四年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計-3.6我們是怎么聽到聲音的教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計-3.6我們是怎么聽到聲音的

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——我們是怎么聽到聲音的。????讓我們一起走進科學(xué)的殿堂，揭開聲音的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究能力：通過實驗和觀察，學(xué)會用科學(xué)的方法來探究聲音的產(chǎn)生和傳播。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)你們對聲音現(xiàn)象的辯證思考，理解聲波的基本特性。

3.實踐與創(chuàng)新：在動手實驗中，激發(fā)你們的創(chuàng)新意識，嘗試設(shè)計簡單的聲音傳播實驗。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識到科學(xué)知識對日常生活的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和責(zé)任感。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們對聲音的基本概念有所了解，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，但他們對聲音傳播的原理和聽覺機制可能理解不夠深入。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的聲音實驗，如敲擊不同的物體聽聲音的不同。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對聲音這樣的自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的動手能力和觀察力較強，喜歡通過實驗來驗證自己的猜想。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解聲音傳播的過程中，學(xué)生們可能會遇到以下困難：

-聲音的不可見性使得他們對聲波的概念難以直觀理解。

-實驗操作中可能存在誤差，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期不符，需要他們學(xué)會分析和解決問題。

-理解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同的原理時，可能會感到抽象和難以把握。因此，教學(xué)中需要通過直觀的演示和豐富的實踐活動來幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實驗器材（如鼓、鈴、不同材質(zhì)的棒子）、秒表、測量尺。

-課程平臺：班級專用學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線討論。

-信息化資源：聲音傳播相關(guān)的科普視頻、音頻資料、在線實驗?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體輔助教學(xué)、課堂討論。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，上課之前，我們先來做一個小游戲。請大家閉上眼睛，認(rèn)真聽，我能聽到你們的呼吸聲嗎？（學(xué)生回答）沒錯，我們的聲音其實是由振動產(chǎn)生的，今天我們就來探究一下“我們是怎么聽到聲音的”這個話題。???

【新課講授】

一、認(rèn)識聲音的產(chǎn)生

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶：你們知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生回答）

2.老師總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，比如敲打鼓面、吹響哨子等。

3.通過演示實驗，展示不同物體的振動產(chǎn)生的聲音。

4.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試總結(jié)聲音產(chǎn)生的條件。

二、聲音的傳播

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音是如何傳播的呢？（學(xué)生回答）

2.老師總結(jié)：聲音可以通過固體、液體、氣體傳播。

3.通過演示實驗，展示聲音在不同介質(zhì)中的傳播情況。

4.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試總結(jié)聲音傳播的規(guī)律。

三、聲音的接收

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們的耳朵是如何接收到聲音的呢？（學(xué)生回答）

2.老師總結(jié)：耳朵的構(gòu)造包括外耳、中耳和內(nèi)耳，它們共同完成了聲音的接收、放大和傳遞。

3.通過展示耳朵的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解耳朵各部分的功能。

4.演示實驗：敲擊鼓面，觀察學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的接收過程。

四、聲音的特性

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音有哪些特性呢？（學(xué)生回答）

2.老師總結(jié)：聲音的特性包括音調(diào)、響度和音色。

3.通過實驗演示，展示聲音的音調(diào)、響度和音色的變化。

4.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試總結(jié)聲音特性的定義和影響因素。

【鞏固練習(xí)】

一、小組討論

1.分組討論：你們在生活中遇到過哪些與聲音有關(guān)的現(xiàn)象？

2.各小組分享討論結(jié)果，老師進行點評和補充。

二、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聲音的產(chǎn)生、傳播、接收和特性。

2.強調(diào)重點知識：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，可以通過固體、液體、氣體傳播，耳朵的構(gòu)造和功能，聲音的特性。

【課堂延伸】

一、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，觀察并記錄生活中的聲音現(xiàn)象，思考聲音的傳播條件。

2.查閱資料，了解聲音的其他特性，如音長、音寬等。

二、實驗探究

1.利用家中現(xiàn)有材料，設(shè)計一個簡單的聲音實驗，探究聲音傳播的規(guī)律。

2.將實驗過程和結(jié)果記錄下來，與其他同學(xué)分享。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過實驗、演示和討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握聲音的產(chǎn)生、傳播、接收和特性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過動手實驗來探究科學(xué)知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲音的物理基礎(chǔ)：介紹聲波的振動頻率、波長和波速等基本概念，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度差異。

-聲音的生物學(xué)基礎(chǔ)：探討人耳的結(jié)構(gòu)和聽覺機制，包括外耳、中耳、內(nèi)耳以及聽覺神經(jīng)的功能。

-聲音的工程應(yīng)用：介紹聲音在建筑、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如噪聲控制、聲波成像等。

-聲音的科學(xué)研究：介紹現(xiàn)代物理學(xué)和生物學(xué)對聲音研究的最新進展，如聲納技術(shù)、超聲波治療等。

2.拓展建議：

-對于對聲音產(chǎn)生好奇的學(xué)生，可以推薦他們閱讀《聲音的秘密》一類的科普書籍，以深入了解聲音的物理原理。

-對于對聲音傳播感興趣的學(xué)生，可以讓他們參與“聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的實驗”，通過實際操作來觀察和記錄數(shù)據(jù)。

-對于對聲音接收和生物學(xué)基礎(chǔ)感興趣的學(xué)生，可以組織參觀解剖學(xué)博物館或圖書館，了解人耳的結(jié)構(gòu)和聽覺神經(jīng)的工作原理。

-對于對聲音工程應(yīng)用感興趣的學(xué)生，可以讓他們閱讀關(guān)于聲學(xué)工程或環(huán)境科學(xué)的書籍，了解聲音在實際生活中的應(yīng)用。

-對于對聲音科學(xué)研究感興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部活動，或者尋找在線的科學(xué)論壇和討論組，與其他對聲音研究感興趣的同齡人交流。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計聲音實驗，例如使用不同材質(zhì)的管道來探究聲音的傳播速度，或者使用簡單的麥克風(fēng)和電腦軟件來記錄和分析聲音的波形。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科技創(chuàng)新活動，如科學(xué)展覽或發(fā)明比賽，將他們對聲音的興趣轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)新項目。

-提供一些在線資源，如教育視頻和互動模擬實驗，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)聲音相關(guān)的知識。典型例題講解【例題1】

問題：一個音叉振動時，如果它在空氣中傳播的聲音頻率是440Hz，那么在真空中，這個音叉的振動頻率是多少Hz？

解答：在真空中，聲音無法傳播，因為聲音的傳播需要介質(zhì)。因此，音叉在真空中的振動頻率仍然是440Hz，不受介質(zhì)影響。

【例題2】

問題：一個鼓面被敲擊后，產(chǎn)生了頻率為200Hz的聲音。如果鼓面從1米厚的木板上移到2米厚的木板上，鼓面的振動頻率會發(fā)生怎樣的變化？

解答：鼓面的振動頻率主要取決于鼓面的張力和質(zhì)量，而不是木板的厚度。因此，即使木板從1米厚增加到2米厚，鼓面的振動頻率仍然是200Hz。

【例題3】

問題：一個聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，如果聲音的頻率是440Hz，那么這個聲音的波長是多少？

解答：波長（λ）可以通過聲音的速度（v）和頻率（f）來計算，公式為λ=v/f。所以，λ=340m/s/440Hz≈0.77m。

【例題4】

問題：在水中，聲音的傳播速度是1500m/s，如果聲音的頻率是1000Hz，那么在水中傳播100m的距離需要多少時間？

解答：時間（t）可以通過距離（d）除以速度（v）來計算，公式為t=d/v。所以，t=100m/1500m/s≈0.067s。

【例題5】

問題：一個音調(diào)高的聲音和音調(diào)低的聲音在空氣中傳播，如果它們的頻率分別是200Hz和100Hz，且它們的傳播速度相同，那么音調(diào)高的聲音的波長會比音調(diào)低的聲音的波長長還是短？

解答：音調(diào)高的聲音頻率更高，根據(jù)公式λ=v/f，頻率越高，波長越短。因此，音調(diào)高的聲音的波長會比音調(diào)低的聲音的波長短。

【補充說明】

1.在解答關(guān)于聲音傳播速度的問題時，要考慮聲音傳播的介質(zhì)，因為不同介質(zhì)中的傳播速度不同。

2.在計算波長時，要確保單位的一致性，通常使用米（m）作為長度的單位。

3.在解答涉及時間的問題時，要使用正確的公式，并確保單位的正確轉(zhuǎn)換。

4.在比較不同頻率的聲音的波長時，要理解頻率與波長的關(guān)系，即頻率越高，波長越短。

5.在解答實際問題時，要結(jié)合實際情況進行分析，如考慮介質(zhì)的特性、聲音的頻率和傳播距離等因素。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起探索了“我們是怎么聽到聲音的”這個話題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，它可以通過固體、液體和氣體傳播。我們還了解了耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，以及聲音的特性，包括音調(diào)、響度和音色。

1.聲音的產(chǎn)生：一切正在發(fā)聲的物體都在振動。

2.聲音的傳播：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。

3.聲音的接收：耳朵通過外耳、中耳和內(nèi)耳接收聲音，最終由聽覺神經(jīng)傳遞到大腦。

4.聲音的特性：音調(diào)、響度和音色是聲音的三個基本特性。音調(diào)由頻率決定，響度由振幅決定，音色由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定。

【當(dāng)堂檢測】

一、選擇題

1.以下哪個不是聲音的產(chǎn)生方式？（）

A.物體振動

B.物體摩擦

C.物體加熱

D.物體冷卻

2.聲音在以下哪種介質(zhì)中傳播速度最快？（）

A.空氣

B.水銀

C.水晶

D.真空

3.以下哪個不是耳朵的結(jié)構(gòu)部分？（）

A.外耳

B.中耳

C.內(nèi)耳

D.腦

二、填空題

1.聲音是由______產(chǎn)生的，它可以______在固體、液體和氣體中傳播。

2.耳朵的結(jié)構(gòu)包括______、______和______，它們共同完成了聲音的接收、放大和傳遞。

三、簡答題

1.簡述聲音的三個基本特性及其決定因素。

2.解釋為什么聲音不能在真空中傳播。

【檢測反饋】反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我充分利用了多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片等形式，將抽象的聲音概念具體化、形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.實驗探究式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生親自參與實驗，通過動手操作，讓學(xué)生在實踐中掌握聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和動手操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同地區(qū)，他們的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在較大差異，導(dǎo)致課堂上部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。

2.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來完成教學(xué)評價，缺乏多樣化的評價方式，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我在課堂上安排了實驗探究環(huán)節(jié)，但受限于時間和場地，實踐環(huán)節(jié)的深度和廣度還有待提高。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前進行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了改善教學(xué)評價方式，我將在課后增加學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，同時結(jié)合過程性評價和終結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.為了提高實踐環(huán)節(jié)的深度和廣度，我計劃與學(xué)校實驗室合作，開展課外實踐活動，讓學(xué)生有機會在更專業(yè)的環(huán)境中進行實驗探究。

4.我將加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

5.我還將積極參與教研活動，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷豐富和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①知