一年級品德與社會下冊和小樹一起長大1教學設計浙教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級品德與社會下冊和小樹一起長大1教學設計浙教版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《和小樹一起長大》這節課，感受大自然的神奇與生命的力量。我會用豐富的圖片、生動的故事，帶領你們認識樹木，了解樹木的生長過程，學習如何愛護樹木。讓我們一起在知識的海洋里遨游，感受大自然的魅力吧！??????核心素養目標1.環境意識：認識到樹木對生態環境的重要性，形成愛護自然、保護環境的意識。

2.生命觀念：理解生命的生長規律，尊重生命，關注生命成長過程。

3.社會責任感：認識到個人行為對環境的影響，培養主動參與環保行動的意愿。

4.創新精神：通過觀察和思考，激發學生提出問題、解決問題的能力。學情分析一年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。他們在知識儲備方面，對于自然界的初步認識有限，但對于樹木、植物等自然元素有著天然的興趣。在能力方面，他們的觀察能力、想象力和表達能力正在逐步發展，但尚未成熟。在素質方面，他們具備一定的合作意識和初步的環保意識，但需要進一步引導和培養。

行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課程學習中，這可能會影響他們對樹木生長過程的關注和深入理解。因此，教學設計需要結合學生的年齡特點，采用生動有趣的教學方法，如故事講述、圖片展示、互動游戲等，以吸引他們的注意力，激發學習興趣。

此外，由于學生來自不同的家庭背景，他們對樹木的了解程度也不盡相同。有的學生可能已經在家長的帶領下接觸過樹木，對樹木的生長過程有所了解；而有的學生可能對此一無所知。在教學中，教師需要關注學生的個體差異，通過分層教學，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合實物展示和多媒體輔助教學，如使用PPT展示樹木生長周期圖片，讓學生直觀感受。

2.設計“樹木成長記”角色扮演活動，讓學生扮演樹木，體驗生長過程中的變化，增進對生命成長的理解。

3.組織“環保小衛士”游戲，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習環保知識，培養環保行為習慣。

4.利用網絡資源，如視頻、動畫等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對樹木的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道樹木是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么樣的角色？”

（展示一些關于樹木的圖片或視頻片段，如樹木在公園、森林中的景象，孩子們在樹下玩耍的畫面。）

“樹木不僅是我們的好朋友，還能給我們提供氧氣、美化環境，還有許多有趣的故事呢！今天，我們就來一起探索樹木的世界，看看它有哪些奇妙的地方?！?/p>

二、樹木基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解樹木的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“樹木是一種神奇的植物，它由根、莖、葉、花、果實等部分組成。根是樹木的‘腳’，它吸收水分和養分；莖是樹木的‘身體’，支撐著整個樹木；葉子是樹木的‘肺’，它們通過光合作用制造食物；花和果實則是樹木繁衍后代的方式。”

（使用圖表或示意圖展示樹木的結構，幫助學生理解。）

“接下來，我們來了解一下樹木是如何生長的，它需要陽光、水分和土壤等條件?！?/p>

三、樹木案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解樹木的特性和重要性。

過程：

“現在，讓我們看看幾個關于樹木的案例，了解它們是如何影響我們的生活?！?/p>

（展示案例，如城市綠化中的樹木、樹木在自然災害中的作用、樹木在文化傳承中的地位等。）

“每個案例都有它獨特的故事和意義，讓我們一起思考這些案例對我們的生活和學習有什么啟示?！?/p>

小組討論：讓學生分組討論樹木的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“接下來，我們將分成小組，每個小組選擇一個與樹木相關的主題進行討論?！?/p>

（分配主題，如“如何更好地保護樹木”、“樹木在城市綠化中的作用”等。）

“在小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案?！?/p>

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對樹木的認識和理解。

過程：

“現在，各組代表將上臺展示你們的討論成果。”

（各組代表依次上臺展示，其他學生和教師進行提問和點評。）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調樹木的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學習了關于樹木的知識，了解了它們的基本概念、生長過程以及在實際生活中的重要性?！?/p>

“樹木是自然界中不可或缺的一部分，我們每個人都應該珍惜和保護它們。希望大家在課后繼續關注樹木，學習更多關于它們的知識。”

“布置課后作業：請大家寫一篇關于樹木的短文或報告，分享你對樹木的理解和感悟。”教學資源拓展1.拓展資源：

-樹木的生長環境：介紹不同樹木的生長習性，如喜光、耐陰、耐寒、耐旱等，以及它們對不同土壤的要求。

-樹木的種類：分類介紹常見的樹木，如喬木、灌木、藤本植物等，以及它們的形態特征和生態功能。

-樹木的生態價值：探討樹木在環境保護、氣候調節、生物多樣性保護等方面的作用。

-樹木的文化意義：介紹樹木在各個國家和民族文化中的象征意義，如中國傳統文化中的“梅蘭竹菊”四君子等。

-樹木的養護知識：講解樹木的栽種、修剪、病蟲害防治等基本養護方法。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生調查家中或社區內的樹木，了解它們的種類、生長環境及養護情況，并制作成小報告。

-觀察日記：鼓勵學生每天觀察樹木的生長變化，記錄下它們的開花、結果等過程，培養觀察能力和記錄能力。

-親子活動：組織家長和孩子一起參加植樹活動，增強親子關系，同時提高學生的環保意識。

-校園綠化：參與校園綠化活動，如種植樹木、花草，讓學生親身體驗綠化環境的重要性。

-課外閱讀：推薦相關的書籍，如《樹木的故事》、《植物的秘密》等，擴展學生的知識面。

-互聯網資源：指導學生如何安全地使用互聯網，搜索有關樹木的科普文章、視頻等，豐富學習內容。

-社區實踐：組織學生參觀當地植物園、樹木園等，實地了解樹木的種類和生長狀態。

-科普講座：邀請植物學家或環保專家進行講座，讓學生了解樹木保護的重要性及實際操作方法。

-創意繪畫：鼓勵學生以樹木為主題進行繪畫創作，發揮想象力，表達對樹木的熱愛和敬畏之情。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：讓學生根據教材內容，完成課后所附的練習題，鞏固對樹木生長過程、樹木種類和樹木價值的基本認識。

2.制作樹木卡片：要求學生選擇一種自己喜歡的樹木，收集相關信息，如樹木的名稱、生長環境、生態價值等，制作成一張卡片，并在課堂上進行展示和分享。

3.家庭調查報告：讓學生在家長的協助下，調查家附近的一棵樹木，記錄下樹木的種類、生長狀況、周圍環境等，并撰寫一份簡單的調查報告。

4.親子植樹日記：鼓勵學生和家長一起參與植樹活動，記錄下植樹過程，包括植樹的原因、樹木的種類、種植后的觀察等，形成一篇親子植樹日記。

作業反饋：

1.課后練習題反饋：在學生完成課后練習題后，教師應及時批改，對學生的答題情況進行統計和分析，針對普遍存在的問題進行講解和指導。

2.樹木卡片反饋：在學生完成樹木卡片后，教師應組織學生進行展示，鼓勵學生互相交流，同時給予每個學生具體的評價和建議，如卡片內容的準確性、設計的創意性等。

3.家庭調查報告反饋：教師應認真閱讀學生的家庭調查報告，對報告的質量給予評價，并對報告中存在的問題進行個別指導，如數據的準確性、觀察的細致程度等。

4.親子植樹日記反饋：教師應鼓勵學生在日記中表達自己的感受和收獲，對日記的內容給予積極的評價，并針對日記中的亮點提出表揚，對需要改進的地方給予具體建議。課后作業1.畫一畫：

作業描述：根據課文內容，畫出你最喜歡的樹木，并標注出它的名稱和主要特征。

答案示例：學生可以畫一棵柳樹，標注“柳樹”和“長條形的葉子”。

2.寫一寫：

作業描述：以“樹木的對話”為題，寫一段話，讓兩棵樹木進行對話，內容可以關于它們的成長經歷、對環境的感悟等。

答案示例：

柳樹：嗨，松樹，你長得真高?。∥覀冸m然都是樹木，但我們的成長經歷卻大不相同呢。

3.找一找：

作業描述：在家長的陪同下，去公園或社區尋找課文中學到的樹木種類，并記錄下來，包括樹木的名字和它們在課文中的特點。

答案示例：

-桃樹：粉紅色的花朵，果實甜美。

-梨樹：白色的花朵，果實多汁。

4.講一講：

作業描述：選擇一棵你熟悉的樹木，向家人或朋友講述它的故事，包括它的生長過程、對環境的影響等。

答案示例：

我家的蘋果樹，每年春天都會開滿粉色的花朵，秋天結出紅彤彤的蘋果，是我們家的驕傲。

5.想一想：

作業描述：如果你是小樹，你會對人類說些什么？寫一段話，表達你對人類保護樹木的期望和建議。

答案示例：

如果我是小樹，我會說：“請你們多給我們一些關愛，不要亂砍伐我們，讓我們在陽光下茁壯成長，為你們提供新鮮的空氣和美麗的風景?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學結合：在教學中，我嘗試了將多媒體技術與傳統教學相結合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解樹木的生長過程和生態價值，增強了課堂的趣味性和互動性。

2.實踐活動引入：為了讓學生更深入地理解樹木的重要性，我設計了“樹木成長記”角色扮演活動，讓學生在實踐中感受樹木的成長，提高了學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示環節，部分學生表現出較高的積極性，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致學習效果的不均衡。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的作業和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

3.環保意識培養不足：雖然課程中強調了樹木的重要性，但在實際教學中，學生對環保意識的培養還有待加強，需要更多實踐活動和日常生活中的引導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在今后的教學中，我將通過設計更具吸引力的活動和問題，鼓勵所有學生積極參與課堂討論，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉和提升。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多種評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

3.加強環保意識培養：除了課堂教學，我還將組織學生參與植樹節、環保知識競賽等活動，讓學生在