考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年三明市教育局華東師范大學附屬三明中學招聘考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高校實踐育人工作主要包括哪些形式（）A.實踐教學、志愿服務、創新創業B.課外活動、軍政訓練、社會實踐活動C.實踐教學、軍政訓練、社會實踐活動D.課外活動、志愿服務、創新創業【答案】：C2.受處分學生有突出表現或者突出貢獻的,可以（）A.受到表揚B.提前解除處分C.參評獎助學金D.德育加分【答案】：B3.高等學校應當以（）為中心，保證教育教學質量達到國家規定的標準。A.科學研究B.開展教育C.培養人才D.社會服務【答案】：C4.我國教育工作的總方向是（）。A.培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人B.必須與生產勞動相結合C.教育必須為社會主義現代化建設服務D.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來【答案】：C5.不屬于公派留學執行的指導方針的是（）。A.保證質量B.學用一致C.按需派遣D.鼓勵回國【答案】：D6.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向對研究的負面影響，這體現了高等教育研究的（）原則。A.檢驗性B.公共性C.客觀性D.操作性【答案】：C7.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現了辦學特色的（）A.輻射性B.累積性C.全局性D.獨特性【答案】：B8.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.問答法B.講授法C.討論法D.練習法【答案】：A9.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.專業性B.特殊性C.知識性D.教育性【答案】：C10.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.自我強化B.內在動機C.自我效能D.自我獎懲【答案】：C11.教師的威信包括職業威信和（）兩個方面。A.社會威信B.專業能力C.管理威信D.人格威信【答案】：D12.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經過一段時間的心理咨詢得以恢復，這體現了大學生的心理健康狀態具有（）。A.動態性B.相對性C.連續性D.可逆性【答案】：D13.高等教育研究者按照一定的目的和計劃，對研究對象進行系統的觀察研究，從而了解某些特征和規律的方法稱為（）。A.文獻研究法B.調查研究法C.觀察研究法D.實驗研究法【答案】：C14.正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有計劃、有組織的課外活動，我們稱之為（）。A.彈性課程B.隱蔽課程C.顯性課程D.核心課程【答案】：C15.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。A.教學方式B.教學手段C.教學組織形式D.教學態度【答案】：A16.陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征A.動作B.命題和命題網絡C.表象D.以上三者【答案】：B17.通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變人們的偏見及轉變不正確觀念和信念的方法，稱為（）。A.說服B.宣傳C.灌輸D.壓服【答案】：A18.“三歲看大，七歲看老”體現了哪種因素對人格發展的影響（）。A.社會文化B.自然物理因素C.家庭環境D.早期童年經驗【答案】：D19.重慶市教委提出：通過開展"2＋2"項目推進學校全面實施素質教育，"2＋2"項目應是下列哪些技能的組合（）①兩項體育技能②兩項藝術技能③兩項科技技能④一項體育技能⑤一項藝術技能⑥一項科技技能A.①②B.②③C.①⑤⑥D.②④⑤【答案】：C20.下列屬于社會文化的是（）。A.企業文化B.民族文化C.制度文化D.學校文化【答案】：B21.心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇（）A.行為矯正法B.非指導性療法C.心理分析法D.松弛訓練【答案】：A22.（）是建國以來國家正式立項在高等教育領域進行的規模最大的重點建設工程，學校整體條件、重點學科和高等教育公共服務體系建設三大部分。A.全日制本科院校B.“211工程”C.“985工程”D.研究生院【答案】：B23.學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉換、記憶等內在的心理活動以獲取和應用知識的過程這一觀點屬于（）學習理論A.建構主義B.行為主義C.人本主義D.信息加工【答案】：D24.德育是指教育者培養受教育者（）A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質的教育C.共產主義道德品質教育D.品德的教育【答案】：D25.（）是發展的不竭動力，也是教育的內在使命。A.實踐B.社會責任感C.生產勞動D.創新【答案】：D26.奧爾波特把個人特質按其對人格不同的影響和作用，區分為三個層次：首要特質、（）和次要特質。A.中心特質B.邊緣特質C.基本特質D.重要特質【答案】：A27.以下（）需要得不到滿足時，容易使人產生孤獨感A.生理需要B.自我實現的需要C.歸屬與愛的需要D.尊重的需要【答案】：C28.“活潑好動”屬于（）的表現。A.興趣B.氣質C.意志D.能力【答案】：B29.從高等學校職能的歷史演變看，以洪堡創辦柏林大學為標志，高等學校開始進入以（）為主要職能的階段。A.培養人才與發展科學B.培養人才C.培養人才、發展科研與社會反哺D.培養人才與社會反哺【答案】：A30.從認識論上說，道德是（）。A.人對自身及其關系的感性把握B.人對自身及其關系的理性把握C.人對外部世界及其關系的理性把握D.人對外部世界及其關系的感性把握【答案】：B31.單純依靠增加教育要素的數量，投入教育的人力、物力和財力，實現教育規模的擴大和事業的發展的現象是（）。A.教育的外延式發展B.教育的內涵式發展C.教育的跨越式發展D.教育的漸進性發展【答案】：A32.學習者在同一時間內將注意力集中于不同事物上的品質是屬于（）。A.注意的選擇B.注意的分配C.注意的穩定D.注意的靈活性【答案】：B33.洪堡在創立柏林大學過程中,主要突出了大學的（）A.科學研究職能B.終身學習職能C.培養人才職能D.社會服務職能【答案】：A34.某市教委在教師中作隨機調查，問“您熱愛學生嗎”90%以上的教師回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B.教師缺乏信心C.教師缺乏愛心D.教師尚不具有崇高的道德境界【答案】：A35.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理學》B.1899年詹姆斯的《對教師的談話》C.1877年卡普杰列夫的《教育心理學》D.1886年霍金斯的《教育心理學》【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.教師威信在教育教學中的作用有（）。A.影響學生的思想品德和行為習慣B.影響學生的情感體驗C.影響學生的認知D.影響學生的人格特征【答案】：ABC37.大學生社會知覺的途徑主要有（）A.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺D.對他人外部特征的觀察【答案】：ABCD38.教師與家長的合作存在哪些誤區？（）。A.利用家長B.排斥家長C.向家長推卸責任D.教師一言談【答案】：ABCD39.教師專業發展的內涵具體表現在（）。A.同伴互助合作B.情感策略管理C.知識更新與建構D.行為規范的修煉【答案】：BCD40.一般認為，影響大學生品德形成發展的外在因素包括（）A.家庭環境B.個體身心特征C.學校教育D.同伴關系【答案】：ACD41.職稱評聘制是當前我國高校職稱評定制度的通用做法，即實行評定制與聘任制相結合，先評后聘。目前的這種職稱評聘制主要參考（）等幾個方面的情況。A.科研業績成果B.教學情況C.社會服務業績成果D.學歷及資歷【答案】：ABD42.影響學習的主體因素有哪些？（）。A.觀察力B.想象力C.學習任務D.意志【答案】：ABD43.關于學年制的缺點敘述，正確的有（）。A.不利于學生個性發展B.要求單一、缺乏彈性C.不利于因材施教D.易于造成學生時間和精力的浪費【答案】：ABCD44.影響大學生人際關系的因素有哪些（）A.互補性B.空間距離C.容貌與儀表D.相似性【答案】：ABCD45.根據學習的主體不同，可以把學習分為（）。A.機器學習B.機械學習C.人類學習D.動物學習【答案】：ACD46.人格具有的特點有（）。A.穩定性B.社會性C.獨特性D.整體性【答案】：ABCD47.烹調師職業道德行為規范包括（）。A.文明安全，講究衛生B.優質服務，熱情周到C.鉆研業務，推陳出新D.精益求精，技藝精湛【答案】：AC48.關于人生價值的實現說法正確的是（）。A.個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價B.由于人的社會關系是多方面的，人生價值的實現也是多方面的C.人的價值創造和社會對其的承認之間是一一對應的關系D.人所創造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義【答案】：ABD49.以下哪些屬于網絡成癮的癥狀？（）A.會與周圍環境產生沖突B.思維、情感、行為都被上網這一活動控制C.對網絡的使用有強烈的渴求或沖動感D.不能上網時會出現煩躁不安【答案】：ABCD50.提高環境質量應該做到（）。A.節能減排B.掩埋垃圾C.綠色出行D.低碳環保【答案】：ACD51.休伯曼把教師職業生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.入職期B.穩定期C.平靜和保守期D.實驗與重估期E.退出教職期【答案】：ABCDE52.優秀教師的人格特征表現在哪些方面？（）A.良好的性格特征B.沒有求知的欲望與興趣C.對工作的事業心與上進心D.從事教育工作的使命感E.穩定而持久的職業動力【答案】：BCDE53.教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫（）A.要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。B.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C.要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師