小學(xué)政治(道德與法治)統(tǒng)編版（2024）二年級上冊6班級生活有規(guī)則教案設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)政治(道德與法治)統(tǒng)編版（2024）二年級上冊6班級生活有規(guī)則教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)政治（道德與法治）統(tǒng)編版（2024）二年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：二年級6班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的意識。

2.提升學(xué)生參與班級活動的積極性和責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，學(xué)會在規(guī)則下和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解班級規(guī)則的重要性，并能在生活中自覺遵守。

2.學(xué)會尊重他人，理解他人遵守規(guī)則的意義。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對規(guī)則的理解程度不夠，執(zhí)行規(guī)則時存在困難。

2.在實(shí)際生活中，學(xué)生難以將規(guī)則內(nèi)化為自覺行為。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受規(guī)則的重要性。

2.組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色遵守規(guī)則的感受。

3.定期進(jìn)行規(guī)則回顧，強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則的記憶和理解。

4.設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生在生活中積極遵守規(guī)則。

5.家校合作，共同引導(dǎo)學(xué)生在家庭和學(xué)校中遵守規(guī)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級生活規(guī)則相關(guān)的圖片、視頻，以及班級活動規(guī)則的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、彩筆等，用于學(xué)生互動和創(chuàng)作班級規(guī)則海報。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園生活視頻，展示學(xué)生在課堂上、課間休息時的行為。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中哪些行為是遵守規(guī)則的，哪些是不遵守規(guī)則的。

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們對規(guī)則的理解，以及遵守規(guī)則的重要性。

講授新課（20分鐘）

1.引入新課：總結(jié)學(xué)生的分享，引出班級規(guī)則的重要性。

2.講解規(guī)則：講解班級生活中常見的規(guī)則，如課堂紀(jì)律、個人衛(wèi)生、公共財(cái)產(chǎn)保護(hù)等。

3.規(guī)則案例：分析幾個班級生活中的規(guī)則案例，讓學(xué)生理解規(guī)則的具體應(yīng)用。

4.規(guī)則意義：討論遵守規(guī)則對個人和他人的積極影響，以及不遵守規(guī)則的后果。

5.規(guī)則制定：引導(dǎo)學(xué)生討論如何制定班級規(guī)則，并分享自己的建議。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.規(guī)則匹配：分發(fā)小卡片，上面寫有班級規(guī)則和對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。

2.規(guī)則排序：讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則的重要性進(jìn)行排序，并說明理由。

3.規(guī)則創(chuàng)作：讓學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個班級規(guī)則海報，展示規(guī)則的重要性和遵守方法。

課堂提問（10分鐘）

1.提問規(guī)則：針對課堂上的規(guī)則講解，提問學(xué)生理解情況。

2.規(guī)則應(yīng)用：提問學(xué)生如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的規(guī)則。

3.規(guī)則建議：邀請學(xué)生提出改進(jìn)班級規(guī)則的合理建議。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：分組討論如何更好地遵守班級規(guī)則，以及遇到問題時如何解決。

2.分享經(jīng)驗(yàn)：每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出不同意見。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則，提高參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與規(guī)則制定，培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、引導(dǎo)、總結(jié)等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動。

2.學(xué)生通過分享、討論、創(chuàng)作等方式，積極參與教學(xué)過程。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級規(guī)則案例庫：收集整理一些班級生活中的規(guī)則案例，包括遵守規(guī)則和違反規(guī)則的實(shí)例，以及相應(yīng)的處理結(jié)果，用于課堂討論和案例分析。

-社會規(guī)則知識：介紹一些與社會生活密切相關(guān)的規(guī)則，如交通安全規(guī)則、公共秩序規(guī)則等，幫助學(xué)生理解規(guī)則在不同場景下的重要性。

-規(guī)則制定過程：提供一些規(guī)則制定的案例，如學(xué)校規(guī)章制度的制定過程，讓學(xué)生了解規(guī)則是如何形成的，以及參與規(guī)則制定的意義。

2.拓展建議：

-規(guī)則制定實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)或家庭中參與規(guī)則制定，如制定家庭作業(yè)規(guī)則、周末活動規(guī)則等，通過實(shí)際操作加深對規(guī)則的理解。

-規(guī)則執(zhí)行反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在遵守規(guī)則方面的表現(xiàn)，鼓勵他們思考如何更好地執(zhí)行規(guī)則，以及面對違規(guī)行為時的應(yīng)對策略。

-規(guī)則知識競賽：組織班級規(guī)則知識競賽，通過問答形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)規(guī)則知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-規(guī)則故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己或他人在生活中遵守規(guī)則的小故事，通過故事的形式傳遞規(guī)則的重要性。

-規(guī)則研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與自己生活相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行深入研究，如研究學(xué)校食堂的用餐規(guī)則，通過調(diào)查問卷、訪談等方式收集信息，分析規(guī)則的效果和改進(jìn)空間。

-規(guī)則辯論活動：組織學(xué)生進(jìn)行規(guī)則辯論，如“是否應(yīng)該禁止手機(jī)在課堂上使用”，通過辯論活動提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-規(guī)則宣傳海報：讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級規(guī)則宣傳海報，通過視覺藝術(shù)的形式傳達(dá)規(guī)則的重要性，同時鍛煉學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-規(guī)則角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在遵守規(guī)則和面對違規(guī)行為時的心理和行為，加深對規(guī)則的理解和尊重。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對規(guī)則的理解程度，了解他們對規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及遵守規(guī)則的行為，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和對規(guī)則的理解深度。

-角色扮演：通過角色扮演活動，評估學(xué)生將規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際情境中的能力。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對規(guī)則知識的掌握情況。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

-理解程度：學(xué)生能否正確理解規(guī)則的概念和重要性。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能否將規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

-合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作效果。

-表達(dá)能力：學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時的清晰度和邏輯性。

-遵守紀(jì)律：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-規(guī)則海報設(shè)計(jì)：評價學(xué)生設(shè)計(jì)的規(guī)則海報是否能夠清晰地傳達(dá)規(guī)則信息，以及創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)。

-規(guī)則制定報告：評估學(xué)生制定的班級規(guī)則是否合理、可行，以及他們對規(guī)則制定過程的思考。

-規(guī)則案例分析：通過學(xué)生的案例分析報告，評估他們對規(guī)則案例的理解和分析能力。

-規(guī)則知識測試：根據(jù)學(xué)生的測試成績，評估他們對規(guī)則知識的掌握程度。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

-創(chuàng)意與設(shè)計(jì)：規(guī)則海報的創(chuàng)意性、美觀性和傳達(dá)效果。

-合理性與可行性：制定的班級規(guī)則是否合理、符合實(shí)際，以及學(xué)生的建議是否具有可行性。

-分析與理解：對規(guī)則案例的分析是否深入，對規(guī)則的理解是否準(zhǔn)確。

-知識掌握：對規(guī)則知識的掌握是否全面，測試成績是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

反饋與改進(jìn)：

-及時反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵與支持：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-改進(jìn)措施：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出具體的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生克服困難。

-定期評估：定期對學(xué)生進(jìn)行評估，跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過真實(shí)的班級規(guī)則案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)規(guī)則，提高他們的實(shí)踐能力。

2.角色扮演活動：設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色，增強(qiáng)他們對規(guī)則的理解和尊重。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷σ?guī)則的理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：過分依賴講授和測試，未能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。

3.規(guī)則知識鞏固不足：學(xué)生對規(guī)則知識的記憶和運(yùn)用不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過分組討論、小組競賽等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，設(shè)計(jì)更具吸引力的角色扮演場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片、游戲等，使教學(xué)更加生動有趣。此外，引入情境模擬、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)規(guī)則。

3.加強(qiáng)規(guī)則知識鞏固：設(shè)計(jì)周期性的復(fù)習(xí)活動，如規(guī)則知識競賽、規(guī)則故事會等，幫助學(xué)生鞏固規(guī)則知識。同時，結(jié)合日常生活案例