語文九年級下冊9魚我所欲也教案配套授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：語文九年級下冊9《魚我所欲也》教案配套

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年x月x日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《魚我所欲也》中的修辭手法和藝術(shù)特色，提升學(xué)生對文學(xué)作品美的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子思想，認(rèn)識儒家文化在傳統(tǒng)社會中的地位和影響。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過討論“得其所哉”與“所愿得”的辯證關(guān)系，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了文言文的基礎(chǔ)知識，包括漢字的識讀、文言文的語法結(jié)構(gòu)和常見的文言實(shí)詞。他們對文言文有一定的閱讀理解能力，能夠識別并解釋一些常見的文言現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣較高，他們對于古代文化和思想有著一定的求知欲。學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀文本理解基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過寫作和練習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《魚我所欲也》這類文言文時，可能會遇到生僻字詞和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，這可能會影響他們的閱讀速度和理解深度。此外，對于孟子思想的深入理解，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和討論，以幫助他們建立正確的文化觀念和價值觀。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯時，可能會遇到思維定勢和批判性思維不足的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文九年級下冊》教材，并準(zhǔn)備《魚我所欲也》的文本復(fù)印件。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孟子思想相關(guān)的圖片、圖表，以及與文章主題相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

教師通過講述孟子生平和其思想的影響，引導(dǎo)學(xué)生對《魚我所欲也》產(chǎn)生興趣。可以提出問題：“孟子為何說‘魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也’？他想要表達(dá)什么樣的哲理？”

2.回顧舊知：

教師簡要回顧文言文閱讀技巧，如斷句、實(shí)詞解釋、虛詞辨析等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

詳細(xì)講解《魚我所欲也》的文本結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子關(guān)于“義”與“利”的辯證關(guān)系。

2.舉例說明：

通過分析文章中的具體例子，如“得其所哉”與“所愿得”的對比，幫助學(xué)生理解孟子的思想。

3.互動探究：

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討孟子思想在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義，以及如何在日常生活中踐行“義”。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，撰寫一篇關(guān)于孟子“義”與“利”辯證關(guān)系的短文，或者設(shè)計(jì)一個情景劇，展示孟子思想的應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：

教師巡視課堂，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作和表演中的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

教師對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孟子思想的核心內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生反思：

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將孟子思想應(yīng)用于實(shí)際生活。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.書面作業(yè)：

布置學(xué)生課后閱讀《孟子》的相關(guān)篇章，撰寫讀書筆記。

2.實(shí)踐作業(yè)：

鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找踐行孟子思想的例子，并記錄下來。

六、課后反思（教師自評）

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果。

2.教師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孟子生平及其思想簡介：提供關(guān)于孟子生平的背景資料，包括他的教育理念、主要著作和思想影響。

-《孟子》其他篇章選讀：推薦《孟子》中的其他經(jīng)典篇章，如《梁惠王上》、《告子下》等，以便學(xué)生更全面地了解孟子的思想。

-儒家文化中的“義”與“利”：介紹儒家文化中關(guān)于“義”與“利”的理論，包括《論語》中的相關(guān)論述，以及后世對這一觀點(diǎn)的詮釋和發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《孟子》的全文，深入了解孟子的政治哲學(xué)和道德觀念。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演孟子、梁惠王等角色，體驗(yàn)古代思想家的思維方式和溝通策略。

-設(shè)計(jì)一個辯論賽，讓學(xué)生就“義”與“利”的關(guān)系展開辯論，提高他們的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)象，撰寫小論文，探討孟子思想在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如孔廟、孟廟等，親身體驗(yàn)儒家文化的氛圍，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解。

-通過在線平臺，如國家圖書館、博物館的虛擬展覽，讓學(xué)生在線瀏覽相關(guān)歷史資料和文物圖片，拓寬知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將孟子思想中的“義”與“利”融入實(shí)際行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

學(xué)生閱讀《孟子》中的《魚我所欲也》全文，并完成以下任務(wù)：

-列出文章中的主要觀點(diǎn)和論證。

-分析孟子如何運(yùn)用對比手法來闡述自己的觀點(diǎn)。

2.寫作作業(yè)：

學(xué)生根據(jù)以下題目，撰寫一篇短文，不少于300字：

“在現(xiàn)實(shí)生活中，‘義’與‘利’的沖突是不可避免的。結(jié)合《魚我所欲也》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Αx’與‘利’關(guān)系的理解，并舉例說明如何在日常生活中踐行‘義’。”

3.實(shí)踐作業(yè)：

學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找一個體現(xiàn)孟子“義”與“利”思想的實(shí)例，并撰寫一份觀察報告，內(nèi)容包括：

-實(shí)例描述。

-分析實(shí)例中體現(xiàn)的“義”與“利”的關(guān)系。

-對這一實(shí)例的個人評價。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.指出問題：

在批改過程中，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生作業(yè)中的錯誤，包括語法錯誤、理解偏差、論證不足等。

3.改進(jìn)建議：

對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于閱讀作業(yè)，教師可以指出學(xué)生未能準(zhǔn)確理解文章觀點(diǎn)或未能有效運(yùn)用對比手法的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-對于寫作作業(yè)，教師可以提供關(guān)于文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯和語言表達(dá)的改進(jìn)建議。

-對于實(shí)踐作業(yè)，教師可以評價學(xué)生觀察的深度和廣度，以及他們分析問題的能力，并指出可以改進(jìn)的地方。

4.反饋方式：

教師可以通過以下方式給予學(xué)生反饋：

-面對面的交流：在課堂上或課后，教師可以與學(xué)生一對一交流，針對學(xué)生的具體問題給予個別指導(dǎo)。

-課堂展示：教師可以選取部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-作業(yè)本反饋：在學(xué)生的作業(yè)本上直接批改，并附上簡短的評語。

5.跟蹤反饋：

教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師可以通過定期的小測驗(yàn)或討論會來檢驗(yàn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面我就結(jié)合《魚我所欲也》這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過講述孟子的生平和思想，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于古代文化和思想有著濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們對于孟子“魚我所欲也”的觀點(diǎn)表示好奇，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，從他們的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)更加貼近他們生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我在講解《魚我所欲也》的文本結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法時，盡量用簡潔明了的語言，避免過于復(fù)雜的詞匯和句子。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果很好，學(xué)生們能夠更好地理解孟子的思想。在舉例說明時，我選取了學(xué)生熟悉的例子，幫助他們更好地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于文章中的某些修辭手法理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致，或者可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深化理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們就孟子思想在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行探討。這個過程非常活躍，學(xué)生們積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谧约旱挠^點(diǎn)還不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了閱讀、寫作和實(shí)踐三種類型的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于孟子“義”與“利”關(guān)系的理解有了很大的提升，但仍有部分學(xué)生在寫作時缺乏深度和廣度。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，我在課后反思時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡膶W(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試引入一些與文言文相關(guān)的趣味活動，如角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解在《魚我所欲也》這篇文言文中，孟子的“義”與“利”的辯證關(guān)系是教學(xué)的重點(diǎn)。以下是對這一重點(diǎn)題型進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明的例題，包括至少五個帶答案的題型。

1.例題：

孟子曰：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”請解釋這句話中“二者不可得兼”的含義。

答案：這句話中的“二者不可得兼”指的是在兩個相互矛盾的選擇中，只能選擇其中一個，不能同時擁有。孟子在這里用魚和熊掌的比喻，說明在面對“生”與“義”的選擇時，他選擇了“義”。

2.例題：

請分析以下句子中的修辭手法：“得其所哉，所愿得者，非所愿得也。”

答案：這句話中使用了對比和反問的修辭手法。通過對比“得其所哉”和“所愿得者，非所愿得也”，孟子強(qiáng)調(diào)了“義”與“利”之間的矛盾和不可調(diào)和性。

3.例題：

孟子認(rèn)為，在“生”與“義”的選擇中，為什么“舍生而取義”是正確的？

答案：孟子認(rèn)為，“義”是人生最高的追求，是人的道德底線。即使在生死攸關(guān)的時刻，也應(yīng)該堅(jiān)守道德原則，選擇“義”，因?yàn)椤傲x”能夠帶來長久的榮譽(yù)和內(nèi)心的安寧。

4.例題：

請結(jié)合《魚我所欲也》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α傲x”的理解。

答案：在《魚我所欲也》中，“義”指的是道德原