西師大版（2024）四年級下冊小數的加法和減法教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）西師大版（2024）四年級下冊小數的加法和減法教案教材分析西師大版（2024）四年級下冊小數的加法和減法教案，本章節主要圍繞小數的加法和減法展開教學。通過引導學生觀察、比較、分析小數加法、減法的規律，培養學生的運算能力。教學內容與課本緊密相連，旨在幫助學生掌握小數加減法的基本方法，提高解決實際問題的能力。核心素養目標培養學生對數的認識和理解，發展學生運用小數進行計算的能力。通過小數加法和減法的實踐，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，引導學生體會數學在生活中的應用，增強學生用數學語言描述和解釋實際問題的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.小數加法和減法的計算法則。

2.小數點對齊和小數位數對齊的重要性。

難點：

1.小數點移動引起的小數大小變化的理解。

2.復雜小數加減法運算中的進位和借位處理。

解決辦法：

1.通過實例演示和練習，幫助學生理解小數加法和減法的計算法則。

2.利用直觀教具和圖示，幫助學生理解小數點移動和小數位數對齊的影響。

3.設計分層練習，從簡單到復雜逐步突破，讓學生在實踐中掌握進位和借位的處理技巧。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：數學教學軟件平臺

-信息化資源：小數加減法動畫演示視頻、小數點移動規律圖示

-教學手段：實物教具（小數點移動教具）、小數加減法練習冊、課堂練習題電子版教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示生活中常見的小數例子，如商品價格、測量數據等，引導學生回顧小數的概念和性質。

2.提問學生：“我們已經學過了小數的認識，那么如何進行小數的加法和減法呢？”引發學生對新課的興趣。

3.播放一段小數加減法動畫演示視頻，讓學生初步了解小數加減法的基本步驟。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解小數加法的基本步驟，包括小數點對齊、逐位相加、進位處理等。

-舉例：計算0.25+0.3，引導學生觀察小數點對齊和逐位相加的過程。

2.老師講解小數減法的基本步驟，包括小數點對齊、逐位相減、借位處理等。

-舉例：計算0.75-0.2，引導學生觀察小數點對齊和逐位相減的過程。

3.老師講解小數加減法中的進位和借位處理方法，強調小數點位置的重要性。

-舉例：計算0.45+0.6，引導學生理解進位和借位處理。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成課本上的小數加減法練習題，老師巡視指導。

2.分組進行小數加減法競賽，每組派代表上臺展示計算過程，其他組員補充和糾正。

3.讓學生自行設計小數加減法題目，并相互交換解答，提高學生的實際應用能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論小數點移動引起的小數大小變化規律。

-舉例：討論0.5、0.05、0.005三個小數的大小關系，引導學生總結小數點移動對小數大小的影響。

2.討論小數加減法中的進位和借位處理技巧。

-舉例：討論0.25+0.7的進位處理，引導學生掌握進位處理的方法。

3.討論小數加減法在實際生活中的應用。

-舉例：討論如何用小數加減法計算購物時的找零問題，提高學生的實際應用能力。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學的小數加減法知識，強調小數點對齊、逐位相加/減、進位/借位處理等要點。

2.老師提問學生：“通過今天的學習，大家掌握了小數加減法的基本方法，那么在今后的學習中，如何運用這些方法解決實際問題呢？”

3.老師總結本節課的重難點，強調小數加減法在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.小數的概念和性質

-小數點：小數點用來分隔整數部分和小數部分。

-小數位數：小數點后的位數表示小數的精確度。

-小數的大小比較：比較小數大小時，先比較整數部分，若相同則比較小數部分。

2.小數的加法和減法

-小數點對齊：進行小數加減法運算時，首先要確保小數點對齊，以便于逐位相加或相減。

-逐位相加/減：從小數點后的最低位開始，逐位相加或相減，注意進位和借位。

-進位和借位處理：在加減法運算中，若某一位的和/差大于等于10，則向上一位進位；若某一位的差小于0，則從上一位借位。

3.復雜小數加減法

-多位數小數的加減法：當小數位數較多時，可以先將小數部分轉換為整數進行計算，然后再轉換回小數。

-小數點移動引起的小數大小變化：小數點向右移動一位，相當于小數擴大10倍；向左移動一位，相當于小數縮小10倍。

4.小數加減法運算中的特殊情況

-相同小數的加減法：兩個相同的小數相加或相減，結果仍然是該小數。

-0與任何小數的加減法：0與任何小數相加或相減，結果仍然是該小數。

-兩個整數相加或相減后再轉換為小數：先進行整數的加減法運算，然后將結果轉換為小數。

5.小數加減法在實際生活中的應用

-購物找零：利用小數加減法計算購物時的找零金額。

-測量數據：利用小數加減法處理測量數據，如計算總長度、面積等。

-價格計算：利用小數加減法計算商品價格，如計算折扣、總價等。

6.小數加減法練習和復習

-基本練習：通過課本上的練習題，鞏固小數加減法的基本運算。

-復雜練習：設計一些具有實際意義的練習題，提高學生的應用能力。

-復習：定期進行小數加減法的復習，幫助學生鞏固知識點，提高解題速度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發學生的參與度，讓他們在互動中學習小數的加減法。例如，我會在講解完一個計算步驟后，讓學生嘗試自己完成類似的題目，然后分享他們的解題思路。

2.實踐操作：我引入了一些實物教具，如小數點移動教具，讓學生通過實際操作來理解小數點移動對小數大小的影響，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對概念理解不深入：有些學生在學習小數加減法時，對進位和借位的概念理解不夠深刻，導致在實際計算中容易出錯。

2.課堂管理：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，課堂紀律有時難以維持，這影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課后練習和測試，缺乏對學生學習過程和實際應用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：針對學生對進位和借位概念理解不深入的問題，我計劃在課堂上增加更多的實例和練習，同時通過動畫演示等方式，幫助學生更直觀地理解這些概念。

2.優化課堂管理：為了提高課堂紀律和學生的參與度，我打算在小組討論時，設置明確的規則和獎勵機制，鼓勵所有學生積極參與，同時也會加強對課堂紀律的監控。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現評價、同伴互評、項目式學習評價等，以全面評估學生的學習成果和能力發展。此外，我還計劃設計一些與生活實際相結合的作業，讓學生在實踐中應用所學知識，從而提高他們的應用能力。內容邏輯關系①小數的概念和性質

-重點知識點：小數點、小數位數、小數的大小比較

-關鍵詞：小數點、整數部分、小數部分、小數位數、大小比較

②小數的加法和減法

-重點知識點：小數點對齊、逐位相加/減、進位和借位處理

-關鍵詞：小數點對齊、逐位相加/減、進位、借位、進位處理、借位處理

③復雜小數加減法

-重點知識點：多位數小數的加減法、小數點移動引起的大小變化

-關鍵詞：多位數小數、小數點移動、大小變化、擴大10倍、縮小10倍

④小數加減法運算中的特殊情況

-重點知識點：相同小數的加減法、0與任何小數的加減法、整數相加減后轉換為小數

-關鍵詞：相同小數、0加減法、整數相加減、轉換為小數

⑤小數加減法在實際生活中的應用

-重點知識點：購物找零、測量數據、價格計算

-關鍵詞：購物找零、測量數據、價格計算、實際應用

⑥小數加減法練習和復習

-重點知識點：基本練習、復雜練習、復習方法

-關鍵詞：基本練習、復雜練習、復習方法、鞏固知識點教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，可以即時了解學生對小數加減法概念和運算規則的理解程度。例如，提問學生：“誰能解釋一下小數點對齊的意義？”或者“在進行小數加法時，如果某一位的和大于等于10，我們應該怎么做？”

-觀察：通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、解題過程等，可以評估學生的參與情況和實際操作能力。

-測試：定期進行小測驗或隨堂練習，檢驗學生對小數加減法知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和計算題，以便全面評估學生的能力。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給出正確的解題思路和改進建議，幫助學生理解錯誤原因。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在作業評價中，強調學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力，如：“你的計算速度有所提高，繼續保持！”或“你的解題思路很清晰，再接再厲！”

3.自我評價：

-學生自我評估：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，如通過填寫學習日志或完成自我評估表，幫助學生