五年級語文上冊第八單元26《憶讀書》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)五年級語文上冊第八單元的《憶讀書》這篇課文。這篇文章是冰心奶奶寫的，她通過自己的讀書經(jīng)歷，告訴我們讀書的好處。我們要從文章中學(xué)習(xí)到如何熱愛讀書，如何從讀書中獲得知識和快樂。這篇文章和我們在之前學(xué)過的《小草》和《落花生》等課文有很多相似之處，都是通過具體事例來告訴我們做人的道理。我們要結(jié)合這些內(nèi)容，深入理解冰心奶奶的讀書情懷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《憶讀書》的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析《憶讀書》中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨；二是增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞冰心奶奶的文字中，感受文學(xué)之美；三是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，形成良好的閱讀習(xí)慣；四是鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和交流，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《憶讀書》中冰心奶奶的讀書經(jīng)歷和感悟，把握文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)文章中優(yōu)美的語言表達(dá)，體會作者如何通過具體事例和細(xì)膩的描寫來傳達(dá)情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘冰心奶奶讀書經(jīng)歷背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書對個人成長的影響。

②分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解這些修辭手法在表達(dá)情感和深化主題方面的作用。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，在討論環(huán)節(jié)中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對文章內(nèi)容進(jìn)行個性化解讀。

④引導(dǎo)學(xué)生將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的寫作靈感，嘗試用類似的手法記錄自己的讀書感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《憶讀書》篇目。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，如冰心奶奶的照片、書籍圖片等，以及與讀書相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室一角布置讀書角，放置一些與課文相關(guān)的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《憶讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？有沒有一本特別喜歡的書？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

“那么，你們知道讀書對一個人的成長有什么樣的影響嗎？”

（展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如書籍封面、讀者沉浸在書中的畫面）

“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章——《憶讀書》，看看冰心奶奶是如何通過自己的讀書經(jīng)歷，讓我們體會到讀書的樂趣和價值的。”

2.《憶讀書》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《憶讀書》的基本概念、組成部分和作者背景。

過程：

“《憶讀書》是冰心奶奶的一篇散文，它講述了她從小到大的讀書經(jīng)歷，以及讀書對她的影響。接下來，我將為大家講解這篇文章的基本內(nèi)容。”

講解《憶讀書》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如讀書的經(jīng)歷、讀書的感悟等。

詳細(xì)介紹冰心奶奶的背景，以及她在文學(xué)創(chuàng)作上的成就，讓學(xué)生對作者有更深的了解。

3.《憶讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《憶讀書》的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們將分析幾個《憶讀書》中的案例，看看冰心奶奶是如何通過這些案例來傳達(dá)她的讀書感悟。”

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如冰心奶奶提到的一本書籍、一個讀書的故事等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冰心奶奶的讀書情懷。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用讀書來解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請每位同學(xué)選擇一個自己感興趣的案例，與組員一起討論以下問題：這本書對你有什么啟發(fā)？你打算如何把書中的智慧應(yīng)用到生活中去？”

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《憶讀書》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《憶讀書》的認(rèn)識和理解。

過程：

“現(xiàn)在，請每組代表上臺展示你們的討論成果。我們期待聽到你們的精彩分享。”

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《憶讀書》的重要性和意義。

過程：

“今天，我們通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，了解了冰心奶奶的讀書經(jīng)歷和感悟。讀書不僅能讓我們獲得知識，還能陶冶情操，提升自我。希望大家能夠像冰心奶奶一樣，熱愛讀書，享受閱讀的快樂。”

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《憶讀書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《憶讀書》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用讀書。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《憶讀書》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.語文素養(yǎng)的提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了《憶讀書》這篇文章的內(nèi)容，還了解了冰心奶奶的生平和文學(xué)成就，這對提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)具有重要意義。

3.思維能力的鍛煉：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要圍繞《憶讀書》中的案例進(jìn)行思考和分析，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過討論，學(xué)生能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解。

4.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這有助于提高他們的語言組織能力和口頭表達(dá)能力，使他們能夠在公眾面前自信地表達(dá)自己。

5.讀書興趣的激發(fā)：

6.價值觀的塑造：

《憶讀書》中傳達(dá)的熱愛讀書、勤奮學(xué)習(xí)的價值觀對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。他們在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了勤奮刻苦、勇于探索的品質(zhì)。

7.合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴協(xié)作完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

8.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要將課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。這有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《我的讀書故事》。學(xué)生以《憶讀書》為啟發(fā)，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，寫一篇300字左右的短文，分享自己的讀書感悟和收獲。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《憶讀書》主題相關(guān)的其他文章或書籍，如《讀書雜記》、《傅雷家書》中的讀書章節(jié)等，并記錄下自己的閱讀心得。

3.讀書卡片制作：學(xué)生挑選一本自己喜歡的書籍，制作一張讀書卡片，包括書名、作者、主要內(nèi)容和自己的推薦理由。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)和創(chuàng)意等方面。

2.及時反饋：在批改作業(yè)的同時，及時給予學(xué)生反饋，對于寫得好的地方給予肯定和鼓勵，對于存在的問題提出具體、可操作的改進(jìn)建議。

3.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個性化的反饋。對于理解有困難的學(xué)生，提供額外的解釋和幫助；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。

4.課堂展示：在下一節(jié)課的開頭，安排時間讓學(xué)生展示自己的讀書卡片或?qū)懽骶毩?xí)，全班同學(xué)和老師共同點(diǎn)評，讓學(xué)生在展示中提升自信。

5.家長溝通：通過家長聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.作業(yè)跟進(jìn)：對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們的問題所在，并提供相應(yīng)的幫助和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冰心散文精選集》。通過閱讀冰心的其他散文作品，學(xué)生可以更深入地了解冰心的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：《冰心生平介紹》紀(jì)錄片。觀看關(guān)于冰心生平的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解冰心的成長背景和創(chuàng)作歷程。

-主題閱讀：《讀書與人生》專題文章集。收集一些關(guān)于讀書與人生關(guān)系的文章，如《讀書的意義》、《讀書與成長》等，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書對個人成長的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《冰心散文精選集》，挑選其中一篇文章進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫讀后感。

-觀看《冰心生平介紹》紀(jì)錄片后，學(xué)生可以準(zhǔn)備一份小報告，分享自己對冰心生平的認(rèn)識和感受。

-對于主題閱讀，學(xué)生可以選擇其中幾篇文章進(jìn)行閱讀，并圍繞“讀書與人生”這一主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論小組等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可以嘗試以下活動：

-組織讀書分享會，與同學(xué)們交流閱讀心得和體會。

-設(shè)計讀書海報，展示自己對某篇散文的理解和創(chuàng)意。

-創(chuàng)作一篇以讀書為主題的詩歌或散文，發(fā)揮自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生完成拓展任務(wù)后，