小學科學蘇教版(2017)三年級上冊第二單元研究土壤6肥沃的土壤教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學科學蘇教版(2017)三年級上冊第二單元研究土壤6肥沃的土壤教學設計教材分析小學科學蘇教版（2017）三年級上冊第二單元“研究土壤”中的“肥沃的土壤”章節，旨在讓學生了解土壤的肥沃程度對植物生長的影響。本章節與課本緊密相連，通過實際操作和觀察，引導學生探究土壤肥力，培養學生的科學探究能力和環保意識。核心素養目標1.培養學生觀察和實驗能力，通過探究土壤肥沃程度，提升科學探究素養。

2.增強學生對環境保護的認識，樹立可持續發展的觀念。

3.培養學生合作學習意識，學會與他人分享和交流實驗結果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對土壤有一定的初步認識，了解土壤是植物生長的基礎，但可能對土壤肥沃程度的概念和影響因素缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然環境充滿好奇，對動手操作活動興趣濃厚。學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但可能缺乏細致的觀察和實驗設計能力。學習風格上，學生以直觀操作和團隊合作為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在觀察土壤時可能難以區分不同土壤的肥沃程度；在實驗過程中，可能無法正確操作實驗工具，導致實驗結果不準確；此外，學生在合作交流時可能存在表達不清、溝通不暢的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解土壤肥沃度的基本概念和影響因素，引導學生思考。

2.實驗法：通過土壤肥力檢測實驗，讓學生動手操作，觀察和記錄實驗現象。

3.討論法：組織學生分組討論實驗結果，培養學生的合作交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示土壤結構和肥沃度。

2.教學軟件輔助：使用教學軟件進行模擬實驗，提高學生實驗操作技能。

3.實物教學：引入土壤樣品，讓學生親自觸摸和觀察，增強感性認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對肥沃的土壤的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道肥沃的土壤是什么嗎？它對植物生長有什么作用？”

展示一些關于肥沃土壤的圖片或視頻片段，讓學生初步感受肥沃土壤的魅力或特點。

簡短介紹肥沃土壤的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.肥沃的土壤基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解肥沃的土壤的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解肥沃土壤的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹肥沃土壤的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.肥沃的土壤案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解肥沃土壤的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的肥沃土壤案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解肥沃土壤的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用肥沃土壤提高農作物的產量和質量。

小組討論：讓學生分組討論如何保護和改善肥沃土壤，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與肥沃土壤相關的問題進行深入討論。

小組內討論該問題的影響、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對肥沃土壤的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、原因及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調肥沃的土壤的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括肥沃土壤的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調肥沃土壤在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用肥沃土壤知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄家中或校園內的土壤狀況，思考如何改善土壤肥沃度。

7.課后拓展活動（根據實際情況調整）

目標：鞏固學生對肥沃土壤知識的理解，提高學生的實踐能力。

過程：

組織學生參加實地考察活動，如參觀農場或園藝中心，觀察肥沃土壤的實際應用。

鼓勵學生進行家庭實驗，如自制肥料，了解肥料對土壤肥沃度的影響。

引導學生參與社區綠化活動，如參與植樹造林，提高學生對環境保護的意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述肥沃土壤的定義、特征和重要性。

-學生了解肥沃土壤的組成元素，如有機質、礦物質、水分和空氣等。

-學生掌握土壤肥力檢測的基本方法，能夠識別不同肥沃程度的土壤。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察土壤樣品和實際土壤環境，學生能夠細致地觀察土壤的物理和化學特性。

-實驗操作能力：學生在實驗中學會了使用實驗工具和儀器，能夠獨立完成土壤肥力檢測實驗。

-問題解決能力：學生在面對土壤肥力問題時，能夠運用所學知識分析原因，提出解決方案。

3.思維發展：

-分析能力：學生能夠分析肥沃土壤對植物生長的影響，理解土壤肥力與農作物產量的關系。

-創新思維：在討論和小組活動中，學生能夠提出創新性的想法和建議，如如何改善土壤肥沃度。

-系統思維：學生能夠從整體上理解土壤生態系統，認識到土壤肥沃度對生態環境的重要性。

4.情感態度與價值觀：

-環保意識：學生認識到保護土壤肥沃度對環境保護的重要性，形成節約資源、保護環境的價值觀。

-責任感：學生在參與社區綠化活動和家庭實驗中，表現出對土壤肥沃度負責的態度。

-合作精神：在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中的花園或陽臺種植植物時，能夠選擇合適的土壤。

-學生能夠參與家庭或社區的土壤改良項目，如堆肥制作、有機肥料的使用等。

-學生能夠通過參與實地考察和實驗活動，提高對科學研究的興趣和參與度。課后作業1.實地觀察記錄

作業描述：放學后，請觀察家附近的土壤，記錄下你看到的土壤的顏色、質地、是否松軟以及是否有雜草生長等信息。

目標：培養學生觀察力和對自然環境的好奇心。

2.土壤樣品分析

作業描述：利用家中或學校提供的工具，對一塊土壤樣品進行簡單的肥力檢測，記錄你的實驗步驟和結果。

目標：通過實際操作，加深學生對土壤肥力檢測方法的理解。

3.土壤改良方案設計

作業描述：設計一個方案，用以改善你家中或學校附近的土壤肥沃度，包括所需的材料和步驟。

目標：培養學生的創新能力和問題解決能力。

4.家庭實驗：堆肥制作

作業描述：在家長的指導下，制作一份簡單的堆肥，記錄堆肥的成分、制作過程和觀察到的變化。

目標：讓學生了解有機肥料的作用，并親自參與堆肥的制作過程。

5.土壤保護宣傳

作業描述：制作一張海報，宣傳保護土壤肥沃度的重要性，并提出至少兩個保護土壤的建議。

目標：提高學生的環保意識和表達能力。

示例答案：

1.實地觀察記錄

學生甲的觀察記錄：

-顏色：灰色

-質地：沙質

-松軟度：較硬

-雜草生長：有雜草生長

2.土壤樣品分析

學生乙的實驗步驟和結果：

-實驗步驟：取土壤樣品，用滴定法測定pH值，結果顯示為6.5。

-結果：土壤呈微酸性，適宜大多數植物生長。

3.土壤改良方案設計

學生丙的改良方案：

-材料需求：有機肥料、農家肥、腐熟的動植物糞便。

-步驟：將有機肥料和農家肥均勻撒在土壤表面，然后深翻土壤，最后覆蓋一層腐熟的動植物糞便。

4.家庭實驗：堆肥制作

學生丁的實驗記錄：

-成分：廚房垃圾、樹葉、草木灰。

-制作過程：將廚房垃圾與樹葉混合，加入適量草木灰，堆放在通風處，定期翻動。

-觀察到的變化：堆肥逐漸變得松軟，顏色變深，散發出肥料特有的氣味。

5.土壤保護宣傳海報

學生戊的海報內容：

-標題：保護土壤，就是保護我們的家園

-建議：1.減少化學肥料的使用，使用有機肥料。2.廢棄物分類處理，避免土壤污染。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“肥沃的土壤”，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，在導入新課的時候，我用了提問和圖片展示的方式，這讓學生們對肥沃土壤有了初步的認識。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對自然事物本身就充滿好奇。但是，我也注意到有些學生對于土壤的概念還是模糊的，所以我覺得在今后的教學中，我可以在導入時加入一些簡單的土壤知識，比如土壤的結構和組成，這樣可以幫助他們更好地理解后續的內容。

在案例分析環節，我選擇了幾個與日常生活密切相關的案例，比如農田土壤改良和城市綠化。我發現學生們在討論這些案例時非常積極，他們能夠提出很多有創意的想法。但是，我也注意到有些學生不太善于表達自己的觀點，所以在今后的教學中，我可能會嘗試一些小組討論的技巧，比如“頭腦風暴”或“角色扮演”，來鼓勵學生更積極地參與討論。

在學生小組討論環節，我安排了幾個與肥沃土壤相關的問題，讓學生們分組討論。這個環節讓我看到了學生的合作精神和解決問題的能力。不過，也有一些小組在討論時出現了意見不一致的情況，這說明我在分組時可能沒有考慮到學生的個性差異。今后，我會更加注意分組策略，確保每個小組都能充分發揮成員的優勢。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得非常踴躍。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠互相提問和補充。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法激發了他們的學習興趣。但是，我也發現有些學生在展示時顯得有些緊張，這可能是由于缺乏經驗造成的。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些模擬展示的機會，幫助學生克服緊張情緒。

-在講解基礎知識時，加入更多實際案例，讓學生在實踐中學習。

-通過小組合作和模擬展示等活動，提高學生的表達能力和自信心。

-針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的輔導和幫助。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法。

我相信，通過不斷的學習和反思，我能夠更好地指導學生，幫助他們成長為有知識、有能力、有責任感的公民。作業布置與反饋作業布置：

1.實地調查報告：學生需要回家后，與家長一起調查家附近土地的肥沃程度，包括土壤的顏色、質地、植被覆蓋情況等，并撰寫一份簡單的調查報告。

2.土壤肥力檢測實驗記錄：學生根據課堂所學，自行設計一個簡單的土壤肥力檢測實驗，記錄實驗步驟、所用材料和實驗結果。

3.土壤保護行動計劃：學生思考如何在自己的生活中實踐土壤保護，比如減少使用化肥、參與社區綠化活動等，并制定一個行動計劃。

4.家庭堆肥制作日志：學生在家人的幫助下，嘗試制作堆肥，記錄制作過程、堆肥的成分和變化，以及最終使用堆肥的情況。

5.土壤知識小卡片：學生收集關于土壤肥沃度的相關知識，如土壤的組成、肥力檢測方法、肥沃土壤對環境的影響等，并制作成小卡片。

作業反饋：

1.及時批改：作業收上來后，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細點評：在批改作業時，我會詳細記錄學生的答案，指出他們的優點和需要改進的地方。

3.針對性建議：對于學生在作業中遇到的問題，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高。

4.課堂分享：在下一節課的開始，我會選取一些優秀的作業進行展示，讓學生互相學習和借鑒。

5.個別輔導：對于作業完成情況不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

例如，對于實地調查報告，我會關注學生是否能夠準確地描述土壤的特征，是否能夠提出合理的土壤保護建議。對于土壤肥力檢測實驗記錄，我會檢查學生的實驗設計是否合理，實驗步驟是否規范，結果是否準確。對于土壤保護行動計劃，我會評估學生提出的計劃是否具體可行，是否能夠真正起到保護土壤的作用。對于家庭堆肥制作日志，我會關注學生是否能夠按照步驟操作，是否能夠觀察到堆肥的變化。對于土壤知識小卡片，我會檢查學生是否掌握了相關的知識點，卡片制作