；C選項“教學做合一”是實現“生活即教育”的方法；D選項“教育即生活”是杜威的觀點。3.在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體，西學為用”為指導思想制定并實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】B。癸卯學制以日本學制為藍本，是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內實行推行的系統學制，該學制以“中學為體，西學為用”為指導思想。A選項壬寅學制是中國首次頒布的第一個現代學制，但只頒布而沒有實行；C選項壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制；D選項壬戌學制以美國學制為藍本。4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是（）。A.火炬加斧頭B.鐮刀加斧頭C.五角星加鐮刀D.火炬加五角星【答案】D。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。5.根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為（）。A.定性實驗和定量實驗B.實驗室實驗和現場實驗C.前實驗、準實驗和真實驗D.探索性實驗、