陜西省安康市旬陽(yáng)縣麻坪初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九單元課題2《溶解度》溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——溶解時(shí)的吸熱或放熱。想象一下，當(dāng)我們將糖放入水中，糖塊慢慢消失，水變得甜甜的，這是溶解；而當(dāng)我們把冰塊放入水中，冰塊融化，水變得冷冷的，這也是溶解。這兩種現(xiàn)象背后，隱藏著溶解時(shí)吸熱或放熱的秘密。讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在我們九年級(jí)的學(xué)生中，他們對(duì)化學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠觀察到日常生活中的一些溶解現(xiàn)象，比如鹽溶解在水中、糖溶解在茶里等。然而，在知識(shí)層面，他們對(duì)溶解度這個(gè)概念的理解可能還停留在表面，對(duì)于溶解過(guò)程中吸熱或放熱的現(xiàn)象，他們可能只有模糊的概念，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)。但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，他們的邏輯思維和科學(xué)探究能力還有待提高。特別是在面對(duì)溶解度與溫度、溶劑量等因素的關(guān)系時(shí)，他們可能會(huì)感到困惑。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較高的積極性，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)還有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上通常能夠保持較好的紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)受到外界干擾，注意力不夠集中。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)提出了要求。我們需要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的科學(xué)觀念，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，同時(shí)提高他們的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解溶解度概念及其影響因素，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)認(rèn)知。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察溶解過(guò)程中的吸熱或放熱現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示溶解度曲線(xiàn)圖，直觀展示溶解度與溫度的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)。

3.在線(xiàn)資源：推薦相關(guān)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象圖片，如鹽溶解在水中、糖溶解在茶里等，引導(dǎo)學(xué)生回憶溶解的概念。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道溶解時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？有沒(méi)有注意到有些物質(zhì)溶解時(shí)水溫會(huì)變化？

3.引出課題：《溶解度》溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解溶解度的概念，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明溶解度受溫度、溶劑量等因素的影響。

-舉例：在不同溫度下，氯化鈉的溶解度有何變化？

-分析：引導(dǎo)學(xué)生思考溶解度與溫度的關(guān)系，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

2.講解溶解過(guò)程中吸熱或放熱現(xiàn)象的原因。

-舉例：氫氧化鈉溶解時(shí)放熱，硝酸銨溶解時(shí)吸熱。

-分析：解釋溶解過(guò)程中溶質(zhì)與溶劑分子間相互作用力的變化，使學(xué)生理解溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)。

3.介紹溶解度曲線(xiàn)圖，講解溶解度與溫度的關(guān)系。

-舉例：展示不同物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察曲線(xiàn)的變化規(guī)律。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生從曲線(xiàn)圖中找出溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)提供理論依據(jù)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)一：觀察不同溫度下氯化鈉的溶解度。

-操作：將一定量的氯化鈉分別加入不同溫度的水中，觀察溶解情況。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生記錄溶解度隨溫度的變化，驗(yàn)證溶解度與溫度的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)二：觀察不同物質(zhì)溶解時(shí)的熱效應(yīng)。

-操作：分別將氫氧化鈉和硝酸銨加入水中，觀察溶解過(guò)程中的溫度變化。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生分析溶解過(guò)程中的吸熱或放熱現(xiàn)象，加深對(duì)溶解熱效應(yīng)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)三：探究溶劑量對(duì)溶解度的影響。

-操作：將相同質(zhì)量的氯化鈉分別加入不同體積的水中，觀察溶解情況。

-分析：引導(dǎo)學(xué)生分析溶劑量對(duì)溶解度的影響，為后續(xù)討論做準(zhǔn)備。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論一：溶解度與溫度的關(guān)系。

-舉例：討論氯化鈉、葡萄糖等物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)。

-回答：同學(xué)們認(rèn)為氯化鈉的溶解度隨溫度升高而增大，葡萄糖的溶解度隨溫度升高而減小。

2.討論二：溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)。

-舉例：討論氫氧化鈉和硝酸銨溶解時(shí)的熱效應(yīng)。

-回答：同學(xué)們認(rèn)為氫氧化鈉溶解時(shí)放熱，硝酸銨溶解時(shí)吸熱。

3.討論三：溶劑量對(duì)溶解度的影響。

-舉例：討論在不同溶劑量下氯化鈉的溶解度。

-回答：同學(xué)們認(rèn)為溶劑量對(duì)溶解度有一定影響，但不是決定性因素。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解度、溶解過(guò)程中的吸熱或放熱現(xiàn)象以及溶劑量對(duì)溶解度的影響。

2.鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察溶解現(xiàn)象，思考溶解過(guò)程中的科學(xué)原理。

3.布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們查閱資料，了解更多關(guān)于溶解度的知識(shí)。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握溶解度、溶解過(guò)程中的吸熱或放熱現(xiàn)象以及溶劑量對(duì)溶解度的影響等知識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.溶解度的概念

-溶解度是指在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量。

-溶解度受溫度、溶劑量、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)等因素影響。

2.溶解度與溫度的關(guān)系

-大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大。

-少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響不大。

-極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小。

3.溶解度曲線(xiàn)

-溶解度曲線(xiàn)是表示溶質(zhì)溶解度隨溫度變化的曲線(xiàn)。

-通過(guò)溶解度曲線(xiàn)可以直觀地了解溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度。

4.溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)

-溶解過(guò)程中，溶質(zhì)與溶劑分子相互作用，可能會(huì)吸收或釋放熱量。

-放熱溶解：溶質(zhì)與溶劑分子相互作用時(shí)釋放熱量，使溶液溫度升高。

-吸熱溶解：溶質(zhì)與溶劑分子相互作用時(shí)吸收熱量，使溶液溫度降低。

5.溶劑量對(duì)溶解度的影響

-在一定溫度下，溶劑量對(duì)溶解度有一定影響，但不是決定性因素。

-增加溶劑量：在溶質(zhì)未達(dá)到飽和狀態(tài)的情況下，溶解度不變。

-達(dá)到飽和狀態(tài)后，增加溶劑量會(huì)導(dǎo)致溶液濃度降低。

6.溶解度與溶解速率的關(guān)系

-溶解速率受溶質(zhì)與溶劑的性質(zhì)、溫度、攪拌等因素影響。

-溶解度高的物質(zhì)溶解速率通常較快。

7.溶解度與溶解度的應(yīng)用

-在工業(yè)生產(chǎn)中，溶解度是選擇溶劑和設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝的重要依據(jù)。

-在日常生活中，溶解度有助于我們了解物質(zhì)的溶解性能，如食品、藥品、清潔劑等。

8.溶解度與溶液濃度的關(guān)系

-溶解度是溶液濃度的上限。

-溶解度受溫度、溶劑量、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)等因素影響，從而影響溶液濃度。

9.溶解度與溶解平衡的關(guān)系

-溶解度是溶解平衡狀態(tài)下的溶質(zhì)濃度。

-溶解平衡受溫度、溶劑量、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)等因素影響。

10.溶解度與溶解度的計(jì)算

-溶解度的計(jì)算公式：溶解度=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量。

-在實(shí)際計(jì)算中，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件選擇合適的單位和數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在講解溶解度時(shí)，我嘗試將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解溶解度概念，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)驗(yàn)技能。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體技術(shù)展示溶解度曲線(xiàn)圖，使抽象的概念變得直觀易懂，同時(shí)也利用視頻演示溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地感受溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)溶解度概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解溶解度與溫度、溶劑量等因素的關(guān)系時(shí)存在困難，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這反映出我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上的不足，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式不夠全面，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)合：在講解溶解度概念時(shí)，我將更多地采用案例分析法，通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象概念，同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將提供更加詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)安排助教或?qū)W生協(xié)助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)操作。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入小組合作評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和同伴互評(píng)，提高他們的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶解度的概念

-知識(shí)點(diǎn)：溶解度、飽和狀態(tài)、溶質(zhì)、溶劑

-詞句：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量。

②溶解度與溫度的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：溶解度曲線(xiàn)、溫度、溶解度變化

-詞句：大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大；極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小。

③溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)

-知識(shí)點(diǎn)：放熱溶解、吸熱溶解、熱效應(yīng)

-詞句：溶質(zhì)與溶劑分子相互作用時(shí)釋放熱量，使溶液溫度升高；溶質(zhì)與溶劑分子相互作用時(shí)吸收熱量，使溶液溫度降低。

④溶劑量對(duì)溶解度的影響

-知識(shí)點(diǎn)：溶劑量、溶解度、飽和狀態(tài)

-詞句：在一定溫度下，溶劑量對(duì)溶解度有一定影響，但不是決定性因素。

⑤溶解度與溶解速率的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：溶解速率、溶質(zhì)與溶劑的性質(zhì)、溫度

-詞句：溶解度高的物質(zhì)溶解速率通常較快。

⑥溶解度與溶解度的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)生產(chǎn)、日常生活、溶解性能

-詞句：在工業(yè)生產(chǎn)中，溶解度是選擇溶劑和設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝的重要依據(jù)。

⑦溶解度與溶液濃度的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：溶解度、溶液濃度、溶質(zhì)濃度

-詞句：溶解度是溶液濃度的上限。

⑧溶解度與溶解平衡的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：溶解度、溶解平衡、溶質(zhì)濃度

-詞句：溶解度是溶解平衡狀態(tài)下的溶質(zhì)濃度。

⑨溶解度與溶解度的計(jì)算

-知識(shí)點(diǎn)：溶解度計(jì)算、溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量

-詞句：溶解度=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量。典型例題講解例題1：在一定溫度下，將10克食鹽溶解于100克水中，得到飽和溶液。請(qǐng)計(jì)算此溫度下食鹽的溶解度。

解答：根據(jù)溶解度的定義，溶解度是指在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量。因此，此溫度下食鹽的溶解度為10克。

例題2：已知20℃時(shí)，某固體在水中的溶解度為30克。若將50克該固體加入100克水中，請(qǐng)問(wèn)溶液是否飽和？

解答：根據(jù)溶解度的定義，20℃時(shí)，100克水中最多可以溶解30克該固體。因此，當(dāng)我們將50克該固體加入100克水中時(shí)，溶液已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)。

例題3：某物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小。在20℃時(shí)，該物質(zhì)的溶解度為40克，若將此物質(zhì)加入80克水中，請(qǐng)問(wèn)溶液是否飽和？

解答：由于該物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而減小，所以在20℃時(shí)，溶解度為40克意味著在100克水中最多溶解40克。在80克水中，最多溶解的量是40克×(80克/100克)=32克。因此，當(dāng)我們將該物質(zhì)加入80克水中時(shí)，溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)。

例題4：某固體在25℃時(shí)的溶解度為25克/100克水。若將75克該固體加入200克水中，請(qǐng)問(wèn)溶液是否飽和？

解答：在25℃時(shí)，100克水中最多可以溶解25克該固體。因此，在200克水中，最多溶解的量是25克×(200克/100克)=50克。由于我們只加入了75克固體，所以溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)。

例題5：在40℃時(shí)，將5克氫氧化鈉加入50克水中，得到飽和溶液。請(qǐng)計(jì)算此溫度下氫氧化鈉的溶解度。

解答：根據(jù)溶解度的定義，溶解度是指在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量。因此，此溫度下氫氧化鈉的溶解度為10克/100克水。這是因?yàn)樵?0克水中溶解了5克氫氧化鈉，所以在100克水中可以溶解10克氫氧化鈉。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)溶解度概念的興趣。

-部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察能力。

-有少數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)溶解度概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與組員進(jìn)行有效的交流和合作。

-小組討論成果展示時(shí)，能夠清晰地闡述溶解度與溫度、溶劑量等因素的關(guān)系。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握溶解度相關(guān)的知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)溶解度概念的理解和運(yùn)用能力。

-測(cè)試內(nèi)容涉及溶解度的定義、溶解度與溫度的關(guān)系、溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自