考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年北京建筑大學招聘

考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.6%B.2%C.5%D.3%【答案】：C2.畢業生報到證遺失補辦時需要攜帶（）以上報紙登報聲明的原件。A.市級B.縣級C.區級D.校級【答案】：A3.心理健康的最終目標是（）。A.和諧人際關系B.保持協調情緒C.自我實現D.保持人格完整【答案】：D4.生源地信用助學貸款期限最長為（）年,還款責任由學生和家長共同承擔。A.10B.14C.8D.6【答案】：B5.關于建立健全一套科學完整、長期有效的學生緊急事件預警防控機制，下列說法不正確的是（）。A.建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、通暢的信息網絡B.樹立“管了沒用也要管"、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發緊急事件，屬于工作之外無法把握的,故不必采取相應措施C.健全日常工作機制,保證信息采集渠道通暢,輔導員應保持全天候信息通暢D.構建心理預警機制，制定緊急事件應急處理方案【答案】：B6.一般來說，教師專業發展模式主要有學校推動模式和個人主導模式，下列屬于個人主導模式的是（）。A.社會許可模式B.教學熟練模式C.派出培訓模式D.校本培訓模式【答案】：B7.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.人類工程師B.技術人員C.工作人員D.專業人員【答案】：D8.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色B.教師經常有效引導學生疑問、質問和反問C.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間D.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會【答案】：A9.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.當代大學生心理有閉鎖特點B.他們較少關心別人和自己的內心世界C.一般他們不會隱藏自己的感受D.當代大學生心理是開放的【答案】：A10.（）是以教師為研究主體，以解決學校內部的實際問題為主的一種教育教學和科研活動方式。A.校本培訓B.學術研究C.教學觀摩D.校本教研【答案】：D11.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）。A.分組教學B.內容固定C.教師固定D.學生固定【答案】：A12.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是（）A.學部-學系-研究所-講座B.校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會C.校-處-院系-課題組D.校-學院-系【答案】：C13.高等學校面向產業界進行科技成果的開發、轉化和推廣，對社會發展起到重要的推動作用，這體現的是高等教育的（）。A.文化功能B.生態保護功能C.政治功能D.經濟功能【答案】：D14.高校最基本的一項職能是（）。A.教學B.知識創新C.社會服務D.科研【答案】：A15.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）。A.表象化態勢B.極端化態勢C.單一化態勢D.多元化態勢【答案】：D16.研究發現，男女大學生擇偶的標準中，排在最前面的是（）。A.身材容貌B.社會地位C.經濟條件D.性格愛好【答案】：D17.就現代教育而言，說服教育的主導方式應該是（）。A.溝通-對話式B.踐履-訓練式C.過程-體驗式D.指導-內省式【答案】：A18.大學生的思維發展處在（）。A.形式邏輯思維階段B.由形式邏輯思維過渡到辯證邏輯思維階段C.辯證邏輯思維階段D.具體想像思維階段【答案】：B19.研究者對不同國家和地區、不同時期、不同情況下的高等教育現象進行比較分析，從現象的異同及其聯系中認識事物、探索高等教育規律，這種研究方法一般稱為（）。A.調查研究法B.比較研究法C.文獻研究法D.個案研究法【答案】：B20.說到底，高校的辦學特色主要體現在（）A.優勢學科B.高水平的教師和高質量的畢業生C.先進的辦學理念D.校長的卓越領導和創新實踐【答案】：B21.馬克思主義關于人的全面發展學說并不認為（）A.人的發展與社會的發展是一致的B.分工與私有制使人片面發展C.現代大工業生產要求人的全面發展D.生產勞動是造成全面發展的人的唯一方法【答案】：D22.“君子求諸己，小人求諸人。”這句話體現的是（）。A.虛心向他人學習B.勤于實踐磨煉C.不懈努力D.自我反思【答案】：D23.心理學史上的第二次思潮是（）。A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.認知主義【答案】：A24.真正的愛情具有自主性、互愛性、排他性和（）。A.自然性B.持久性C.狂熱性D.本能性【答案】：B25.美國心理學家卡特爾認為，以生理為基礎的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等，屬于（）。A.學業智力B.流體智力C.言語智力D.晶體智力【答案】：B26.哪一種教學方法能更好地培養學生的主動探究精神與終身學習習慣？（）A.多媒體教學法B.指導自學法C.討論法D.案例教學法【答案】：B27.高校教師職業道德評價的首要環節是（）。A.自我道德評價B.家長評價C.社會評價D.學生評價【答案】：A28.我國高校組織結構有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結構、（）和矩陣制結構。A.研究院所結構B.扁平式結構C.學院制結構D.網絡結構【答案】：C29.我國現行的高等學校領導體制是（A.黨委集體領導制B.校長負責制C.黨委領導下的校長負責制D.校務委員會負責制【答案】：C30.由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的主要心理影響機制是（）。A.負向遷移B.定勢影響C.功能固著D.原型啟發【答案】：D31.記憶過程包括（）。A.識記、保持、回憶或再認B.識記、再認和遺忘C.識記、保持和遺忘D.再認、重現和回憶【答案】：A32.洪堡創辦柏林大學、開創高等教育新紀元是在（）A.1862年B.1957年C.1810年D.1898年【答案】：C33.教師職業道德的基本原則取決于我國教育的（）。A.現狀B.目的C.性質D.任務【答案】：C34.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環節。下面不是它的功能的是：（）。A.導向功能B.激勵一動機功能C.反饋功能D.調節功能【答案】：A35.人際關系走向終結首先經歷的階段是（）。A.分歧B.逃避C.收斂D.冷漠【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.教師良好的思維品質體現在（）A.思維的廣度和深度B.思維的邏輯性C.思維的獨立性D.思維的敏捷性【答案】：ABCD37.堅持群眾路線，就要（）。A.深入調查研究B.問政于民、問需于民、問計于民C.有尊重群眾的首創精神D.積極回應人民群眾要求【答案】：ABC38.高等教育的文化功能表現在（）。A.選擇文化B.傳遞文化C.創新文化D.保存文化【答案】：ABCD39.下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是（）。A.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價B.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體C.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”D.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點【答案】：ABD40.教師道德行為選擇的原則有（）。A.精神價值原則B.功利主義原則C.人道主義原則D.集體主義原則【答案】：ABCD41.優化大學校園的心理環境可以從以下幾個方面著手（）。A.倡導優化配置學校資源B.倡導崇尚學術，重視教學的價值取向C.建設富有育人寓意的校園物質環境D.建設關愛學生的生活學習的師生關系【答案】：BC42.職業道德與社會公德的關系有（）。A.互為基礎，互相促進B.互相影響，互相滲透C.互相轉換，唇亡齒寒D.互不相關，彼此獨立【答案】：AB43.關于社會主義勞動紀律，下列表述中正確的有（）。A.它是強制性和自覺性的統一B.它與從業人員的工作責任心相聯系C.它反映了全社會的共同利益D.它是相互尊重的同志式的紀律【答案】：ABCD44.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰（）。A.撤銷教師資格B.吊銷辦學許可證C.責令停止招生D.警告、罰款【答案】：ABCD45.高校教師在社會服務過程中應遵循的道德規范有（）。A.樹立合理謀利精神，理清功利道義關系B.推行服務承諾制，誠信守約C.明確服務社會、服務經濟理念，變成果為現實生產力D.立足本職為主，內外兼顧為輔【答案】：ABCD46.勞動者素質是一個多內容、多層次的結構，主要包括（）。A.專業技能素質B.心理素質C.職業道德素質D.體能素質【答案】：AC47.要牢記群眾是真正的英雄，任何時候都不能忘記（），真正同人民結合起來。A.為了誰B.我是誰C.依靠誰D.跟隨誰【答案】：ABC48.教師道德人格的升華，包含（）環節。A.道德情感的升華B.道德知識的升華C.道德信念的升華D.道德意志的升華【答案】：ABCD49.心理過程包括（）A.意志過程B.個性心理特征C.個性傾向性D.認知過程【答案】：AD50.尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是（）的具體體現。A.尊重知識B.尊重勞動C.尊重創造D.尊重人才【答案】：ABCD51.哈佛大學心理學斯登伯格(Sternberg)認為,優秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。A.效率的差別B.知識的差別C.態度的差別D.洞察力的差別【答案】：ABD52.哈佛大學心理學斯登伯格(Sternberg)認為，優秀的教師與普通教師存在以下哪些判